Рабочая программа по курсу "Математика и конструирование"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

	«Утверждаю»
	Директор школы
	_______________
	Приказ №

«Согласовано»	«Рассмотрено»
Заместитель директора по ОП	Руководитель методического совета
_______________	_______________
	Протокол №

Рабочая программа

по учебному предмету математика и конструирование

для ___________  класса

на ____________________учебный год Учитель Шаленая Евгения Евгеньевна

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике и конструированию для 1, 2, 3, 4  классов составлена на основе следующих документов и материалов:

Ø  основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района;

Ø  учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района;

Ø  рабочей программы по математике и конструированию для 1-4 классов (авторы С.И. Волкова, О.Л. Пчёлкина).

Рабочая программа ориентирована на использование учебного пособия:

Ø  Математика и конструирование. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Авторы С.И. Волкова, О.Л. Пчёлкина. 12-е издание. Москва, «Просвещение», 2015 год.

Цели учебного предмета

Ø  одновременное и взаимосвязанное развитие мыслительной и практической деятельности учащихся;

Ø  формирование и развитие умений проводить моделирование;

Ø  развитие элементов конструкторского мышления и отработка графических умений и навыков учащихся;

Ø  повышение технической грамотности учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

            Учебный предмет «Математика и конструирование» преемственен с действующими предметами математики и технологии, из которого берутся разделы «Работа с бумагой и картоном» и «Техническое моделирование». В курсе существенно усилено геометрическое содержание начального курса математики. Материал даётся в форме практических заданий, наглядного моделирования с учётом опыта и геометрических представлений детей, является для них интересным и доступным, используется для дальнейшей практической деятельности учащихся. Изменены содержательная и графическая линии трудового обучения, дополнение ее заданиями, которые создают условия для формирования и развития элементов конструкторского мышления и отработки графических умений и навыков, для повышения технической грамотности учащихся.

            В процессе изучения курса «Математика и конструирование» дети учатся работать с чертежом, технологической картой и составлять их; работать с чертёжными инструментами; определять назначение изготовленного изделия; оценивать качество своей работы с учётом технологических и эстетических требований.

            Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

            В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ. Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).

Место учебного предмета «Математика» в базисном учебном плане

                В учебном плане муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района. учебный предмет «Математика и конструирование» на ступени начального общего образования составляет 68 часов (в первом и четвёртом классах изучается на курсах внеурочной деятельности)..

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе учебно - воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

Ø   понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

Ø  математических представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

Ø  владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Ø  целостное восприятие окружающего мира, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии;

Ø  развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

Ø  рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Ø  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

Ø  мотивация к творческому труду, к работе на результат;

Ø  уважительное отношение к иному мнению;

Ø  принятие и освоение социальной роли обучающегося;

Ø  установка на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Ø  способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Ø  овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Ø  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Ø  способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

Ø  использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

Ø  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Ø  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям;

Ø  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Ø  определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Ø  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Ø  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;

Ø  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Ø  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты

Выпускник научится:

Ø  понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника, окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга), вписанный прямоугольник, описанная окружность, периметр многоугольника, площадь прямоугольника (квадрата), пирамида, грани пирамиды, ребра пирамиды, вершина пирамиды, технологическая карта, развертка;

Ø  использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата);

Ø  соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом;

Ø  понимать назначение различных инструментов (гаечный ключ, отвертка), виды соединений и их различия;

Ø  чертить окружности, чертить и изготавливать модели: треугольника, прямоугольника (квадрата), круга;

Ø  изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты;

Ø  читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж;

Ø  собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов;

Ø  делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям;

Ø  делить пополам отрезок с помощью циркуля и линейки без делений;

Ø  строить треугольник по трем сторонам с использованием циркуля и линейки без делений;

Ø  строить прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге, используя свойства его диагоналей;

Ø  находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

Ø  находить площадь прямоугольника (квадрата), прямоугольного треугольника;

Ø  делить окружность на 2, 4, 8 равных частей и на 3, 6, 12 равных частей;

Ø  изготавливать аппликации и модели несложных изделий по чертежам, по технологической карте; изготавливать несложный чертеж по рисунку аппликации;

Ø  рационально размечать материал;

Ø  поддерживать порядок на рабочем месте.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  распознавать, различать пирамиду среди других геометрических тел;

Ø  вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников;

Ø  соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

Ø  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Содержание учебного предмета

Геометрическая составляющая

Угол. Построение прямоугольного угла на нелинованной бумаге с помощью чертежного треугольника. Отрезок. Середина отрезка. Деление отрезка пополам. Деление отрезка пополам с использованием циркуля и линейки без делений. Построение отрезка, равного данному, с использованием циркуля и линейки без делений.

Прямоугольник (квадрат). Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей.

Треугольник. Соотношение сторон треугольника. Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Вписанный в окружность треугольник.

Построение треугольника по трем сторонам с использованием циркуля и линейки без делений.

Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей.

Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей.

Взаимное расположение двух окружностей на плоскости.

Треугольная правильная пирамида. Элементы треугольной пирамиды: грани, ребра, вершины.

Периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата). Свойства диагоналей прямоугольника.

Построение прямоугольника, вписанного в окружность, окружности, описанной около прямоугольника (квадрата).

Деление фигур на части и составление фигур из частей. Преобразование фигур по заданным условиям.

Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата). Площадь прямоугольного треугольника.

Конструирование

Изготовление моделей прямоугольного треугольника, прямоугольника (квадрата) путем сгибания бумаги. Изготовление моделей треугольников различных видов.

Практическая работа по выявлению равенства противоположных сторон прямоугольника; построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием равенства его противоположных сторон с помощью чертежного треугольника и линейки.

Линии разных типов: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная (обозначение линий сгиба).

Технологическая карта. Изготовление по технологической карте изделий (пакет для мелких предметов).

Технологический рисунок. Изготовление изделий по технологическому рисунку (подставка для кисточки).

Изготовление модели круга. Кольцо, составление технологической карты для его изготовления.

Изготовление изделий на базе кругов (ребристые шары).

Изготовление модели правильной треугольной пирамиды разными способами: склеиванием из развертки, сплетением из двух полос бумаги, состоящих их четырех равносторонних треугольников.

Изготовление по чертежу изделий и аппликаций (закладка для книги, аппликация «Цыпленок», аппликация «Дом», «Бульдозер») и чертежей по рисункам аппликаций («Паровоз»).

Оригами. Изготовление способом оригами изделий («Воздушный змей», «Щенок», «Жук», «Лебедь»).

Изготовление по чертежу аппликаций технических машин («Трактор с тележкой», «Экскаватор»).

Изготовление композиции «Яхты в море».

Изготовление геометрической игрушки («гнущийся многоугольник») из бумажной полосы, состоящей из 10 равных разносторонних треугольников.

Изготовление цветка на основе деления круга на 8 равных частей.

Изготовление модели часов.

Изготовление набора для геометрической игры «Танграм».

Техническое моделирование и конструирование. Транспортирующие машины: их особенности и назначение.

Работа с набором «Конструктор». Ознакомление с видами деталей: их названием, назначением, способами сборки, способами крепления и рабочими инструментами.

Организация рабочего места и правила безопасной работы при работе с набором «Конструктор».

Виды соединений: простое, жесткое, внахлестку двумя болтами, шарнирное.

Сборка из деталей набора «Конструктор» различных изделий: моделей геометрических фигур, моделей дорожных знаков, игрушек «Петрушка», «Настольная лампа» и др. Изготовление моделей двухосной тележки и аптекарских весов. Изготовление модели подъемного крана и модели транспортера. Разборка изготовленных изделий.

1 КЛАСС

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты	Вид контроля, инструментарий
1		Ведение учащихся в материал курса. Точка. Линия. Изображение точки и линий на бумаге.	1	Знакомство с пособием. Работа по рисунку. Рисование человечка.	Рисунок
2		Прямая. Кривая линия. Взаимное расположение линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая.	1	Проводят классификацию. Чертят замкнутые и незамкнутые кривые.	С. 10
3		Виды бумаги. Получение прямой путём сгибания  бумаги. Свойства прямой.	1	Практическая работа. Знакомство детей с новыми инструментами и правилами ТБ.	С. 12, № 5
4		Основное свойство  прямой. Линейка – инструмент для проведения прямой.	1	Знакомство с памяткой.  Закрепление основного свойства прямой.	С. 16, № 9
5		Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямой на плоскости.	1	Повторение основного свойства прямой.	С. 17, № 3
6		Отрезок. Вычерчивание отрезка. Преобразование фигур по заданным условиям.	1	Знакомство с отрезком. Выделение существенных свойств отрезка. Вычерчивание отрезков.	С. 21, № 6
7		Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление  полосок разной  длины.	1	Практическая работа. Введение термина «длина». Сравнение длин полосок.	С. 22, № 4
8		Повторение и закрепление пройденного.	1	Практическая работа. Вычерчивание отрезков. Работа по образцу.	С. 25, № 7
9		Конструирование модели самолёта из полосок бумаги.	1	Практическая работа. Изготовление аппликации. Правила работы с клеем.	Практическая работа.
10		Изготовление аппликации «Песочница»	1	Практическая работа. Изготовление аппликации.	Практическая работа.
11		Луч.	1	Знакомство с понятием «Луч». Вычерчивание отрезков.
12		Сравнение отрезков с помощью циркуля.	1	Знакомство с новым инструментом – циркулем. Вычерчивание отрезков. Моделирование заданных отношений с помощью отрезков.	С. 33, № 8
13		Сантиметр.	1	Знакомство с новой единицей измерения – сантиметром. Практическая работа.	С. 36, № 8
14		Геометрическая сумма и разность двух отрезков.	1	Практическая работа. Моделирование заданных отношений с помощью отрезков.	С. 39, № 6
15		Угол. Развёрнутый угол.	1	Знакомство с понятием «Угол». Практическая работа. Виды углов.	С. 43, № 5
16		Прямой угол. Непрямые углы.	1	Закрепление понятия «Угол». Практическая работа. Виды углов.	С. 47, № 6
17		Виды углов: прямой, тупой и острый.	1	Закрепление понятия «Угол». Практическая работа. Виды углов.	С. 50, № 23
18		Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной.	1	Введение понятия «Ломаная». Самостоятельная работа. Составление рассказа.	С. 56, № 7
19		Закрепление пройденного.	1	Самостоятельная работа.	С. 56- 57
20- 21		Многоугольник.	2	Преобразование объекта по заданным условиям. Знакомство с равносторонним треугольником.	С. 60, № 4
22		Прямоугольник.	1	Формирование представлений о существенных признаках прямоугольника. Вычерчивание прямоугольников на клетчатой бумаге.	С. 63, № 6
23		Противоположные стороны прямоугольника.	1	Знакомство с терминами «Противоположные стороны прямоугольника». Практическая работа.	С. 65, № 3
24		Квадрат.	1	Формирование представлений о существенных признаках квадрата. Вычерчивание квадратов на клетчатой бумаге.	С. 68, № 6
25- 26		Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром.	2	Знакомство с новыми единицами измерения – дециметром и метром. Практическая работа.	С 71, № 9
27		Повторение и закрепление пройденного.	1	Практическая работа.	С. 77, № 9
28 29 30		Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник».	3	Практическая работа. Изготовление аппликации.	Практическая работа.
31		Изготовление набора «Геометрическая мозаика» и аппликаций из её частей.	1	Практическая работа. Изготовление аппликации.	Практическая работа.
32- 33		Оригами. Изготовление изделий «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик»	0,5 0,5	Практическая работа. Изготовление оригами.	Практическая работа.

2 КЛАСС

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Планируемые результаты	Характеристика деятельности учащихся	Контроль, инструментарий (учебное пособие)	Домашнее задание (учебное пособие)
	план	факт
1			Повторение пройденного в 1 классе	1	Повторение пройденного в 1 классе: виды углов, отрезок, ломаная, длина ломаной.	Понимать и использовать в учебной деятельности термины.	Повторить виды углов и соотношения между их величинами	Выборочный С.9, №4	С.8, №3
2			Оригами. Изготовление изделия «Воздушный змей»	1	Оригами. Изготовление изделия «Воздушный змей»	·         Понимать и использовать в учебной деятельности термины, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Закреплять умения выполнять простейшие действия с бумагой; знания об основных геометрических фигурах, их элементах и свойствах, совершенствовать трудовые умения и навыки	Коллективный С.84
3			Треугольник. Соотношение между длинами сторон треугольника	1	Соотношение между длинами сторон треугольника	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: стороны, углы и вершины многоугольника.	Производить измерения, делать вывод о соотношении длин сторон треугольника	Индивидуальный С.13, №6	С.12, №3с
4			Прямоугольник. Определение прямоугольника	1	Уточнение существенных признаков прямоугольника	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника.	Выделять существенные признаки прямоугольника	Индивидуальный С.16, №3	С.17, №5
5			Противоположные стороны прямоугольника и их свойства	1	Уточнение понятия «противоположные стороны», вычерчивание прямоугольника на клетчатой бумаге, измерение и сравнение длин сторон прямоугольника	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника.	Закрепить знания о противоположных сторонах прямоугольника, формировать умения строить и преобразовывать фигуры по заданным условиям	Индивидуальный С.20, №4	С.20, №5
6			Диагонали прямоугольника и их свойства	1	Введение нового понятия «диагонали прямоугольника»	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника.	Формировать умения строить и преобразовывать фигуры по заданным условиям	Индивидуальный С.23, №2	С.22, правило
7			Квадрат. Определение квадрата	1	Повторение и уточнение пройденного	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Закрепить полученные знания	Индивидуальный С.25, №2	С.26, №1
8			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного. Сравнение геометрических фигур.	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Отрабатывать геометрические и  графические навыки	Коллективный С.29, №4	С.27, №3
9			Практическая работа №1. «Преобразование фигур»	1	Построение и исследование моделей различных объектов с целью выявления и дальнейшего использования их основных свойств	Делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Отрабатывать графические навыки, умения работать по инструкции	Коллективный С.31
10			Построение прямоугольника	1	Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертежного треугольника	Строить прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге.	Строить прямоугольник разными способами	Индивидуальный С.32-34	Индивидуальные задания
11			Середина отрезка. Деление отрезка пополам	1	Новое понятие «середина отрезка»	Делить пополам отрезок с помощью циркуля и линейки без делений.	Отрабатывать графические навыки	Индивидуальный С.37, №5	С.36, №3
12			Свойства диагоналей прямоугольника	1	Различные способы деления фигур на заданные части	Делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Отрабатывать графические навыки	Индивидуальный С.38, №1	.38, №2
13			Практическая работа №2. Изготовление пакета для хранения семечек	1	Чертеж на нелинованной бумаге прямоугольника с использованием чертежного треугольника	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты.	Отрабатывать графические навыки, умения работать по инструкции	Коллективный С.39-40
14			Практическая работа №3. Изготовление подставки для кисточки	1	Технологический рисунок. Сгибание, склеивание и резание бумаги.		Знакомиться с технологическим рисунком, учиться читать его и использовать его при изготовлении предложенного объекта, закрепить умения работать с бумагой	Коллективный С.42
15			Закрепление пройденного	1	Свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Понимать и использовать в учебной деятельности термины,использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Уточнить представления о свойствах диагоналей прямоугольника, отрабатывать графические навыки	Выборочный С.44, №3	С.41, №1
16			Окружность, круг.	1	Понятия «окружность», «круг»	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: окружность, круг.	Знакомиться с новыми понятиями, вычерчивать окружность, круг.	Индивидуальный С.48, №3	С.50, №2
17			Центр, радиус, диаметр окружности (круга)	1	Понятия «центр», «радиус», «диаметр окружности (круга)» и соотношение радиуса и диаметра одной и той же окружности	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга).	Приобретать графические навыки	Индивидуальный С.54 №3	С.54, №4
18			Прямоугольник, вписанный в окружность	1	Прямоугольник, вписанный в окружность	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: вписанный прямоугольник.	Приобретать графические навыки	Индивидуальный С.56, №2
19			Практическая работа №4. Изготовление ребристого шара	1	Изготовление ребристого шара	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; чертить окружности.	Совершенствовать навыки вычерчивания кругов; практические навыки работы с бумагой	Коллективный С.57-58
20			Закрепление пройденного	1	Понятия «окружность», «круг», «центр», «радиус», «диаметр окружности (круга)» и соотношение радиуса и диаметра одной и той же окружности.	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга).	Закрепить полученные знания	Выборочный С.61, №5	С.62, №1,2
21			Практическая работа №5. Изготовление аппликации «Цыпленок»	1	Изготовление аппликации «Цыпленок»	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Закрепить геометрические знания, графические и практические умения; умения читать чертеж и использовать его для изготовления изделий; решать конструкторские задачи	Коллективный С.64
22			Закрепление пройденного	1	Свойства диагоналей прямоугольника (квадрата)	Использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Отрабатывать графические навыки	Выборочный С.66, №4	С.67, №1
23			Деление окружности на 6 частей	1	Деление окружности на 6 частей. Вычерчивание «розеток»	Делить окружность 6 равных частей.	Приобретать графические навыки	Индивидуальный С.68, №2	С.69, №3
24			Практическая работа №6. Изготовление закладки для книги	1	Практическая работа №6. Изготовление закладки для книги. Составление технологической карты для изготовления кольца	Изготавливать аппликации и модели несложных изделий по технологической карте; рационально размечать материал; поддерживать порядок на рабочем месте.	Закрепить геометрические знания, графические и практические навыки работы с бумагой; умений составлять технологическую карту для изготовления объектов	Коллективный С.70-71
25			Деление фигур на части, подготовка к составлению чертежа	1	Деление фигур на части, подготовка к составлению чертежа	Делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Формировать графиче ские умения и навыки	Индивидуальный С.73, №4	Индивидуальные задания
26			Закрепление пройденного	1	Определение диаметра. Диагонали квадрата. Буквенные обозначения. Названия прямых углов	Понимать и использовать в учебной деятельности термины.	Использовать полученные знания в измененных условиях	Индивидуальный С.74, №1	С.75,№2
27			Практическая работа №7. Изготовление аппликации «Автомобиль»	1	Практическая работа №7. Изготовление аппликации «Автомобиль». Чтение чертежа. Соотнесение деталей рисунка и деталей чертежа	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Отрабатывать умения устанавливать взаимосвязи между рисунком (изображением) объекта и его чертежом	Коллективный С.77
28			Выполнение чертежа по рисунку объекта	1	Окружность заданного радиуса. Обозначение буквами отмеченных точек. Прямые, проведенные через точку.	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Формировать умения выполнять чертеж по приведенному рисунку с сохранением его размеров	Индивидуальный С.79, №2	Индивидуальные задания
29			Практическая работа №8. Изготовление аппликаций «Трактор с тележкой», «Экскаватор»	1	Практическая работа №8. Изготовление аппликаций «Трактор с тележкой», «Экскаватор»	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Устанавливать взаимосвязи между приведенной аппликацией и чертежом	Коллективный С.82-83
30			Оригами. Изготовление изделий «»Щенок», «Жук»	1	Оригами. Изготовление изделий «»Щенок», «Жук». Квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина.	·         Понимать и использовать в учебной деятельности термины, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Закреплять умения выполнять простейшие действия с бумагой; знания об основных геометрических фигурах, их элементах и свойствах, совершенствовать трудовые умения и навыки	Коллективный С.86-89
31-34			Работа с набором «Конструктор»	4	Простые геометрические фигуры (отрезок прямой, ломаная, прямоугольник)	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом;            понимать назначение различных инструментов (гаечный ключ, отвертка), виды соединений и их различия;       собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов.	Знакомиться с деталями конструктора, их названием и назначением, способами креплений и сборки изделий при изготовлении простых геометрических фигур. Демонстрировать основные операции: сборка и разборка различных соединений	Коллективный С.91-95

3 КЛАСС

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Дата		Тема занятия	Количество часов	Планируемые результаты	Контроль, инструментарий	Основные виды учебной деятельности	Домашнее задание
	план	факт
1			Повторение пройденного.	1	Повторить геометрическую терминологию и названия геометрических фигур, обозначение их буквами.	С.8, №4	Повторить изученный во 2 классе учебный материал.	С.8, №5
2			Повторение пройденного. Построение отрезка, равного заданному, с использованием циркуля и линейки без деления.	1	Углубить знания учащихся о треугольнике, учить пользоваться циркулем.	С.11, №5	Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.11, №6
3			Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.	1	Знакомить с видами  треугольника по сторонам.	С.13, №4	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.13, №3
4			Построение треугольника по трём сторонам.	1	Учить построению треугольника по трем сторонам.	С.14, №3	Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.15№4
5			Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.	1	Знакомить с видами треугольников по углам.	С.19, №5	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.16, №1
6			Конструирование различных треугольников. Знакомство с правильной треугольной пирамидой.		Знакомить с правильной треугольной пирамидой.	Индивидуальные задания	Анализировать свои действия и управлять ими. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.21, №3
7			Практическая работа. «Изготовление модели правильной треугольной пирамиды сплетением из двух полос»	1	Учить строить модель пирамиды из развертки.	С.22-23	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Индивидуальные задания
8			Изготовление каркасной модели правильной треугольной пирамиды.	1	Учить строить объемную модель пирамиды.	С.24, №1	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.27, №7
9			Практическая работа. «Изготовление геометрической игрушки на основе равносторонних треугольников»	1	Учить изготавливать игрушку «Гнущийся многоугольник».	С.28-29	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.31, №3,5
10			Периметр многоугольника.	1	Отрабатывать умения находить периметр прямоугольника.	С.33, №3,4	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.33, №5
11			Свойства диагоналей прямоугольника.		Углублять имеющиеся знания.	Индивидуальные задания	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.36, №2
12			Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей.	1	Отрабатывать графические навыки, умения работать по инструкции.	С.39, №1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.40, №2
13			Практическая работа. Изготовление аппликации “Домик.	1	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты.	С.41	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Индивидуальные задания
14			Свойства  диагоналей квадрата.	1	понимать и использовать в учебной деятельности термины, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	С.43,№4	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.44, №5
15			Закрепление изученного. Закрепление изученного.	1	Повторение свойств диагоналей прямоугольника и квадрата, нахождение периметра прямоугольника и квадрата, деление фигур на части и составление фигур из частей, нахождение недостающих размеров на чертеже.	С.46, №4	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	С.47, №8
16				1		С.49, №5		С.50, №8
17			Практическая работа. «Изготовление аппликации “Бульдозер”	1	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку.	С. 51	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.52, №1
18			Закрепление изученного.	1	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку.	С.53, №2	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	С.55, №6
19			Практическая работа. Изготовление композиции “Яхты в море”	1	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	С.56	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.55, №7
20			Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника.	1	Учить практическим способом находить площадь прямоугольника, знакомить с единицами площади.	С.59, №3	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.60, №4
21			Закрепление изученного.	1	Закрепление знаний и расширение представлений детей о площадях фигур и отработка умений вычислять их.	С.63, №4	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	С.64, №1
22			Закрепление изученного.	1		С.65, №3		С.66, №6
23			Разметка окружности.	1	Учить экономному и рациональному использованию бумаги и других материалов при вычерчивании нескольких окружностей.	С.68	Выполнять задания творческого и поискового характера. Анализировать свои действия и управлять ими.	С.69, №2
24			Деление окружности (круга)  на 2, 4, 8 равных частей.	1	Закрепить способ построения и разметки окружности, учить читать технологическую карту.	С.70, №1	проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.71, №2
25			Практическая работа. «Изготовление цветка из цветной бумаги с использованием деления  круга  на 8 равных частей».	1	Изготавливать аппликации и модели несложных изделий по технологической карте; рационально размечать материал; поддерживать порядок на рабочем месте.	С.73	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.75, №2, 4
26			Деление окружности  на 3, 6, 12 равных частей.	1	Совершенствовать умения вычерчивать окружность, выполнять ее разметку, работать циркулем	С.76, №1	Выполнять задания творческого и поискового характера. Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.77, №2
27			Практическая работа. «Изготовление модели часов».	1	Изготавливать аппликации и модели несложных изделий по технологической карте; рационально размечать материал; поддерживать порядок на рабочем месте.	С.79-81	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Индивидуальные задания
28			Взаимное расположение окружностей на плоскости.	1	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга).	С.83, №4	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.84, №7
29			Деление отрезка пополам с помощью циркуля и линейки без делений.	1	Знакомить с графическим способом деления отрезка пополам с помощью циркуля и неоцифрованной линейки.	С.87, №6	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	С.87, №5
30			Вписанный в окружность треугольник.	1	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: вписанный треугольник.	С.89, №4	Проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	С.90, №7
31			Практическая работа. «Изготовление аппликации «Паровоз».	1	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	С.91	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Индивидуальные задания
32			Изготовление игры  «Танграм».	1	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	С.92	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с использованием схематических чертежей.	Индивидуальные задания
33			Оригами.  Изготовление изделия «Лебедь»	1	Изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку.	С.93	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с использованием схематических чертежей.	Индивидуальные задания
34			Техническое конструирование Изготовление модели подъёмного крана и транспортёра.	1	Учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, соблюдать правила безопасной работы ;понимать назначение различных инструментов (гаечный ключ, отвертка), виды соединений и их различия;                          собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов.	С.94-95	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с использованием схематических чертежей.

4 КЛАСС

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Планируемые результаты	Характеристика деятельности учащихся
	план	факт
1			Прямоугольный параллелепипед.	1	Знакомство с новым понятием	Понимать и использовать в учебной деятельности термины.	Производить измерения, делать вывод о соотношении длин сторон прямоугольного параллелепипеда
2			Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани рёбра, вершины	1	Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани рёбра, вершины
3			Развёртка  прямоугольного параллелепипеда, изготовление модели прямоугольного параллелепипеда.	1	Соотношение между длинами сторон прямоугольного параллелепипеда	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: стороны, углы и вершины многоугольника.
4			Закрепление пройденного	1	Уточнение существенных признаков прямоугольного параллелепипеда	Понимать и использовать в учебной деятельности термины грани рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда.	Выделять существенные прямоугольного параллелепипеда, формировать умения строить и преобразовывать фигуры по заданным условиям
5			Закрепление пройденного	1
6			Куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка куба.	1	Знакомство с новыми понятиями (Куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка  куба).	Понимать и использовать в учебной деятельности термины. (Куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка  куба).	Формировать умения строить и преобразовывать фигуры по заданным условиям
7			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, использовать свойства диагоналей прямоугольника (квадрата).	Закрепить полученные знания
8			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного. Сравнение геометрических фигур.		Отрабатывать геометрические играфические навыки
9			Практическая работа «Изготовление модели куба сплетением из трёх полосок»	1	Построение и исследование моделей различных объектов с целью выявления и дальнейшего использования их основных свойств	Делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Отрабатывать графические навыки, умения работать по инструкции
10			Закрепление пройденного	1			Строить прямоугольник разными способами
11			Практическая работа «Изготовление модели платяного шкафа»	1	Построение и исследование моделей различных объектов с целью выявления и дальнейшего использования их основных свойств	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Отрабатывать графические навыки
12			Площадь прямоугольника (квадрата). Единицы площади.	1	Нахождение площади прямоугольника (квадрата).  Повторение единиц площади.	Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.	Отрабатывать графические навыки
13			Расширение представлений о способах вычисления площади.	1		Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты.	Отрабатывать графические навыки, умения работать по инструкции Знакомиться с технологическим рисунком, учиться читать его и использовать его при изготовлении предложенного объекта, закрепить умения работать с бумагой
14			Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях	1	Технологический рисунок.
15			Закрепление пройденного.	1	Повторение и уточнение пройденного	Понимать и использовать в учебной деятельности термины.
16			Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.	1	Технологический рисунок.	Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда.	Знакомиться с новыми понятиями, вычерчивать прямоугольный параллелепипед
17			Чертёж куба в трёх проекциях.	1	Технологический рисунок.	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга).	Приобретать графические навыки
18			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного
19			Практическая работа.  Изготовление модели гаража.	1	Изготовление модели гаража	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом; чертить окружности.	Совершенствовать навыки вычерчивания геометрических фигур; практические навыки работы с бумагой
20			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного	Понимать и использовать в учебной деятельности термины: окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга).	Закрепить полученные знания
21			Осевая симметрия	1	Осевая симметрия – знакомство с новым понятием.	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Закрепить геометрические знания, графические и практические умения; умения читать чертеж и использовать его для изготовления изделий; решать конструкторские задачи
22			Осевая симметрия.	1			Отрабатывать графические навыки
23			Закрепление пройденного	1	Повторение и уточнение пройденного	Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Приобретать графические навыки Закрепить геометрические знания, графические и практические навыки работы с бумагой; умений составлять технологическую карту для изготовления объектов Использовать полученные знания в измененных условиях Отрабатывать умения устанавливать взаимосвязи между рисунком (изображением) объекта и его чертежом
24			Закрепление пройденного	1
25			Закрепление пройденного	1
26			Закрепление пройденного	1
27			Закрепление пройденного	1
28			Представления о цилиндре	1	Представления о цилиндре	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.	Формировать умения выполнять чертеж по приведенному рисунку с сохранением его размеров
29			Практическая работа «Изготовление карандашницы»	1	Технологический рисунок	Читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в чертеж.
30	06.04		Знакомство с шаром и сферой.	1	Введение новых понятий	·         Понимать и использовать в учебной деятельности термины (шар и сфера).
31-33			Закрепление изученного	4	Повторение и уточнение пройденного	Соблюдать правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом.	Формировать умения выполнять чертеж по приведенному рисунку с сохранением его размеров
34			Практическая работа  «Изготовление модели асфальтного катка»	1	Чертеж по приведенному рисунку с сохранением его размеров
Резерв						·