Рабочая программа по курсу " Математика.3 класс."УМК "Школа России"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО  МАТЕМАТИКЕ    

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

2.1. К концу обучения в третьем классе учащийся научится:

называть:

- последовательность чисел до 1000;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади массы;

- названия компонентом и результатов умножения и деления;

- виды треугольников;

Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

- понятие «доля»;

- определение понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

- чётные и нечётные числа;

- определение квадратного дециметра;

- определение квадратного метра;

- правило умножения числа на 1;

- правило умножения числа на 0;

- правило деления нуля на число;

сравнивать:

- числа в пределах 1000;

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

- длины отрезков;

- площади фигур;

различать:

- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

- компоненты арифметических действий;

- числовое выражение и его значение;

читать:

- числа в пределах 1000, записанные цифрами;

воспроизводить:

- результаты табличных случаев  умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;

- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;

приводить примеры:

- двузначных, трехзначных чисел;

- числовых выражений;

моделировать:

- десятичный состав трёхзначного числа;

- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

упорядочивать:

- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;

анализировать:

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;

- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального решения, рационального способа решения;

классифицировать:

- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);

- числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);

конструировать:

- тексты несложных арифметических задач;

- алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

- записывать цифрами трехзначные числа;

- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные и письменные приемы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

1.2.  К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1-3 действия;

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в 100;

- выполнять письменно сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- классифицировать треугольники;

- умножать и делить разными способами;

- выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;

- сравнивать выражения;

- решать уравнения;

- строить геометрические фигуры;

- выполнять внетабличное деление с остатком;

- использовать алгоритм деления с остатком;

- выполнять проверку деления с остатком;

- находить значения выражения с переменной;

- писать римские цифры, сравнивать их;

- записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;

- сравнивать доли;

- строить окружности;

- составлять равенства и неравенства.

2.3.

№	Раздел (тема)	Предметные результаты	Метапредметные результаты
			Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1	Сложение и вычитание (продолжение)	Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. Находить сумму и разность чисел в пределах 100. Называть латинские буквы.объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Понимать закономерность,  по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.	Умение контролировать  свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Умение планировать контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно- следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
2	Табличное умножение и деление	Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры или текстовые задачи на умножение в одно или два действия. Называть четные и нечетные числа. Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы (масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
3	Внетабличное умножение и деление	Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулем. Применять знание различных способов умножения суммы на число, умножения двузначного числа на  однозначное. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять навыки выполнения проверки умножения делением. применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.	Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. Контролировать свою деятельность : проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих и сотен, десятков, единиц, называть эти числа. Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трехзначные числа. Записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.	Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. использовать приемы вычислений вида: 260+310, 670-140. Использовать алгоритм письменного сложения и вычитания  чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Называть треугольники по видам (разносторонние, равнобедренные, равносторонние) и называть их	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Прогнозировать результаты вычислений.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями. Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без  перехода через разряд. Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд. Выполнять письменное деление в пределах 1000.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранят ошибки логического характера. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
7	Итоговое повторение	Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

3.Содержание  учебного предмета, курса

Название раздела (темы)	Количество часов	Основные вопросы, изучаемые в данном разделе	Контрольные, практические, лабораторные работы с названиями (творческие работы, экскурсии, проектная деятельность, региональный компонент, внеклассное чтение, ит.п.)
Сложение и вычитание (продолжение)	8	Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.	Тест №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» Входная диагностика. Контрольная работа.(№1)
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение)	56	Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа, невозможность деления на 0. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. соотношения между ними. Поладь прямоугольника (квадрата). Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий  и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа. Единицы времени: год, месяц. Сутки. Соотношение между ними.	Тест №2 «Табличное умножение и деление с числами 2 и 3»; Тест №3 «Табличное умножение и деление с числами 4 и 5»; Тест №4 «Табличное умножение и деление с числами 6 и 7»; Тест №5 «Табличное умножение и деление с числами 8 и 9» Проверочная работа №1 по теме «Решение задач»; Проверочная работа №2  по теме «Табличное умножение и деление» Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» (за 1 четверть) (№2); Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» (№3); Контрольная работа за 1 полугодие (№4) Наши проекты «Математические сказки»
Внетабличное умножение и деление	28	Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 20·3, 3·20, 60:3, 80:20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a+b, a–b, a·b, c:d (d≠0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.	Тест №6 «Внетабличное умножение и деление» Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление» (№5) Проверочная работа  №3 по теме «Деление с остатком» Проект «Задачи расчеты»
Числа от 1 до 1000. Нумерация	13	Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.  Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношения между ними.	Проверочная работа  №4 по теме «Нумерация в пределах 1000» Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	11	Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение.	Тест №7 «Сложение и вычитание в пределах 1000» Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» (№7)
Умножение и деление	15	Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах1000. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.	Тест №8 «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000» Проверочная работа  №5 по теме «Приемы письменного умножения и деления» Контрольная работа по теме «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000» (№8)
Итоговое повторение	5	Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнения. Решение задач изученных видов.	Итоговый тест за 3 класс (№9) Итоговая контрольная работа (№9)

4. Тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока	Коли-чество часов	Дата		Корректировка (проведенная коррекция, причины)
			По плану	Факт
	Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение)	8
1, 2	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания	2
3	Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1
5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1
6	Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.	1
7	Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» Тест №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	1
8	Входная диагностика. Контрольная работа.(№1)	1
	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение)	56
9	Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения.	1
10	Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа	1
11	Таблица умножения с числом 3	1
12	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»	1
13	Решение задач с понятиями «масса» и «количество»	1
14-16	Порядок выполнения действий. Математический диктант №1	3
17	Закрепление. Решение задач. Странички для любознательных.	1
18	Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» Тест №2 «Табличное умножение и деление с числами 2 и 3»	1
19	Таблица умножения и деления с числом 4	1
20	Закрепление изученного. Таблица умножения	1
21, 22	Задачи на увеличение числа в несколько раз	2
23, 24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	2
25	Таблица умножения и деления с числом 5	1
26, 27	Задачи на кратно  сравнение. Проверочная работа №1 по теме «Решение задач»	1
28	Решение задач изученных видов Тест №3 «Табличное умножение и деление с числами 4 и 5»	1
29	Таблица умножения и деления с числом 6.	1
30	Решение задач изученных видов	1
31	Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1
32	Решение задач изученных видов. Математический диктант №2	1
33	Таблица умножения и деления с числом 7	1
34	Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились». Тест №4 «Табличное умножение и деление с числами 6 и 7»	1
35	Контрольная работа за 1 четверть (№2)	1
36	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»	1
37	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1
38	Квадратный сантиметр	1
39	Площадь прямоугольника	1
40	Таблица умножения и деления с числом 8	1
41, 42	Закрепление изученного. Решение задач.	2
43	Таблица умножения и деления с числом 9	1
44	Квадратный дециметр	1
45	Таблица умножения. Закрепление.	1
46	Закрепление изученного. Решение задач.	1
47	Квадратный метр. Математический диктант №3	1
48	Закрепление изученного. Решение задач.	1
49	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. Тест №5 «Табличное умножение и деление с числами 8 и 9»	1
50	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» (№3)	1
51	Анализ контрольной работы. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».	1
52	Умножение на 1	1
53	Умножение на 0	1
54	Случаи деления вида: а:а; а:1 при а≠0	1
55	Деление нуля на число	1
56	Закрепление изученного. Решение задач.	1
57	Странички для любознательных	1
58	Доли	1
59	Окружность. Круг.	1
60	Диаметр окружности, круга. Проверочная работа №2  по теме «Табличное умножение и деление»	1
61	Единицы времени	1
62	Закрепление изученного. Странички для любознательных.	1
63	Контрольная работа за 1 полугодие (№4)	1
64	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	1
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Внетабличное умножение и деление	28
65	Приёмы умножения и деления для случаев вида 20·3, 3·20, 60:3	1
66	Деление вида 80:20	1
67, 68	Умножение суммы на число	2
69, 70	Умножение двузначного числа на однозначное	2
71	Закрепление изученного. Решение задач изученных видов	1
72	Выражения с двумя переменными. Странички для любознательных	1
73, 74	Деление суммы на число	2
75	Приёмы деления вида 69:3, 78:2	1
76	Связь между числами при делении	1
77	Проверка деления. Математический диктант №4	1
78	Приёмы деления для случаев вида 87:29, 66:22	1
79	Проверка умножения делением	1
80	Решение уравнений. ИГ: Деймтвия предметов	1
81	Решение уравнений. Закрепление. Странички для любознательных. Тест №6 «Внетабличное умножение и деление»	1
82	Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» ИГ:Обратные действия	1
83	Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление» (№5)	1
84	Анализ контрольной работы. Деление с остатком	1
85	Деление с остатком	1
86	Деление с остатком. ИГ: Последовательность событий.	1
87	Деление с остатком методом подбора. Математический диктант №5	1
88	Решение задач на деление с остатком ИГ:Высказывания со связками «и», «или»	1
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого	1
90	Проверка деления с остатком. ИГ: Понятия «истина», «ложь»	1
91	«Что узнали. Чему научились». Наши проекты «задачи расчёты»	1
92	«Что узнали. Чему научились». Проверочная работа  №3 по теме «Деление с остатком»	1
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Нумерация	13
93	Анализ проверочной работы. Устная нумерация чисел в пределах 1000	1
94	Устная нумерация чисел в пределах 1000. ИГ: Признаки предметов	1
95	Разряды счётных единиц. ИГ: Описание предметов	1
96	Письменная нумерация в пределах 1000	1
97	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз ИГ: Состав предметов	1
98	Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых ИГ: Алгоритм	1
99	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений	1
100	Сравнение трёхзначных чисел ИГ: Ветвления	1
101	Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных	1
102	Единицы массы. Странички для любознательных. Проверочная работа  №4 по теме «Нумерация в пределах 1000»	1
103	«Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.	1
104	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» (№6)	1
105	Анализ контрольной работы. «Что узнали. Чему научились».	1
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 Сложение и вычитание	11
106	Приёмы устных вычислений	1
107	Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200	1
108	Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90	1
109	Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140	1
110	Приёмы письменных вычислений	1
111	Алгоритм сложения трёхзначных чисел	1
112	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел	1
113	Виды треугольников. Математический диктант №6	1
114	Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000». Странички для любознательных	1
115	Что узнали. Чему научились. Тест №7 «Сложение и вычитание в пределах 1000»	1
116	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» (№7)	1
	Умножение и деление	15
117	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений вида: 180·4, 900:3	1
118	Приёмы устных вычислений вида: 240·3, 203·4, 960:3	1
119	Приёмы устных вычислений вида: 90:30, 800:200	1
120	Виды треугольников. Странички для любознательных	1
121	Закрепление изученного по теме «Приёмы устных вычислений в пределах 1000».	1
122	Приёмы письменного умножения в пределах 1000	1
123	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1
124	Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.	1
125	Приёмы письменного деления в пределах 1000	1
126	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное	1
127	Проверка деления. Математический диктант №7	1
128	Приёмы письменного деления в пределах 1000. Закрепление. Проверочная работа  №5 по теме «Приемы письменного умножения и деления»	1
129	Знакомство с калькулятором	1
130	«Что узнали. Чему научились» Тест №8 «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»	1
131	Контрольная работа по теме «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000» (№8)	1
	Итоговое повторение	5
132	Нумерация. Сложение и вычитание.	1
133	Умножение и деление. Порядок выполнения действий	1
134	Задачи. Геометрические фигуры Итоговый тест за 3 класс (№9)	1
135	Итоговая контрольная работа (№9)	1
136	Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.	1