Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу медиаобразования для 5 класса "Основы медиа и информационной грамотности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Рабочая программа по курсу медиаобразования для 5 класса "Основы медиа и информационной грамотности"

библиотека
материалов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ

«ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»

5 класс


Количество часов: 68 (2 часа в неделю)

Уровень: базовый


на 2016 – 2017 учебный год


Учитель Г.И. Пшеничная

Программу составила учитель

английского языка

Пшеничная Галина Игоревна



СОДЕРЖАНИЕ



СОДЕРЖАНИЕ ………………………………………………………………………………2


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ «ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»……….……………….……………….….………………………………...3


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА……………………………………………………….………………6


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ «ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»…………………………………………………………………………..10




























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ

5 КЛАСС


В результате изучения программы по медиаобразованию при получении среднего общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости медиа в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования медиатехнологий как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения медиатехнологиями.

Подача материала программы построена на инновационных подходах в образовании: интерактивные методы учебы, групповые и индивидуальные задания, игровые формы работы с привлечением современной медийной техники, экскурсий.

В результате освоения программы по медиаобразованию обучающиеся 5 класса достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

В процессе воспитания у обучающихся 5 класса будут достигнуты личностные результаты освоения учебного предмета «медиаобразование»:

-сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

- сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл обучения;

- развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

- развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

- уважение и осознание ценностей семьи и общества;

- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

- уметь самостоятельно мотивировать внеклассную деятельность;

- сознательно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность;

- быть способным к объективному самооцениванию и самокорректировке результатов;

- работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;

- быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;

- понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию.

Метапредметные результаты обучающихся:

- овладеют способностью принимать и достигать поставленные цели и задачи учебной деятельности;

- сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

- будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

- будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы);

- общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

- владеть приемами публичного выступления, уметь презентовать свою деятельность и свои результаты, формулировать проблемные вопросы, формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

- решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных;

- быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах или группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия;

- применять знания и умения, полученные на занятиях кружка в процессе обучения на всех предметах курса для выполнения домашних заданий, поиска информации, систематизации знаний по предмету.

Предметные результаты:

- совершенствование компетентностей, необходимых для организации и анализа собственной деятельности;

- умение работать с анкетами, тестами, опросниками, каталогами;

- умение анализировать собственные результаты, находить пути решения проблемных вопросов, самовершенствоваться;

- умение систематизировать информацию и раскладывать документы (творческие работы, грамоты и т.д.) в нужные разделы папки;

-освоение выразительных средств экрана;

- знание экранных искусств в контексте других видов искусств;

- умение работать по анализу, обсуждению мультфильмов, фильмов, телепередач;

- совместная творческая деятельность;

- расширение зрительского опыта;

В результате изучения курса медиаобразования обучающиеся научатся:

- анализировать экранные произведения;

- работать в коллективе;

- выполнять творческие работы;

- активно смотреть и слушать;

- выражать свои эмоции;

- изображать визуальный образ по его словесному описанию.

- технологиям создания книги.

В процессе изучения данного курса ученики получат знания о:

- истории средств массовой коммуникации;

- этапы развития книгопечатания;

- структуре книги;

- выразительных средствах экрана и их влиянии на наши эмоции, на формирование восприятия разных медиатекстов;

- различие между фильмом и литературным произведением, живописью и фотографией;

- специальных компьютерных программах, на основе которых создаются современные книги и печатные СМИ;

- медийных профессиях;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- анализировать печатные средства массовой коммуникации;

- работать в коллективе;

- активно смотреть и слушать;

- выражать свои эмоции;

- различать реальный и виртуальный мир, избегать манипулятивного воздействия рекламы и информации благодаря полученным знаниям;

- изображать визуальный образ по его словесному описанию;

- подбирать музыкальное сопровождение к видеоизображению;

- создавать несложные аудиовизуальные произведения в разной технике;

-пользоваться медийным оборудованием (фотоаппарат, видеокамера, компьютер, мобильный телефон) для выполнения учебных и практических заданий;

- использовать разные медиа для учебы, для получения информации, для развлечений, для творчества;

- работать с компьютерными программами для выполнения творческих заданий.




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Введение в курс. Знакомство с миром масс-медиа.

Определение основных СМК через «брейн-штурм»; Игра «Откуда я получаю информацию?»)

Беседа о медиапредпочтениях учеников (презентации, использование наглядности).


2 часа

2.

Знакомство с печатными СМК.

Презентация периодики: газет и журналов. Сравнение с книгой.

Творческое задание: определение основных признаков разных печатных медиа (работа в мини-группах).


10 часов

3.

Какие бывают книги?

Творческие задания: Как мы выбираем книгу? Что мы узнаем из книг…); Экскурсия в библиотеку имени Франка. Рассматривание различных по типу книг. Сравнение.

12 часов

4.

Компьютерные игры

Презентации: «Моя любимая компьютерная игра».


Практическая работа: анализ компьютерных игр.

Практическая работа: выделение полезной информации в ходе прохождения игры; применение на практике базовых знаний

Творческая работа: создаем игру по книге (работа в мини-группах)

4 часа

5.

Учимся презентовать книги.

  1. Просмотр видеоматериала как создавать презентацию своей книги.

  2. Творческая работа: подготовка презентаций для своих книг. Работа в мини-группах.

  3. Просмотр и анализ буктрейлеров.

  4. Творческая работа: создание буктрейлеров к книгам (работа в мини-группах).

  5. Подготовка буктрейлеров к уроку литературы.

  6. Участие в кинофестивале.

http://book-hall.ru/detskaya-ploshchadka/buktreilery

http://tvoya1kniga.ru/kak-sdelat-buktreyler

Моя первая книжка - https://www.mystorybook.com/

8 часов

6.

Мир анимационного кино

Практические задания:

1. Беседа: «Виды и жанры анимационного кино»;

2. Просмотр и обсуждение фильмов – учимся анализировать фильмы.

3. Создание презентаций по темам.

4. Рисуем комиксы.

5. Создаем движущиеся картинки – «пальчиковое кино».

6. Учимся сравнивать анимационные фильмы и книжки «Язык печатный и аудиовизуальный».

7. Творческие задания по характеристике героев – хорошие и плохие; по цветовому наполнению фильма; музыке в анимационном кино.

8. Творческие задания по теме «Формирование стереотипов средствами анимационного кино».

9. Создание мультфильмов по авторским сценариям.

10. Творческие встречи с режиссерами-аниматорами.

11. Экскурсии на природу – наблюдение за природой, сбор природных материалов для создания мультфильмов, украшений, поделок.

Участие в фестивалях, конкурсах.

12 часов

7.

Фильм-сказка

Практические задания:

1. Презентации: «Мой любимый фильм-сказка», «Мой любимый актер».

2. Просмотры фильмов-сказок с обсуждением.

3. Творческие задания по характеристике героев фильмов.

4. Работа с кадрирующей рамкой.

5. Работа с видеокамерой. Съемка и монтаж видеосюжета.

6. Занятия по актерскому мастерству.

7. Творческая работа с музыкальными фрагментами – озвучивание фильмов, выполнение заданий с музыкой в фильмах.

8. Творческие задания по сравнению печатного и аудиовизуального текстов – «Читаем сказки – создаем героев», «Разработка авторских сценариев по сказкам».

9. Экскурсии: на киностудию, по местам съемок фильмов-сказок в Крыму.

10. Творческие встречи с кинематографистами.

Участие в кинопраздниках, киноконкурсах, кинофестивалях

8 часов

8.

Телевидение с радостью

Практические занятия:

1. Просмотры с обсуждением телепередач.

2. Создание презентаций по темам: «Моя любимая телепередача», «Мой любимый телегерой».

3. Творческие задания, связанные с телепередачами.

4. Задания по теме «Манипуляции сознанием через телевидение.

5. Выставка рисунков по темам телепередач.

6. Игры по контенту разных телепередач.

7. Творческая работа по созданию телепередач – школьные/классные новости, интервью.

8. Учимся снимать и монтировать телепередачи – работа с монтажными компьютерными программами.

9. Разработка правил пользования телевидением «Азбука телезрителя».

Телефестиваль.

«Наша школьная телепремия» (конкурс телепередач для начальных классов).

6 часов

9.

Основы компьютерной и информационной грамотности

Практические занятия:

1. Творческие задания по алгоритмам поиска информации.

2. Просмотр и обсуждение контента Интернет-сайтов для детей.

3. Разработка Правил поведения в Интернете для школьников.

4. Работа с графическими редакторами Paint, Photoshop, PowerPoint по созданию творческих работ.

5. Работа с монтажными компьютерными программами для создания собственных аудиальных, или аудиовизуальных медиатекстов.

6. Создаем школьный сайт сами.

7. Подготовка презентаций с помощью компьютерных программ.

8. Создание диафильмов.

Организация конкурсов, выставок детских работ.

4 часа

10

В медиамастерской

Практические занятия:

1. Учимся смотреть и анализировать рекламную продукцию.

2. Создание презентаций на темы «Виды и жанры рекламной продукции», «Реклама, которую я смотрю с удовольствием», «Неудачная реклама», «Примеры манипулятивных технологий в рекламе».

3. Творческие игры по созданию рекламной продукции.

4. Социальная реклама – технология создания рекламной продукции.

5. Написание сценариев рекламных роликов.

6. Съемка и монтаж рекламных роликов.

7. Конкурс социальной рекламы

4 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ «ОСНОВЫ МЕДИА И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ»


Тема урока, содержание

Кол-во часов

Характеристика деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Дата

план

факт

Тема 1. Введение в курс. Знакомство с миром масс-медиа (2 часа)

1.

Как мы познаем мир?


Что помогает нам получать информацию?

1

1. Определение основных СМК через «брейн-штурм»;

2. Игра «Откуда я получаю информацию?».


Знать:

- виды информации;

- что помогает нам получать информацию.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-классифицировать источники информации;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.



2.

Какие способы массовой коммуникации нам знакомы?

1

Беседа о медиапредпочтениях учеников (презентации, использование наглядности)

Знать:

-основные способы массовой коммуникации;

-их особенности.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-классифицировать источники информации;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.




Тема 2. Знакомство с печатными СМК (10 часов)

3.

Знакомство с печатными СМК – газеты, журналы, книги, буклеты, каталоги, открытки.

1

Презентация периодики: газет и журналов. Сравнение с книгой.

Творческое задание: определение основных признаков разных печатных медиа (работа в мини-группах)


Знать:

-основные виды СМК;

-их особенности;

-значение СМК.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-классифицировать СМК;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.




4.

История книгопечатания.

- Древность (таблички, свитки, кодексы, книготорговля)

- Средневековье (рукописи, ксилография и инкунабулы, наборная форма, Гутенберг, тираж)

- Новое время (периодика, масс-медиа)

Современные книги

(диакнига, цифровая печать, аудиокнига, блог, электронная книга)

1

Подготовка материалов для ознакомления.

Творческое задание: охарактеризовать основные признаки определенного печатного медиа (работа в мини-группах)

Знать:

-Историю книгопечатания;

-виды современных книг;

- их особенности;

-значение книг в нашей жизни;

-чему может научить книжка.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-классифицировать книги по времени их создания и способу передачи информации;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.



5.

Как печатные СМК к нам в дом приходят?

Профессии, типография, каналы распространения


1

Презентации по темам.

Экскурсия в типографию.



Знать:

- как печатные СМК к нам приходят в дом;

-профессии, связанные с книгопечатанием;

-информацию о деятельности типографии;

- каналы распространения печатной продукции;

-как хранятся книги.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.



6.

Как хранятся книги?

Для чего нужно систематизировать информацию?

Каталоги.

1

Презентации по темам.


Знать:

- для чего нужно систематизировать информацию?

-каталоги.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-создавать каталоги;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.



7.

Какие мы читатели?

Виды и жанры литературы.


1

Практическая работа по анализу интересных и неинтересных для детей книг.

Просмотр фильма с обсуждением - https://www.youtube.com/watch?v=nnlMwGe_SsU#t=40


Знать:

- какие существуют виды и жанры литературы;

-жанровые особенности книги.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-характеризовать жанровые особенности книги;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.





8.

Что значит для нас книга?

1

Подготовка презентаций: «Книга, которую я читаю с удовольствием».

Работа в парах, группах, по желанию – индивидуально.


Знать:

- как правильно подобрать хорошую книгу для прочтения.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-характеризовать жанровые особенности книги;

- правильно подобрать хорошую книгу для прочтения;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.




9.-10.

Учимся систематизировать полезную информацию.

2

Экскурсия в библиотеку им. В.Орлова.

Знать:

- для чего нужно систематизировать информацию.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-создавать Лэпбук.

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.






11.-12.

Лэпбук.

2

Практическая работа: делаем лэпбуки. Презентация работ.

http://ta-vi-ka.blogspot.com/2014/09/MK-lapbook.html

http://ta-vi-ka.blogspot.com/2014/06/lapbook-summer.html







Тема 3. Какие бывают книги (12 часов)

13.

Какие бывают книги? (художественная литература, справочники, учебники, книги по искусству, альбомы…)

1

Творческие задания: Как мы выбираем книгу? Что мы узнаем из книг… ). Экскурсия в библиотеку имени Франка.

Знать:

- какие бывают книги (виды и жанры литературы);

- особенности различных жанров;

- как мы выбираем книгу;

- что мы узнаем из книг.

Уметь:

- мыслить критически;

- аргументировано высказывать свои мысли;

-уметь правильно подобрать книгу на определенную тематику;

- классифицировать книги по жанрам;

-выполнять творческие задания для демонстрации своей аргументации.



14.

Как оформляются книги?

«Одежда» книги в зависимости от её типа (Суперобложка, переплёт, обложка, форзац, корешок, титульный лист, выходные сведения или импрессум, шмуцтитул, аннотация, вступление, книжный блок, предметный указатель (глоссарий), содержание (литература) или оглавление)

1

Рассматривание различных по типу книг. Сравнение.

Знать:

- как оформляется книга;

-из каких частей книга состоит.

Уметь:

- правильно называть составляющие части книги;




15.-18.

Как сделать книгу своими руками?

4

Практическая работа: книжку делаем сами (изготовление книжки-малютки)

Знать:

- как сделать книгу своими руками;

-как оформляется книга;

-из каких частей книга состоит.

Уметь:

- делать книги своими руками.



19.

Иллюстрация в книге.

Что такое иллюстрация.

Знаменитые иллюстраторы

1

Практическая работа: анализ разных видов иллюстраций. https://www.youtube.com/watch?v=9Z8Dl18M5FQ

Творческая работа: создание иллюстраций к авторским работам. Презентация ученических работ – книжки, созданные учениками.

Книжная выставка в школьной библиотеке

Знать:

-что такое иллюстрация;

- знаменитых иллюстраторов;

- какой может быть иллюстрация в книге;

техники: рисунок, фотография, коллаж, аппликация.

Уметь:

-создавать иллюстрацию к прочитанной книге;




20.

Какой может быть иллюстрация в книге – техники: рисунок, фотография, коллаж, аппликация.

1



21.

Электронные книги

1

Просмотр учебных фильмов «Как создать и оформить электронную книгу»

https://www.youtube.com/watch?v=F6F5T4y4Rk8;

http://www.compgramotnost.ru/programmy/programmy-dlya-sozdaniya-elektronnoj-knigi;

Работа с компьютерными программами: http://www.sunrav.ru/create-e-book.html;

https://flippingbook.com/ru/online-flipbook/; http://commerinfo.ru/infobiznes/kak-sozdat-elektronnuyu-knigu-formatah-pdf-exe.html;

PDF Factory Pro

Знать:

-что такое электронная книга;

-как можно создать электронную книгу;

-для чего нужны электронные книги;

-какие существуют программы для создания электронных книг.

Уметь:

-создавать электронные книги

самостоятельно



22.

Электронные книги в нашей жизни

1



23.

Программы для создания электронных книг.

Электронные книги создаем сами

1




24.

Электронный журнал – блог

1


Практическая работа: учимся создавать электронный журнал.

Творческая работа: работа в мини-группах по созданию тематических блогов

Знать:

-что такое электронный журнал;

-как можно создать электронный журнал;

-для чего нужны электронные журналы.

Уметь:

-создавать электронные журналы

Самостоятельно





Тема 4. Компьютерные игры (4 часа)

25.

Компьютерные игры по книгам


1

Презентации: «Моя любимая компьютерная игра».


Знать:

-что такое компьютерные игры по книгам.

Уметь:

-анализировать компьютерные игры




26.

Классификация игр. Маркировка игр.

1

Практическая работа: анализ компьютерных игр.

Знать:

-какие бывают компьютерные игры.

Уметь:

-создавать компьютерную игру по предложенной схеме.



27.

Познавательные и обучающие игры

1

Практическая работа: выделение полезной информации в ходе прохождения игры; применение на практике базовых знаний.

Знать:

- выделить полезную информации в ходе прохождения игры.

Уметь:

- применять на практике базовые знания



28.

Создание обучающих игр

1

Творческая работа: создаем игру по книге (работа в мини-группах).

Знать:

-какие как создавать компьютерные игры по книге по предложенной схеме.

Уметь:

-создавать компьютерную игру по книге по предложенной схеме.




Тема 5. Учимся презентовать книги (8 часов)

29.-30.

Учимся делать презентации своих книг – (аннотация, рисунок, афиша, коллаж, мультфильм…)

2

Просмотр видеоматериала как создавать презентацию своей книги.

Творческая работа: подготовка презентаций для своих книг. Работа в мини-группах

Знать:

-как правильно презентовать книгу;

-как создаются презентации книг.

Уметь:

-создавать презентацию книги.



31.-36.

Буктрейлер – мини-фильм о книге

6

Просмотр и анализ буктрейлеров.

Творческая работа: создание буктрейлеров к книгам (работа в мини-группах)

Подготовка буктрейлеров к уроку литературы.

Участие в кинофестивале

http://book-hall.ru/detskaya-ploshchadka/buktreilery

http://tvoya1kniga.ru/kak-sdelat-buktreyler

Моя первая книжка - https://www.mystorybook.com/

Знать:

-что такое «Буктрейлер»;

-как создать «Буктрейлер» по книге;

- особенности создания «Буктрейлера».

Уметь:

-создавать «Буктрейлер» по книге




Тема 6. Мир анимационного кино (12 часов)

37.

Виды и жанры кино.

1

Практические задания:

1. Беседа: «Виды и жанры анимационного кино.

2. Просмотр и обсуждение фильмов – учимся анализировать фильмы.

3. Создание презентаций по темам.

4. Рисуем комиксы.

5. Создаем движущиеся картинки – «пальчиковое кино».

6. Учимся сравнивать анимационные фильмы и книжки «Язык печатный и аудиовизуальный».

7. Творческие задания по характеристике героев – хорошие и плохие. по цветовому наполнению фильма. музыке в анимационном кино.

8. Творческие задания по теме «Формирование стереотипов средствами анимационного кино».

9. Создание мультфильмов по авторским сценариям.

10. Творческие встречи с режиссерами-аниматорами.

11. Экскурсии на природу – наблюдение за природой, сбор природных материалов для создания мультфильмов, украшений, поделок.

Участие в фестивалях, конкурсах.


Знать:

- виды и жанры анимационного кино;

- исторические этапы развития анимации;

- известных режиссеров-аниматоров и их фильмы;

- художественно-изобразительные средства анимации;

- профессии в анимационном кино;

- как отличаются анимационные фильмы от сказок в книжках;

- как анимационные фильмы формируют наши эмоции, кругозор, восприятие мира.

Уметь:

- анализировать анимационные фильмы;

- создавать презентации к занятиям;

- отличать печатне и аудиовизуальные медиатексты;

- работать с монтажными программами, создавая авторские анимационные фильмы;

- работать в мини-группах;

- активно смотреть и слушать;

- описывать свои эмоции;

- создавать героев фильму по описанию;

- озвучивать фильмы, подбирать музыку к фильму;

- рисовать комиксы.




38.

Анимационное кино: какое оно? Какие мультфильмы вы знаете? Кто герои анимационных фильмов?

1



39.-40.

История анимационного кино. Знаменитые режиссеры-аниматоры и их фильмы.

Мой любимый режисер.

2



41.-42.

Художественно-изобразительные средства в анимации: как они помогают понимать фильм?

2



43.

Звук и музыка в анимационном кино. Как мультфильм формирует наши эмоции?

1



44.

Фильм и сказка: что в них общего и в чем различие?

1



45.

Стереотипы в анимации – это хорошо или плохо?

1



46.

Комиксы – фильм в рисунках.

1





Тема 7. Фильм-сказка (8 часов)

47.

Виды и жанры кино. История киноискусства.

1


Практические задания:

1. Презентации: «Мой любимый фильм-сказка», «Мой любимый актер».

2. Просмотры фильмов-сказок с обсуждением.

3. Творческие задания по характеристике героев фильмов.

4. Работа с кадрирующей рамкой.

5. Работа с видеокамерой. Съемка и монтаж видеосюжета.

6. Занятия по актерскому мастерству.

7. Творческая работа с музыкальными фрагментами – озвучивание фильмов, выполнение заданий с музыкой в фильмах.

8. Творческие задания по сравнению печатного и аудиовизуального текстов – «Читаем сказки – создаем героев», «Разработка авторских сценариев по сказкам».

9. Экскурсии: на киностудию, по местам съемок фильмов-сказок в Крыму.

10. Творческие встречи с кинематографистами.

Участие в кинопраздниках, киноконкурсах, кинофестивалях.


Знать:

- виды и жанры кино;

- кинопрофессии;

- историю кинематографа;

- известных кинорежиссеров-сказочников и их киносказки;

- художественно-изобразительные средства кино;

- основы сценарного мастерства;

- разбираться в видах экранизаций;

- роль музыки в фильмах;

- основы киномонтажа.

Уметь:

- анализировать кинопроизведения;

- работать в мини-группах;

- смотреть и слушать;

- работать с кадрирующей рамкой;

- снимать небольшие сюжеты;

- работать с монтажными программами;

- характеризовать героев сказок;

- подбирать музыку к фильмам, видеосюжетам;

- выполнять задания по актерскому мастерству;

- переводить печатные тексты в аудиовизуальные в соответствии с законами экранизации;

- писать сценарные работы.




48.

Кто создает кинофильмы? Знакомство с кинопрофессиями.

1



49.

Фильмы-сказки и их литературная первооснова.

1



50.

Великие кинорежиссеры-сказочники и их киносказки.

1



51.

Герои фильмов, какие они?

1



52.

Художественно-изобразительная основа фильмов. Музыка в кино.

1




53.

Как снимается кино? Монтаж в кино.

1




54.

Как книжка становится фильмом? Что такое экранизация, ее виды.

1




Тема 8. Телевидение с радостью (6 часов)

55.

История детского ТВ. Современные телепередачи на российских каналах. Виды и жанры детских телепередач.


1

Практические занятия:

1. Просмотры с обсуждением телепередач.

2. Создание презентаций по темам: «Моя любимая телепередача», «Мой любимый телегерой».

3. Творческие задания, связанные с телепередачами.

4. Задания по теме «Манипуляции сознанием через телевидение.

5. Выставка рисунков по темам телепередач.

6. Игры по контенту разных телепередач.

7. Творческая работа по созданию телепередач – школьные/классные новости, интервью.

8. Учимся снимать и монтировать телепередачи – работа с монтажными компьютерными программами.

9. Разработка правил пользования телевидением «Азбука телезрителя».

Телефестиваль.

«Наша школьная телепремия» (конкурс телепередач).

Знать:

- историю детских телепередач;

- наполнение современного телеэфира России;

- как создаются телепередачи;

- тематико-жанровые особенности детских телепередач.

Уметь:

- смотреть и обсуждать телепередачи;

- анализировать контент передачи та работу ведущего;

- работать в мини-группах и самостоятельно;

- вести теледневник;

- снимать и монтировать несложные телепередачи;

- работать в кадре как телерепортер;

- готовить выпуск классных новостей;

брать интервью.



56.

Моя любимая телепередача, телегерой.

1




57.

Он-лайн телевидение для детей. Учимся смотреть телепередачи. Теледневник.

1




58.

Мы – телерепортеры. Азбука телезрителя.


1




59.

Как нами манипулируют через телевидение?

1



60.

«Телевидение – это мир реальный, или воображаемый?»

1




Тема 9. Основы компьютерной и информационной грамотности (4 часа)

61.

Что такое информационная культура? Виды информации.

1


Практические занятия:

1. Творческие задания по алгоритмам поиска информации.

2. Просмотр и обсуждение контента Интернет-сайтов для детей.

3. Разработка Правил поведения в Интернете для школьников.

4. Работа с графическими редакторами Paint, Photoshop, PowerPoint по созданию творческих работ.

5. Работа с монтажными компьютерными программами для создания собственных аудиальных, или аудиовизуальных медиатекстов.

6. Создаем школьный сайт сами.

7. Подготовка презентаций с помощью компьютерных программ.

8. Создание диафильмов.

Организация конкурсов, выставок детских работ.

Знать:

- что такое информационная культура;

- какая бывает информация;

- как можно презентовать информацию через компьютерные программы;

- что такое Интернет и его особенности;

- какие профессии связаны с Интернетом;

- правила поведения в Интернете;

- алгоритмы поиска информации в Интернете;

- Интернет-сайты для детей и их контент;

- структуру графических редакторов и их технические характеристики;

- компьютерные монтажные программы для создания видеофильмов и телепередач.

Уметь:

- создавать презентации;

- анализировать и критически обговаривать контент Интернет-сайтов для детей;

- работать с графическими редакторами;

- искать информацию в Интернете для учебы, для работы, для создания творческих работ;

- пользоваться медиатехникой;

готовить медиапродукцию для участия в конкурсах и фестивалях с помощью компьютерных технологий.



62.

Что такое Интернет? Какие профессии связаны с Интернетом? Интернет-безопасность: Правила поведения в сети. Электронная почта, сетевые общения, вирусы, спам.

1




63.

Поиск информации в Интернете: детский браузер: gogul.tv (http://gogul.tv/about/). Интернет-порталы для детей.

1



64.

Компьютерные программы для Интернет-творчества. Создаем школьный сайт сами

1





Тема 10. В медиамастерской (4 часа)

65.

Реклама.

Виды и жанры рекламной продукции.

1

  • Практические занятия:

  • Учимся смотреть и анализировать рекламную продукцию.

  • Создание презентаций на темы «Виды и жанры рекламной продукции», «Реклама, которую я смотрю с удовольствием», «Неудачная реклама», «Примеры манипулятивных технологий в рекламе».

  • Творческие игры по созданию рекламной продукции.

  • Социальная реклама – технология создания рекламной продукции.

  • Написание сценариев рекламных роликов.

  • Съемка и монтаж рекламных роликов.

  • Конкурс социальной рекламы

Знать:

- какой бывает рекламная продукция;

- художественно-изобразительные средства для создания рекламы;

- роль музыки и звуков в рекламе;

- технологические приемы для создания рекламы;

- как пишется сценарий для аудиовизуальной рекламной продукции;

- манипулятивные технологии в рекламе.

Уметь:

- создавать презентации;

- анализировать и критически осмысливать рекламную продукцию;

- собирать материалы к темам;

- выполнять творческие задания по теме «Реклама»;

- создавать рекламные материалы, как графические, так и аудиовизуальные;

- писать сценарий к рекламному ролику;

- работать с компьютерными монтажными программами;

работать с видеотехникой;



66.

Как создается реклама? Художественно-изобразительные средства кино в рекламе. Музыка в рекламе.

1



67.

Как нами манипулируют с помощью рекламы. Технологии создания рекламных роликов.

1



68.

Пишем сценарий – создаем рекламу.

1





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности "Основы медиа и информационной грамотности" для 5 класса разработана на основе авторских рабочих программ курсов 1-4 классов, 6-7 классов и др. авторами которых являются:

Куценко Елена Вильеновна, киновед, кинопедагог, заместитель директора Государственного бюджетного учреждения Республики Крым «Крымский киномедиацентр», член Союза кинематографистов Российской Федерации, вице-президент Ассоциации деятелей кинообразования и медиапедагогики Украины, член правления Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, координатор процесса внедрения медиаобразования, медиа и информационной грамотности в Республике Крым;

Гейкина Наталья Юрьевна, учитель начальных классов, руководитель медиалаборатории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 9» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым;

Сальме Динара Искендеровна, учитель информатики, руководитель медиалаборатории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия» города Бахчисарай Республики Крым.

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала ДБ-254079
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх