Рабочая программа по курсу"Мой мир"

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

на 2020-2021 учебный год

по  внеурочной деятельности

  «Мой мир»

(социальное направление)

Уровень  обучения (класс)    начальное общее,   1«А», 1 «Б» класс

Общее количество часов:   66 часов

Количество часов в неделю:  2 часа                   Уровень базовый

Учитель    Королева Наталья Сергеевна

Квалификационная категория: 

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мой мир».

Предметными результатами изучения данной программы в1классе  являются: 

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в коллективе, представителями различных социальных групп;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- формирование у детей необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

- формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- физическое и психическое саморазвитие;

- использование полученных знаний в повседневной жизни;

- выполнение элементарных правил здоровьесбережения;
- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим.

Первоклассник научится		Первоклассник получит возможность научиться
Уроки Доброты
- применение полученных знаний и умений на практике; -умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений; -умение правильно оценивать свою точку зрения, строить диалог; -адекватному поведению и вежливости в определенных жизненных ситуациях.	-психологическое благополучие и здоровье детей в учебной деятельности; -создавать речевые ситуации, стимулирующих мотивацию развития культуры речи учащихся; - вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы; -формировать речевые интересы и потребности младших школьников; - уметь уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию); - определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию общения; -быть хорошим слушателем; -воспитание познавательного интереса к культурному общению; -уметь договариваться и приходить к общему решению; -ориентироваться на учет чужой точки зрения.
В здоровом теле-здоровый дух!
-соблюдать основные правила гигиены; -знать что такое правильное питание, режим дня; - различать полезные и вредные для здоровья поступки; -избегать неприятных чувств; -неагрессивно отстаивать свои позиции; -говорить «нет» в опасных ситуациях; - воспитывать уверенность; - быть ответственным.			- устанавливать причинно-следственные связи происходящих событий, чтобы избежать опасностей и сохранить своё здоровье; - целеполаганию и предвидению событий в жизни человека; - осознавать свою ответственность за принятые решения; - управлять своими эмоциями.
Что такое красота человека?
- знать важные моральные качества, принятые в современном обществе; - рассуждать, грамотно оценивать свои поступки, а также поступки окружающих людей; - видеть в человеке красоту его души, поступков; - воспитать в себе сочувствие, храбрость, желание оказывать поддержку, принимать помощь других.		- сформировать потребность понимать другого и уважать его позицию. - уметь формировать адекватную самооценку, чувство ответственности за свои поступки; - воспитать в себе стремление быть порядочными людьми, что предполагает следование общечеловеческим ценностям и благородным идеалам.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному педагогом плану;

- уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы.;
- уметь анализировать поступки свои и других людей ;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;
- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение);
- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;
- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

- строить сообщения в устной письменной форме.

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Коммуникативные

Обучающийся научится:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- умение понимать и принимать предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей.

- умение проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

- установка на здоровый образ жизни;

- самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- положительные качества личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

- внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- различать этические чувства – стыд, вину, совесть как регуляторы морального поведения.

3.Содержание курса внеурочной деятельности  «Мой мир»

 с указанием форм организации и видов деятельности.

Данная программа ориентирована на воспитание личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта воспитанниками образовательного учреждения. Программа включает теоретические знания и практические умения и навыки, которые помогут в жизни каждому ребенку сохранить здоровье. Педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере социально-личностного развития воспитанников обусловлена необходимостью помочь ребенку раскрывать индивидуальные способности, творческие начала собственной личности, формирование устремлений ребенка в интеграции личностных позиций «Я - хочу» и «Я - могу» как основы взаимодействия воспитанника с другими детьми, воспитателем и другими взрослыми. Партнерские отношения, сопричастность взрослого воспитателя к делам и поступкам детей (позиция «мы вместе», а не «над»), разработка занятий, развивающих потребность в приобретении умений и навыков - это и многое другое учитывается в программе «Мой мир».

Формы организации внеурочной образовательной деятельности:

1. Групповая – сплочение детей в единый коллектив, выполнение заданий всеми детьми. 2. Индивидуальная – выявление индивидуальных особенностей каждого ребенка.

3. Парная – «пристройка» к партнеру, чувствование и понимание его.

Виды внеурочной образовательной деятельности:

·         теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция)

·         практические (тематические конкурсы, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений-миниатюр, аукцион знаний, выполнение проектов)

·         индивидуальные (работа со справочной литературой, создание монологических высказываний, защита проекта, самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов)

№	Содержание материала	Кол - во часов
1.	Уроки Доброты. Знакомство Что такое общение? Беседа Что такое Вежливость? Сказка «Вежливый кролик». Беседа. Сценка«Приветливые люди».Что такое Доброта? Беседа Рисунок «Дерево доброты» Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным Учимся думать Спеши делать добро Почему мы говорим не правду? Поможет ли нам обман?Просмотр м/ф Что такое Благодарность? Беседа Сказка «Сладкий хлеб» «Это - ты, а это – я, а это – все мои друзья». Что ты знаешь о своем друге? Кого можно называть своим другом? Что такое Дружелюбие? Рисунок «Дружелюбный зверь» Что такое Уважение? Беседа Игра «Учимся уважать» Надо уметь сдерживать себя Беседа «Все ли желания исполнимы» Как воспитать в себе сдержанность Почему люди ссорятся? Сообщение о понятии «ссора» Беседа Чтение притчи «Трудно угодить всем» или «Сюжет», «Лебедь рак и щука», «Порядок», «Наоборот», «Трио», «Отгадай» (на выбор).	24/24
2.	В здоровом теле - здоровый дух! Мое здоровье в моих руках Что такое здоровье? Игра – соревнование «Кто больше знает?». Гигиена Умеем ли мы правильно питаться? Игра «Полезно – вредно». Разговор о привычках Как отучить себя от вредных привычек? Какие привычки полезны для здоровья? Почему мы болеем? Причины болезни Как вести себя, когда что-то болит? Мой мир чувств Чего не надо бояться Как воспитать в себе уверенность и бесстрашие? Учимся видеть прекрасное Игра «Чем мы прекрасны» Сказка «Где живет красота» Что такое Ответственность? Беседа Рисунок: «За кого я отвечаю?»	22/22
3.	Что такое красота человека? Добросердечие, скромность, храбрость, чуткость и щедрость. Что значит быть храбрым человеком? Как стать трудолюбивым? Совершаем добрые поступки Мы любим книги! Чтение поучительных сказок Беседа	20/20
	Итого:	66/66

4.Тематическое планирование.

№ п.п.	Тема изучаемого материала	Кол-во часов
1.	Уроки Доброты	24/24
2.	В здоровом теле-здоровый дух!	24/24
3.	Что такое красота человека?	20/20
	Итого:	68/68

5. Календарно - тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Мой мир»

№   п\п		Наименование тем	Кол-во часов по теме	Дата
				план	факт
Раздел 1. Уроки Доброты			24/24
1-2		Что такое общение?	2/2
3-5		Что такое Вежливость?	3/3
6-9		Что такое Доброта?	4/4
10-11		Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным	2/2
12-13		Почему мы говорим не правду?	2/2
14-15		Что такое Благодарность?	2/2
16-18		«Это - ты, а это – я, а это – все мои друзья».	3/3
19-20		Что такое Дружелюбие?	2/2
21-22		Что такое Уважение?	2/2
23-24		Почему люди ссорятся?	2/2
Раздел 2. В здоровом теле – здоровый дух!			22/22
25	Мое здоровье в моих руках. Что такое здоровье?		1/1
26	Мое здоровье в моих руках Что такое здоровье?		1/1
27	Гигиена		1/1
28-29	Умеем ли мы правильно питаться?		1/1
30-31	Разговор о привычках Как отучить себя от вредных привычек?		2/2
32-33	Какие привычки полезны для здоровья?		1/1
34-35	Почему мы болеем? Причины болезни		2/2
36-37	Как вести себя, когда что-то болит?		2/2
38	Мой мир чувств		1/1
39	Мой мир чувств		1/1
40-41	Чего не надо бояться Как воспитать в себе уверенность и бесстрашие?		2/2
42	Учимся видеть прекрасное		1/1
43-44	Учимся видеть прекрасное		2/2
45-46	Учимся видеть прекрасное		2/2
47-48	Что такое Ответственность?		2/2
Раздел 3. Что такое красота человека?			20/20
50-51		Добросердечие, скромность, храбрость, чуткость и щедрость.	2/2
52-53		Добросердечие, скромность, храбрость, чуткость и щедрость.	2/2
54-55		Добросердечие, скромность, храбрость, чуткость и щедрость.	2/2
56-57		Добросердечие, скромность, храбрость, чуткость и щедрость.	2/2
58-59		Что значит быть храбрым человеком?	2/2
60-61		Как стать трудолюбивым?	2/2
62-63		Совершаем добрые поступки	2/2
64-66		Мы любим книги! Чтение поучительных сказок	3/3