МБОУ
«Комсомольская средняя
общеобразовательная
школа»
|
Рассмотрена
и рекомендована
к
утверждению
Методическим
советом школы
протокол
№ 31 от 30. 08. 2017 г.
|
Утверждена приказом
МБОУ
«Комсомольская СОШ»
№
_____ от 01. 09. 2017 г.
Директор
школы: ___________ О. В. Зоткина
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Окружающий природный мир»
2 класс
(Вариант II)
2017-2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Общая
характеристика
Программа
по
предмету «Окружающий природный мир» составлена на основе
федерального
государственного образовательного стандарта 2 вариант школьного учебного плана школы на 2017-2018 учебный год,
программы для специальных (коррекционных) учреждений для «Обучение детей с
выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы» / под
ред. М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
Цель
программы: расширение и обогащение представлений о
непосредственно окружающем мире.
Задачи
программы:
- формировать
у обучающихся знания об окружающем мире, умение отвечать на вопросы,
обогащать словарный запас;
- развивать
способности видеть, сравнивать, делать элементарные выводы, устанавливать
несложные причинно-следственные связи и закономерности;
- воспитывать
у обучающихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость,
любознательность.
·
Описание
места предмета в учебном плане
Учебный
предмет «Окружающий природный мир» является
частью учебного плана, согласно которому на его изучение в 1 классе отводится 2 часа в
неделю, 70 часов в год.
I
четверть – 18 ч.
II
четверть - 17 ч.
III
четверть - 19 ч.
IV
четверть - 16 ч.
Планируемые результаты освоения обучающимися АООП:
Личностные
·
Формирование
социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве
и разнообразии природной и социальной частей;
·
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные
результаты
·
представления
о явлениях и объектах неживой природы, смене времён года и соответствующих
сезонных изменениях в природе, умений адаптироваться к конкретным природным и
климатическим условиям:
·
интерес
к объектам и явлениям неживой природы;
·
расширение
представлений об объектах неживой природы (солнце, луна, звёзды, вода, воздух,
земля)
·
представления
о временах года, характерных признаках времён года, погодных изменениях, их
влияние на жизнь человека;
·
умение
учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности,
охраны здоровья.
·
Представления
о животном и растительном мире, их значении в жизни человека:
·
интерес
к объектам живой природы;
·
расширение
представлений о животном и растительном мире (растения: деревья, кустарники,
травы, цветы; животные, их виды, понятия «дикие» - «домашние» и др.);
·
опыт
заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними;
·
умение
соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу, у реки и др.).
·
Элементарные
представления о течении времени:
·
Умение
различать части суток, дни недели;
·
Представления
о течении времени: смена событий дня, суток.
Содержание
учебного предмета
Мир
растений. Совместные
с обучающимися наблюдения за растениями, формирование представлений о
разнообразии растений.
Чтение литературных произведений и загадок о растениях.
Мир
животных. Совместные
с обучающимися наблюдения за домашними животными, за зимующими птицами
(воробей, ворона, синица,) беседы об их жизни и повадках, игры, отражающие
жизнь домашних животных и их детенышей, птиц. Кормление птиц во время экскурсий
и наблюдений.
Чтение литературных произведений о домашних животных и
птицах (потешки, стихи, короткие рассказы). Знакомство с пиктограммами «собака»,
«лошадь», «кошка». (Интеграция с учебным предметом «Речь и альтернативная
коммуникация».)
Явления
природы.
Совместное с обучающимися наблюдение за явлениями
природы зимой:
снег, холодный дождь (в зависимости от погодных условий); весной: тает снег, холодный и теплый дождь (в
зависимости от погодных условий), распускаются листочки.
Наблюдения,
игровые упражнения с флюгерами, ветряными вертушками. Обучение составлению
двухсловных предложений (Есть ветер? Нет ветра? Дует ветер.).
В имитационных играх, этюдах, пантомимах
уточнение представлений
обучающихся о солнце, луне, тучах, дожде, каплях, снеге и снежинках и их изображении на картинках и рисунках.
Чтение
обучающимся потешек, песенок, стихотворений, сказок о явлениях природы, о
небесных светилах. Вовлечение обучающихся в доступные народные игры.
Рисование
учителем с привлечением к этому действию учеников красками (вместе с учителем):
создание цветных пятен большой кистью,
губкой, рукой и последующее ассоциирование этих пятен с реальными объектами
(солнце, тучи). Называние их с помощью учителя. (Интеграция с уроками
«Изобразительная деятельность».)
Тематическое
планирование
|
Содержание
курса
|
Тематическое
планирование
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
|
Совместные
с обучающимися наблюдения за растениями, формирование представлений о
разнообразии растений.
Чтение литературных произведений и загадок о
растениях. Виды
растений, строение растений, уход за растениями.
|
Мир растений
1.
Растения,
их разнообразие: деревья и кустарники.
2.
Растения,
их разнообразие: травы и цветковые растения.
3.
Растения
осенью.
4.
Части
растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок.
5.
Одежда
детей осенью.
6.
Труд
людей в огороде осенью.
7.
Овощи.
Плоды. Помидор.
8.
Овощи.
Плоды. Огурец.
9.
Овощи.
Корнеплоды. Картофель.
10.
Съедобные
грибы.
11.
Белый
гриб.
12.
Ядовитые
грибы. Мухомор.
13.
Ягоды
на огороде. Малина.
14.
Лесные
ягоды. Клюква.
15.
Животные
весной. Медведь, заяц.
16.
Растения
весной.
17.
Первые
цветы весной: подснежники.
18.
Цветы.
Ромашки.
19.
Цветы.
Одуванчики.
|
наблюдения
за растениями, формирование представлений о разнообразии растений.
|
|
Совместные
с обучающимися наблюдения за домашними животными, за зимующими птицами
(воробей, ворона, синица,) беседы об их жизни и повадках, игры, отражающие
жизнь домашних животных и их детенышей, птиц. Кормление птиц во время экскурсий
и наблюдений.
Чтение литературных произведений о домашних животных и
птицах (потешки, стихи, короткие рассказы). Знакомство с пиктограммами
«собака», «лошадь», «кошка». (Интеграция с учебным предметом «Речь и
альтернативная коммуникация».)
|
Мир животных
1.
Перелетные
птицы. Лебеди.
2.
Перелетные
птицы. Утки.
3.
Названия
и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо, солнце, облака, луна,
звезды.
4.
День
и ночь.
5.
Время
суток: утро, день, вечер, ночь, и их признаки.
6.
Занятие
людей утром.
7.
Занятие
людей днем.
8.
Занятие
людей вечером.
9.
В
гости к зиме.
10.
Экскурсия
в природу.
11.
Одежда
детей зимой.
12.
Домашние
животные. Собака.
13.
Дикие
животные. Волк.
14.
Животные
зимой.
15.
Медведь,
заяц.
16.
Зимующих
птицы.
17.
Ворона
18.
Зимующие
птицы.
19.
Воробей.
20.
Зимующие
птицы.
21.
Синица.
22.
Домашние
животные их детёныши: свинья и поросята.
23.
Домашние
животные и их детёныши: коза и козлёнок.
24.
Домашние
животные и их детёныши: овца и ягнёнок.
25.
Обобщающий
урок: домашние животные и их детёныши.
26.
Дикие
и домашние утки.
27.
Дикие
животные.
28.
Кабан.
29.
Лось.
30.
Заяц.
31.
Обобщающий
урок: дикие животные и их детёныши.
32.
Птицы.
Голубь.
33.
Птицы.
Воробей.
34.
Птицы.
Ворона.
35.
Перелетные
птицы. Скворцы.
36.
36. Перелетные
птицы. Гуси.
|
наблюдения
за домашними животными, за зимующими птицами
Кормление
птиц во время экскурсий и наблюдений.
|
|
Совместное с обучающимися наблюдение за
явлениями природы зимой:
снег, холодный дождь (в зависимости от погодных условий); весной: тает снег,
холодный и теплый дождь (в зависимости от погодных условий),
распускаются листочки.
Наблюдения, игровые
упражнения с флюгерами, ветряными вертушками. Обучение составлению двухсловных
предложений (Есть ветер? Нет ветра? Дует
ветер.).
В имитационных играх, этюдах,
пантомимах уточнение представлений
обучающихся о солнце, луне, тучах, дожде, каплях, снеге и снежинках и их изображении на картинках и рисунках.
|
Явления природы
1. Живая и неживая
2. природа.
3. Знакомство с
временами года и их названиями.
4. Погода.
Изменения
5. в погоде вчера и
сегодня.
6. В гости к осени.
7. Экскурсия в
природу.
8. Зима – начало
года.
9. Признаки зимы.
10. Погода.
Изменения
11. в погоде вчера и
сегодня.
12. Зимняя одежда.
Закрепление.
13. День и ночь.
14. Время суток –
утро. Признаки утра. Занятия людей утром.
15. Время суток:
день. Признаки дня. Занятия людей днем.
16. Время суток:
вечер. Признаки вечера. Занятия людей вечером.
17. Время суток:
ночь. Признаки ночи. Занятия людей ночью.
18. Время суток:
утро, день, вечер, ночь, и их признаки.
19. В гости к весне.
20. Экскурсия в
природу.
21. Явления природы
весной.
|
наблюдение за явлениями природы в разные времена года
|
Учебно –
методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса
1. «Живой
мир», 1 класс, Н.Б. Матвеева, М.С.Котина, Т.О. Куртова, Москва «Просвещение»
2012 год.
2.
- Малер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и
обучение детей с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью: Учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.
3.
- Я
иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М: «Первое
сентября», 2002.
31 минута
54 минуты
21 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.