Рабочая программа по курсу ОРК и СЭ 4 класс

Рабочая программа по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики».

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу: «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного МОиН  РФ приказом №373от 06.10.2009г.; зарегистрированного Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785;

- авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк – М.: Просвещение, 2012.

- Комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

- учебного плана МБОУ СОШ №9;

- требований к оснащению образовательного процесса  в соответствии с ФГОС ООН.

Цель: Формирование нравственных качеств личности.

Задачи:

1.     Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

2.     Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

3.     Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

4.     Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5.     Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной  и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика курса.

Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной   системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания,  достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях,

составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры  России, на понимание их значения в жизни современного общества, а  также своей сопричастности к ним.

 Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано  сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего  ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу  во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКиСЭ:

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКиСЭ

1)    знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2)    развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3)    обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4)    развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода,  имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в  том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями,  признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного  процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного   воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный  идеал – это высоконравственный,  творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,   укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа   Российской Федерации.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид  деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное  развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации   содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

1.     Патриотизм

2.     Социальная солидарность

3.     Гражданственность

4.     Семья

5.     Труд и творчество

6.     Наука

7.     Традиционные российские религии

8.     Искусство и литература

9.     Природа

10. Человечество

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой  нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе    общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди   которых воспитание детей и молодёжи.

Место учебного курса

«Основы религиозных культур и светской  этики»

в программе обучения и учебном плане

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И  по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны,  учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс  предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных  традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Учебный курс ОРКиСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Обучающимся изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.

Ключевые идеи программы:

1.     Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;

2.     Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

3.      Духовные традиции многонационального народа России.

4.     Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности;

5.      Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его  сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;

6.     Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;

7.     Личность в центре государственной образовательной  политики,  обеспечение  образовательных прав и  возможности реализации обязанностей  человека;

8.     Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;

9.      Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный  подход, проектные  технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.)

Изучение в средней школе основ мировых религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер современной школы определяется, в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

·                   общая историческая судьба народов России;

·                   единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

·                   ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

·                   педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

·                   системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса , а так же между ними и другими учебными предметами;

·                   ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

·                   единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

·                   понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

·                   формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

·                   знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

·                   укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

Содержание учебного курса  «ОРКиСЭ»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные  традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм  школьников.

В начальной школе (4класс) наиболее широко используются эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

Задания на дом в процессе изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны иметь творческий, поисковый и проблемный характер.

Рабочая программа составлена по курсу «Основы  религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» рассчитана на 34 учебные недели (по 1 часу в неделю).

№ п/п	Наименование раздела, блока	Количество часов
1.	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.	1
2.	Основы  светской этики.	28
3.	Духовные традиции многонационального народа России	5
	Итого	34

Реализация регионального компонента.

Для реализации РК в тематическом планировании программы отводится 4 часа, что  составляет 10% от общего количества часов по предмету    Содержание РК реализуется через презентации, беседы, проведение совместных праздников, просмотр слайд – фильмов, экскурсии, целевые прогулки (с согласия законных представителей).

Цели реализации РК:

·  повышение интереса к культурным традициям народов России;

·  осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу РФ, Отечеству;

·  усиление самостоятельности творческого начала в работе с учащимися.

Тема урока	№  урока	Содержание РК
Россия – наша Родина.	1	Устный журнал «Мой город».
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.	19	Рассказ детей о своей семье.
Семейные праздники.	30	Рассказы детей о праздниках в своей семье.
Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».	34	Выступления детей.

Тематическое планирование

Основное содержание по темам	Характеристики основных видов деятельности учащихся	Универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.	Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о духовных ценностях и нравственных идеалах в жизни человека, обсуждать полученные сведения.	Личностные У учащихся будут сформированы - умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями; - ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; - умение оценивать свое отношение к учебе; - уважение к культуре разных народов. У учащихся могут быть сформированы: - представление об общих нравственных категориях у разных народов; - нравственное чувство и чувственное сознание; - умение анализировать свои переживания и поступки; - способность к самооценке; - эмпатия, способность к сопереживанию другим Предметные Учащиеся научатся: - рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану; - привлекать читательский и жизненный опыт для анализа конкретного случая, поставленной проблемы; - определять и оценивать позиции людей; - формулировать вопросы к теме, составлять план. Учащиеся получат возможность научиться: - составлять личное мнение о произведении, выражать его на доступном уровне; - делать подборку книг определенного автора, Творческая деятельность Учащиеся научатся: - участвовать в инсценировании произведений по теме. Учащиеся получат возможность научиться: - выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы, поступкам людей в устной и письменной форме, рисунках. Учащиеся получат возможность научиться: - сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства. - характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны; - описывать культурные достопримечательности своего края. сравнивать исторические и литературные источники; -строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников; -собирать краеведческий материал, описывать его. Метапредметные Регулятивные Учащиеся научатся: - соотносить свои действия с поставленной целью; - выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Учащиеся получат возможность научиться: - планировать свои учебные действия; - анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки; - составлять план научно-популярной статьи, использовать его при пересказе; - планировать свою  деятельность при реализации проекта. Познавательные Учащиеся научатся: - находить нужную информацию в словарях и справочниках в конце учебника.         Учащиеся получат возможность научиться: - сравнивать и классифицировать жизненные явления; - находить нужную информацию в школьном толковом словаре, детской энциклопедии; - сопоставлять информацию, полученную из научно-популярной статьи, с художественным произведением; - ориентироваться в аппарате книжного издания (название, автор, предисловие, оглавление, выходные сведения); - находить в библиотеке книги по заданной тематике, ориентироваться в сборниках произведений; - извлекать информацию из произведений изобразительного искусства; Коммуникативные Учащиеся научатся: - участвовать в коллективном обсуждении художественных произведений; - сотрудничать с одноклассниками в ходе проектной деятельности.         Учащиеся получат возможность научиться: - работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера; - осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе; - овладевать диалогической формой речи; - формулировать и задавать вопросы, необходимые для достижения конкретных результатов при работе в групп.
Основы  светской этики.	Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д.  Предлагать, каким образом можно предотвратить отрицательные поступки в будущем.  Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, друзьях, улице, школе, городе/селе, о своей стране.
Духовные традиции многонационального народа России.	Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка.  Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.

Календарно-тематическое планирование модуля  ««ОРКиСЭ»» для 4 класса.

№ урока п/п	Дата проведения		Тема урока	Практическая деятельность	Формы контроля	Домашнее задание
	план	факт
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 ч.)
1	03.09		Россия – наша Родина.	Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»	стартовый	Рассказать членам семьи об известных людях
Основы религиозных культур и светской этики. (28 ч.)
2	10.09		Что такое светская этика?	Творческая работа «Составление предложений со словами культура».	текущий	Рассказать членам семьи об известных людях. Подготовить вопросы для интервью с известным человеком
3	17.09		Мораль и культура.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	текущий	Рассказать членам семьи об истории развития представлений человечества  о морали  и нравственности.
4	24.09		Особенности морали.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»	тест	Подготовить устный рассказ об особенностях морали
5	01.10		Добро и зло.	Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными» Знакомство со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.	текущий	Рассказать членам семьи, друзьям о содержании урока
6	08.10		Добро и зло.	Самостоятельная работа Осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения заданий. Готовят сообщения по выбранным темам (теме).	практическая работа	Подготовить план рассказа «Добродетель и порок»
7	15.10		Добродетель и порок.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».	текущий	Подобрать примеры добродетельных поступков.
8	22.10		Добродетель и порок.	Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»	Мини проект	Подобрать примеры добродетельных поступков из своей жизни или из жизни знакомых
9	29.10		Что значит «быть нравственным» в наше время.	Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»	текущий	Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»
10	12.11		Свобода и моральный выбор человека.	Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»	текущий	Подобрать примеры и подготовить рассказ «Свободный выбор человека»
11	19.11		Свобода и ответственность.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»	текущий	Подобрать примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека
12	26.11		Моральный долг.	Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …»		Подобрать пословицы, в которых говорится о долге человека
13	03.12		Справедливость.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	презентация	Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке
14	10.12		Альтруизм и эгоизм.	Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»	текущий	Рассказать родителям о содержании урока. Привести свои примеры.
15	17.12		Дружба.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	текущий	Написать рассказ о своем друге
16	24.12		Что значит быть моральным?	Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …» каким я должен быть.	тест	Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»
17	14.01		Трудовая мораль.	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.	Мини проект	Рассказать членам семьи о морали гражданина
18	21.01		Смысл жизни и счастье.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
19	28.01		Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	Защита проекта	Мини-проект «Моя семья»
20	04.02		Нравственный поступок.	Самостоятельная работа: выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
21	11.02		Золотое правило нравственности.	Самостоятельная работа: выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
22	18.02		Стыд, вина и извинение.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Привести примеры из жизни.
23	25.02		Честь и достоинство.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
24	03.03		Совесть.	Самостоятельная работа: составить план статьи	текущий	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
25	10.03		Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	Самостоятельная работа: составить 5-6 предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей	Защита проекта	Подготовить рассказ на тему «Нравствен-ный образец богатыря»
26	17.03		Джентльмен и леди.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	текущий	Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди»
27	24.03		Образцы нравственности в культуре Отечества.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	текущий	Ответить письменно на вопрос «Кого из современников можно назвать героями, защитниками Отечества?»
28	07.04		Что такое этикет.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	тест	Работа с текстом, выполнение поставленных задач.
29	14.04		Этикетная сторона костюма.		текущий	Подготовить сообщение об этикетной стороне костюма.
Духовные традиции многонационального народа России. (5 ч.)
30	21.04		Семейные праздники.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	Мини проект	Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник дома
31	28.04		Государственные праздники.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)	Защита проекта	Подготовить сообщение о государственных праздниках России.
32	5.05		Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	Анализ отрывков из литературных произведений	текущий	Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»
33	12.05		Любовь и уважение к Отечеству.	Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу) Анализ отрывков из литературных произведений	текущий	Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»
34	19.05		Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»	Защита презентации по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»	Защита проекта

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

·        Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

При проведении уроков будут использоваться возможности мобильного компьютерного класса. С этой целью разработаны задания, упражнения и контрольные измерители.

Для учителя: 

·                   Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

·                   Учебные видеоматериалы к урокам.

·                   Ресурсы школьной библиотеки.

·                   Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

Для родителей:

Данилюк А. Я.   Основы  религиозных культур и светской этики. Книга для родителей / А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература.

1.     Библия. Иллюстрированные фрагменты священного писания – М.:  EWO-S&D RENAISSANCE, 1994.  

2.     К.А. Зурабов, В.В. Сухачевский. Мифы предания. Античный и библейский мир. Популярный энциклопедический словарь - М.: ТЕРРА, 1993.

3.     Найл Филипп. Мифилогическая энциклопедия – М.: РОСМЭН, 2006.

4.     Боги и герои Древнего Рима – М.: «Стрекоза», 2008.

5.     Борзова Л.П. История России в картинках, рассказах, путешествиях – М.: РОСМЭН, 2006.

6.     Библейская энциклопедия  - М.: ТЕРРА, 1991.

7.     Серия «Великие художники» в 30 томах – М.: «Директ Медиа», 2009.

8.     Серия «Музеи мира» в 30 томах – М.:ЗАО «Ария АиФ»,  2009.

9.     Энциклопедия Челябинской области – Челябинск: «Каменный пояс», 2008.

10. Энциклопедия для детей. Религии мира – М.: «АВАНТА+», 2007.

11. Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации – М.: «АВАНТА+», 2007.

12. В.Н.Александров. История русского искусства – Минск: «ХАРВЕСТ», 2007.

13. Школьная энциклопедия. История России – М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.

14.Универсальная школьная энциклопедия в 3-х томах – М.: «АВАНТА+», 2004.

Учебно- практическое оборудование:

1.Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

2. Компьютер;

3.Проектор;

4. Интерактивная доска;

5. Мобильный компьютерный класс;

6. Программно-методический комплекс «Академия младшего  школьника», 1-4 класс;

Результаты освоения курса.

Личностные результаты:

·                   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за  свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·                   формирование ценностей многонационального  российского общества;

·                    формирование целостного, социально ориентированного  взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур  и религий;

·                    формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках   образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

·                   умение выделять  признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы  религиозных культур и светской этики»;

·                   высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и  явлений  действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с  использованием компьютера).

Предметные результаты:

·                   готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

·                   знакомство с основными нормами светской морали, понимание их  значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·                   понимание значения нравственности в жизни человека и  общества;

·                   формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре, истории и современности России;

·                   становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

·                   воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

·                   осознание ценности человеческой жизни.

Для отслеживания результатов  предусматриваются в следующие формы контроля:

·                   Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся. 

·                   Текущий

·                   Итоговый контроль   в формах

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

·        Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

        Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).