Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу ОРК и СЭ 4 класс

Рабочая программа по курсу ОРК и СЭ 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики».

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу: «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного МОиН РФ приказом №373от 06.10.2009г.; зарегистрированного Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785;

- авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк – М.: Просвещение, 2012.

- Комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.

- учебного плана МБОУ СОШ №9;

- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООН.


Цель: Формирование нравственных качеств личности.

Задачи:

  1. Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

  2. Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  3. Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

  4. Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  5. Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.







Общая характеристика курса.

Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях,

составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКиСЭ:

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКиСЭ

  1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

  1. Патриотизм

  2. Социальная солидарность

  3. Гражданственность

  4. Семья

  5. Труд и творчество

  6. Наука

  7. Традиционные российские религии

  8. Искусство и литература

  9. Природа

  10. Человечество

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.


Место учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

в программе обучения и учебном плане

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКиСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Учебный курс ОРКиСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Обучающимся изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.

Ключевые идеи программы:

  1. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;

  2. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

  3. Духовные традиции многонационального народа России.

  4. Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности;

  5. Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;

  6. Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;

  7. Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;

  8. Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;

  9. Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.)

Изучение в средней школе основ мировых религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер современной школы определяется, в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

  • общая историческая судьба народов России;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

  • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса , а так же между ними и другими учебными предметами;

  • ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

  • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

  • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.


Содержание учебного курса «ОРКиСЭ»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные  традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм  школьников.

В начальной школе (4класс) наиболее широко используются эвристические методы, позволяющие делать акцент на творческой активности. Обучающимся не дается в готовом виде набор определений и истин, а предлагается самим сформулировать наиболее важные выводы.

Задания на дом в процессе изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны иметь творческий, поисковый и проблемный характер.

Рабочая программа составлена по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» рассчитана на 34 учебные недели (по 1 часу в неделю).

п/п

Наименование раздела, блока

Количество часов

1.

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

1

2.

Основы светской этики.

28

3.

Духовные традиции многонационального народа России

5

Итого

34


Реализация регионального компонента.

Для реализации РК в тематическом планировании программы отводится 4 часа, что составляет 10% от общего количества часов по предмету Содержание РК реализуется через презентации, беседы, проведение совместных праздников, просмотр слайд – фильмов, экскурсии, целевые прогулки (с согласия законных представителей).

Цели реализации РК:

  • повышение интереса к культурным традициям народов России;

  • осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу РФ, Отечеству;

  • усиление самостоятельности творческого начала в работе с учащимися.


Тема урока

урока

Содержание РК

Россия – наша Родина.

1

Устный журнал «Мой город».

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

19

Рассказ детей о своей семье.

Семейные праздники.

30

Рассказы детей о праздниках в своей семье.

Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества».

34

Выступления детей.




Тематическое планирование


Основное содержание по темам

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о духовных ценностях и нравственных идеалах в жизни человека, обсуждать полученные сведения.

Личностные

У учащихся будут сформированы

- умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

- ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

- умение оценивать свое отношение к учебе;

- уважение к культуре разных народов.

У учащихся могут быть сформированы:

- представление об общих нравственных категориях у разных народов;

- нравственное чувство и чувственное сознание;

- умение анализировать свои переживания и поступки;

- способность к самооценке;

- эмпатия, способность к сопереживанию другим

Предметные

Учащиеся научатся:

- рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

- привлекать читательский и жизненный опыт для анализа конкретного случая, поставленной проблемы;

- определять и оценивать позиции людей;

- формулировать вопросы к теме, составлять план.

Учащиеся получат возможность научиться:

- составлять личное мнение о произведении, выражать его на доступном уровне;

- делать подборку книг определенного автора, Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

- участвовать в инсценировании произведений по теме.

Учащиеся получат возможность научиться:

- выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы, поступкам людей в устной и письменной форме, рисунках.

Учащиеся получат возможность научиться:

- сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства.

- характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

- описывать культурные достопримечательности своего края.

сравнивать исторические и литературные источники;

-строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

-собирать краеведческий материал, описывать его.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- соотносить свои действия с поставленной целью;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

- планировать свои учебные действия;

- анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки;

- составлять план научно-популярной статьи, использовать его при пересказе;

- планировать свою деятельность при реализации проекта.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- находить нужную информацию в словарях и справочниках в конце учебника.

Учащиеся получат возможность научиться:

- сравнивать и классифицировать жизненные явления;

- находить нужную информацию в школьном толковом словаре, детской энциклопедии;

- сопоставлять информацию, полученную из научно-популярной статьи, с художественным произведением;

- ориентироваться в аппарате книжного издания (название, автор, предисловие, оглавление, выходные сведения);

- находить в библиотеке книги по заданной тематике, ориентироваться в сборниках произведений;

- извлекать информацию из произведений изобразительного искусства;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- участвовать в коллективном обсуждении художественных произведений;

- сотрудничать с одноклассниками в ходе проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

- работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера;

- осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;

- овладевать диалогической формой речи;

- формулировать и задавать вопросы, необходимые для достижения конкретных результатов при работе в групп.


Основы светской этики.

Задумываться над своими поступками и оценивать, какие личные качества (положительные или отрицательные) проявляются в семье, в общении с друзьями, в школе и т.д. 
Предлагать, каким образом можно предотвратить отрицательные поступки в будущем. 
Предлагать (на основании своего житейского опыта) конкретные поступки, в которых школьник может проявить заботу о младших, о людях, нуждающихся в помощи (престарелых, больных, беременных), о своём доме, друзьях, улице, школе, городе/селе, о своей стране.

Духовные традиции многонационального народа России.

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. 
Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе.












Календарно-тематическое планирование модуля ««ОРКиСЭ»» для 4 класса.


урока

п/п

Дата проведения

Тема урока

Практическая деятельность

Формы контроля

Домашнее задание


план

факт







Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 ч.)

1

03.09


Россия – наша Родина.

Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»

стартовый

Рассказать членам семьи об известных людях

Основы религиозных культур и светской этики. (28 ч.)


2

10.09


Что такое светская этика?

Творческая работа «Составление предложений со словами культура».

текущий


Рассказать членам семьи об известных людях. Подготовить вопросы для интервью с известным человеком

3

17.09


Мораль и культура.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку



текущий


Рассказать членам семьи об истории развития представлений человечества о морали и нравственности.

4

24.09


Особенности морали.

Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»

тест

Подготовить устный рассказ об особенностях морали

5

01.10


Добро и зло.

Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными» Знакомство со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.

текущий

Рассказать членам семьи, друзьям о содержании урока

6

08.10


Добро и зло.

Самостоятельная работа

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Готовят сообщения по выбранным темам (теме).

практическая работа

Подготовить план рассказа «Добродетель и порок»

7

15.10


Добродетель и порок.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

текущий

Подобрать примеры добродетельных поступков.

8

22.10


Добродетель и порок.

Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»

Мини проект

Подобрать примеры добродетельных поступков из своей жизни или из жизни знакомых

9

29.10


Что значит «быть нравственным» в наше время.

Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»

текущий

Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»

10

12.11


Свобода и моральный выбор человека.

Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»

текущий

Подобрать примеры и подготовить рассказ «Свободный выбор человека»

11

19.11


Свобода и ответственность.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»

текущий

Подобрать примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека

12

26.11


Моральный долг.

Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …»


Подобрать пословицы, в которых говорится о долге человека

13

03.12


Справедливость.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

презентация

Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке

14

10.12


Альтруизм и эгоизм.

Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»

текущий

Рассказать родителям о содержании урока. Привести свои примеры.

15

17.12


Дружба.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

текущий

Написать рассказ о своем друге

16

24.12


Что значит быть моральным?

Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …» каким я должен быть.

тест

Подготовить план сочинения на тему «Добро и зло»

17

14.01


Трудовая мораль.

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Мини проект

Рассказать членам семьи о морали гражданина

18

21.01


Смысл жизни и счастье.

Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

19

28.01


Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Защита проекта

Мини-проект «Моя семья»

20

04.02


Нравственный поступок.

Самостоятельная работа: выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

21

11.02


Золотое правило нравственности.

Самостоятельная работа: выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

22

18.02


Стыд, вина и извинение.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Привести примеры из жизни.

23

25.02


Честь и достоинство.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

24

03.03


Совесть.

Самостоятельная работа: составить план статьи

текущий

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

25

10.03


Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

Самостоятельная работа: составить 5-6 предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей

Защита проекта

Подготовить рассказ на тему «Нравствен-ный образец богатыря»

26

17.03


Джентльмен и леди.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди»

27

24.03


Образцы нравственности в культуре Отечества.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

текущий

Ответить письменно на вопрос «Кого из современников можно назвать героями, защитниками Отечества?»

28

07.04


Что такое этикет.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

тест

Работа с текстом, выполнение поставленных задач.

29

14.04


Этикетная сторона костюма.


текущий

Подготовить сообщение об этикетной стороне костюма.

Духовные традиции многонационального народа России. (5 ч.)

30

21.04


Семейные праздники.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Мини проект

Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник дома

31

28.04


Государственные праздники.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Защита проекта

Подготовить сообщение о государственных праздниках России.

32

5.05


Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

Анализ отрывков из литературных произведений

текущий

Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»

33

12.05


Любовь и уважение к Отечеству.

Коллективная рефлексия (электронное сопровождение к курсу)

Анализ отрывков из

литературных произведений

текущий

Подготовить рассказ на тему «Высшая нравственная ценность жизни человека»

34

19.05


Презентация по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

Защита презентации по теме «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»

Защита проекта





Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

При проведении уроков будут использоваться возможности мобильного компьютерного класса. С этой целью разработаны задания, упражнения и контрольные измерители.

Для учителя:

  • Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя.

  • Учебные видеоматериалы к урокам.

  • Ресурсы школьной библиотеки.

  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений/ [В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова, О.Е. Казьмина и др.]. – М.: Просвещение, 2012.


Для родителей:

Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей / А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература.

  1. Библия. Иллюстрированные фрагменты священного писания – М.: EWO-S&D RENAISSANCE, 1994.

  2. К.А. Зурабов, В.В. Сухачевский. Мифы предания. Античный и библейский мир. Популярный энциклопедический словарь - М.: ТЕРРА, 1993.

  3. Найл Филипп. Мифилогическая энциклопедия – М.: РОСМЭН, 2006.

  4. Боги и герои Древнего Рима – М.: «Стрекоза», 2008.

  5. Борзова Л.П. История России в картинках, рассказах, путешествиях – М.: РОСМЭН, 2006.

  6. Библейская энциклопедия - М.: ТЕРРА, 1991.

  7. Серия «Великие художники» в 30 томах – М.: «Директ Медиа», 2009.

  8. Серия «Музеи мира» в 30 томах – М.:ЗАО «Ария АиФ», 2009.

  9. Энциклопедия Челябинской области – Челябинск: «Каменный пояс», 2008.

  10. Энциклопедия для детей. Религии мира – М.: «АВАНТА+», 2007.

  11. Энциклопедия для детей. Страны, народы, цивилизации – М.: «АВАНТА+», 2007.

  12. В.Н.Александров. История русского искусства – Минск: «ХАРВЕСТ», 2007.

  13. Школьная энциклопедия. История России – М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.

  14. Универсальная школьная энциклопедия в 3-х томах – М.: «АВАНТА+», 2004.

Учебно- практическое оборудование:

1.Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

2. Компьютер;

3.Проектор;

4. Интерактивная доска;

5. Мобильный компьютерный класс;

6. Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника», 1-4 класс;

Результаты освоения курса.

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование ценностей многонационального российского общества;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.


Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

  • умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;

  • высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).


Предметные результаты:

  • готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

  • знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре, истории и современности России;

  • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

  • воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

  • осознание ценности человеческой жизни.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

  • Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.

  • Текущий

  • Итоговый контроль в формах

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

Контрольные задания.

  • Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

11



Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров452
Номер материала ДВ-233130
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх