Пояснительная записка
Программа разработана на основе:
·
Закона Российской
Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273;
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. пр. №373;
·
Приказа Министерства
образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1643 “О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373 “Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования”
·
Единый квалификационный
справочник должностей руководителей, специалистов (раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников образования») от 26.08.2010 № 761н.
·
Основной
образовательной программы начального общего образования ;
·
Планируемых
результатов начального общего образования. М., Просвещение, 2010
·
Авторской
программы Студеникина Михаила Тимофеевича «Основы религиозной культуры и светской этики»
Модуль «Основы светской этики» в курсе
«Основы религиозной культуры и светской этики» выбран на основе определения
образовательных, культурных и религиозных потребностей родителей (законных
представителей) обучающихся.
Программа модуля «Основы
светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою родину, прошлого и настоящего многонационального
народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести,
духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
Изучение курса «Основы религиозной культуры и светской
этики», модуль «Основы
светской этики» направлено на достижение цели:
формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и
религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи курса:
ü знакомство обучающихся с основами мировых религиозных
культур и светской этики;
ü развитие представлений младшего подростка о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
ü
обобщение знаний, понятий,
представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в
начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры
при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
ü
развитие способностей
младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде
на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Общая характеристика учебного предмета
Курс является культорологическим и направлен на
развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в
жизни современного общества, а также сопричастности к ним. Основные
культурологические понятия курса – «культурная традиция», «мировоззрение»,
«духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом
для всех понятий, составляющих основу курса.
Основной принцип, заложенный в содержание курса, -
общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает
культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и
современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России
формируется исторически и основывается на ряде факторов:
ü Общая историческая судьба народов России;
ü
Единое пространство
современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных
отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность
социально-политического пространства.
Предмет «Основы религиозной культуры и светской этики», модуль «Основы светской этики» по месту в учебном
плане, по содержанию служит связующим звеном между гуманитарным образованием
и воспитанием обучающихся. Он дополняет обществоведческие нравственные аспекты
предметов «Окружающий мир», «Литературное чтение».
Логика изложения и содержания авторской программы
полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного
стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
В основу построения уроков в рамках курса «Основы религиозной культуры и
светской этики», модуль «Основы
светской этики» закладывается ряд методических принципов, реализация которых
является условием оптимизации и повышения качества изучения предмета:
ü диалогическое взаимодействие, которое подразумевает
демократическое, субъективно-субъектное построение учебного процесса;
ü приоритет личностного развития обучающихся в
интеллектуальной, духовно-нравственной жизни;
ü актуальность;
ü вариативность (возможность выбора на уровне модуля
проблемы, вопроса, текста для анализа, способов деятельности и презентации
образовательного результата);
ü опора на самостоятельность мышления обучающихся;
ü деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной
образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и
саморазвития личности;
ü соблюдение баланса между теоретическим материалом и
текстами для эмпирического и творческого освоения;
ü органическое и последовательное развитие навыков
учебно-исследовательской деятельности.
Формы и виды учебной деятельности в рамках курса «Основы религиозной культуры и
светской этики», модуль «Основы
светской этики» основываются на различных методов обучения: словесных,
наглядных, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы. Изучаемый
материал выступает в рамках курса выступает как основа для создания учебной
ситуации, которая проектируется учителем с учетом особенностей обучающихся
класса, специфики предмета, меры сформированности действий обучающихся.
Формы контроля и варианты его проведения:
индивидуальный (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа (поисковая,
творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая, вариативная,
эвристическая, творческая); взаимоконтроль, самоконтроль, тестирование,
викторины, кроссворды. итоговой формой оценки деятельности обучающегося
является проектная работа по индивидуальной теме в рамках урока.
Новизна и актуальность программы:
Особенностью ФГОС второго
поколения является нацеленность на решение не только задач обучения и развития,
но и задач воспитания (возрождение воспитательной деятельности). Критерием для
определения ценностей выбраны Нравственность и Человечность, так как они
противостоят разрушительным явлениям и позволяют человеку развивать свое
сознание, жизнь и систему общественных отношений.
Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания определяет:
ü характер современного национального
воспитательного идеала;
ü цели и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания детей и молодежи;
ü систему базовых национальных
ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация
многонационального народа РФ;
основные социально-педагогические условия и принципы
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.
Описание места курса в учебном плане
На
предмет «Основы религиозной культуры и светской этики»», модуль «Основы
светской этики» в 4 классе в учебном плане отводится 34 часа (1 час в
неделю).
Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета
В результате изучения
курса «Основы религиозной культуры и светской этики», модуль «Основы
светской этики» обучающиеся на ступени начального общего образования:
ü получат
возможность расширить, систематизировать и овладеть основами
практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести
целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии народов, культур
и религий;
ü обретут чувство
гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою
этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей
многонационального российского общества, а также гуманистических и
демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской
гражданской идентичности;
ü приобретут опыт
эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве
и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми
и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;
ü получат
возможность осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми,
обществом, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
ü познакомятся с
некоторыми способами изучения природы и общества, научатся видеть и понимать
некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его
изменения под воздействием человека, что поможет им овладеть начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
ü получат
возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска
информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся
создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить
небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;
ü примут и освоят
социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Личностные,
метапредметные
и предметные результаты освоения модуля «Основы светской этики»
курса
«Основы религиозной культуры и светской этики»
Обучение по программе курса «Основы
религиозной культуры и светской этики», модуль «Основы светской этики»
направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Личностные результаты:
·
сформировать
основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
·
сформировать
образ мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов;
·
развить
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
·
развить
этические чувства как регуляторов морального поведения;
·
воспитать
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание
чувствам других людей; развить начальные формы регуляции своих эмоциональных
состояний;
·
развить навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
развить
мотивацию к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
·
овладевать
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её существования;
·
формировать
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие
корректировки в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок;
понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности;
·
овладевать
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
·
определять
общую цель и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Коммуникативные:
·
первоначальные
представления о значении общения для жизни человека, развития личности,
успешной учёбы;
·
адекватно
использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
·
овладевать
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
слушать
собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;
·
определять
общую цель и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Познавательные:
·
осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
·
осознавать прочитанный и
услышанный текст, соотносить поступки героев с моральными и нравственными
нормами, делать выводы;
·
формировать
первоначальные представления о светской этике; религиозной культуре и их роли
в истории и современности России;
·
отвечать на вопросы по
содержанию текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;
·
знать государственную
символику РФ;
·
формулировать собственное
мнение и позицию, учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.
Обучающийся получит возможность:
- принимать
нравственные ценности: Отечество, долг, нравственность, миролюбие, как
основы культурных традиций многонационального народа России;
- осознать ценности человеческой жизни,
нравственности и духовности в человеческой жизни;
- сформировать внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
- проявлять творческую инициативу,
самостоятельность в групповой работе;
- проявлять уважение к народам,
населяющим Россию, к их истории и культуре;
- чувству ответственности за себя и своих близких, понимать чувства
других людей, сопереживать и помогать им.
Содержание
программы курса «Основы религиозной культуры и светской этики», модуля
«Основы светской этики»
№
|
Тема
|
Содержание
|
1.
|
Введение. Знакомство с
учебником.
|
Народы России, их духовно-нравственная культура.
Учебник «Основы светской этики», его структура. Истоки вежливых слов.
Значение вежливости.
|
2.
|
Россия – Родина моя.
|
Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий
Русь, русские. Наша Родина — Россия, ее географическое положение, природа,
население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия — многонациональное
государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники
культуры.
|
3.
|
Этика и этикет.
|
Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение
этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы
этикета, их развитие и совершентвование. Современные правила поведения,
манеры поведения человека, их характеристика.
|
4.
|
Вежливость.
|
Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте,
спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной
убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и
слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение
слушать друг друга.
|
5.
|
Добро и зло.
|
Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских
народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса,
интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения
людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и
их последствия. Умение прощать — начало доброго отношения к людям.
Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь
нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.
|
6.
|
Дружба и
порядочность.
|
Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы.
Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях.
Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость.
Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в
сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель,
товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.
|
7.
|
Честность и
искренность.
|
Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению
честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно
исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть
честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность.
Позитивные качества честности. Искренность — составная часть честности.
Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.
|
8.
|
Гордость и гордыня.
|
Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства
человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня,
зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за
хорошие дела и поступки героев России.
|
9.
|
Обычаи и обряды русского народа.
|
Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси.
Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай
встречи молодых хлебом-солью. Этикет царского обеда. Особенности
бракосочетания в современной России.
|
10.
|
Терпение и труд.
|
Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и
дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения
и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и
посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои
любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического.
Учеба — важнейший труд школьника.
|
11.
|
Семья.
|
Семья — объединение
людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории
семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия — наследственное семейное имя.
Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и
стабильность семьи. Родословная семьи.
|
12.
|
Семейные традиции.
|
Традиция — передача из
поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов.
Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание.
|
13.
|
Сердце матери.
|
Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня
матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье — нераздельные
понятия. Мать — творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы
за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к
родителям, родным и близким.
|
14.
|
Правила твоей жизни.
|
Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в
школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание
порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей
родителям. Распорядок дня ученика. Культура общения сверстников. Особенности
общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение
правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям,
престарелым и инвалидам, помощь им.
|
15.
|
Праздники народов России.
|
Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы.
Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки,
Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам,
день Сангхи, обряды народов, свобода совести.
|
16.
|
Защитники Отечества.
|
23 февраля — День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ.
Страницы боевой славы Родины с XIII до XX в.: Невская битва, сражение на
Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в XVII в., подвиги
полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812
г., Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и
водных границ страны в наше время. Защита Родины — долг каждого гражданина
РФ, служба в Вооруженных силах РФ — почетная обязанность каждого мужчины.
Подарочный этикет.
|
17.
|
Итоговое повторение.
|
Основные знания и умения по этике и этикету.
|
Тематическое планирование с определением основных
видов деятельности обучающихся
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
обучающихся
|
1.
|
Введение.
Знакомство с учебником.
|
1
|
Объяснять значение понятий: этика, этикет,
светский. Проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать
вопросы к тексту и отвечать на них. Объяснять значение понятий: Родина,
Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Показывать границы
Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов,
происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с
введением в него новых фактов.
|
2.
|
Россия — Родина моя.
|
1
|
3.
|
Россия — Родина моя.
|
1
|
4.
|
Этика и этикет.
|
1
|
Объяснять
значение понятий: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Следовать
правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и
этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и
поступкам.
|
5.
|
Этика и этикет.
|
1
|
6.
|
Вежливость.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Осознанно
использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила
вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину
новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать,
аргументированно обосновывать свою точку зрения.
|
7.
|
Вежливость.
|
1
|
8.
|
Добро и зло.
|
1
|
Объяснять значение понятий: добро, доброта, забота,
щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность,
бездушие. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл
пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с
определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной
речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.
|
9.
|
Добро и зло.
|
1
|
10.
|
Дружба и
порядочность.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие,
бескорыстие, справедливость, ответственность. Выявлять элементы
общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в
коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг
к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться
с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.
|
11.
|
Дружба и
порядочность.
|
1
|
12.
|
Честность и
искренность.
|
1
|
Объяснять значение понятий: честность, искренность, правдивость,
тактичность, репутация, закон. Сравнивать и сопоставлять; критически
осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять
честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов;
решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации;
соотносить иллюстрацию с текстом.
|
13.
|
Честность и
искренность.
|
1
|
14.
|
Гордость и гордыня.
|
1
|
Объяснять значение понятий: гордость, гордыня, самоуважение, человечность,
скромность, тщеславие. Проявлять порядочность и скромность, гордость за
поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного
произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня.
|
15.
|
Гордость и гордыня.
|
1
|
16.
|
Обычаи и обряды русского народа.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Подобрать нужные
пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в
конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными
источниками информации.
|
17.
|
Обычаи и обряды русского народа.
|
1
|
18.
|
Терпение и труд.
|
1
|
Объяснять значение понятий: терпение, труд, прилежание, старание,
профессия, отдых, лень. Заниматься самообслуживающим трудом; выполнять
порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и
духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать
кроссворды.
|
19.
|
Терпение и труд.
|
1
|
20.
|
Семья.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Проявлять
взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с
потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы
анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету.
|
21.
|
Семья.
|
1
|
22.
|
Семейные традиции.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Поддерживать
дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать
собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести
части пословиц; написать мини-сочинение.
|
23.
|
Семейные традиции.
|
1
|
24.
|
Сердце матери.
|
1
|
Объяснять значение понятий: семья, любовь, счастье, забота, терпение.
Проявлять
внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать
рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный
материал по предложенному плану.
|
25.
|
Сердце матери.
|
1
|
26.
|
Правила твоей жизни.
|
1
|
Объяснять значение понятий: правила, дисциплина, честность,
равнодушие, сочувствие, вежливость. Выполнять требования соблюдения
дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и
дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности;
определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок.
|
27.
|
Правила твоей жизни.
|
1
|
28.
|
Праздники народов России.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: праздник, религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение,
свобода совести. Выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство
уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать
праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями.
|
29.
|
Праздники народов России.
|
1
|
30.
|
Праздники народов России.
|
1
|
31.
|
Праздники народов России.
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
Защитники Отечества.
|
1
|
Объяснять значение понятий: Отечество, защитник, патриот, воин.
Уважительно
относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны
1945—1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение
красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия,
оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
|
33.
|
Защитники Отечества.
|
1
|
34.
|
Итоговое повторение.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: основное содержание учебника, важнейшие понятия. Отвечать на
вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы с изученными темами;
выполнить тестовые задания.
|
|
Итого:
|
34
|
|
Календарно-тематическое планирование предмета
«Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской этики»
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
обучающихся
|
По плану
|
По факту
|
1.
|
|
|
Введение. Россия —
Родина моя.
|
3
|
Объяснять значение понятий: этика, этикет,
светский. Проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать
вопросы к тексту и отвечать на них. Объяснять значение понятий: Родина,
Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Показывать границы
Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов,
происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с
введением в него новых фактов.
|
2.
|
|
|
Этика и этикет.
|
2
|
Объяснять
значение понятий: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Следовать
правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и
этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и
поступкам.
|
3.
|
|
|
Вежливость.
|
2
|
Объяснять значение
понятий: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Осознанно
использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила
вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину
новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать,
аргументированно обосновывать свою точку зрения.
|
4.
|
|
|
Добро и зло.
|
2
|
Объяснять значение понятий: добро, доброта, забота,
щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность,
бездушие. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл
пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с
определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной
речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.
|
7.
|
|
|
Дружба и
порядочность.
|
2
|
Объяснять значение
понятий: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие,
бескорыстие, справедливость, ответственность. Выявлять элементы
общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в
коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг
к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться
с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.
|
8.
|
|
|
Честность и
искренность.
|
2
|
Объяснять значение понятий: честность, искренность, правдивость,
тактичность, репутация, закон. Сравнивать и сопоставлять; критически
осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять
честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов;
решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить
иллюстрацию с текстом.
|
9.
|
|
|
Гордость и гордыня.
|
2
|
Объяснять значение понятий: гордость, гордыня, самоуважение, человечность,
скромность, тщеславие. Проявлять порядочность и скромность, гордость за
поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного
произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня.
|
10.
|
|
|
Обычаи и обряды русского народа.
|
2
|
Объяснять значение
понятий: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Подобрать нужные
пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в
конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными
источниками информации.
|
11.
|
|
|
Терпение и труд.
|
2
|
Объяснять значение понятий: терпение, труд, прилежание, старание,
профессия, отдых, лень. Заниматься самообслуживающим трудом; выполнять
порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и
духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать
кроссворды.
|
12.
|
|
|
Семья.
|
2
|
Объяснять значение
понятий: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Проявлять
взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с
потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы
анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету.
|
13.
|
|
|
Семейные традиции.
|
2
|
Объяснять значение
понятий: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Поддерживать
дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать
собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести
части пословиц; написать мини-сочинение.
|
14.
|
|
|
Сердце матери.
|
2
|
Объяснять значение понятий: семья, любовь, счастье, забота, терпение.
Проявлять
внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать
рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный
материал по предложенному плану.
|
15.
|
|
|
Правила твоей жизни.
|
2
|
Объяснять значение понятий: правила, дисциплина, честность, равнодушие,
сочувствие, вежливость. Выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься
самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок
дня; выполнять правила личной безопасности; определить свое поведение или
свою позицию, обосновать поступок.
|
16.
|
|
|
Праздники народов России.
|
4
|
Объяснять значение
понятий: праздник, религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение,
свобода совести. Выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство
уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать
праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями.
|
17.
|
|
|
Защитники Отечества.
|
2
|
Объяснять значение понятий: Отечество, защитник, патриот, воин.
Уважительно
относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны
1945—1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение
красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия,
оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
|
18.
|
|
|
Итоговое повторение.
|
1
|
Объяснять значение
понятий: основное содержание учебника, важнейшие понятия. Отвечать на
вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы с изученными темами;
выполнить тестовые задания.
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.