Рабочая программа по курсу " Русский родной язык"

Ростовская область Тарасовский район х. Верхний Митякин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красновская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол №1от 23.08.2019 г. Руководитель МО  ______(Попова Л.Н.)

СОГЛАСОВАНО  с заместителем директора по УВР Демьяненко И.Н. Подпись 28.08.2019 г.

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета Протокол № 1от28 августа 2019 г. Председатель  ________ Воликов Ю.В.

УТВЕРЖДАЮ Директор _______ Воликов Ю.В. Приказ от 30.08.2019 г. № 119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ

Уровень общего образования, класс: начальное общее, 3 класс

Количество часов:  0,5часа

Учитель: Литвинова М.Д.

Квалификационная категория: высшая

2019-2020 учебный год

Рабочая программа по предмету «Русский родной язык» в 3 классе составлена в соответствии  с нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

    - Федеральный закон от 3 августа 2018 г.№ 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»

Приказы:

- приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

-  приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

- Концепции преподавания русского языка и литературы», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637;

      - Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования (от 04.03.2019, Протокол №1/19)

Рабочая программа разработана  с учетом следующего учебно-методического комплекта:

Александрова О. М., Вербицкая Л. А., Богданов С. И., Казакова Е. И.,Кузнецова М. И., Петленко Л. В., Романова В. Ю. Русский родной язык. 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М. : Просвещение, 2019.

Методическое пособие (О.М. Александрова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко и др.) 3 класс. М: Учебная литература, 2019 г

Программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего  образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Целями изучения предмета «Русский родной  язык» яв­ляются:

·           расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

·           формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

·           совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;

·           совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·           совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

·           приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Программа направлена на реализацию сред­ствами предмета «Русский родной язык» основных задач:

·           формирование первоначальных представле­ний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

·           развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

·           развитие коммуникативных умений;

·           развитие нравственных и эстетических чувств;

·           развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

·           развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условия­ми общения;

·           формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические выска­зывания и письменные тексты;

·               воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Общая характеристика программы.

Русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения и объединения народов России. Изучение русского языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основной путь приобщения к культурно-историческому опыту человечества. Одновременно с этим русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Родной язык связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры.

Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций и истории. Высокий уровень владения родным языком определяет способность аналитически мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли других людей, извлекать и анализировать информацию из различных текстов. Как средство познания действительности русский родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика.

Содержание курса «Русский родной язык» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Русский родной язык» не ущемляет права тех обучающихся, которые изучают иные (не русский) родные языки, поэтому учебное время, отведённое на изучение данной дисциплины, не может рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса «Русский язык».

В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом. Программа учебного предмета отражает социокультурный контекст существования русского языка, в частности, те языковые аспекты, которые обнаруживают прямую, непосредственную культурно-историческую обусловленность.

Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира. 

Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка.

Программой предусматривается расширение межпредметного взаимодействия в обучении русскому родному языку не только в филологических образовательных областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.         

Как курс, имеющий частный характер, школьный курс русского родного языка опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

Целевыми установками данного курса являются:

·           совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

·           изучение исторических фактов развития языка;

·           расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.);

·           включение учащихся в практическую речевую деятельность.

В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

Место учебного предмета «Русский родной язык» в учебном плане

Учебный план МБОУ Красновской СОШ предусматривает обязательное изучение русского родного языка в3 классе начальной школы в объеме 17 учебных часов  в год. В соответствии с годовым календарным учебным графиком школы данная программа рассчитана на 17 часов.

Срок реализации программы – 2019-2020 учебный год.

РАЗДЕЛ «ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА».

Изучение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» должно обеспечивать:

ü  воспитание ценностного отношения к родному языку как отражению культуры, включение учащихся в культурно-языковое пространство русского народа, осмысление красоты и величия русского языка;

ü  приобщение к литературному наследию русского народа;

ü  обогащение активного и пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте  его функциональных  возможностей  в  соответствии  с  нормами  устной  и письменной речи, правилами речевого этикета;

ü  расширение знаний о  родном  языке  как  системе  и  как  развивающемся явлении,  формирование аналитических  умений  в  отношении  языковых  единиц  и  текстов  разных функционально-смысловых типов и жанров.

Результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

1.       Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа:

ü  осознание роли русского родного языка в постижении культуры своего народа;

ü  осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа;

ü  осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка;

ü  распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями  между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

ü  понимание традиционных русских сказочных образов, понимание значения эпитетов и сравнений  и особенностей их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы; правильное уместное употребление  эпитетов и сравнений  в речи;

ü  понимание значения фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

ü  понимание значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

ü  понимание значений устаревших слов с национально-культурным компонентом (в рамках изученного).

2. Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике:

ü  осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;

ü  соотнесение собственной и чужой речи с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);

ü  соблюдение на письме и в устной  речи  норм  современного  русского литературного языка (в рамках изученного);

ü  обогащение активного и пассивного словарного запаса, расширение объёма используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

соблюдение основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка:

ü  произношение слов с правильным ударением (расширенный перечень слов);

ü  осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;

соблюдение основных лексических норм современного русского литературного языка:

ü  выбор из нескольких возможных слов того слова, которое наиболее  точно соответствует обозначаемому  предмету или явлению реальной действительности;

ü  проведение синонимических замен с учётом особенностей текста;

ü  выявление и исправление речевых ошибок в устной речи;

ü  редактирование письменного текста с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;

соблюдение основных грамматических норм современного русского литературного языка:

ü  употребление отдельных грамматических форм имен существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных;

ü  употребление отдельных глаголов в форме 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени, замена синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени;

ü  выявление и исправление в устной речи типичных грамматических ошибок, связанных с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

ü  редактирование письменного текста с целью исправления грамматических ошибок;

соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка (в рамках изученного в основном курсе):

ü  соблюдение изученных орфографических норм при записи собственного текста;

ü  соблюдение изученных пунктуационных норм при записи собственного текста;

совершенствование умений пользоваться словарями:

ü  использование учебных толковых словарей для определения лексического значения слова,  для уточнения нормы формообразования;

ü  использование учебных фразеологических  словарей, учебных словарей синонимов и антонимов для уточнения значения слова и в  процессе редактирования текста;

ü  использование учебного орфоэпического словаря для определения нормативного произношения слова, вариантов произношения;

ü  использование учебных словарей для уточнения состава слова; использование учебных этимологических словарей для уточнения происхождения слова;

ü  использование орфографических словарей для определения нормативного написания слов;

3. Совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма), соблюдение норм речевого этикета:

ü  владение различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

ü  владение различными видами чтения (изучающим и поисковым) научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

ü  чтение и смысловой анализ фольклорных и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.), определение языковых особенностей текстов;

ü  умение анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных;  выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;

ü  умение соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста; составлять план текста, не разделённого на абзацы; приводить объяснения заголовка текста; владеть приёмами работы с примечаниями к тексту;

ü  умения информационной переработки прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица;

ü  уместное использование коммуникативных приемов устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

ü  уместное использование коммуникативных приемов диалога (начало и завершение диалога и др.), владение  правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

ü  умение строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

ü  создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации;

ü  создание текстов-повествований (например, заметки о посещении музеев, о путешествии по городам; об участии в народных праздниках; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами);

ü  создание текста как результата собственного мини-исследования; оформление сообщения в письменной форме и представление его в устной форме;

ü  оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

ü  редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.

соблюдение основных норм русского речевого этикета:

ü  соблюдение принципов  этикетного  общения, лежащих в основе русского речевого этикета;

ü  различение этикетных форм обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации.

При изучении курса русского родного языка в начальной школе обучающийся при реализации содержательной линии « Русский язык: прошлое и настоящее» научится:

- распознавать слова, обозначающие предметы  традиционной русской культуры, понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

- использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

- понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

    При реализации содержательной линии « Язык в действии» научится:

-  произносить слова с правильным ударением(в рамках изученного);

- употреблять отдельные грамматические формы имен существительных.

    При реализации содержательной линии « Секреты речи и текста» научится:

- владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

- анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболее существенные факты;

- редактировать предложенные тексты с целью совершенствования их содержания и формы.

К концу обучения обучающийся получит возможность научиться:

-   оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения;

-   давать оценку невежливому речевому поведению.

-   знать особенности диалога и монолога;

-   анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах;

-   использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

-   знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка);

-   пользоваться основными способами правки текста.

-   анализировать типичную структуру рассказа;

-   рассказывать (устно и письменно) о памятных событиях жизни;

-   знать особенности газетных жанров: хроники, информационной заметки;

-   продуцировать простые информационные жанры (типа что? где? когда? и как произошло?) в соответствии с задачами коммуникации;

-   объяснять значение фотографии в газетном тексте;

-   реализовывать подписи под фотографиями семьи, класса с учётом коммуникативной ситуации.

РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА»

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (8 часов)

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений  между людьми (например, правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим).

Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).

Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. 

Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).

Раздел 2. Язык в действии (5 часов)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка  (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на практическом уровне).

Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, падежа имён существительных). Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне).  Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного).

Совершенствование навыков орфографического оформления текста.

Раздел 3. Секреты речи и текста (4 часа)

Особенности устного выступления.

Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного).

Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе).

Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.).

Распределение учебных часов по разделам программы

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Проекты
1	Русский язык: прошлое и настоящее	(8 ч)	1
2	Язык в действии	(5 ч)
3	Секреты речи и текста	(4ч)	1
	Итого	17ч.

РАЗДЕЛ «ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»

№ урока	Раздел (количество часов) Тема урока	Количество часов, отводимых на изучение темы	Дата проведения урока	Корректировка даты (в случае необходимости)
1	Слова, связанные с особенностями мировоспитания и отношений между людьми. Где путь прямой, там не езди по кривой.	1
2	Кто друг прямой, тот брат родной.	1
3	Слова, называющие природные явления и растения. Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.	1
4	Какой лес, без чудес.	1
5	Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры. Дело мастера боится.	1
6	Заиграйте, мои гусли.	1
7	Название старинных русских городов. Что ни город, то норов.	1
8	У земли ясно солнце, у человека – слово. Проект: «История моего имени и фамилии».	1
9	Для чего нужны суффиксы.	1
10	Какие особенности рода имен существительных есть в русском языке?	1
11	Все ли имена существительные « умеют» изменяться по числам?	1
12	Как изменяются имена существительные во множественном числе.	1
13	Зачем в русском языке такие разные предлоги?	1
14	Создаём тексты- рассуждения.	1
15	Учимся редактировать тексты.	1
16	Создаём тексты повествования.	1
17	Проект « Сочиняем волшебную сказку»	1
	Итого 17 часов