Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу "Семьеведение"

Рабочая программа по курсу "Семьеведение"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_13ed24a6.jpg«Рассмотрено Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каргалинская гимназия»

Чистопольского муниципального района РТ



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании

предметной кафедры

Руководитель МО Заместитель директора по УР Директор гимназии_____

______ Хисамова Г.З. ________ Г.З.Давлетшина

протокол № 1 Валеева Л.А. приказ № 170

от «____» ______ 2015 г.

от «29» августа. 2015 г.



Рабочая программа

по элективному курсу «Семьеведение»

для 10-го класса



Составитель:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Заишлова Виктория Викторовна







2015 - 2016 учебный год

Элективный курс для учащихся 10 класса

«Семьеведение» (35 часов)


Пояснительная записка


Рабочая программа по элективному курсу «Семьеведение» составлена во исполнение поручений Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханова от 22 апреля 2013 года № 20491 – МР (вх. № 7201) по включению занятий по психологии семейных отношений в учебный план ряда средних учебных заведений и во исполнение приказа и.о. заместителя Премьер-министра Республики Татарстан – министра образования и науки Республики Татарстан Э.Н.Фаттахова от 29 августа 2013 года № 318 / 13 о внедрении пилотного проекта «Семьеведение» из расчёта 1 час в неделю на 1 класс. Рабочая программа по элективному курсу «Семьеведение» ориентирована на учащихся 10 классов.

Настоящая программа по элективному курсу «Семьеведение» создана на основе следующих документов:

  • Федеральный государственный стандарт 2004 года;

  • Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

  • Закон РТ «Об образовании» № 68 от 22.07.2013г.;

  • Положение «О структуре разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) начального общего, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования МБОУ «Каргалинская гимназия» Чистопольского муниципального района РТ от 5.11.2013г.№345;

  • Образовательная программа НОО МБОУ «Каргалинская гимназия» на 2011-2015 года, утвержденного приказом №112/1 от 17.08.2011 г.;

  • Учебный план МБОУ «Каргалинская гимназия» Чистопольского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом №130 от 21.08.2015 года.

Элективный курс «Семьеведение» входит в образовательную область «Психология и педагогика».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по элективному курсу «Семьеведение» представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; календарно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, список литературы.

Учебник: Семьеведение: учебно-методическое пособие / под ред. проф. Карцевой Л.В. – Казань: РИЦ «Школа», 2015.

Количество часов в год- 35, в неделю -1.

Плановых практических работ – 7, самостоятельных работ – 4











Краткая характеристика элективного курса

Актуальность курса

Курс «Семьеведение» является логическим продолжением курса «Этика и психология семейной жизни», попытка введения которого в процесс обучения старшеклассников была предпринята ещё в СССР в последней четверти двадцатого века. Однако отсутствие подготовленных кадров для преподавания нового предмета и наличие закрытых на тот момент тем для обсуждения с детьми стало одной из основных причин отказа от обучения учащихся средних общеобразовательных школ основам супружества и семейной жизни.

В современном российском обществе продолжается падение престижа таких традиционных социальных институтов как брак и семья. Вхождение России в эпоху рыночного развития, наряду со многими другими нравственно-этическими потерями, привело к обесцениванию фундаментальных семейных институтов, таких как супружество, материнство, отцовство, родительство, детство, каждый из которых имеет свою не только духовную, но и сугубо материальную основу. Упал престиж официального (гражданского) брака, его все чаще заменяет сожительство мужчин и женщин. В семьях, зачастую внебрачных, в подавляющем большинстве случаев рождается лишь один ребенок. Разводы, как и одинокое материнство, стали нормальным явлением. В связи с этим преодоление негативных для общества и человека последствий рыночных реформ в матримониальном (то есть семейном) сознании мужчин и женщин становится задачей государственной важности. Этим обусловливается актуальность курса «Семьеведение».

Занятия проводятся по учебно-методическому пособию «Семьеведение». Научный редактор и составитель доктор социологических наук, профессор Л.В.Карцева. Авторы: проф. Л.В.Карцева, проф. Л.Е. Савич, доц. А. Н. Яныкина, доц. Н.В.Богачева, доц. О.Н. Низамиева.

Программа по дисциплине «Семьеведение» и учебно–методическое пособие по элективному курсу «Семьеведение» подготовлены на кафедре истории, искусствоведения и музееведения ФГБОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств».

Учебно-методическое пособие по элективному курсу «Семьеведение» рекомендовано учёным советом Казанского государственного университета культуры и искусств.

Элективный курс «Семьеведение» рассматривает вопросы социальной значимости институтов брака и семьи в современном российском обществе, репродуктивного и воспитательного потенциала семьи полной, находящейся в официальном браке, с детьми, благополучной, отвечающей стратегии сохранения стабильности и динамичного развития современного социума.

Материалы курса помогают учащимся понять социальную миссию семьи – быть посредником между индивидом и обществом; основные типы семейных отношений - супружеские, родительские и родственные; увидеть исключительную роль в поддержании общественного порядка и существующего мироустройства семьи традиционной, модель которой развивалась столетиями и обеспечивала сохранение общественной структуры в её полноте и многообразии.

Элективный курс «Семьеведение» имеет междисциплинарный характер, позволяет углубить имеющиеся у учащихся старших классов знания по истории, обществознанию и литературе, психологии, педагогики, биологии и охране безопасности жизнедеятельности, физической культуре и социальному проектированию. Обучаясь основам семейной жизни, старшеклассники получают возможность сознательно сконструировать предполагаемую модель брака и в дальнейшем собственной будущей семьи с учётом интересов как индивидуальных, так и общественных.


Цель и задачи курса

Цель элективного курса – сформировать у учащихся старших классов средней общеобразовательной школы – слушателей дисциплины систему социальных представлений о закономерностях функционирования институтов брака и семьи в современном российском обществе в условиях его трансформации и глобализации; систематизировать имеющиеся знания о сущности брачных и семейных отношений и углубить их за счёт привлечения дополнительного материала философского, гендерного, социологического, демографического, юридического, психологического характера.


Задачи дисциплины:

  • рассмотреть социальную природу брака и семьи, их социальные функции и структуры;

  • изучить социально-демографическую ситуацию в российском обществе;

  • выявить мотивы безбрачия, бездетности и малодетности в современной российской семье;

  • проанализировать юридические, экономические, гендерные основания функционирования современной семьи;

  • выявить типы семейного воспитания, соотнести их с существующими моделями семьи по детности (малодетной, среднедетной, многодетной);

  • исследовать основные психологические особенности супружеских и родительско-детских отношений в семье.



Общая характеристика элективного курса

Семья – первичный и основной социальный институт, посредник между человеком и государством, транслятор фундаментальных, общечеловеческих, национальных ценностей от поколения к поколению. В семье заключен мощный потенциал воздействия на такие процессы, как обучение и воспитание подрастающего поколения, развитие национальной культуры и языка, формирование целостной личности, демографические изменения, здоровье общества (физическое, психическое и нравственное), становление гражданских отношений.

Причины введения данного проекта таковы. В республике наблюдается значительный рост расторжений браков. Например, по итогам I квартала 2013 года органами ЗАГС зарегистрировано 3846 расторжений брака, что на 16 % больше аналогичного периода 2012 года (3328 разводов).

Кроме того, произошедшее в последние годы снижение роли семьи в развитии общественных отношений, ослабление позиций институтов материнства, отцовства, родительства, законного брака привели, к сожалению, к разрушению внутрисемейных связей, появлению большого количества беспризорных, безнадзорных детей и «социальных сирот».

По данным Минобрнауки РФ, по количеству сирот в настоящее время мы находимся почти на уровне послевоенных лет – в мае 1945 года было зафиксировано 678 тысяч детей-сирот, сегодня 593 357 детей или 2, 07% от общей численности всех детей. В развитых странах мира данная цифра намного ниже (по данным Всемирного банка за 2010 год, в Англии сирот 0,5%, в США – 0,69%, в Германии - 0,89 %).

В целях приверженности институту семьи и брака и для пропаганды семейного образа жизни, с учетом актуальности проблемы сохранения традиционных семейных ценностей и внедрён данные проект.

В Татарстане обучение семьеведению из стадии эксперимента в стадию его реализации перешло в 2013/14 учебном году.

Семьеведение формирует ряд базовых навыков, или, говоря современным языком, компетенций. В их числе – умение определить социальные факторы, благоприятно и неблагоприятно влияющие на брачную пару, семейное единство; умение интегрировать социальные функции семьи в единое целое и определить свое отношение к ним; представление о системе взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, родственниками внутри семейной общности; понимание собственных ролей и обязанностей в семье как мужчины и женщины, мужа и жены, отца и матери, хозяина и хозяйки дома, семейного лидера или ведомого члена семьи; выработка жизнеохранительных поведенческих стратегий для себя и членов своей семьи; признание ценностей традиционной семьи, материнства, отцовства, детства. Каждая из этих компетенций служит сохранению устойчивости конкретной семьи как социальной группы и. и в конечном итоге, института семьи как такового.

Обучаясь семьеведению, старшеклассники смогут более осознанно и рационально оценить ситуацию в своей собственной семье, определить свою долю ответственности за семейное благополучие.


Структура курса

Курс состоит из 8 разделов:

1 раздел. Брак как основа семьи (3 часа)

2 раздел. Семья как социальный институт и малая группа (4 часа)

3 раздел. Семейное право в России: XXI век (5 часов)

4 раздел. Экономические модели семьи в рыночном обществе (4 часа)

5 раздел. Проблемы родительства в депопулирующей России (4 часа)

6 раздел. Воспитательный потенциал современной семьи (6 часов)

7 раздел. Кризис брака и его профилактика (5 часов)

8 раздел. Семья – как главная человеческая ценность (4 часа)

В базисном учебном плане на изучение элективного курса «Семьеведение» в 10 классе отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).

Программа курса рассматривает вопросы вступления в брак, создания семьи и её функционирования в таких ключевых аспектах, как социальные, социально-правовые, социально-экономические, социально-педагогические, нравственно-этические, психологические и духовные. Календарно-тематическое планирование составлено на 35 часов.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник:

Семьеведение: учебно-методическое пособие /составитель и науч. редактор проф. Л.В.Карцева. – Казань: РИЦ «Школа», 2015.


Распределение учебного материала по курсу


Наименование раздела

Количество часов



Брак как основа семьи


1

Введение в курс. Брак как основа семьи

1

2

Семья – ячейка общества

1

3

Гендерные аспекты формирования брака и семьи

1

4

Пробный брак

1


Итого:

4


Семья как социальный институт и малая группа.


5

Семья в современном обществе: тенденции развития

1

6

Формы и модели семьи

1

7

Семья в современном обществе. Функции современной семьи

1


Итого:

3


Семейное право в России: XXI век


8

Семейные отношения как предмет правового регулирования

1

9

Брак. Порядок заключения и расторжения брака.

1

10

Установление происхождения детей

1

11

Усыновление (удочерение) и его отмена. Опека и попечительство. Приемная семья

1

12

Права несовершеннолетних детей. Родительские права и обязанности

1


Итого:

5


Экономические модели семьи в рыночном обществе


13

Социально-экономическое положение семьи в кризисном обществе

1

14

Домохозяйство и его роль в воспроизводстве человека

1

15

Ценность мужчины, женщины и ребенка в семье.

1

16

Экономико-демографическое развитие семьи.

1


Итого

4


Проблемы родительства в депопулирующей России


17

Демографическая ситуация в мире и в России

1

18

Рождаемость и репродуктивное поведение семьи

1

19

Причины и последствия падения рождаемости

1

20

Проблемы детности и планирование рождаемости

1


Итого:



Воспитательный потенциал современной семьи.


21

Отношение к детям в современной семье

1

22

Рождение первенца и ответственное родительство

1

23

Семейная социализация и положение единственного ребенка в семье. Первый и последующие дети в семье.

1

24

Роль отца и матери в социализации детей

1

25

Анализ существующих типов семей.

1

26

Обобщающий урок.

1


Итого:

6


Кризис брака и его профилактика


27

Тенденции развития альтернативных форм брачно-семейных отношений как практика западных государств

1

28

Мотивы создания внебрачных семей и особенности их функционирования

1

29

Сознательно бездетный брак Идеология бездетных семей.

1

30

Развод как способ завершения брака. Дети, мужчина и женщина после развода.

1

31

Профилактика супружеских конфликтов

1


Итого:

5


Семья – как главная человеческая ценность


32

Брак и семьи с точки зрения разных религий. Традиционное и современное в мусульманском и православном браке.

1

33

Международный день семьи.

1

34

Семья как главная ценность в современном обществе

1

35

Итоговый урок.

1


Итого:

4


Итого:

35


Методы обучения: урок - лекция, урок-дискуссия, урок-беседа, самостоятельная работа с научно-популярной литературой и периодикой, использование информационно-коммуникативных технологий, проектная деятельность.

Формы организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая.


Ожидаемые результаты обучения

Слушатель курса должен знать:

- основные понятия дисциплины «Семьеведение»;

- правовые основы функционирования институтов брака и семьи;

- гендерные отношения;

- гендерное равноправие;

- гендерные роли;

- гендерные стереотипы;

- специфику брачных и семейных отношений;

- динамику и направленность развития брачно-семейных отношений в российском обществе в их исторической перспективе;

- социальные и личностные функции семьи;

- основы семейной экономики;

- правовые основы усыновления, опеки и попечительства;

- минимальный потребительский бюджет (бюджет прожиточного минимума);

- бедность;

- черта бедности;

- особенности мужского и женского поведения в семье;

- специфику организации жизнедеятельности семей с разным числом детей;

- причины и последствия падения рождаемости для государства и семьи;

- проблемы родительства в современном обществе;


Слушатель должен уметь:

- применять полученные знания при самостоятельном анализе семейных ситуаций;

- осуществлять диагностику семейных проблем в известных ему семьях с целью выбора наиболее оптимального способа их решения;

- выстраивать тактику и стратегию регулирования отношений между полами внутри семьи;

- аргументированно доказывать значимость физического и психологического здоровья семьи;

- отстаивать интересы традиционной семьи (полной, в официальном браке, гетеросексуальной, с несколькими детьми, благополучной) как для отдельного индивида, так и для общества.


Критерии оценок текущей аттестации

В течение учебной четверти оценки ставятся за выполнение практических, творческих работ, за активность во время уроков, за выполнение психологических упражнений, за творческие проекты, за письменные ответы на вопросы.

Критерии оценок промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится на основании письменной самостоятельной работы по основным темам раздела с учётом совокупности оценок текущей аттестации.


Литература:

  1. Антокольская М.В. Семейное право: Учебник. – М.: Норма: Инфра - М, 2010.

  2. Антонов А.И., Борисов В.А. Лекции по демографии. – М.: Академический Проект, Альма Матер, 2011. 592 с.

  3. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ, 1996. 304 с.

  4. Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России ХХI века. – М., 2000. 414 с.

  5. Безрукова О.Н. Модели родительства и родительский потенциал: межпоколенный анализ /Социологические исследования. 2014. № 9. С. 85-96.

  6. Беккер Г. Выбор партнёра на брачных рынках // THESIS.1994. № 6.

  7. Голод С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России/ С.И. Голод. - СПб: Изд-во "Алетейя", 1996.

  8. Голод С.И. Будущая семья: какова она? (Социально-нравственный аспект). – М.: Знание, 1990. 64 с.

  9. Гражданское право: Учебник: в 3 т. Т.3 / Е.Н. Абрамова, Н.Н. Аверченко, Ю.В. Байгушева [и др.]; под ред. А.П. Сергеева. – М.: ТК Велби, 2009.

  10. Зритнева Е.И. Семьеведение: учеб.пособие для студентов вузов. – М.: Гуманитар.- изд. центр ВЛАДОС, 2006. 246 с.

  11. Здравомыслова О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации. – М.: Едиториал УРСС, 2003. 152 с.

  12. Карцева Л.В., Яныкина А.Н., Богачёва Н.В., Низамиева О.Н., Савич Л.Е. Семьеведение: Учеб.-метод. пособие. – Казань, 2015. 199 с.

  13. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьёй: Учеб.пособие. – 2-е изд-е. - М.: Издат.-торг. корпорация «Дашков и К», 2009. 224 с.

  14. Карцева Л.В., Васильев Е.П. Молодая семья в крупном промышленном городе. – Казань: РИЦ «Школа», 2009. 152 с.

  15. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации (Постатейный) / З.А. Ахметьянова, Е.Ю. Ковалькова, О.Н. Низамиева [и др.]; отв. ред. О.Н. Низамиева. – М.: Проспект, 2010.

  16. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.М. Нечаева. – М.: Юрайт-Издат, 2009.

  17. Кон И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. 336 с.

  18. Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала. – Новосибирск, 2000.

  19. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Изд-во Инс-та Психотерапии, 2003. 319 с.

  20. Савинов Л. И. Семьеведение: Учеб. пособие. – Саранск: Изд-во Морд.ун-та, 2000.

  21. Семейный кодекс Российской Федерации / Федеральный закон от 29 декабря 1995 г. № 222-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 1996. – № 1. – Ст. 16.

  22. Синельников А.Б. Социально-экономический потенциал семей: влияние демографических характеристик. – М., 1977. 19 с.

  23. Солодовников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи / В.В. Солодовников – СПб.: Директ, 2007. 384с.

  24. Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки. – М.: ЦСП, 2003. 342 с.

  25. Черняк Е.М. Социология семьи: учеб.пособие. М.: Издат.-торг. корпорация «Дашков и К», 2003. 238 с.

  26. Ярская-Смирнова Е.Р. Одежда для Адама и Евы: Очерки гендерных исследований. – М., 2001. 254 с.







Календарно-тематическое планирование по элективному курсу «Семьеведение» в 10 классе


Тема урока

Кол-

во

ча-

сов

Тип

урока

Элементы

содержания

урока

Вид контроля

Планируемый результат освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт


1 раздел. Брак как основа семьи

1

Введение в курс. Брак как основа семьи

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Введение.

Актуальность курса.

Понятие брака, его функции и типы.

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Сформируют целостное представление об элективном курсе «Семьеведение», о том, что такое брак, каковы его функции, типы и модели браков.

Повторить материал урока по записям в тетради. Выучить понятие брака, его функции и типы.

2.09.15


2

Семья – ячейка общества


1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Понятия «пол» и «гендер» в социокультурных исследованиях.

Особенности организации взаимоотношения мужчин и женщин.

Гендерная политика,

Гендерная идентичность.

«Добрачное поведение».

Структура, динамика, факторы добрачного поведения.

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Сформулируют целостные знания о структуре и динамике добрачного поведения, смогут охарактеризовать его негативные и положительные стороны. Смогут объяснить особенности выбора формы и модели брака юношей и девушкой.

Узнают понятия

Гендер,

Гендерная политика

Гендерная идентичность

Повторить материал по записям в тетрадях.

Выучить понятия:

Гендерная политика,

Гендерная идентичность;

Добрачное поведение;

Структура, динамика, факторы добрачного поведения.

09.09.15.


3

Гендерные аспекты формирования брака и семьи

1 ч.

Комбинированный урок.

Представления о мужественности и женственности в индивидуальном самосознании.

Фемининность

Маскулинность

Гендерные отношения;

Гендерное равноправие;

Гендерные роли;

Гендерные стереотипы


Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Практическая работа. Сочинение - рассуждение на тему: «Гендерные стереотипы и их влияния на семейные отношения».

Обобщат и применят знания о «поле» и «гендере». Выскажут свое мнение о влиянии гендерных стереотипов на семейные отношения.

Повторить материал по записям в тетрадях.

Выучить понятия:

Гендерные отношения;

Гендерное равноправие;

Гендерные роли;

Гендерные стереотипы


16.09.15.


4.

Пробный брак










2 раздел. Семья как социальный институт и малая группа.

5

Семья в современном обществе: тенденции развития

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Понятие семьи.

Семья как социальная структура.

Роль семьи в обществе и место индивида в системе семейных отношений.

Статистические и динамические характеристики семьи.

Индивидуальный опрос.

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.


Сформируют целостное представление о развитии семьи в современном

и о месте индивида в системе семейных ценностей.

Повторить записи в тетради. Подготовить свои вопросы к дискуссии по теме.


23.09.15.


6

Формы и модели семьи

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Традиционная и современная формы семьи.

Типология семейных структур.

Тип моногамия – полигамия.

Моногамия – наиболее характерная и социально одобряемая форма брачно-семейных отношений российского социума.

Тип нуклеарной - расширенной семьи.

Тип малодетной – многодетной семьи.

Бездетная семья.

Тип молодой – зрелой семьи.

Индивидуальный опрос.

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.


Освоение и систематизация знаний о

существующих формахсемьи и типологии семейных структур.

Овладеют навыком

характеристики своей семьи с учетом типологии семейных структур.


Повторить записи в тетради.

Подготовиться к практи-ческой работе. Принести белый лист формат А4, карандаши.

30.09.15


7

Семья в современном обществе. Функции современной семьи

1 ч.

Комбинированный урок.

Стадии развития семейной структуры: прокреативная,

репродуктивная,

стадия социализационного-родительства,

стадия «пустого гнезда».

Понятие «Функция семьи»,

социальные и индивидуально-личностные функции семьи.

Функции семьи традиционной и современной.

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Практическая работа.

Выполнят проективную методику «Рисунок семьи». Изобразят семью в выходной день.

Навык анализа собственной семейной структуры. Выполнив проективную методику «Рисунок семьи» охарактеризуют свою семью с точки зрения традиций проведения семейного досуга и определят тип семьи. Освоение и систематизация знаний о функциях семьи; развитие навыка анализа функций выполняемых собственной семьей.

Повторить записи в тетради. Проиллюс-трировать стадии развития семейной структуры на конкретных примерах их литературы, кинофиль-мов, жизни. Найти взаимосвязи между различными функциями семьи – социальными и личностны-ми.

7.10.15.



3 раздел. Семейное право в России: XXI век

8

Семейные отношения как предмет правового регулирования

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Роль семейного права в социальной жизни;

Статья 2 Семейного кодекса Российской федерации о предмете регулирования семейного законодательства;

Семья и родство в юридической сфере;

Основные начала семейного права: цели и принципы семейного регулирования.

Индивидуальный опрос.

Освоение и систематизация знаний о семейном праве России ХХI века; об отношениях, которые регулируются семейным правом.

Выучить записи в тетради.

14.10.15.


9

Брак. Порядок заключения и расторжения брака.

1 ч.

Комбинированный урок.

Брак;

Порядок заключения и расторжения брака;

брачный возраст для мужчины и для женщины;

Личные права и обязанности супругов;

Законный режим имущества супругов;

Брачный договор.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала.

Самостоятельная работа.

Освоение и систематизация знаний о браке.

В самостоятельной работе ответят на вопросы: Какие отношения регулируются семейным правом? Что такое брачный договор? Когда и кем он может быть заключен?

Повторить записи в тетради.

Уметь объяснить содержание личных прав и обязанностей супругов.

21.10.15.


10

Установление происхождения детей

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Добровольное признание отцовства в органах ЗАГС и установление отцовства в судебном порядке;

Материнство;

Государственная регистрация рождения ребенка;


Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Задание охарактеризовать личные права и обязанности супругов.

Освоение и систематизация знаний о необходимости государственной регистрации рождения ребенка в органах ЗАГСа.

Выучить записи в тетради об установле-нии происхождения детей.

28.10.15


11

Усыновление (удочерение) и его отмена. Опека и попечительство. Приемная семья

1 ч.

Комбинированный урок.

Усыновление или удочерение (далее – усыновление) – приоритетная форма устройства детей оставшихся без попечения родителей.

Условия усыновления.

Основания отмены усыновления.


Опека и попечительство над детьми. Приемная семья.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала.

Задание объяснить, каким образом устанавливается происхождение детей от родителей?

Практическая работа.

Освоение и систематизация знаний о

правовых основах усыновления, опеки и попечительства. Узнают что такое приемная семья.

В практической работе обобщат информацию и напишут сочинение -рассуждение на тему: «Ребенок в приемной семье».

Выучить записи в тетради об усыновлении (удочерении) и его отмене.

11.11.15.


12

Права несовершеннолетних детей. Родительские права и обязанности.

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Ребенок – лицо не достигшее восемнадцатилетнего возраста.

Личные права детей;

имущественные права детей;

личные неимущественные права и обязанности родителей.

Задание объяснить, почему усыновление (удочерение) является приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей?

Систематизируют информацию о правах и обязанностях детей и родителей. Проанализируют собственные права и обязанности и обязанности и права собственных родителей.

Повторить записи в тетради.

Выучить

личные права детей;

имуществен-ные права детей;

личные неимущественные права и обязанности родителей.

18.11.15.



4 раздел. Экономические модели семьи в рыночном обществе

13

Социально-экономическое положение семьи в кризисном обществе

1 ч.

Комбинированный урок.

Бюджет как показатель уровня жизни семьи.

Минимальный потребительский бюджет (бюджет прожиточного минимума),

Потребительская корзина;

бедность;

черта бедности;


Задание рассказать какими правами наделяются дети? Каковы права и обязанности родителей?

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Практическая работа.

Научатся анализировать потребительские расходы современной семьи;

Напишут эссе на тему: »Экономический кризис и его влияние на рождаемость».

Дать определение бюджета как показателя уровня жизни семьи.

Знать понятия минималь-ного потре-бительского бюджета (бюджета прожиточно-го миниму-ма),беднос-ти, черты бедности

25.11.15.


14

Домохозяйство и его роль в воспроизводстве человека

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Домохозяйство (крестьянский двор, домашняя группа, хозяйственная группа);

Вещественные факторы домохозяйства;

Финансовая система;

Кредитная система;

Домохозяйство в теории «человеческого капитала» (Г.Беккера).

Беседа с учащимися в ходе объяснения нового материала.

Освоение и систематизация знаний о домохозяйстве как обособленной ячейке общества, в рамках которой происходит производство общественного продукта, его потребление, а также воспроизводство рабочей силы, то есть самого человека.

Повторить записи в тетради.

Уметь определить

веществен-ные факторы домохозяй-ства; знать трактовку понятия

домохозяй-ства в теории «человечес-кого капитала» Г. Беккера.

02.12.15.


15

Ценность мужчины, женщины и ребенка в семье.

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Понятие эффективного брачного рынка;

Взаимосвязь между уровнями умственного развития, образования, возраста, этнической и расовой принадлежности, роста, места происхождения, личностных черт супругов и удовлетворенностью совместной жизнью.

Теории объясняющие цену детей: теория инвестиций в человеческий капитал; теория анализа «человеческого времени».

Задание объяснить, чем понятие «домохозяйство» отличается от понятия «Семья».

Освоение и систематизация знаний о ценности мужчины, женщины и ребенка в семье.

Выучить записи в тетради.

09.12.15.


16

Экономико-демографическое развитие семьи.

1 ч.

Урок контроля и оценки качества знаний


Самостоятельная работа.

Знать социально-экономическое положение современной семьи; потребительские расходы семьи;

уметь

анализировать преимущественные расходы собственной семьи;

навыки

определения примерного уровня удовлетворения существующих в собственной семье основных потребностей материального и духовного характера.

Повторить записи в тетради.

16.12.15.



5 раздел. Проблемы родительства в депопулирующей России

17

Демографическая ситуация в мире и в России

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Демография

Последствия падения рождаемости:

Экономические,

Демографические,

Моральные,

Этические,

Социально-гигиенические,

Генетические.

Устный опрос.

Освоение и систематизация знаний о социально-демографических проблемах в мире и в России. Знать последствия падения рождаемости.

Повторить записи в тетради. Определить последствия падения рож-даемости:

экономичес-кие,демогра-фические,

моральные,

социально-гигиеничес-кие,генети-ческие.

23.12.16


18

Рождаемость и репродуктивное поведение семьи.

1 ч.

Урок формирования новых знаний.

Рождаемость;

Репродуктивное поведение;

Факторы, ограничивающие репродуктивное поведение: социально-экономические и идеологические; психологические; физиологические, органические.

Потребность личности в определенном числе детей;

Влияние социальной среды на формирование потребности в детях.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала.

Устный,

письменный опрос.

Освоение и систематизация информации об основных факторах, влияющих на репродуктивные установки современных молодых людей.

Повторить записи в тетради.

Определить понятия рож-даемости, репродукти-вного пове-дения, знать факторы, ограничива-ющие репро-дуктивное поведение

13.01.16.


19

Причины и последствия падения рождаемости

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Брачность

Неблагоприятные последствия падения рождаемости.

Развал родственной системы связей как следствие массовой однодетности.

Микроклимат в однодетных и бездетных семьях.


Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Освоение и систематизация знаний об основных причинах и факторах падения рождаемости в нашей стране.

Выучить записи в тетради.

20.01.16.


20

Проблемы детности и планирование рождаемости

1 ч.

Комбинированный урок.

Мотивы рождения детей;

Итоговое число детей в семье как результат согласования репродуктивных установок супругов.

Практическая работа

Знать: проблемудетности в прошлом и сегодня. Уметь: сформулировать причины и последствия малодетности, объяснить, в чем суть планирования рождаемости; ответить на вопрос анкеты о планируемом количестве детей в будущем; ответить на вопросы теста «Ваша потребность в детях».

Выучить записи в тетради.

27.01.16.



6 раздел. Воспитательный потенциал современной семьи

21

Отношение к детям в современной семье

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Влияние трансформации российского общества на формирование нового отношения к детям.

Социальная среда;

Ролевое взаимодействие в семье.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Узнают, что отношение к детям является важнейшим показателем уровня развития общества; смогут сформулировать функции, которые выполняют родители.

Выучить записи в тетради.

03.0216.


22

Рождение первенца и ответственное родительство

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Родительство;

Материнство;

Отцовство

Отношения с родителями – первые и главные социальные отношения ребенка.

Значение эмоциональных связей детей и родителей;


Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Знать, с какими проблемами сталкивается семья при рождении первого ребенка;

Уметь охарактеризовать роль семьи в социализации

личности.


.

Выучить записи в тетради.

10.02.16.


23

Семейная социализация и положение единственного ребенка в семье. Первый и последующие дети в семье.

1 ч.

Урок формирования новых знаний с использованием мультимедиа.

Проблемы единственного ребенка;

Особенности воспитания первого и последующих детей.

Просмотр и обсуждение видеоклипа: «Я у бабушки живу…»


Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный, письменный опрос.

Освоение и систематизация знаний о проблемах единственного ребенка в семье. Уметь обосновать влияние числа детей на их воспитание.

Выучить записи в тетради.

17.02.16.


24

Роль отца и матери в социализации детей

1 ч.

Урок формирования новых знаний с использованием мультимедиа.

Влияние отца в воспитании личности девочки и мальчика.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Просмотрят фрагменты фильма о многодетной семье «Однажды 20 лет спустя»

Приведут примеры успешной и неуспешной семейной социализации, опираясь на фрагменты просмотренного фильма, и примеры из жизни их знакомых.

Выучить записи в тетради.

24.02.16.


25

Анализ существующих типов семей.

1 ч.

Комбинированный урок

Типы семей

Разделение семей по структуре.

Разделение семей по семейно-жизненному циклу.

Разделение семей по уровню доходов.

Неблагополучные семьи.

Дезорганизация семьи.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный, письменный опрос.

Практическая работа (ролевая игра)

Учащиеся обсудят тему: Мужское – женское в доме»; примут участие в ролевой игре:

« Мой дом – мой труд».

Повторить записи в тетради.

2.03.16.


26

Обобщающий урок.

1 ч.

Урок контроля и оценки.


Самостоятельная работа

Охарактеризовать роль семьи в социализации личности; проблемы воспитания единственного ребенка в семье;

Повторить записи в тетради.

16.03.16.



7 раздел. Кризис брака и его профилактика

27

Тенденции развития альтернативных форм брачно-семейных отношений как практика западных государств.

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Альтернативные формы брачно-семейных отношений

Незарегистрированное сожительство (консенсуальный или «гражданский брак»)

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала.

Устный опрос.

Сформируют отношение к вариантам нетрадиционных брачно-семейных отношений как к отклоняющемуся поведению.

Выучить записи в тетради.

30.04.16.


28

Мотивы создания внебрачных семей и особенности их функционирования

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Внебрачная семья

Классификация внебрачной семьи по субъективным признакам партнеров;

по признакам публичности; по продолжительности.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материла.

Устный опрос.

Освоение и систематизация знаний овнебрачных семьях, формирование к внебрачным семьям отношений как к отклоняющемуся поведению.

Выучить записи в тетради.

6.04.16.


29

Сознательно бездетный брак Идеология бездетных семей.

1 ч.

Комбинированный урок

Бездетный брак

Психологические проблемы бездетных пар;

Сознательно бездетный брак, вынужденный бездетный брак

Практическая работа.

Освоение и систематизация знаний об основных мотивах сознательно бездетного брака на уровни семьи и на уровне личности. Обосновать свою точку зрения в сочинении-рассуждении «Ребенок в семье: счастье или затраты?». Уметь отстоять свое мнение во время дискуссии.

Выучить записи в тетради.

13.04.16.


30

Развод как способ завершения брака. Дети, мужчина и женщина после развода.

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Развод;

Основные причины развода с точки зрения различных зарубежных исследователей;

Основные причины развода в нашей стране (согласно новейшим исследованиям);

Фазы развода;

Особенности и последствия переживания развода родителей – ребенком.

Мужчина и женщина после развода.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Освоение и систематизация знаний о последствиях развода для детей, мужчин и женщин; уметь высказать свое мнение на тему: «Не в разводе счастье, а в его отсутствии»; уметь доказать свою точку зрения.

Повторить записи в тетради. Знать понятия развода и разводимос-ти; понимать основные причины развода в нашей стране.

20.04.16


31

Профилактика супружеских конфликтов

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Конфликт;

Причина конфликта;

Разрушительная и созидательная роль конфликта;

Запрещенные выражения в семейном общении;

Желательные выражения в семейном общении;

Профилактика супружеских конфликтов.

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Освоение и систематизация знаний о природе супружеских конфликтов и путях их профилактики.


Выучить записи в тетради. Начать подготовку ко Дню семьи. Создать свое родословное дерево.

27.04.16.



8 раздел. Семья – как главная человеческая ценность

32

Брак и семьи с точки зрения разных религий. Традиционное и современное в мусульманском и православном браке.


1 ч.

Урок формирования новых знаний

Православие о браке и семье;

Мусульманский брак: традиционное и современное


Беседа с учащимися во время объяснения нового материала. Устный опрос.

Учащиеся

Сравнят традиционное и современное в мусульманском и православном браке.

Выучить записи в тетради.

Написать сочинение -рассказ о своей семье, осветив в нем историю создания семьи, распределение ролей в семье, стату-сы членов семьи.

4.05.16


33

Международный день семьи.

1 ч.

Урок формирования новых знаний

Международный день семьи

История возникновения праздника

Беседа с учащимися во время объяснения нового материала.

Устный опрос.

Знать историю международного дня семьи; день его празднования (15 мая);Уметь обосновать актуальность ежегодного проведения международного дня семьи.

Выучить записи в тетради

11.05.16.


34

Семья как главная ценность в современном обществе.

1 ч.

Урок контроля и оценки качества знаний.


Самостоятельная работа.

Знать: Что такое семья;

Какие функции выполняет семья;

Что общего во взглядах на семью в различных религиях;

Жизненный цикл семьи;

Уметь дать рекомендации, как можно спасти семью от развода.

Продемонстрировать навыки оказания помощи родителям в создании хорошего морально-психологического климата в собственной семье.

Повторить записи в тетради

18.05.16.


35

Моя будущая счастливая семья…

Итоговый урок.

1 ч.

Урок подведения итогов


Беседа с учащимися.

Актуальность курса «Семьеведение» для каждого из учащихся. «Моя будущая счастливая семья» - беседа с учащимися.


25.05.16.

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-381390
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Рабочая программа по элективному курсу «Семьеведение» составлена во исполнение поручений Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханова от 22 апреля 2013 года № 20491 – МР (вх. № 7201) во исполнение приказа министра образования и науки Республики Татарстан Э.Н.Фаттахова от 29 августа 2013 года № 318 / 13 о внедрении пилотного проекта «Семьеведение».


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх