Рабочая программа по курсу "Технология 1 класс"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26

городской округ Мытищи Московской области

Рабочая программа

Предмет Технология

Класс 1 «А»

Составитель:

Учитель начальных классов

Короткая Екатерина Юрьевна

без категории

2020 г.

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» в 1 классе разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

1.      Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897.
3. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.
5. Примерная программа начального общего образования.

Содержание программы соответствует авторской программе Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология» без внесения изменений.

Актуальность состоит в том, что в начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно - творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно - культурного содержания и современных достижениях науки и техники; во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Уникальная предметно - практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно - манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое, и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно – материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формирования у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в здании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.).

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за прояв­ленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за ав­торство оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведе­нии при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Цели:

·         развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка),

·         приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,

·         расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

·         стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·         формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·         формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·         формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·         ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Место учебного предмета в учебном плане: в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №26 на 2020/2021 учебный год на изучение учебного предмета «Технология» в 1 классе отводится 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).

2. Содержание рабочей программы

Давайте познакомимся (3 ч). Как работать с учебником. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья. Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты. Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места. Что такое технология. Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Понятие: технология.

Человек и земля (21 ч). Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы (текстовый и слайдовый). Изделие: «аппликация из листьев». Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии. Понятия: эскиз, сборка. Изделие: аппликация из пластилина «ромашковая поляна». Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: композиция.

Изделие «мудрая сова». Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: земледелие. Изделие: «заготовка семян». Проект «осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: проект. Изделие. «овощи из пластилина». Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее. Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы. Изделия: «волшебные фигуры», «закладка из бумаги». Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски). Изделие «пчелы и соты». Дикие животные. Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре. Проект «дикие животные». Изделие: «коллаж». Новый год. Проект «украшаем класс к новому году». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Изделие: «украшение на елку». Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Изделие: «украшение на окно». Домашние животные. Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «котенок». Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов. Понятия: макет, гофрированный картон.

Изделие: «домик из веток». Посуда. Знакомство с видами посуды и. Материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Понятия: сервировка, сервиз. Проект «чайный сервиз». Изделия: чашка, чайник, сахарница. Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: «торшер». Мебель. Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Изделие: «стул». Одежда ткань, нитки. Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: выкройка, модель. Изделие: «кукла из ниток». Учимся шить. Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: «закладка с вышивкой», «пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «медвежонок». Передвижение по земле. Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «тачка».

Человек и вода (3 ч). Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие: рассада. Изделие: «проращивание семян». Питьевая вода. Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «колодец». Передвижение по воде. Знакомство со значением водного транспорта для жизни человека. Проект: «речной флот». Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие: оригами. Изделия: «кораблик из бумаги», «плот».

Человек и воздух (3 ч). Использование ветра. Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: флюгер. Изделие: «вертушка». Полеты птиц. Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: мозаика. Изделие: «попугай». Полеты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: летательные аппараты. Изделие: «самолет», «парашют».

Человек и информация (3 ч). Способы общения. Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо». Важные телефонные номера. Правила движения. Знакомство со способами передачи информации перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Изделие: «важные телефонные номера». Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: компьютер, интернет.

3. Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
1	Давайте познакомимся	3
2	Человек и земля	21
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	3
	ИТОГО	33

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты

·         оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·         называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·         самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные

·         определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

 проговаривать последовательность действий на уроке;

·         учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·         с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·         учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

·         выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·         учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·         делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·         добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками;

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·         перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные

·         донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

·         слушать и понимать речь других.

Предметные

Учащиеся должны знать:

·         что такое рабочее место, материал, инструмент, конструкция, план;

·         шаблон, угольник, нитепродеватель, выкройка;

·         проволока, мулине, фольга;

·         фальц, овал, плоскость, ребро, симметричная деталь;

·         разметка, гофрирование, сгибание, надрезание, прорезание;

·         аппликация, композиция, орнамент, мозаика, стежок, крой.

Учащиеся должны уметь:

·         под руководством учителя рассматривать образец изделия, определять назначение, материал, из которого изготовлена вещь, называть аналогичные предметы, осознанно используя термины «деталь», «форма», «размер»;

·         принимать участие в коллективном составлении словесного плана изготовления изделия, различая понятия «материал» и «инструмент»;

·         обсуждать общие и частные правила безопасной работы на уроках труда;

·         различать по внешнему виду, названиям и назначению инструменты: карандаш, линейка, фальцовка, иголка, кисточка для клея; приспособления: шаблон, оправка;

·         правильно использовать при обсуждении названия материалов: бумага альбомная, цветная для аппликаций, картон, ткань, пряжа, нитки, вата, природные материалы (листья, семена и ветки), клей ПВА;

·         определять по внешнему виду физические свойства используемых материалов: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности;

·         сравнивать эластичность, толщину, жесткость картона, катушечной нитки и шерстяной пряжи;

·         наблюдать за изменением внешнего вида бумаги и ткани при сминании и разглаживании, при намокании и высыхании;

·         размечать квадрат, сгибать прямоугольную заготовку;

·         размечать по шаблону контуры криволинейных деталей для плоских аппликаций;

·         размечать по выкройке контур овальной заготовки на плотной хлопчатобумажной ткани;

·         размечать на глаз замкнутые контуры простых элементов аппликаций (кружок – глаз, полоса – стебелек, овал – лист);

·         размечать вырезы для ажурных орнаментов на сложенной втрое заготовке;

·         размечать по линейке линии разреза в квадрате – диагонали и вертикальные параллельные полосы;

·         складывать квадрат, деля его на треугольники, прямоугольники и квадраты меньшей площади;

·         многократно складывать квадратную заготовку, отгибая в разных направлениях отдельные ее части в несколько слоев (оригами);

·         гофрировать овальную заготовку, отгибая первую складку на глаз;

·         вырезать бумажные детали ножницами по линиям разметки;

·         соединять кромки детали точечным склеиванием;

·         наклеивать бумажные, тканевые и ватные детали аппликаций, фрагменты из природных материалов на всю поверхность, ее часть и в одной точке;

·         плести из готовых бумажных полос плоские изделия в прорезной заготовке.

5. Календарно-тематический план

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректиро-ванные сроки прохождения
Давайте познакомимся (3 ч, 1 ч в неделю)
1	Как работать с учебником. Я и мои друзья.	01.09.2020 – 04.09.2020
2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места.	07.09.2020 – 11.09.2020
3	Что такое технология. Подставка для кисточки.	14.09.2020 – 18.09.2020
4	Природный материал. Изделие: «Аппликация из листьев».	21.09.2020 – 25.09.2020
5	Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».	28.09.2020 – 02.10.2020
6	Пластилин. Изделие: «Мудрая сова».	05.10.2020 – 09.10.2020
7	Растения. Изделие: «Получение и сушка семян».	12.10.2020 – 16.10.2020
8	Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина».	19.10.2020 – 23.10.2020
9	Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры».	02.11.2020 – 06.11.2020
10	Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги».	09.11.2020 – 13.11.2020
11	Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты».	16.11.2020 – 20.11.2020
12	Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж».	23.11.2020 – 27.11.2020
13	Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделие: «Украшение на ёлку».	30.11.2020 – 04.12.2020
14	Домашние животные. Изделие: «Котёнок».	07.12.2020 – 11.12.2020
15	Такие разные дома. Изделие: «Домик из веток».	14.12.2020 – 18.12.2020
16	Посуда. Проект «Чайный сервиз».	21.12.2020 – 25.12.2020
17	Посуда. Изделия: «Чашка. Чайник. Сахарница».	11.01.2021 – 15.01.2021
18	Свет в доме. Изделие: «Торшер».	14.01.2021 – 22.01.2021
19	Мебель. Изделие: «Стул».	21.01.2021 – 29.01.2021
20	Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток».	01.02.2021 – 05.02.2021
21	Учимся шить. Изделие: «Строчки прямых стежков и с перевивом».	08.02.2021 – 12.02.2021
22	Учимся шить. Изделие: «Закладка с вышивкой».	22.02.2021 – 26.02.2021
23	Учимся шить. Изделие: «Пришивание пуговиц». «Медвежонок».	01.03.2021 – 05.03.2021
24	Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».	08.03.2021 – 12.03.2021
Человек и вода (3 ч, 1 ч в неделю)
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян».	15.03.2021 – 19.03.2021
26	Питьевая вода. Изделие: «Колодец».	05.04.2021 – 09.04.2021
27	Передвижение по воде. Проект: «Речной флот». Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».	12.04.2021 – 16.04.2021
Человек и воздух (3 ч, 1 ч в неделю)
28	Использование ветра. Изделие: «Вертушка»	19.04.2021 – 23.04.2021
29	Полёты птиц. Изделие: «Попугай».	26.04.2021 – 30.04.2021
30	Полёты человека. Изделия: «Самолёт», «Парашют».	03.05.2021 – 07.05.2021
Человек и информация (3 ч, 1 ч в неделю)
31	Способы общения. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «зашифрованное письмо».	10.05.2021 – 14.05.2021
32	Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие: «Важные телефонные номера».	17.05.2021 – 21.05.2021
33	Компьютер.	24.05.2021 – 28.05.2021

6. Учебно-методическое обеспечение

Для учителя
Программа	Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова «Технология. 1 -4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»), М.: Просвещение, 2014 г.
Учебник	Роговцева Н.И.., Анащенкова С.В., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология, 1 класс, М.: «Просвещение», 2019 г.
Методические пособия	Максимова Т.Н. Поурочные разработки по технологии. 1 класс. – М.: ВАКО, 2019.
Мультимедийные средства	Магнитофон, компьютер, принтер, проектор, интерактивная доска.
Для учеников
Учебник	Роговцева Н.И.., Анащенкова С.В., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология, 1 класс, М.: «Просвещение», 2019г.