Рабочая программа по курсу Твоя Профессиональная Карьера

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе государственной программы «Твоя профессиональная карьера 8 – 9 классы» под редакцией Чистяковой С.Н.

Модификация программы состоит в изменении практической части (включении диагностических методик), а также в изменении содержания и наполнения тем.

Программа рассчитана на 34 учебных часа, включающих в себя как теоретический материал, так и практические упражнения, тренинги, экскурсии.

 Цели курса:

·                    оказание психолого - педагогической поддержки учащимся в выборе пути дальнейшего образования;

·                    актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ;

·                    развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.

Задачи курса:

·                     повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

·                     сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

·                     ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;

·                     обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных диагностических работ.

В результате изучения данного курса у школьников должны быть сформированы:

·                    знания и представления о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;

·                     о возможностях получения образования в дальнейшей перспективе;

·                     о психологических основах принятия решения;

·                     умения находить правильные пути достижения успехов в профессиональной карьере, объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью, ставить цели и планировать действия для их достижения, выполнять творческие упражнения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.                                                                                                                    

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе:
			диагностика	экскурсии	контрольные работы
1	Образ «Я»	14	5		1
2	Мир профессионального труда	17	7	3	2
3	Дневник профессиональной карьеры	3
Итого:		34	12	3	3

Содержание

Тема №1: Образ «Я» - 14 часов

Образ «Я» - это система представлений личности о себе. Он ориентирован на решение следующих основных задач: повышение уровня психологической компетентности учащихся, формирование у них положительного восприятия и чувства своей индивидуальности как изначальной ценности.

Должны знать:

·                    многообразие мира профессий;

·                    социальные проблемы труда;

·                    свои индивидуальные психологические особенности.

Должны уметь:

·                    свободно выбирать тот или иной вариант своего профессионального будущего.

Тема №2: Мир профессионального труда – 17 часов

Формирование у школьника способности к анализу профессиональной деятельности. Сообщение сведений о сходных профессиях, сравнение различных профессий; разработка специальных описаний профессий, раскрывающих специфику профессии, использование формул профессий, изучение и осмысление содержания труда.

Должны знать:

·                    классификацию профессий;

·                    свойства нервной системы человека в профессиональной деятельности;

·                    современный рынок труда;

·                    пути получения профессий.

Должны уметь:

·                    анализировать профессиональную деятельность;

·                    выявлять классификационные признаки профессиональной деятельности;

·                    проводить сравнительный анализ профессий и составлять формулы профессий.

Тема №3: Дневник профессиональной карьеры – 3 часа

Работа с дневником профессиональной карьеры позволит по-новому взглянуть на себя, познать и оценить свои внутренние возможности, выявить свои индивидуальные особенности и внутренние ресурсы, что, в свою очередь, поможет наметить программу самоподготовки к будущей профессиональной карьере и успешно ее осуществить.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

·                    значение профессионального самоопределения;

·                    требования к составлению профессионального плана;

·                    правила выбора профессии;

·                    понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

·                    понятие об интересах, мотивах, ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности, связанных с выбором профессии;

·                    понятие о темпераменте, эмоциональной сфере, интеллектуальных способностях;

·                    значение творческого потенциала человека.

Учащиеся должны иметь представление:

·                    о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

·                    о современных формах и методах организации труда;

·                    о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

·                    о рынке труда.

Учащиеся должны уметь:

·                    соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

·                    классифицировать профессии по определенным признакам;

·                    составлять личный профессиональный план;

·                    использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

·                    анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности;

·                    пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Контрольно-измерительные материалы

            Формы промежуточного контроля знаний, умений, навыков: контрольные работы № 1, 2, 3.

Форма итогового контроля: составление и защита дневника профессиональной карьеры.

Контрольная работа № 1

1.                  Соотнесите понятия и определения:

А)               профессия;

Б)                специальность;

В)                карьера;

Г)                личность.

а)                  это особые качества человека, которые являются результатом его развития;

б)                 это необходимая для общества, ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития;

в)                 вид занятий в рамках одной профессии;

г)                  движение, путь кого-нибудь к внешним успехам, славе, выгодам, почету, сопровождающее деятельность на каком-нибудь общественном поприще.

2.                  Сколько профессий и специальностей насчитывается в современном мире?

а)                  не более 200;

б)                 не более 5000;

в)                 не более 10000;

г)                  более 40000.

3.                  Назовите составляющие стратегии выбора профессии (профессионального плана).

4.                  Назовите и охарактеризуйте типичные ошибки при выборе профессии.

5.                  Определите к какой степени профессиональной пригодности, по Е.А. Климову, относится данная характеристика.

ü    Эта степень характеризуется тем, что нет противопоказаний. То есть, есть реальный шанс, что человек будет хорошим специалистом в определенной области.

6.                  Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам:

ü    токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, репортер, менеджер, животновод, терапевт, директор, врач, собственный корреспондент газеты, маляр, бригадир, машинистка, токарь-револьверщик, слесарь-сантехник, учитель физики, окулист, строитель, фотокорреспондент, секретарь-референт, программист, писатель, журналист, завуч школы, редактор, начальник смены.

Профессия	Специальность	Должность

Контрольная работа № 2

1.                  Назовите и кратко охарактеризуйте четыре основные формы эмоциональных состояний.

2.                  К какому понятию относится нижеприведенное определение:

ü    переживания, в форме пристрастного, сугубо личного отражения жизненного смысла явлений и ситуаций.

3.                  Приведите примеры профессий, предъявляющих повышенные требования к:

ü    практическому мышлению;

ü    образному мышлению;

ü    абстрактному или логическому мышлению.

4.                  Что является основным условием развития личностного потенциала?

5.                  Почему человеку необходимо как можно точнее определить и как можно раньше начать развивать свои способности?

Контрольная работа № 3

1.                  Назовите и охарактеризуйте виды разделения труда.

2.                  Вставьте пропущенные слова в приведенные ниже определения:

ü    Предмет труда – это то, на что ___________ труд человека.

ü    Средства труда – необходимый ______________ трудового процесса.

ü    Профессионал – это человек, как правило, _____________ и _____________, не замыкающийся в узкой области своего _________.

3.                  Составьте профессиограмму (одна на выбор):

ü    автослесаря;

ü    врача-хирурга;

ü    учителя начальных классов;

ü    повара;

ü    столяра;

ü    юриста;

ü    журналиста;

ü    ветеринара;

ü    официанта;

ü    продавца;

ü    дизайнера.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Кол-во часов
Образ «Я» (14 часов)
1		Внутренний мир человека и возможности его познания. Диагностические процедуры: «Психогеометрический тест».	1
2		Многообразие мира профессий	1
3		Секреты выбора профессии. Профессиональный план. Диагностические процедуры: тест «Самооценка личности».	1
4		Типичные ошибки при выборе профессии. Диагностические процедуры: тест «Акцентуации характера».	1
5		Прфессиональная карьера и здоровье. Упражнение «Эмоциональная почта».	1
6		Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Диагностические процедуры: «Теппинг-тест».	1
7		Темперамент в профессиональной деятельности. Диагностические процедуры: «Определение темперамента личности».	1
8		Ведущие отношения личности и типы профессий. Контрольная работа № 1 (20 мин)	1
9		Эмоциональные состояния личности. Упражнение «Шляпа пожеланий».	1
10		Волевые качества личности. Диагностические процедуры: «Волевой потенциал личности».	1
11	.	Способности к запоминанию. Диагностические процедуры: «Пиктограмма».	1
12		Способность быть внимательным.	1
13		Человек среди людей. Диагностические процедуры: методика «Уровень субъективного контроля»	1
14		Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда. Диагностические процедуры: «Тип мышления».	1
Мир профессионального труда (17 часов)
15		Совершенствование человека в труде. Профессионализм. Контрольная работа № 2 (20 мин)	1
16		Разделение труда.	1
17		Социально-профессиональная мобильность. Диагностические процедуры: методика определения типа ценностных ориентаций.	1
18		Содержание труда.	1
19		Характер труда в профессиональной деятельности.	1
20		Предмет труда в профессиональной деятельности.	1
21		Цели профессионального труда.	1
22		Средства труда в профессиональной деятельности.	1
23		Проблемность трудовых ситуаций.	1
24		Коллективность трудового процесса.	1
25		Самостоятельность в профессиональной деятельности. Контрольная работа № 3 (20 мин)	1
26		Ответственность в профессиональной деятельности.	1
27		Качества профессионала XXI века. Диагностические процедуры: методика «Интеллектуальная мобильность»	1
28		Пути получения профессии.	1
29		Профессиограмма и анализ профессий.	1
30		Современный рынок труда и его требования к профессионалу.	1
31		Человек на рынке труда. Диагностические процедуры: «Образ будущего».	1
Дневник профессиональной карьеры (3 часа)
32		Моя профессиональная карьера	1
33		Моя профессиональная карьера	1
34		Профконсультационные услуги	1
Итого:			34

Учебно-методическая литература для учителя

1.                  Климов Е.А. Психология профессионала. - Москва-Воронеж, 1996.

2.                  Программа курса «Твоя профессиональная карьера» (Электронный ресурс), Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Tvoia-prof-kariera/index.html

3.                  Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -  Москва-Воронеж, 1996.

4.                  Психогеометрический тест (Электронный ресурс), Режим доступа: http://azps.ru/tests/stest/behaviourmelo.html

5.                  Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. Ред. и сост. Т.А.Ратанова, Н.Ф.Шляхта – М., 2000.

6.                  Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. - М.: Генезис, 2005.

7.                  Сборник психологических тестов. Часть III: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 120 с.

8.                  Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. – СПб., 2004. - С.80-84.

9.                  Твоя профессиональная карьера: методика: книга для учителя / под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 2006.

10.              Твоя профессиональная карьера: учеб. Для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2006. – 159с.

11.              Тест на волевые качества личности (Электронный ресурс), Режим доступа:     http://relax.wildmistress.ru/wm/relax.nsf/publicall/d2f76a0ae36f9114c325757200550089

12.              Тест - опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности (Электронный ресурс), Режим доступа:   http://psycabi.net/testy/395-test-oprosnik-g-shmisheka-k-leongarda-metodika aktsentuatsii-kharaktera-i-temperamenta

13.              Тест "Пиктограмма" А.Р.Лурия (исследование памяти) (Электронный ресурс), Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/61-diagnosis-of-intellectual-development/485-test-icon-luria-the-study-of-memory

14.              Уровень самооценки (Электронный ресурс), Режим доступа: http://tvoiuspeh7.ru/samoocenka-lichnosti-v-psihologii-testi.html

15.              Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C.394-399.

Учебно-методическая литература для учащихся

1.       Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. – М., 1990.

2.       Гуткин М.С., Лернер П.С., Михальченко Г.Ф. Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2005.

3.       Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей; Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично; Как перестать беспокоиться и начать жить: Пер. с англ. – М., 1990.

4.       Климов Е.А. Как выбирать профессию? – М., 1990.

5.       Павлютенков Е.М. Кем быть? – Киев,1989.

6.       Экскурсии в мир профессий. – М., 2005.

7.       Энциклопедия для детей. Выбор профессии / глав. ред. Е. Ананьева. – М.: Аванта, 2003.