Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу "Украинский язык и литература"(5-11 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по курсу "Украинский язык и литература"(5-11 класс)

библиотека
материалов




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БРАТСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ





УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ Братский УВК


________________Исупова А.В.


Приказ№ _____от «__»____20___г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК»

для 5, 8-9, 10 классов


Подготовила

учитель украинского языка и литературы

Валько И. С.







Год составления программы – 2015


ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Нормативна база викладання української мови

Робоча програма з української мови 5, 8-9,10 класів укладено на підставі наступних нормативно-правових документів:

  1. Приблизної державної програми з української мови для загальноосвітніх шкіл «Програма. Українська мова 1-4 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із російською мовою» (укладачі: М. С. Вашуленко, К. І. Пономаренко, С. О. Караман та ін..)

  2. Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897).

  3. Про затвердження федерального переліку підручників, які рекомендовані до використання в освітньому процесі у 2014/2015 навчальному процесі.

  4. Закон РФ «Про освіту»;

  5. Наказ Міносвіти РФ від 05.03.2004 р. №1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

  6. 5.Лист Міносвіти РФ від 20.02.2004 р. №03-51-10/14-03 «Про введення федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

  7. Наказ Міносвіти РФ від 09.03.2004 р. №1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану і приблизних навчальних планів для загальноосвітніх закладів РФ, які реалізують програми загальної освіти»;

  8. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1089 від 09.03.2004;

  9. Федеральний базисний навчальний план для основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1312 від 05.03.2004;

  10. Закону Республіки Крим «Про освіту».

Робоча програма курсу українська мова 5 класу розрахована на 34 години (1 година на тиждень).

Робоча програма курсу українська мова 8-9 класів розрахована на 18 годин.

Робоча програма курсу українська мова 10 класу розрахована на 34 години.

Ц і л і:

Основні цілі та завдання курсу українська мова полягають у наступному:

  • Оволодіння системою мовних знань і вмінь, необхідних для використання в практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти;

  • інтелектуальний розвиток, формування якостей особистості, які необхідні людині для повноцінного життя в сучасному суспільстві: ясність і точність думки, критичності мислення, інтуїції, логічного мислення, здатності до подолання труднощів;

  • формування уяв про ідеї і методи української мови, засоби моделювання явищ і процесів;

  • виховання культури особистості, ставлення до української мови як до частини загальнолюдської культури, яка відіграє особливу роль у суспільному розвитку.


Загальнонавчальні вміння, навички і засоби діяльності.

Під час викладання української мови, роботу над формуванням в учнів перерахованих у програмі знань та умінь необхідно звертати увагу на те, щоб вони оволодівали уміннями загальнонавчального характеру, різнобічними засобами діяльності, набували досвіду.

  1. вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;

  2. розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;

  3. формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;

  4. вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;

  5. формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань, засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань українського народу в контексті культури світової.


Результати навчання подані у Вимогах до рівня підготовки і надають систему підсумкових результатів навчання, які мають досягти учні. Ці вимоги структуровані за трьома компонентами: «знати/розуміти», «вміти», «використовувати надбані знання та уміння в практичній діяльності та повсякденному житті». При цьому останні два компоненти подані окремо за кожним із розділів змісту.










5 клас

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ

Тематичне планування

Назва теми

Кільк. г. на 1 г.

1.

Мовленнєва змістова лінія

8

2.

Вступ


1

3.

Повторення вивченого в початкових класах

2

4.

Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики

4

5.

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія

7

6.

Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики

5

7.

Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики

6

8.

Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі

1

Усього:

34


Мовленнєва змістова лінія / 16 годин

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.

Вступ / 1 година

Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови в світовому суспільстві.

Повторення вивченого в початкових класах / 3 години

Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис. Іменник. Прикметник.

Дієслово. Займенник. Особові займенники. Прислівник, числівник. Прийменник. Сполучник.

Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики /7 годин

Словосполучення. Речення, його граматична основа. Головні члени речення: підмет і присудок. Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Речення з однорідними членами. Речення із звертанням. Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. Пряма мова. Діалог.

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 17 годин

Звуки мовлення. Приголосні тверді і м’які. Позначення звуків мовлення на письмі. Сполучення йо, ьо. Правила вживання апострофа. Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос. Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі. Спрощення в групах приголосних.

Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики / 10 годин

Словниковий склад української мови. Походження слів. Розвиток словникового складу. Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів. Групи слів за значенням. Фразеологізми.

Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики /12 годин

Спільнокореневі слова і
форми слова. Корінь, суфікс, префікс, закінчення – значущі частини слова. Вимова і написання префіксів.
Змінювання і творення слів. Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків у коренях слів. Чергування приголосних звуків. Зміни приголосних при творенні слів. Сполучні е, о в складних словах. Творення і правопис складноскорочених слів.

Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі /4 години


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

уроку

Зміст уроку

Види навчальної діяльності

Форми уроку

ЗУН

Дата


Мовленнєва змістова лінія 5 класу / 8 годин

Мета:

Визначення смислових та мовних засобів зв’язку між частинами тексту і реченнями в тексті; опанування прийомів поширення тексту вивченими частинами мови, прийомів трансформації особового, часового і модального планів тексту.

Розпізнання мовленнєвих та не мовленнєвих засобів спілкування.

Систематичне збагачення словникового запасу, з’ясування значення незнайомих слів, уточнення значення відомих за допомогою різних способів семантизації.

Дотримання орфоепічних та інтонаційних норм української літературної мови.

1

Повторення вивченого про
спілкування і мовлення; види мов­леннєвої діяльності.
Текст, його ознаки.

Узагальнення та систематизація знань

Семінар

Аналізують умови спілкування, співвідно­сять своє мовлення (вибір мовних засобів) з умовами спілкування

Визначають змістові та формальні ознаки тексту;

аналізують текст: визначають його тему й основну думку;

знаходять недоліки в тексті;

вчаться удосконалювати текст з погляду його змісту і структури


2

Твір-опис окремих предметів, тварин (у т. ч. за картиною)


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;

добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення

3

Переклад з російської мови на українську слів, словосполучень, речень

Узагальнення та систематизація знань

Комбінований урок

Перекладають з російської мови на українську окремі слова, словосполучення, речення

4

Усна розповідь на основі власного досвіду

Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

Складають підготовлені усні висловлювання з урахуванням умов спілкування, мети й адресата мовлення;

самостійно добирають для висловлювання матеріал на основі різних джерел, систематизують його


5

Діалогічне мовлення.

Розігрування готового діалогу з опорою на текст


Засвоєння навичок і умінь

Урок-гра

Відтворюють готовий діалог; складають діа­лог за зразком;

ведуть діалог у зв’язку з прочитаним, за картиною;

складають діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації спілкування;

досягають комунікативної мети, дотримуються теми, використовують репліки для стимулювання, підтримання діалогу


6

Повторення вивченого про типи мовлення. Особливості побудови розповіді на основі власного досвіду, опису окремих предметів і тварин, елементарного роздуму

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають в одному тексті різні вивчені типи мовлення;

використовують знання про типи мовлення під час побудови і вдосконалення власних висловлювань


7

Написання переказів (за простим планом)


Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Практично користуються графічною системою та орфографією української мови;

складають простий план

8

Лист. Адреса


Засвоєння нових знань

Урок-діалог

Пишуть приватні листи з урахуванням комунікативного завдання з описом подій, вражень і почуттів, доцільно використовуючи вивчені мовні засоби;

удосконалюють написане;

правильно надписують конверт

Глава 2. Вступ / 1 година

Мета: Формування уяви, в чому виявляються краса і багатство української мови


1


Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови у світовій спільноті




Засвоєння навичок і умінь


Урок-діалог


Обґрунтовують роль української мови в житті









Глава 3. Повторення вивченого в початкових класах / 2 години


Мета: Формування уяви, про цілісність і безперервність курсу українська мова.

Оволодіння вміннями узагальнення і систематизації знань, учнів за основними темами курсу українська мова.

Розпізнання вивчених частини мови (за загальним значенням, питаннями, відомими граматичними ознаками).


2

§.... Повторення.

Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис.

Іменник. Прикметник.

Дієслово.

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Розпізнають вивчені частини мови;

знаходять вивчені орфограми, пояснюють їх за допомогою правил; правильно пишуть слова з вивченими орфограмами



3

Повторення.

Займенник. Особові займенники

Прислівник, числівник.

Прийменник. Сполучник

Узагальнення та систематизація

знань

Узага

льню

ючий урок

Правильно й доцільно використовують вивчені частини мови в усному й писем­ному мовленні



Глава 4 Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики / 4 годин

Мета: Виправлення граматичних помилок на вивчені правила в своєму і чужому мовленні (в тому числі помилки в формі залежного слова в словосполученнях, що різняться в україн­ській та російській мовах).

Обґрунтування порядку слів у реченні з урахуванням основних позицій голов­них і другорядних членів.

Оволодіння навичками, правильно вживати у мовленні речення, узгоджуючи підмет і присудок.

Правильно вживати речення з однорідними членами та узагальнювальними словами при них; редагувати текст, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними членами.

Розрізняти просте і складне речення; визначати межі компонентів складного речення; інтонаційно правильно відтворювати складні речення.

4

§...Словосполучення. Речення, його граматична основа. Головні члени речення: підмет і присудок. Порядок слів у реченні

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Виділяють словосполучення в реченні;

знаходять у словосполученні головне й залежне слова;

визначають засоби граматичного зв’язку в словосполученні;

розрізняють прості й складні речення, види речень за метою висловлювання, окличні речення

Розрізняють головні й другорядні члени, знаходять їх у реченні, визначають, якими частинами мови вони виражені (у межах вивчених частин мови);

будують речення за заданими схемами;

обґрунтовують порядок слів у реченні з урахуванням основних позицій голов­них і другорядних членів


5

§...Другорядні члени речення. Речення з однорідними членами. Речення із звертанням


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Знаходять у реченні додаток, означення, обставину, визначають, якими частинами мови вони виражені, до яких слів відносяться;

редагують текст, увиразнюючи його шляхом поширення другорядними членами

Знаходять у реченні однорідні члени (крім означень), узагальнювальні слова при них;

будують речення із звертаннями і вставними словами з урахуванням ставлення до адресата мовлення

6

§... Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. Пряма мова.

Діалог

Використання ЗУН

Комбінований урок

Перебудовують прості речення у складні;

будують складні речення різних видів для вираження того самого змісту (в межах вивченого матеріалу);

правильно ставлять розділові знаки між частинами складного речення;

роблять синтаксичний розбір речень

Знаходять у реченні слова автора і пряму мову;

обґрунтовують розстановку розділових знаків, інтонаційно правильно відтворюють речення з прямою мовою;

виділяють у діалозі репліки і слова автора


7

Контрольна робота за темою «Повторення. Синтаксис і пунктуація»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№1

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Синтаксис і пунктуація»




Глава 5. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 7 годин

Мета: Визначення звукового значення букв у слові, кількості звуків і букв.

Правильне вживання слова з подовженням м’яких приголосних, позначених на письмі двома однаковими буквами.

Формування навичок до правильного вживання слів зі спрощеннями в групах приголосних.

Дотримання правильної вимови твердих і м’яких приголосних в усному мовленні і під час читання.

Визначення звукового значення букв у слові.

Правильне наголошення відомих слів; дотримання правил переносу частин слова.

Правильне і доцільне використання в мовленні слів іншомовного по­ходжен­ня (у межах вивченого матеріалу).


8

§…Звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки. Написання слів із ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосом

Засвоєння навичок і умінь

Урок - лекція

Розрізняють звуки і букви; звуки голосні й приголосні;

визначають звукове значення букв у слові, кількість звуків і букв, роблять звуковий запис слів

Розрізняють у словах наголошені й ненаголошені голосні;

розпізнають у словах орфограми, обґрунтовують їх за допомогою правил, наводять приклади;

правильно вживають слова з ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосом


9

§…Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом. Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Правильно вимовляють широковживані слова з ненаголошеними голосними, що не перевіряються наголосом;

розпізнають орфограми і перевіряють правильність написання слів за словником

Правильно вимовляють і позначають на письмі приголосні звуки української мови (в тому числі тверді, м’які, дзвінкі, глухі, шиплячі);

дотримуються правильної вимови приголосних звуків


10

§...Подвоєні букви на позначення збігу однакових приголосних звуків. Спрощення в групах приголосних

Використання ЗУН

Комбінований урок

Правильно вимовляють звуки у словах із подвоєнням букв унаслідок збігу;

розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил; наводять приклади;

утворюють прикметники із подвоєнням букв від іменників (деньденний)

Правильно вимовляють, відтворюють під час читання і записують з голосу слова із спрощеннями в групах приголосних і винятки з правил;

розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правила

11

§...Основні випадки чергування
у–в, і–й, з–зі–із−зо


Засвоєння навичок і умінь


Комбінований урок

Знаходять у тексті і пояснюють правомірність уживання прийменників у–в, з–зі–із−зо, сполучників і–й;

виявляють й усувають порушення милозвуч­ності мови, пов’язані з уживанням прийменників у–в, з–зі–із−зо, сполучників і–й


12

Контрольна робота за темою «Орфоепія. Графіка»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№2

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Орфоепія.Графіка»


13

Приголосні тверді і м’які; позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я


Засвоєння навичок і умінь


Урок-діалог


Розрізняють тверді і м’які приголосні, правильно вимовляють їх;

розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правил;

використовують букви ь, і, є, ю, я для позначення м’якості приголосних на письмі;

роблять звуковий запис слів із твердими і м’якими приголосними

14

§…Правила вживання букви ь. Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт


Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Пояснюють невживання букви ь у словах, де він не ставиться, наводять приклади

Співвідносять назви букв і вимову звуків, які вони позначають;

визначають звукове значення букв у слові;

правильно відтворюють текст під час читання;

відтворюють на письмі усне мовлення

15

§…Сполучення йо, ьо. Правила вживання апострофа. Склад. Основні правила переносу частин слова

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Правильно вимовляють, читають і записують з голосу слова з буквосполученнями йо, ьо;

розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил

Правильно вимовляють слова з апострофом;

розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правил;

правильно вживають у мовленні слова з апострофом

Визначають кількість складів у слові; характеризують відкриті й закриті, наголошені й ненаголошені склади;

обґрунтовують перенос частин слова за допомогою вивчених правил;

ділять слова на склади для переносу; доводять, що значення деяких слів може залежати від місця наголосу (дорóга, дорогá);

роблять фонетичний розбір слів

16

§… Наголос. Написання слів іншомовного походження


Засвоєння навичок і умінь

Урок-діалог


Доводять, що значення деяких слів може залежати від місця наголосу (дорóга, дорогá);

користуються словником наголосів

Розпізнають вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою правил;

правильно вимовляють, відтворюють, читають і пишуть запозичені слова відповідно до вивчених правил;

правильно і доцільно використовують у мовленні слова іншомовного по­ходжен­ня



17


Контрольна робота

за темою «Фонетика.Орфографія»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№3

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Фонетика. Орфографія»



Глава 6. Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики /5 годин

  • Мета: Вживання власне українських й запозичених слів відповідно до їх значення, мети, умов і завдань спілкування.

    Формування навичок до розпізнання синонімів, антонімів і омонімів.

Вживання нейтральних та стилістично забарвлених, професійних слів і термінів відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування.

З’ясування відмінностей у лексичному значенні слів, подібних за формою і різних за значенням в українській та російській мовах (у нескладних випадках).

Оволодіння навичками використання слів у прямому і переносному значеннях для точного й образного відтворення дійсності.

18

§… Словниковий склад української мови. Походження слів: власне українські й запозичені слова

Засвоєння нових знань

Урок - лекція

З’ясовують значення власне українських та запозичених слів за словником;

тлумачать значення відомих запозичених слів за допомогою власне українських відповідників

Розрізняють власне українські й запозичені слова;

добирають до слів іншомовного по­ходження власне українські синоніми (дефект – вада);

вживають власне українські й запозичені слова відповідно до їх значення


19

§…Використання слів: загальновживані (нейтральні) та стилістично забарвлені слова; професійні слова і терміни

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Розрізняють слова за сферою їх використання;

розпізнають загальновживані (стилістично та емоційно нейтральні) і стилістично та емоційно забарвлені слова; професійні слова і терміни;

з’ясовують значення професійних слів і термінів, тлумачать значення професійних слів за допомогою загальновживаних


20

§… Розвиток словникового складу: застарілі слова і нові слова (неологізми). Лексичне значення слова


Засвоєння навичок і умінь

Семінар

Розпізнають застарілі слова і неологізми;

добирають до застарілих слів синоніми;

з’ясовують значення застарілих і нових слів;

пояснюють значення застарілих слів за допомогою загальновживаних

Розрізняють лексичне і граматичне значення слова; визначають лексичне значення слова;

з’ясовують відмінності в лексичному значенні слів, подібних за формою і різних за значенням в українській та російській мовах;

дотримуються норм лексичної сполучуваності слів під час створення власних висловлювань

21

§… Однозначні й багатозначні слова

§… Пряме і переносне значення слів

§…Групи слів за значенням: омоніми,синоніми, антоніми


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають однозначні й багатозначні слова, розрізняють їх;

з’ясовують значення однозначних і багатозначних слів за словником;

вживають однозначні й багатозначні слова відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування

Розрізняють пряме і переносне значення слів;

знаходять і виправляють помилки у вживанні слів із переносним значенням;

використовують слова в прямому і переносному значеннях для точного й образного відтворення дійсності

Розпізнають синоніми, антоніми, омоніми;

відрізняють синоніми за відтінками значень, стилістичним забарвленням, добирають до слів синоніми, антоніми;

розрізняють омоніми й багатозначні слова, а також значення омонімів залежно від контексту


22

§…Фразеологізми, їх лексичне значення. Вживання фразеологізмів


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають фразеологізми, визначають їх синтаксичну роль;

з’ясовують значення фразеологізмів за словником (тлумачним і фразеологічним), пояснюють значення фразеологізмів;

добирають до відомих фразеологізмів синоніми й антоніми;

вживають фразеологізми відповідно до їх значення

23

Контрольна робота за темою

« Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№4

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми

« Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики »




Глава 7. Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики / 6 годин

Мета: Формування навичок до визначення значущих частин слова.

Оволодіння вмінням робити словотвірний розбір слів, виділяти морфеми на основі словотвірного аналізу.

Формування навичок до правильного вживання слів з префіксами пре-, при-, прі-, з-, -роз,-без.

Формування уяви про утворення нових слів, при творенні яких відбуваються зміни приголосних.

24

§…Спільнокореневі слова і
форми слова. Основа слова і закінчення
змінних слів


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розрізняють змінні й незмінні слова; розпізнають форми слова і спільнокореневі слова;

розрізняють словозміну і словотвір;

відділяють закінчення змінних слів від основи;

з’ясовують відмінності у значенні спільнокореневих слів


25

§…Корінь, суфікс, префікс, закінчення – значущі частини слова

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Визначають значущі частини слова; розрізняють значення морфем;

добирають спільнокореневі слова; пояснюють значення слова за допомогою аналізу його будови

26

§… Вимова і написання префіксів з-, с-, роз-, без-

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил;

правильно вживають слова з префіксами з-, с-, роз-, без-

27

§…Змінювання і творення слів. Основні способи словотворення в українській мові: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

Визначають спосіб творення відомих слів;

утворюють нові слова за допомогою різних способів словотвору; здійснюють еквівалентну заміну (авіаційна база – авіабаза)



28

§…Змінювання і творення слів. Безсуфіксальний, складання слів або основ, перехід слів з однієї частини мови в іншу

Узагальнення та систематизація

знань

Урок-діалог


Роблять словотвірний розбір слів; виділяють морфеми на основі словотвірного аналізу;

пояснюють етимологію окремих слів;


29

§… Вимова і правопис префіксів пре-, при-, прі-


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

Розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил;

з’ясовують значення, якого надають словам префікси пре-, при-;

правильно вживають слова з префіксами пре-, при-, прі-

30

Контрольна робота за темою

« Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№5

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми

« Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики.»



31

§… Зміни приголосних при творенні слів. Сполучні е, о в складних словах

Засвоєння нових знань

Урок - лекція

Правильно вимовляють слова, при творенні яких відбулися зміни приголосних;

знаходять орфограми і пояснюють їх за допомогою правил;

утворюють нові слова, при творенні яких відбуваються зміни приголосних

Правильно вимовляють складноскорочені слова;

розпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил

Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі /1 година

Мета: Узагальнити і систематизувати курс українська мова за 5 клас.

Формування розуміння можливості використання здобутих знань і навичок у практичній діяльності і повсякденному житті.

32

Синтаксис і пунктуація. Будова слова. Орфографія. Фонетика і графіка. Орфоепія.

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Повторюють вивчені відомості про основні розділи мовознавства

Класифікують і систематизують вивчені відомості

Узагальнюють поняття, закономірності, правила та винятки з них


33

Підсумкова контрольна робота

Підсумковий контроль і облік знань і навичок

Контрольна робота

Учні демонструють навички узагальнення і систематизації знань за основними темами українська мова 5 клас

















Календарне планування

5 клас

34 години на рік, 1 година на тиждень,

розвиток зв’язного мовлення – 8 годин

п/п

Тема

К-сть год.

Дата

План Факт

Вступ (1 година)

1

Значення мови в нашому житті.

1



2

РЗМ № 1. Загальне уявлення про мовлення і спілкування. Види мовленнєвої діяльності.

1



Повторення вивченого у початкових класах (2 години)

3

Частини мови. Іменник. Прикметник. Дієслово. Займенник.

1



4

РЗМ № 2. Текст, його ознаки. Стилі мовлення. Докладний усний переказ тексту.

1



5

Частини мови. Прислівник. Сполучник. Прийменник.

1



6

Самостійна робота № 1.

1



Синтаксис. Пунктуація (4 години)

7

Словосполучення. Речення. Порядок слів у реченні.

1



8

Головні та другорядні члени речення. Речення з однорідними членами.

1



9

РЗМ № 3. Звертання. Вставні слова і сполучення слів. Мовні засоби зв’язку речень у тексті.

1



10

РЗМ № 4. Лист. Адреса.

1



11

Складні речення. Пряма та непряма мова. Діалог.

1



12

Самостійна робота № 2.

1



Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія (7 годин)

13

Звуки і букви. Голосні й приголосні звуки. Тверді і м’які приголосні. Позначення м’якості приголосних на письмі.

1



14

РЗМ № 5. Оповідання про випадок із життя.

1



15

Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Сполучення ЙО, ЬО. Правила вживання м'якого знака та апострофа.

1



16

РЗМ № 6. Особливості побудови опису. Докладний письмовий переказ тексту-опису предмета. Художній і науковий описи.

1



17

Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Подвоєння букв унаслідок збігу.

1



18

Склад. Наголос. Фонетичний розбір слова. Написання слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Спрощення в групах приголосних.

1



19

Спрощення в групах приголосних. Чергування у-в, і-й, з-зі-із. Вимова і написання слів із подовженими м’якими приголосними.

1



20

Вживання м'якого знака й апострофа у словах іншомовного походження. Подвоєні букви в словах іншомовного походження. Букви и–і в словах іншомовного походження.

1



21

Самостійна робота № 3.

1



Лексикологія. Фразеологія (5 годин)

22

Словниковий склад української мови. Власне українські й запозичені слова. Загальновживана лексика. Діалектні та професійні слова.

1



23

РЗМ № 7. Особливості побудови роздуму. Докладний усний переказ тексту-роздуму.

1



24

Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова. Пряме і переносне значення слова.

1



25

Групи слів за значенням. Омоніми. Синоніми. Антоніми.

1



26

Застарілі слова й нові слова (неологізми).

1



27

Самостійна робота № 4

1



Будова слова. Словотвір. Орфографія (6 годин)

28

Основа слова й закінчення змінних слів. Форми слова і спільнокореневі слова. Значущі частини слова. Розбір слів за будовою.

1



29

Вимова і написання префіксів з-, с-, роз-, без-, пре-, при-, прі-.

1



30

Творення слів. Основні способи словотвору.

1



31

Чергування голосних та приголосних у коренях слів.

1



32

РЗМ № 8. Переклад слів, словосполучень, речень з російської мови українською.

1



33

Зміни приголосних при творенні слів. Написання складних і складноскорочених слів. Тренувальні вправи.

1



34

Повторення вивченого матеріалу. Тренувальні вправи.

1



Всього

34










8-9 класи

Зміст навчального предмету

Тематичне планування

п/п

Назва теми

Кільк. г. на 1г.

Кільк. г. на 0,5г.

1

Мовленнєва змістова лінія

10

4

2

Вступ

1

1

3

Повторення та узагальнення вивченого у восьмому класі

1

1

4

Синтаксис. Пунктуація. Елементи стилістики. Складне речення



5

Складносурядне речення

3

2

6

Складнопідрядне речення

7

3

7

Безсполучникове речення

3

2

8

Складне речення з різними видами зв’язку

3

2

9

Лінгвістика тексту

1

1

10

Узагальнення й систематизація вивченого в 5-9 класах

5

2

Усього:

34

18


Мовленнєва змістова лінія / 4 години

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.

Вступ / 1 година

Мова – суспільне явище.

Повторення та узагальнення вивченого / 1 година

Просте речення. Двоскладне й односкладне просте речення.

Синтаксис. Пунктуація. Елементи стилістики. Складне речення. Складносурядне речення / 2 години

Складносурядне речення, його будова і засоби зв'язку в ньому. Смислові зв'язки між компонентами складносурядного речення. Розділові знаки між частинами складносурядного речення.

Складнопідрядне речення / 3 години

Складнопідрядне речення; його будова і засоби зв'язку в ньому (практично).

Розділові знаки між головними і підрядними реченнями. Основні види підрядних речень: означальні, з'ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії і ступеня, порівняльні, причини, наслідкові, мети, умовні, допустові). Складнопідрядне речення з
кількома підрядними. Розділові знаки в ньому.

Безсполучникове складне речення / 2 години

Смислові відношення між компонентами в безсполучниковому складному реченні. Розділові знаки між частинами безсполучникового складного речення.

Складне речення з різними видами зв’язку / 2 години

Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Розділові знаки в ньому.

Лінгвістика тексту / 1 година

Структурна організація тексту. Складне синтаксичне ціле (ССЦ) в структурі тексту. Внутрішньотекстові зв’язки. Види інформації в тексті. Актуаль­­не членування тексту. Довідники з синтаксису і пунктуа­ції.

Узагальнення й систематизація вивченого в 5-9 класах / 2 години

ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ. Значущі частини слова. Основні способи словотвору. Орфограми в префіксах і суфіксах. МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦІЯ.


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


уроку

Зміст уроку

Види навчальної діяльності

Форми уроку

ЗУН

Дата


Мовленнєва змістова лінія 8-9 класів / 4 години

Мета:

Визначення смислових та мовних засобів зв’язку між частинами тексту і реченнями в тексті; опанування прийомів поширення тексту вивченими частинами мови, прийомів трансформації особового, часового і модального планів тексту.

Розпізнання мовленнєвих та не мовленнєвих засобів спілкування.

Систематичне збагачення словникового запасу, з’ясування значення незнайомих слів, уточнення значення відомих за допомогою різних способів семантизації.

Дотримання орфоепічних та інтонаційних норм української літературної мови.

1

Повторення вивченого про
текст і стилі та типи мовлення

Узагальнення та систематизація знань

Семінар

Використовують вивчене про стилі мовлення під час побудови і вдосконалення власних висловлювань. Розрізняють стилі мовлення. Аналізує будову тексту, абзаців, виділяє мікротеми; складає простий план тексту, переказує текст за складним планом.



2

Докладний переказ тексту публіцистичного стилю із творчим завданням. Стислий і вибірковий переказ текстів наукового, публіцистичного і художнього стилів.


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

  • Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;

  • добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення

3

Ділові папери. Заява. Автобіографія.

Узагальнення та систематизація знань

Комбінований урок

  • Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;

  • добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення

4

Переклад з російської мови різних за стилем і жанром уривків або невеликих закінчених творів.

Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

Перекладають різні за стилем і жанром уривки або невеликі закінчені твори дотримуючись вимог до цього виду мовленнєвої діяльності.


Глава 2. Вступ / 1 година

Мета: Формування уяви, в чому виявляються краса і багатство української мови.


1


Мова – суспільне явище.




Засвоєння навичок і умінь


Урок-діалог


Обґрунтовують виникнення, розвиток і функціонування мови як суспільного явища.









Глава 3. Повторення вивченого / 1 година


Мета: Формування уяви, про цілісність і безперервність курсу українська мова.

Оволодіння вміннями узагальнення і систематизації знань, учнів за основними темами курсу українська мова.

2

§.... Повторення.

Просте речення. Двоскладне й односкладне просте речення.

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Застосовують здобуті знання, сформовані вміння і навички на складнішому мовному матеріалі.



Глава4. Синтаксис. Пунктуація. Елементи стилістики. Складне речення / 10 годин

3

§...Складносурядне речення, його будова і засоби зв'язку в ньому.Смислові зв'язки між компонентами складносурядного речення.Розділові знаки між частинами складносурядного речення.


Засвоєння нових знань


  • розрізняє складні речення і прості з однорідними та відокремленими членами; визначає компоненти в складному реченні та засоби зв’язку між ними;

  • розпізнає складносурядні речення, визначає їх структуру, смисловий зв’язок і мовні засоби зв’язку між його частинами; правильно будує складносурядні речення, використовуючи синонімічні сполучники і сполучні слова; правильно інтонує і вживає їх у мовленні; використовує як синоніми прості й складні речення;

  • правильно ставить і пояснює розділові знаки між частинами складносурядного речення; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.


4

§…Складнопідрядне речення; його будова і засоби зв'язку в ньому (практично).

Розділові знаки між головними і підрядними реченнями.


Засвоєння навичок і умінь


Комбінований урок

  • розпізнає складнопідрядні речення, визначає вид підрядного речення;

  • правильно будує складнопідрядні речення, використовуючи синонімічні сполучники і сполучні слова;

  • замінює складнопідрядні речення синонімічними конструкціями;

  • правильно інтонує і використовує у мовленні складнопідрядні речення та прості з другорядними членами (в т. ч. відокремленими) як синтаксичні синоніми;

5

§... Основні види підрядних речень: означальні, з'ясувальні, обставинні (місця, часу, способу дії і ступеня, порівняльні, причини, наслідкові, мети, умовні, допустові).


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

6

§... Складнопідрядне речення з
кількома підрядними. Розділові знаки в ньому.


Використання ЗУН


  • правильно ставить і пояснює розділові знаки між підрядним і головним реченнями, знаходить і виправляє в чужому і своєму текстах помилки на вивчені правила.

7

Контрольна робота за темою

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№1

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми




8

§...Смислові відношення між компонентами в безсполучниковому складному реченні. Розділові знаки між частинами безсполучникового складного речення.


Використання ЗУН

Комбінований урок

  • розпізнає безсполучникові складні речення, визначає і передає за допомогою інтонації смислові відношення між компонентами, що входять до їх складу; правильно будує і використовує у мовленні безсполучникові та сино-
    німічні їм речення із сполучниками і прості речення;

  • обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою пунктуаційних правил, правильно ставить розділові знаки між частинами безсполучникового складного речення; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.


9

§…Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку. Розділові знаки в ньому.


Засвоєння навичок і умінь

Урок - лекція

  • розпізнає складні речення з різними видами зв'язку, правильно будує і використовує їх у мовленні; вживає складні і прості синтаксичні конструкції як синоніми;

  • обґрунтовує вживання розділових знаків у цих реченнях; правильно ставить в них розділові знаки, знаходить і виправляє в чужому і своєму текстах помилки на вивчені правила.


10

§… Контрольна робота

Засвоєння навичок і умінь


Комбінований урок

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми.


11

§…Структурна організація тексту. Складне синтаксичне ціле (ССЦ) в структурі тексту.Внутрішньотекстові зв’язки.Види інформації в тексті.Актуаль­­не членування тексту.Довідники з синтаксису і пунктуа­ції.


Узагальнення та систематизація

знань

Урок-діалог


  • ділить текст на ССЦ, аналізує їх струк­туру, способи зв’язку ССЦ у тексті; використовує різні засоби зв’язку компо­нентів тексту у мовленні;

  • знаходить і виправляє помилки у побу­дові ССЦ; користується довідниками.


Узагальнення й систематизація вивченого в 5-9 класах /2 години

Мета: Узагальнити і систематизувати курс українська мова за 5-9 клас.

Формування розуміння можливості використання здобутих знань і навичок у практичній діяльності і повсякденному житті.

12

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Фразеологія. Будова слова словотвір. Орфографія. Морфологія. Синтаксис. Пунктуація.

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

Повторюють вивчені відомості про основні вивчені розділи


13

Підсумкова контрольна робота

Підсумковий контроль і облік знань і навичок

Контрольна робота

Учні демонструють навички узагальнення і систематизації знань за основними темами українська мова 5-9 класи



Календарне планування


8-9 клас (група)

18 годин на рік, 0,5 годин на тиждень,

розвиток зв’язного мовлення – 4 години

п/п

Тема

К-сть год.

Дата

План Факт

Вступ (1 година)

1

Мова – суспільне явище

1



Повторення та узагальнення вивченого (1 година)

2

Просте речення. Двоскладне й односкладне просте речення

1



Складносурядне речення (2 години)

3-4

Складносурядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому. Смислові зв’язки між простими реченнями в складносурядному

2



5

РЗМ №1. Повторення вивченого про мовлення й спілкування, про текст, стилі і типи мовлення

1



Складнопідрядне речення (3 години)

6

Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому. Сполучники підрядності і сполучні слова

1



7-8

Головне і підрядне речення. Розділові знаки між ними. Основні види підрядних речень. Означальні підрядні речення

2



Безсполучникове складне речення (2 години)

9

Смислові відношення між частинами безсполучникового складного речення. Розділові знаки. Кома, крапка з комою

1



10

РЗМ №2. Письмовий переклад тексту українською мовою

1



11

Самостійна робота. Читання мовчки

1



Складні речення з різними видами зв’язку (2 години)

12

Складні речення з різними видами зв’язку: сурядним, підрядним і безсполучниковим. Розділові знаки в них

1



13-14

РЗМ №3. Ділові папери. Заява. Автобіографія

2



Лінгвістика тексту (1 година)

15

Структурна організація тексту. Складне синтаксичне ціле (ССЦ) в структурі тексту. Внутрішньотекстові зв’язки. Актуальне членування в тексті

1



16

РЗМ №4. Дискусія на морально-етичну тему

1



17

Самостійна робота. Аудіювання

1



18

Узагальнення і систематизація вивченого

1





10 клас

Зміст навчального матеріалу

Тематичне планування

п/п

Назва теми

Кільк. г. на 1г.

1

Мовленнєва змістова лінія

18

2

Вступ

1

3

Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова, словотвору, морфології, стилістики

11

4

Орфографічно-пунктуаційний практикум

3

5

Повторення в кінці року

1

Усього:

34


Мовленнєва змістова лінія / 18 годин

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.

Вступ / 1 година

Функції мови і мовлення: комунікативна, когнітивна (пізнавальна), кумулятивна (культуроносна), естетична, експресивна. Роль мови у формуванні й самовираженні особистості.

Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова, словотвору, морфології, стилістики / 11 годин

Рівні мовної системи. Функціонування в тексті основних одиниць мови: звуків мовлення, значущих частин слова, слів, словосполучень, речень. Дотримання норм літературної мови. Основні норми української літературної вимови. Складні випадки правопису ненаголошених голосних, м′якого знака, апострофа. Стилістичні засоби фонетики. Морфологічна будова слова. Основні орфограми в коренях, префіксах та суфіксах. Стилістичні особливості значущих частин слова. Творення слів. Стилістичні засоби словотвору. Абревіатури в науковому стилі. Лексикологія. Зміни в лексичній системі української мови. Професійна лексика. Терміни. Власне українська лексика. Синонімічне багатство мови. Складні випадки слововживання. Роль фразеологізмів у професійному мовленні. Стилістичні засоби лексикології та фразеології. Словники й довідкова література. Електронні словники. Роль Інтернету в мовній і мовленнєвій освіті. Система частин мови. Рід відмінюваних і невідмінюваних іменників, їх стилістичні особливості. Особливості вживання назв за професією, посадою, званням тощо. Стилістичні засоби морфології. Варіанти відмінкових форм. Кличний відмінок іменника.

Орфографічно-пунктуаційний практикум / 3 години

Удосконалення правописної грамотності: правильне використання в писемному мовленні під час відтворення і створення висловлювань відомих орфограм і пунктограм. Складні випадки правопису різних частин мови: написання імен по батькові, прізвищ.

Повторення в кінці року / 1 година

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

уроку

Зміст уроку

Види навчальної діяльності

Форми уроку

ЗУН

Дата


Мовленнєва змістова лінія 10 класу / 18 годин

Мета:

Визначення смислових та мовних засобів зв’язку між частинами тексту і реченнями в тексті; опанування прийомів поширення тексту вивченими частинами мови, прийомів трансформації особового, часового і модального планів тексту.

Розпізнання мовленнєвих та не мовленнєвих засобів спілкування.

Систематичне збагачення словникового запасу, з’ясування значення незнайомих слів, уточнення значення відомих за допомогою різних способів семантизації.

Дотримання орфоепічних та інтонаційних норм української літературної мови.

1

Види мовленнєвої діяльності. Різновиди аудіювання, читання. Навчальне аудіювання.

Узагальнення та систематизація знань

Семінар

Учень:

  • розуміє сутність спілкування як важливої форми взаємодії людей, розрізняє його види;

  • знає особливості усного й писемного мовлення; монологічного й діалогічного, контактного й дистантного;

  • оперує відомостями про мовлення і спілкування, зокрема професійне;

  • використовує вербальні й невербальні засоби спілкування в різних видах мовленнєвої діяльності;

  • дотримується норм культури мовлення;

  • дотримується норм українського мовленнєвого етикету.


2

Основні норми української літературної вимови

Засвоєння нових знань

Комбінований урок

  • сприймає усне мовлення за допомогою слуху;

  • виділяє ключові слова, терміни, визначати предмет мовлення, основну тезу в прослуханому тексті;

  • складає план почутого, тези, конспектує, робить тематичні виписки, визначає стиль, тип, жанр мовлення;

  • використовує прослухані думки у власних висловлюваннях;

  • виконує вправи на удосконалення пам’яті, умінь аналізувати почуте, уміння слухати критично.

3

Тематичні виписки, тези, конспект прочитаного


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

  • складає план, тези, готує конспект статті, здійснює самоконтроль і самокорекцію.

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.

4

Усний твір на морально-етичну тему

Узагальнення та систематизація знань

Комбінований урок

  • створює власні діалогічні й монологічні висловлювання відповідно до прийнятих вимог, аналізує, удосконалює власне мовлення;

  • доцільно обирає мовленнєві засоби, адекватні характеру мовленнєвої ситуації;

  • усвідомлює причини комунікативних помилок.

5

Переказ-переклад тексту з творчим завданням

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • Перекладає тексти, добираючи відповідні до теми й мети висловлювання мовні засоби.


6

Усний переказ тексту публіцистичного стилю


Узагальнення та систематизація

знань

Семінар

  • створює власні діалогічні й монологічні висловлювання відповідно до прийнятих вимог, аналізує, удосконалює власне мовлення;

  • доцільно обирає мовленнєві засоби, адекватні характеру мовленнєвої ситуації;

  • усвідомлює причини комунікативних помилок.

7

Контрольний диктант із творчим завданням


Застосування навичок і умінь

Комбінований урок

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.


8

Відгук про твір мистецтва


Засвоєння нових знань

Комбінований урок

  • Вибирає відповідно до умов спілкування стиль мовлення (розмовний, науковий, художній);

  • підпорядковує висловлювання темі й основній думці;

  • знаходить і виправляє недоліки в змісті, будові та мовному оформленні власних висловлювань;

  • вдосконалює написане

9

Ділові папери. Бібліографія. Анотація

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

  • здійснює самоконтроль і самокорекцію.

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.


10

Контрольний стислий переказ із творчим завданням


Засвоєння нових знань

Комбінований урок

  • складає план, тези, готує конспект статті, здійснює самоконтроль і самокорекцію.

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.

11

Редагування тексту публіцистичного (художнього) стилю


Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • самостійно добирають для висловлювання матеріал на основі різних джерел, систематизують його;

  • підпорядковують висловлювання темі й основній думці;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.

12

Контрольний твір-роздум на морально-етичну тему

Засвоєння навичок і умінь

ЗУН

  • складає план, тези, готує конспект статті, здійснює самоконтроль і самокорекцію.

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.

13

Ділові папери. Доручення. Офіційний лист. Вітальний лист

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • здійснює самоконтроль і самокорекцію.

  • уміє створювати тексти різних функціонально-смислових типів, стилів і жанрів;

  • оцінює усні й письмові висловлювання з позицій мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань;

  • володіє прийомами вдосконалення й редагування текстів.

14

Виступ на зборах, семінарах (підготовлений заздалегідь)

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • Складають підготовлені усні висловлювання;

  • самостійно добирають для висловлювання матеріал на основі різних джерел, систематизують його

Глава 2. Вступ / 1 година

Мета: Формування уяви, в чому виявляються краса і багатство української мови


1


Функції мови і мовлення: комунікативна, когнітивна (пізнавальна), кумулятивна (культуроносна), естетична, експресивна. Роль мови у формуванні й самовираженні особистості.




Засвоєння навичок і умінь


Урок-діалог


Учень:

знає, яку роль відіграє мова у формуванні й самовираженні особистості;

обґрунтовує власне ставлення до ук-раїнської мови









Глава 3. Правильність мовлення / 19 годин


Мета: Формування уяви, про цілісність і безперервність курсу українська мова.

Оволодіння вміннями узагальнення і систематизації знань, учнів за основними темами курсу українська мова.

2

§...Звуки мови і знаки письма. Складні випадки правопису ненаголошених голосних, м’якого знака, апострофа. Складні випадки правопису приголосних звуків (чергування, подвоєння, подовження)

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • знає рівні мовної системи,

  • визначає стилістичні функції в тексті звуків мови; значущих частин слова, слів, словосполучень, речень; використовує засоби милозвучності

  • володіє нормами української літературної вимови, орфографічними нормами, стилістичними засобами фонетики;

  • користується орфоепічним, орфографічним словниками;

  • визначає орфограми в значущих частинах слова;

  • визначає способи творення слів, стилістичні засоби словотвору;


3

Контрольна робота №1. Контрольне аудіювання

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота №1

  • Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з вивченої теми


4

§...Частини мови. Морфологічні особливості іменника, прикметника

Узагальнення та систематизація

знань

Узага

льню

ючий урок

правильно й доцільно використовують вивчені частини мови в усному й писем­ному мовленні;

доречно використовує в мовленні різні частини мови, визначає й комунікативно доцільно вживає в мовленні стилістичні можливості частин мови, дотримується норм літературної мови;

аналізує писемне мовлення;

удосконалює правописну грамотність.


5

§...Числівники кількісні та порядкові. Відмінювання займенників

Засвоєння нових знань

Комбінований урок


6

§…Складні випадки правопису дієслів, дієприкметників та дієприслівників


Засвоєння навичок і умінь


Комбінований урок

7

§...Правопис прислівників та службових частин мови


Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

8

§... Контрольна робота №2. Контрольне читання мовчки

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота № 2

  • Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з вивченої теми

9

§... Словосполучення. Речення, його граматична основа. Члени речення

Використання ЗУН

Комбінований урок

  • Перебудовують прості речення у складні;

  • будують складні речення різних видів для вираження того самого змісту (в межах вивченого матеріалу);

  • правильно ставлять розділові знаки між частинами складного речення;

  • роблять синтаксичний розбір речень


10

§...Види речень за будовою. Види простих речень

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

  • розрізняють види простих речень та знайомляться з відтінками їх значень; розвивають вміння правильно й комунікативно доцільно висловлювати власні думки за допомогою різних видів простих речень.

11

§..Основні пунктограми в простому реченні

Використання

ЗУН

Комбінований урок

  • визначає стилістичні функції в тексті звуків мови; значущих частин слова, слів, словосполучень, речень; використовує засоби милозвучності;

  • володіє нормами української літературної вимови, орфографічними нормами, стилістичними засобами фонетики.



12

§…Вставні слова (словосполучення, речення)

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований урок

  • знаходять вставні слова і словосполучення в реченнях та визначають їх стилістичну роль у мовленні, правильно інтонують речення зі вставними словами та словосполученнями, відрізняють їх від речень з однозвучними словами; складають речення зі вставними словами та словосполученнями і використовують їх в усному й писемному мовленні.


13

Контрольна робота № 3. Контрольне аудіювання

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота № 3

  • Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з вивченої теми

14

§… Пряма і непряма мова. Розділові знаки при прямій мові та діалозі

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок


  • знаходять речення з прямою та непрямою мовою, репліками діалогу;

  • визначають їх особливості, виражальні можливості;

  • правильно ставлять розділові знаки при прямій мові, цитаті, діалозі й обґрунтовують їх;

  • замінюють пряму мову непрямою;

  • порівнюють виражальні можливості різних способів передачі прямої мови.

15

§…Складне речення. Види складних речень

Узагальнення та систематизація

знань

Комбінований урок

  • правильно й комунікативно доцільно висловлюють власні думки за допомогою різних видів складних речень.


16

§…Основні пунктограми в складному реченні

Засвоєння навичок і умінь


Комбінований урок

  • володіють основними пунктограми у складному реченні; закріплюють теоретичні знання й практичні навики з теми.

17

Контрольна робота №4. Контрольне читання мовчки

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота№2

Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми


Повторення та узагальнення вивченого в десятому класі / 1 година

Мета: Узагальнити і систематизувати курс українська мова за 10 клас.

Формування розуміння можливості використання здобутих знань і навичок у практичній діяльності і повсякденному житті.


Календарне планування

10 клас

34 години на рік, 1 година на тиждень

п/п

Тема

К-ть годин

Дата

План Факт

Вступ

1

Функції мови та мовлення: комунікативна, когнітивна, кумулятивна, естетична, експресивна. Роль мови у формуванні й самовираженні особистості.

1



Культура мовлення і спілкування

2

РЗМ №1. Поняття культури мовлення і спілкування. Спілкування як обмін інформацією. Професійне спілкування. Особливості усного й писемного спілкування. Діалог, монолог, полілог у професійному спілкуванні.

1



3

РЗМ №2. Контактне й дискантне спілкування. Вербальні і невербальні засоби спілкування. Мовленнєва діяльність. Рецептивні і продуктивні види мовленнєвої діяльності. Сприйняття, розуміння, відтворення, створення інформації.

1



4

РЗМ №3. Вимоги до культури мовлення: змістовність, логічна послідовність, багатство мовних засобів, виразність, точність, доречність, правильність. Особливості національного мовленнєвого етикету. Етичні норми мовленнєвої культури. Етика професійного спілкування.

1



5

РЗМ №4. Складання й розігрування діалогів до запропонованих ситуацій у дискантному й контактному спілкуванні. Моделювання телефонної розмови.

1



6

ТКР №1. «Культура мовлення і спілкування» (тестові завдання). Диктант.

1



7

РЗМ №5. Ділові папери. Доручення. Офіційний лист. Вітальний адрес.

1



Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей

з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова,

словотвору, морфології, стилістики (частина І)

8

Рівні мовної системи. Функціонування в тексті основних одиниць мови: звуків мовлення, значущих частин слова, слів, словосполучень, речень. Дотримання норм літературної мови. Основні норми української літературної вимови. Стилістичні засоби фонетики.

1



9

Складні випадки правопису ненаголошених голосних, уживання м’якого знака, апострофа.

1



10

РЗМ №6. Аудіювання текстів різних стилів, типів, жанрів мовлення. Слухання й розуміння текстів професійної тематики. Визначення ключових слів, виділення термінів у текстах професійної тематики.

1



11

РЗМ №7. Складання плану почутого, тез, конспекту. Тематичні виписки, цитати. Цільове аудіювання з визначеним завданням. Прослуховування аудіотекстів з метою підготовки власного виступу.

1



12

РЗМ №8. Розгорнуте повідомлення в науковому, публіцистичному стилях за попередньо складеним планом, тезами, конспектом (усно).

1



13

РЗМ №9. Контрольний письмовий переказ прослуханого монологічного висловлювання.

1



14

ТКР №2. «Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова, словотвору, морфології, стилістики (частина І)» (тестові завдання). Контроль аудіювання.

1



15

РЗМ №10. Переклад текстів різних типів, стилів, жанрів.

1



16

РЗМ №11. Синхронний переклад текстів на професійну тематику, сприйманих слухом.

1



17

РЗМ №12. Виступ під час бесіди, дискусії, полеміки за складеним планом.

1



Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей

з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова,

словотвору, морфології, стилістики (частина ІІ)

18

Морфологічна будова слова. Стилістичні особливості значущих частин слова.

1



19

Основні орфограми в коренях, префіксах, суфіксах.

1



20

РЗМ № 13. Читання текстів різних стилів, типів, жанрів мовлення з використанням способів поглибленого, ознайомлювального, швидкого читання, читання-сканування.

1



21

РЗМ №14. Виділення ключових фраз і слів у прочитаному. Визначення пізнавальної цінності прочитаного. Аналіз використаних автором мовних засобів. Усний переказ прочитаного тексту на професійну тему.

1



22

РЗМ №15. Контрольний письмовий переказ тексту на професійну тему із творчим завданням.

1



23

Творення слів. Стилістичні засоби словотвору. Абревіатури в науковому стилі.

1



24

Лексикологія. Зміни в лексичній системі української мови. Професійна лексика. Терміни. Власне українська лексика. Синонімічне багатство мови. Складні випадки слововживання.

1



25

ТКР №3. «Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова, словотвору, морфології, стилістики (частина ІІ)» (тестові завдання). Контроль читання мовчки

1



Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей

з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова,

словотвору, морфології, стилістики (частина ІІІ)

26

Роль фразеологізмів у професійному мовленні. Стилістичні засоби лексикології та фразеології.

1



27

Словники й довідкова література. Електронні словники. Роль Інтернету в мовній і мовленнєвій освіті.

1



28

Система частин мови. Рід відмінюваних і невідмінюваних іменників, їх стилістичні особливості. Особливості вживання назв за професією, посадою, званням тощо. Стилістичні засоби морфології. Варіанти відмінкових форм. Кличний відмінок іменника.

1



29

РЗМ №16. Редагування тексту.

1



30

РМ № 17. Бібліографія. Реферат. Анотація.

1



Орфографічно-пунктуаційний практикум

31

Удосконалення правописної грамотності: правильне використання відомих орфограм і пунктограм у писемному мовленні під час відтворення і створення висловлювань.

1



32

Складні випадки правопису різних частин мови. Написання імен по батькові, прізвищ.

1



33

ТКР №4. «Поглиблення й систематизація найважливіших відомостей з орфоепії, фонетики, лексикології, фразеології, будови слова, словотвору, морфології, стилістики (частина ІІІ). Орфографічно-пунктуаційний практикум» (тестові завдання). Диктант

1



34

Узагальнення і систематизація вивченого за рік

1



Всього

34




ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ

У результаті вивчення української мови учень повинен

знати/розуміти:

  • основні ознаки тексту, його будову; визначати тему та мету тексту, практично розрізняти типи і стильові особливості текстів; застосовувати здобуті знання про текст у процесі побудови власних висловлювань;

  • основні ознаки речення; розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; встановлювати логіко-граматичні зв’язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та вміння у власному мовленні;

  • назви значущих частин слова і знаходити їх у словах (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;

  • назви та істотні ознаки частин мови; розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;

  • значення слів — назв предметів побуту, народних звичаїв; використовувати тематичні групи слів народознавчого змісту в мовленні;

  • формули національного мовленнєвого етикету і використовувати їх під час спілкування; дотримуватися правил етикету під час спілкування з представниками різних вікових груп і статусів.

Діяльнісна змістова лінія

  • Використання мовних засобів у навчальній діяльності з певною стилістичною метою.

  • Застосування загальнонавчальних умінь у різних ситуаціях, зокрема нестандартних.

  • Розробка й реалізація комунікативних стратегій і тактик в інтерактивній діяльності.

  • Самоорганізація, самодисципліна в навчанні і творчості.

  • Застосування в навчальній діяльності комунікативних мовних одиниць з певною стилістичною метою.

  • Застосування загальнонавчальних умінь в різних ситуаціях, зокрема й нестандартних.

  • Відбір комунікативних стратегій, реалізація і корекція комунікативних тактик у навчальній діяльності.

  • Самоорганізація, самодисципліна в навчанні і творчості.

Українська мова

уміти:

- уважно слухати і розуміти текст, запам’ятовувати з одного прослуховування його фактичний зміст, послідовність подій, визначати основну думку висловлювання;

- будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися норм етикету; переказувати прослухані або прочитані тексти; створювати монологічні висловлювання комунікативного характеру;

- правильно та з розумінням читати тексти, які відповідають віковим можливостям учнів;

- будувати письмові перекази і твори з уживанням виражальних мовних засобів, висловленням власної думки, свого ставлення до того, про що йдеться в переказі або творі, дотриманням каліграфічних вимог і правописних норм у межах вивченого матеріалу;

- розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; логіко-граматичні зв’язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та уміння у власному мовленні;

- пояснювати пряме і переносне значення слів, розпізнавати в текстах і пояснювати синоніми, антоніми, омоніми, найуживаніші фразеологізми; використовувати здобуті знання з лексики у власному мовленні; уміти користуватися навчальними словниками різних типів;

- знаходити у словах значущі частини слова (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;

- розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;

- уміти розрізняти звуки і букви; орієнтуватися у звуковій системі мови; дотримуватись найважливіших орфоепічних норм літературної мови у власному мовленні; володіти графічною навичкою і технікою письма; знати алфавіт; розташовувати слова за алфавітом;

- каліграфічно і грамотно списувати і писати з голосу тексти з дотриманням вивчених правил орфографії і пунктуації; дотримуватися правил правопису під час побудови письмових зв’язних висловлювань;

- встановлювати елементарні комунікативні контакти під час виконання тих чи інших соціальних ролей у різних життєвих ситуаціях.

КОНТРОЛЬ РІВНЯ НАВЧЕНОСТІ

Форми контролю: диктанти, перевірочні роботи, контрольні роботи, тести, а також різні форми творчих завдань.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-151794

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"