Рабочая программа по курсу : " Умелые руки"

Пояснительная записка.

      Рабочая программа творческой мастерской    «Умелые руки  » ( общекультурное  направление), составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа третьего  класса реализуется в рамках «Внеурочная деятельность».

    Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности.

    Декоративное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Цели программы:

1. Развитие творческих способностей младших школьников,  эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.

Данные цели будут достигнуты при реализации следующих задач:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной  и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю. ( 34 часа за год)

Технологии обучения в творческой мастреской :

- технология развивающего обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровьесберегающие  технологии;

- проектная технология;

- технология разноуровнего обучения;

- информационные технологии.

                                                                       Тематическое планирование

Название темы  (раздела)	Количество часов		Характеристика деятельности  обучающихся	УУД
	Аудиторные	Внеаудиторные		Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1.Вводное занятие.		1	Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.	-сформиовать познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; -адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельност; - формировать внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания.	-планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; -адекватно воспринимать оценку учителя; -различать способ и результат действия; -проявлять познавательную инициативу; -самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.	- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; -высказываться в устной и письменной форме; -анализировать объекты, выделять главное; -осуществлять синтез (целое из частей); -проводить сравнение, классификацию по разным критериям; -устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения об объекте; -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;	-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; -учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться, приходить к общему решению; -соблюдать корректность в высказываниях; -задавать вопросы по существу; -контролировать действия партнёра. -учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; -владеть монологической и диалогической формой речи; -осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
2.Работа с природным материалом.	4		Анализировать особенности изделий, выделять главное. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
3. Работа с пластилином.	3	1	Исследовать  свойства пластилина.Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
4.Оригами.	5	1	Искать, отбирать и использовать информацию. Анализировать особенности изделий, выделять главное; анализировать и читать графические изображения. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
5. Работа с бумагой. Квиллинг.	6	1	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий.
6. Работа с бумагой и картоном.	3		Исследовать доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
7.  Работа с тканью.	4	1	Исследовать  доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
8.Вязание крючком.	3	1	Знакомство со свойствами нитей, правилами вязания крючком. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Календарно-тематическое планирование

Раздел	Тема	Дата		Содержание занятия	Уровень результатов
		Примерная	Фактическая
1.Вводное занятие.	Вступительная беседа: « Чем будем заниматься  в творческой мастерской?». Экскурсия в природу. Сбор  природного материала.			Вводная беседа.
2.Работа с природным материалом.	Работа с природным материалом. Панно : « Чудеса из леса».			Создание панно : « Чудеса леса».	Третий
	Работа с природным материалом. Игрушки – сувениры ( петушок, котик, белочка, аист).			Создание игрушек – сувениров.	Второй
	Работа с природным материалом. Изделие : « Розы из кленовых листьев».			Создание букета роз из кленовых листьев.	Второй
	Работа с природным материалом. Осенний топинарий.			Создание осеннего топинария.	Второй
3.Работа  с пластилином.	Работа с пластилином. Рельефное изображение животных.			Создание рельефного изображения животных.	Второй
	Работа с пластилином. Дымковская барыня.			Лепка дымковской барыши.	Первый
	Работа с пластилином. Лепка фруктов способом процарапыванием.			Лепка фруктов.	Второй
	Оформление выставки детских работ ( холл школы).			Оформление выставки.
4. Оригами.	Знакомство с историей оригами. Базовая форма « Треугольник».			Тренировка в создании базовой формы для оригами.
	Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия:   « Лиса Алиса», « Домик с трубой», « Колпачок для феи».			Создание поделок в технике оригами.	Второй
	Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия :«  Голубь», « Ворона», «Журавль».			Создание поделок в технике оригами.	Второй
	Изготовление изделий на основе базовой формы. Различные шары.			Создание поделок в технике оригами.	Второй
	Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия : «  Уточка», « Петушок», «Индюк».			Создание поделок в технике оригами.
	Экскурсия в кабинет технологии.			Оформление выставки работ.
5. Работа с бумагой. Квиллинг.	Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.			Беседа .
	Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.			Подготовка полосок для дальнейшей работы в технике – квиллинг.	Первый
	Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.			Конструирование базовых форм для работы в технике – квиллинг.	Первый
	Основные формы “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.			Конструирование базовых форм для работы в технике – квиллинг.	Пепвый
	Изготовление простых, несложных цветов.			Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг.	Второй
	Коллективная работа. Композиция. « Цветы».			Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг	Третий
	Оформление выставки детских работ ( холл школы).			Оформление выставки работ.
6. Работа с бумагой и картоном.	Беседа «Заочное путешествие на бумажную фабрику»			Беседа.
	Конструирование из полоски бумаги.			Конструирование из полоски бумаги.	Второй
	Размечаем геометрические фигуры. Игра «Домик для гнома»			Игра.
7. Работа с тканью.	Из истории мягкой игрушки. Технология шитья мягкой игрушки. Изделие : « Котенок». Раскрой  изделия.			Шитье мягкой игрушки : « Котенок».	Первый
	Изготовление мягкой игрушки. Изделие « Котенок». Завершение  работы.			Шитье мягкой игрушки : « Котенок».	Второй
	Знакомство с профессий – портной. Изготовление настенного кармашка для мелочей.			Изготовление настенного кармашка для мелочей.
	Изготовление настенного кармашка для мелочей . Завершение работы.			Изготовление настенного кармашка для мелочей.	Первый
	Экскурсия в ателье.			Экскурсия.
8. Вязание крючком.	ТБ при работе с крючком. Вязание крючком цепочки.			Вязание крючком цепочек.	Первый
	Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы».			Вязание крючком цепочек.	Второй
	Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы». Завершение работы.			Вязание крючком цепочек.	Второй
	Оформление выставки детских работ ( холл школы).			Оформление выставки работ.