Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу : " Умелые руки"

Рабочая программа по курсу : " Умелые руки"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа творческой мастерской «Умелые руки » ( общекультурное направление), составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа третьего класса реализуется в рамках «Внеурочная деятельность».

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Цели программы:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.

Данные цели будут достигнуты при реализации следующих задач:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю. ( 34 часа за год)

Технологии обучения в творческой мастреской :

- технология развивающего обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровьесберегающие технологии;

- проектная технология;

- технология разноуровнего обучения;

- информационные технологии.

Тематическое планирование

Название темы (раздела)

Количество часов


Характеристика деятельности обучающихся

УУД

Аудиторные

Внеаудиторные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.Вводное занятие.


1

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

-сформиовать познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельност;

- формировать внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.


-планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия;

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-высказываться в устной и письменной форме;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;



-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-контролировать действия партнёра.

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-владеть монологической и диалогической формой речи;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


2.Работа с природным материалом.

4


Анализировать особенности изделий, выделять главное. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

3. Работа с пластилином.

3

1

Исследовать свойства пластилина.Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

4.Оригами.

5

1

Искать, отбирать и использовать информацию. Анализировать особенности изделий, выделять главное; анализировать и читать графические изображения. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

5. Работа с бумагой. Квиллинг.

6

1

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий.





6. Работа с бумагой и картоном.

3


Исследовать доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать и читать графические изображения. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

7. Работа с тканью.

4

1

Исследовать

доступные материалы: их виды, физические свойства, технологические свойства. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи





8.Вязание крючком.

3

1

Знакомство со свойствами нитей, правилами вязания крючком. Анализировать технологические особенности изделий; анализировать. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи








Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема

Дата

Содержание занятия

Уровень результатов

Примерная

Фактическая

1.Вводное занятие.

Вступительная беседа: « Чем будем заниматься в творческой мастерской?». Экскурсия в природу. Сбор природного материала.



Вводная беседа.


2.Работа с природным материалом.

Работа с природным материалом. Панно : « Чудеса из леса».



Создание панно : « Чудеса леса».

Третий


Работа с природным материалом. Игрушки – сувениры ( петушок, котик, белочка, аист).



Создание игрушек – сувениров.

Второй



Работа с природным материалом. Изделие : « Розы из кленовых листьев».



Создание букета роз из кленовых листьев.

Второй



Работа с природным материалом. Осенний топинарий.



Создание осеннего топинария.

Второй


3.Работа с пластилином.

Работа с пластилином. Рельефное изображение животных.



Создание рельефного изображения животных.

Второй



Работа с пластилином. Дымковская барыня.



Лепка дымковской барыши.

Первый


Работа с пластилином. Лепка фруктов способом процарапыванием.



Лепка фруктов.

Второй



Оформление выставки детских работ ( холл школы).



Оформление выставки.


4. Оригами.

Знакомство с историей оригами. Базовая форма « Треугольник».



Тренировка в создании базовой формы для оригами.



Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия: « Лиса Алиса», « Домик с трубой», « Колпачок для феи».



Создание поделок в технике оригами.

Второй



Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия :« Голубь», « Ворона», «Журавль».



Создание поделок в технике оригами.

Второй



Изготовление изделий на основе базовой формы. Различные шары.



Создание поделок в технике оригами.

Второй



Изготовление изделий на основе базовой формы. Изделия : « Уточка», « Петушок», «Индюк».



Создание поделок в технике оригами.



Экскурсия в кабинет технологии.



Оформление выставки работ.


5. Работа с бумагой. Квиллинг.

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.



Беседа .



Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.



Подготовка полосок для дальнейшей работы в технике – квиллинг.

Первый


Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.



Конструирование базовых форм для работы в технике – квиллинг.

Первый


Основные формы “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.



Конструирование базовых форм для работы в технике – квиллинг.

Пепвый


Изготовление простых, несложных цветов.



Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг.

Второй



Коллективная

работа. Композиция. « Цветы».



Изготовление несложных цветов в технике- квиллинг

Третий


Оформление выставки детских работ ( холл школы).



Оформление выставки работ.


6. Работа с бумагой и картоном.

Беседа «Заочное путешествие на бумажную фабрику»



Беседа.



Конструирование из полоски бумаги.



Конструирование из полоски бумаги.

Второй



Размечаем геометрические фигуры. Игра «Домик для гнома»



Игра.


7. Работа с тканью.

Из истории мягкой игрушки. Технология шитья мягкой игрушки. Изделие : « Котенок». Раскрой изделия.



Шитье мягкой игрушки : « Котенок».

Первый


Изготовление мягкой игрушки. Изделие « Котенок». Завершение работы.



Шитье мягкой игрушки : « Котенок».

Второй



Знакомство с профессий – портной. Изготовление настенного кармашка для мелочей.



Изготовление настенного кармашка для мелочей.



Изготовление настенного кармашка для мелочей . Завершение работы.



Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Первый


Экскурсия в ателье.



Экскурсия.


8. Вязание крючком.

ТБ при работе с крючком. Вязание крючком цепочки.



Вязание крючком цепочек.

Первый


Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы».



Вязание крючком цепочек.

Второй



Вязание крючком цепочек. Коллективная работа . Панно « Цветы». Завершение работы.



Вязание крючком цепочек.

Второй



Оформление выставки детских работ ( холл школы).



Оформление выставки работ.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДВ-266562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх