Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Коллективные творческие дела" (3 класс)

Приложение к ООП  НОО на 2021-2025 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 2 г. Сальска

Рассмотрена на заседании методического объединения начальных классов МБОУ гимназии №2 г. Сальска Руководитель М/О ___/            / Протокол №     от          2021 г.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педагогическим советом МБОУ гимназии №2 г. Сальска Протокол №   от            2021г.

«Утверждаю» Директор МБОУ гимназии №2 г.Сальска ___________ /                           / приказ №     от              2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности (ФГОС)

социального направления

курса «Коллективные творческие дела»

для обучающихся 3 «А» класса

учителя начальных классов

Цимбалист Елены Юрьевны

Учебный год                             2021 - 2022

г. Сальск

2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Коллективные творческие дела» 3 «А» класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. N 286 «Об утверждении ФГОС НОО).

3. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

4. Приказ Министерства образования и науки РФ №254 от 20.05.2021 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

5. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

8. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ гимназии № 2 г. Сальска на 2021-2025 учебный год.

9.  Программа воспитания НОО МБОУ гимназии №2 г. Сальска на 2021 – 2025 гг.

10. Положение о рабочей программе МБОУ гимназии № 2 г. Сальска.

11. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по основным общеобразовательным программам МБОУ гимназии № 2 г. Сальска.

Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на создание таких условий в классе, в которых ребенок чувствует себя так же хорошо и комфортно, как и в семье. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – такова главная цель совместной работы классного руководителя и его учеников.

Цели и задачи программы.

Целями изучения курса являются: формирование личности подростка через создание и развитие классного коллектива, т.е. воспитание и формирование у ребят таких качеств, как товарищеская взаимопомощь, осознание ответственности перед коллективом за свои поступки и поведение, сочетание личных интересов с общественными.

          Основными задачами обучения курса «Коллективные творческие дела» в 3 «А» классе являются:

- создание необходимых условий для развития творческих способностей детей;

- воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству;

-формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей;

- приобщение к основам художественной, коммуникативной, артистической культуры;

- формирование межличностных отношений, навыков общения и навыков групповой работы;

- физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены;

- воспитание гуманности, толерантности;

- консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей;

- развитие форм ученического самоуправления.

Место курса в плане внеурочной деятельности

В плане внеурочной деятельности МБОУ гимназии №2 г.Сальска на изучение курса «Коллективные творческие дела» в 3 «А» классе   выделено 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Согласно расписанию МБОУ гимназии № 2г. Сальска фактически будет проведено 32 часа. Программа будет реализована в полном объёме за счёт уплотнения учебного материала. 

Общая характеристика курса

В отличие от учебных дисциплин, где учащиеся привязаны к расписанию, сетке учебных часов, учебным планам, внеурочная деятельность может предоставить более широкие возможности в области социального образования и воспитания. Эти возможности выра­жаются в более гибком подходе к занятиям, широком исполь­зовании природных условий, возможности быстро внедрять в образовательно-воспитательный процесс новые методики, технологии, знания, уделять вопросам социализации личности воспитанников достаточное количество времени. Программа предполагает, как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьника­ми, так и возможность организовывать заня­тия крупными блоками.

Программа внеурочной «Коллективные творческие дела» направлена на реализацию социального направления обучающихся начальных классов.

 Программа внеурочной «Коллективные творческие дела» основывается на следующих принципах.

Принцип неадаптивной социализации, которая предполагает обеспечение возможности создания     школьником собственной модели поведения и самоопределения в меняю­щихся социальных условиях. Важным усло­вием выступает создание специальных социальных ситуаций, где предусмотрена возможность самостоятельных проб, действий, имеющих реальный эффект. Это способствует повышению уровня социальной ответственности молодого поколения.

Принцип природосообразности предполагает, что социаль­но-преобразующая деятельность школьников должна основы­ваться на понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно по­лу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Возрастосообразность - одна из важнейших конкретиза­ций принципа природосообразности. На каждом возрастном этапе перед человеком встаёт ряд специфических задач, от решения которых зависит его личностное развитие. Это и достижение определённого уровня физического развития, и формирование познавательных, морально­-нравственных, ценностно-смысловых качеств, и становление самосознания личности, её самоопреде­ление в жизни.

Принцип культуросообразности предполагает, что соци­альная деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответ­ствии с ценностями и нормами национальной культуры и традиций.

Принцип коллективности применительно к социальной деятельности предполагает, что общественно-полезная добровольческая деятельность детей даёт опыт жизни в обще­стве, опыт взаимодействия с окружающими. Она может создавать условия для позитивно направленных гражданского самопо­знания, самоопределения и самореализации.

Принцип диалогичности предполагает, что духовно-цен­ностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями.  Диалогичность воспитания не предполагает равенства меж­ду педагогом и школьником. Это обусловлено возрастными различиями, неодинаковостью жизненного опыта, асиммет­ричностью социальных ролей. Но диалогичность требует не столько равенства, сколько искренности и взаимного пони­мания, признания и принятия.

Принцип патриотической направленности предусмат­ривает обеспечение в процессе социальной деятельности причастности школьников к народам России, российской культуре и исто­рии. Это предполагает исполь­зование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, исторических, гражданско­-патриотических явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству), описывающих действия на благо России.

Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и вы­ведение школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел - реализация - реф­лексия.

Принцип поддержки самоопределения воспитанника. Са­моопределение в социальной деятельности - процесс формиро­вания личностью собственного осмысленного и ответственно­го отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происхо­дит в совместной со взрослым и сверстниками социально-значимой деятельности.

Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

           Обучающиеся достигают необходимого для жизни в обществе социального опыта, формируют принимаемую обществом систему ценностей. Все это создает условия для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время. 

Содержание курса внеурочной деятельности «Коллективные творческие дела»

№	Название раздела	Кол-во часов
1	КТД «Я и Я»	4
2	КТД «Я и Школа»	5
3	КТД «Я и Отечество»	3
4	КТД «Я и Культура»	4
5	КТД «Я и моё Здоровье»	3
6	КТД «Я - Патриот»	5
7	КТД «Я и моя Семья»	4
8	КТД «Я и планета»	2
9	КТД «Я за мир»	2

 Виды и формы учебной деятельности

В рамках программы «Коллективные творческие дела» могут использоваться следующие формы организации внеурочной деятельности:

-      беседы;

-      встречи с людьми различных профессий;

-      просмотр и обсуждение видеоматериала; 

-      экскурсии, поездки;

-      конкурсы;

-      выставки детских работ;

-      коллективные творческие дела;

-      праздники;

-      викторины;

-      творческие проекты, презентации;

-      мастерские подарков;

-      аукционы добрых дел;

-      трудовые десанты;

-      общественно полезные практики;

-      социально-значимые акции,

-      социальные проекты и т.п.

Процесс воспитания социальной активности строится на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Чисто детских социальных инициатив не бывает. На самом деле детская социальная инициатива - это всегда инициатива взрослых, поддержанная ребятами, увлекшая ребят. Благодаря помощи и руководству взрослых дети взрослеют.

Планируемые результаты изучения курса

Основные направления воспитательной деятельности (из Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года)

Личностные результаты

Гражданское воспитание включает:

•      формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

•      развитие культуры межнационального общения;

•      формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

•      воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

•      развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

•      развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;

•      формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

•      разработку и реализацию программ воспитания, способствующих правовой, социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семей       мигрантов.

Патриотическое воспитание предусматривает:

•      формирование российской гражданской идентичности;

•      формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно- патриотического воспитания;

•      формирование умения ориентироваться в современных общественно- политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны; развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

•      развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского познавательного туризма.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:

•       развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

•       формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

•       развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

•       содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;

•       оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

Эстетическое воспитание предполагает:

•      приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и кинематографическому;

•      создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;

•      воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

•      приобщение к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;

•      популяризация российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

•      сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и народного творчества.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия включает:

•       формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

•       формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;

•       развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

Трудовое воспитание реализуется посредством:

•      воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

•      формирования умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

•      развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

•      содействия профессиональному самоопределению, приобщения к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

Экологическое воспитание включает:

•       развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

•       воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

Ценности научного познания подразумевает:

•       содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей;

•       создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.

 Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

- ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации,

-осуществлять поиск информации, критически относиться к ней, сопоставлять ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом,

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,

-  критично относиться к своему мнению, принимать точку зрения другого.

Обучающийся получит возможность научиться:

- владеть способами разрешения конфликтов: выявлять, идентифицировать проблему, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение

и реализовывать его, выполняя различные роли в группе, уметь договариваться и сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи),

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета,

- высказывать свое отношение к происходящему, делиться впечатлениями.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- проявлять самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления,

- выбирать для себя род занятий,

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданными задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать возникающие проблемы, правила,

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определять цель, функции участников, способ взаимодействия,

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

                                    Календарно-тематическое планирование

Тематическое планирование по курсу «Коллективные творческие дела» для 3 «А»  класса составлено с учетом Программы воспитания МБОУ гимназии №2 г. Сальска, модуля «Школьный урок», основных направлений воспитательной деятельности:

Гражданское воспитание;

Патриотическое воспитание;

Духовно-нравственное воспитание;

Эстетическое воспитание;

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;

Трудовое воспитание;

Экологическое воспитание;

Ценности научного познания.

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата	Основные направления воспитательной деятельности
КТД «Я и Я»				Гражданское воспитание; экологическое воспитание; Ценности научного познания.
1	День Знаний. Я и мой класс.	1	6.09.21
2	Я и моя безопасность.	1	13.09.21
3	Участие в экологической акции. Сбор макулатуры	1	20.09.21
4	Конкурс рисунков «Город, в котором я живу»	1	27.09.21
КТД «Я и Школа»				Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание; Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
5	День пожилого человека. Операция «Добро».	1	4.10.21
6	Концерт ко Дню Учителя	1	11.10.21
7	Я и мои друзья. Чем помочь другу?	1	18.10.21
8	Мы по городу идём. Игровая программа «Красный, жёлтый, зелёный»	1	25.10.21
9	Конкурс рисунков «Моя будущая профессия»»	1	8.11.21
КТД «Я и Отечество»
10	Конкурс поделок из природного материала «Золотая осень»	1	15.11.21	Гражданское воспитание; Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание
11	Международный день толерантности	1	22.11.21
12	Подготовка рисунков, сочинений, посвящённых Всемирному дню Матери	1	29.11.21
КТД «Я и Культура»
13	Игровая программа «Вместе весело шагать»	1	6.12.21	Духовно-нравственное воспитание; Эстетическое воспитание;
14	Я и мои друзья. Правила общения	1	13.12.21
15	Акция «Помоги птице зимой. Почему птицам нужна твоя помощь?»	1	20.12.21
16	Акция «Украсим свой класс к Новому году»	1	27.12.21
КТД «Я и моё Здоровье»
17	Здоровое питание – что это?	1	10.01.22	Эстетическое воспитание; Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
18	Выбор проектов «Мы за здоровое питание!»	1	17.01.22
19	Конкурс проектов «Мы за здоровое питание!»	1	24.01.22
КТД «Я - Патриот»
20	Посещение музея боевой славы	1	31.01.22	Патриотическое воспитание; Эстетическое воспитание
21	Акция «Верю в тебя, солдат»	1	7.02.22
22	Подарок для папы	1	14.02.22
23	Урок мужества	1	21.02.22
24	Подарок маме сделаю своими руками	1	28.02.22
КТД «Я и моя Семья»
25	Профессии моей семьи	1	14.03.22	Трудовое воспитание; Физическое воспитание, формирование культуры здоровья
26	Фотоконкурс «Моя семья»	1	28.03.22
27	Неделя детской книги	1	4.04.22
28	День здоровья	1	11.04.22
КТД «Я и планета»
29	Выставка рисунков «Я выбираю спорт»	1	18.04.22	Эстетическое воспитание
30	Акция «Первоцветы»	1	25.04.22
КТД «Я за мир»
31	Акция «Подарок ветерану».   Мероприятия, посвященные дню Победы	1	16.05.22	Гражданское воспитание; Патриотическое воспитание
32	Профилактическое мероприятие «Безопасная дорога»	1	23.05.22

Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Для учителя

Мультимедийные презентации.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы:

·      Компьютер

·      Проектор, экран

Литература.

·      Горячев,Иглина: Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы) Москва, Просвещение 2010

·      Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост. М.К Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

·      Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. //журнал “Начальная школа”, № 9, 2005.

·      Беседы с учителем. Методика обучения. 1класс, под редакцией Л.Е.Журовой // “Вентана-Граф”, 2004.

·      Цирулик Н.А. Работаем по методу проектов // Практика образования. 2006. № 4.

·      Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.

·      Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

festival.1september.ru

http://www.nachalka.com

    Презентации и ЦОРы, соответствующие тематике программы.

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту
3А