Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Занимательная грамматика" (русский язык)

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Шумаковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области РАССМОТРЕНО                               ПРИНЯТО                                   УТВЕРЖДЕНО  на заседании МО учителей            на заседании ПС                           приказом  №______    гуманитарного цикла                       протокол №1 от__________         от _______________  цикла протокол №1от__________  Председатель ПС                        Директор школы  Руководитель МО                           __________Грибовская И.В.    ___________Шошина Л.М. __________ Успенская Л.В. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности Общеинтеллектуальное  направление Филологическая студия  «Занимательная грамматика» 6 класс Срок реализации 2019 – 2020 учебный год Программа составлена на основе авторской программы курса внеурочной деятельности  под редакцией А. П. Пасхалова «Занимательная грамматика»             (Издательство НЦ ЖАС, Москва, 2009г), программы под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой в соответствии с ФГОС                               Составитель: Успенская Л.В., учитель русского языка и литературы I квалификационной категории с. Б.Шумаково  2019 год Раздел 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности 1.1 Личностные результаты: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;потребность в чтении; интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. 1.2 Метапредметные результаты В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные. Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.   1.3 Предметные результаты Выпускник научится: В результате прохождения программы в полном объёме к концу 5-го класса обучающийся должен знать \ понимать: ·         основные значения изученных лексических единиц; ·         особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам; ·         основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика); ·         признаки изученных грамматических явлений (временные формы глагола, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги ); Уметь: говорение:  начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии; аудирование: понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов, использовать переспрос, просьбу повторить; чтение :  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием. письменная речь:  писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец; использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения; осознания себя гражданином соей страны. Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий: ·         толерантность к представителям других культур; познавательная, творческая активность;  самостоятельность; умение работать с партнерами; личная и взаимная ответственность; готовность решать нестандартные задачи. Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся. Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности Раздел 1. Фонетика и орфоэпия (7 часов) Тема 1. Понятие орфоэпии (1ч.) Знакомство с понятием «орфоэпия» , орфоэпические нормы. Тема 2. В гостях у фонографа (1ч.) Знакомство с понятиями «фонография» и «звукозапись» историей фонографии. Углубление знаний о буквах и звуках. Тема 3. Приглашает госпожа Транскрипция (1ч.) Понятие о транскрипции. Составление транскрипций. Тема 4. Вечер в салоне мистера Звуко. (1ч.) Понятие «звукоподражание», «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Фонетика и фонематика .Развитие фонематического слуха. Тема 5. Ономатопоэтические слова (1ч.) Ономатопоэтические слова. Как образуются звукоподражания . звукоподражания в разных языках. Развитие кругозора. Тема 6. Торты в бантах (1ч.) Углубление понятия орфоэпической нормы . Знакомство с нормами произношения слов торты и банты. Постановка сценки . Тема 7.  В гостях у «Радионяни». Урок орфоэпии. (1ч.) Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Правильная постановка ударений в словах. Раздел 2. Лексикология (28 часов) Тема 8. Толковые словари (1ч.) Лексика.  Толковые словари русского языка. Расширение словарного запаса учащихся. Тема 9.  В мире словарей . (1ч.) Углубление понятия о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Обучение умению пользоваться различными словарями. Тема 10. Многоликие и многозначные . (1ч.) Многозначные слова, слова - омонимы. . Практическая работа с текстом. Тема 11. Не все новое хорошо забытое старое (1ч.) Работа с этимологическими словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Тема 12. Приглашает «Радионяня". (1ч.) Разграничение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра « Отгадай – напиши» Тема 13. О словарях, которые рассказывают об истории слов. (1ч.) Углубление понятия «этимология». Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение происхождения слова,. Тема 14. Бегемот в гостях у гиппопотама (1ч.) Особенность синонимического ряда слов. Веселые стихи о синонимах. Тема 15. Как вы лодку назовете ... (1ч.) Понятие «система номинации». Работа с этимологическими и историческими словарями. Тема 16. Кто над нами вверх ногами . (1ч.) Понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка». Тема 17. Кто их связал ?. (1ч.) Особенность фразеологических сочетаний, фразеологический оборот. Чтение и анализ фрагмента повести К. Булычева «Каникулы Алисы» Тема 18. « Чужие» уже здесь? . (1ч.) Углубление понятия иноязычные слова. Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов. Тема 19. По странам и континентам (1ч.) Знакомство с историей происхождения иноязычных слов. Работа со словарем. Сравнение значения слов. Тема 20. «От Ромула до наших дней» (1ч.) Языковые особенности сказок В.И.Даля. Понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Тема 21. Крылатые выражения. (1ч.) Понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в сказках Л.Н.Толстого. Тема 22.  Презентация творческого проекта (1ч.) Тема 23. В зеркале времени (1ч.) Устаревшие слова . Формирование умения правильно употреблять архаизмы в речи. Тема 24. Словарь Ожегова (1ч.) Рассматривается особенность построения словаря Ожегова. Беседа о значении этого словаря. Работа со словарем. Тема 25. Происхождение русских имен. (1ч.) Происхождение русских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен. Тема 26. Почему Жучка и Воронок дружат .(1ч.) Что может «ономастика». Традиционные клички животных на Руси. Написание сказки по аналогии . Тема 27. Приключения Юры, Георгия и Егора (1ч.) Знакомство с историей образования иноязычных имен. Работа с этимологическим словарем. Тема 28. Происхождение фамилий . (1ч.) История появления отчеств и фамилий в русском языке. Понятие «антропонимика». Анализ стихотворения С. Михалкова. Тема 29. Презентация творческого проекта (1ч.) Тема 30. Урок «Радионяни» «Ощибкоужасные»слова. (1ч.) Понятие «паронимы», виды паронимов и способы их образования. Анализ рассказа Тэффи. Тема 31. Почему аборигены съели Кука. (1ч.) Явление межъязыковой паронимии. Анализ рассказа М.Зощенко. Тема 32 . Пачиму миня нипанимают? . (1ч.) Беседа о значении орфографии . Работа с орфографическим словарем. Тема 33. На задней парте с Витей Перестукиным (1ч.) Роль знаков препинания для понимания смысла. Углубление понятия о пунктуации. Тема 34.  Практическое занятие. Речеведческий анализ текстов. Создание собственных текстов. Тема 35.  Итоговый праздник .Игра «Умники и умницы».   Итого: 35 ч. Формы организации деятельности Формы  организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, неделя русского языка и литературы, дидактический и раздаточный материал, лекции; практические занятия с элементами игр и игровых элементов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, анализ и просмотр текстов; самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями; Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов. В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая. Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. Раздел 3. Тематическое планирование 1 час в неделю, 35 часов в год № п/п Название темы Количество часов 1. Фонетика и орфоэпия 7 2. Лексикология 28 Календарно – тематический план № п/п Название темы. Основное содержание по темам Количество часов Дата Планир. Факт.                   Фонетика и орфоэпия (7 часов) 1. Понятие орфоэпии  2. В гостях у фонографа. 3. Приглашает госпожа Транскрипция . 4. Вечер в салоне мистера Звуко. 5. Ономатопоэтические слова. 6. Торты в бантах. 7. В гостях у «Радионяни». Урок орфоэпии. Лексикология (27 часов)   8. Толковые словари. 9. В мире словарей. 10. Многоликие и многозначные. 11. Не все новое хорошо забытое старое. 12. Приглашает «Радионяня". 13. О словарях, которые рассказывают об истории слов. 14. Бегемот в гостях у гиппопотама. 15. Как вы лодку назовете ... 16. Кто над нами вверх ногами. 17. Кто их связал ?. 18. « Чужие» уже здесь? . 19. По странам и континентам 20. «От Ромула до наших дней». 21. Крылатые выражения 22. Презентация творческого проекта. 23. В зеркале времени. 24. Словарь Ожегова. 25. Происхождение русских имен. 26. Почему Жучка и Воронок дружат. 27. Приключения Юры, Георгия и Егора. 28. Происхождение фамилий. 29. Урок «Радионяни» «Ощибкоужасные»слова. 30. Почему аборигены съели Кука.  31.  Пачиму  миня  нипанимают? 32. На задней парте с Витей Перестукиным  33-34 Практическое занятие. 35 Итоговый праздник . Игра «Умники и умницы».