Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Башкирский калейдоскоп" 3 класс.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Башкирский калейдоскоп" 3 класс.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Башкирский калейдоскоп»

(ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)

3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Башкирский калейдоскоп» для 3 классов составлена в соответствии со следующими обязательными нормативными документами:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного и среднего(полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010г.) или Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ,утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373(с учетом изменений ,внесенных приказами Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 и от 29.12.2014 №1643);

  3. Для начального - Письмо МО РФ №08-334 от 03.03.2016 «Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015г. №576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,утвержденный приказом МО РФ от 06.10.2009 № 373 (зарегистрирован Минюстом России 02.02.2016 г.,регистрационный № 40936)

  4. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009 г.

  5. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.академ.образование. - М.: Просвещение, 2009г.

  6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основное общее образование. Региональный вариант для образовательных учреждений РБ – МО РБ, ИРО, г. Уфа,2012г.

  7. Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения Гимназия муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан (Распоряжение № 643-п Главы Администрации муниципального района Чишминский район РБ от10.07.2015г.), Изменения ,вносимые в Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения Гимназия муниципального района Чи шминский район Республики Башкортостан (Распоряжение № 910-п Главы Администрации муниципального района Чишминский район РБ от18.11.2015г.),

  8. Основная образовательная программа начального, основного и среднего(полного) общего образования МБОУ Гимназия МР Чишминский района РБ (приказ № 188/1 от 26.08.2016г.)

  9. Приказ МО РБ №905 «О рекомендованном базисном учебном плане и примерных учебных планах для общеобразовательных организаций РБ от 29.04.2015

  10. Учебный план начального, основного и среднего(полного) общего образования МБОУ Гимназия МР Чишминского района РБ (приказ № 189 от 29.08.2016г.)

  11. Авторская программа по башкирскому языку (для I-IX классов русскоязычных школ),Х.А.Тулумбаев,М.С.Давлетшина, З.М.Габитова, М.Г.Усманова – Ижевск: «КнигоГрад»,2008.); «Башкирский язык» - 3 класс, М.С.Давлетшина, Н.Н.Кинзябаева, Г.М.Садыкова, Уфа: Книга, 2015.

  12. Федеральный перечень учебников, рекомендованных при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2016/2017 учебный год (приказ Минобрнауки РФ №253 от 31.03.2014г., приказ Минобрнауки РФ№ 576 от 08.06.2015 г., приказ Минобрнауки РФ №459 от 21.04.2016 г.).


1.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате изучения курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Башкирский калейдоскоп» обучающиеся 3 класса научатся:

Планируемые личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

  • любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • внимательность, настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • чувства справедливости, ответственности;

  • самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления;

  • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • интерес к изучению языка;  

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  •  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Планируемые метапредметные результаты

Регулятивные:

Обучающийся научится:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;  

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

Познавательные:

Обучающийся научится:

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения;  

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

  • задавать вопросы;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Планируемые предметные результаты

Обучающийся научится:

  • делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

  • делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, отгадывать и составлять ребусы;

  • называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

  • подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

  • пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи;

  • составлять тексты из частей речи. Определять место данного слова в предложении;

  • искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Обучающийся может научиться:

Отличать пословицу от поговорки.

В соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, слова приветствия, поздравления, прощания.

Выявлять скрытый смысл пословиц и поговорок.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение.

Различать части речи.

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов – имён числительных.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Выделять в словах основу слова. Подбирать примеры однокоренных слов.

Выделять в словах корень, окончание.

Подбирать слова к схемам. Разбирать слова по составу.

Определять падежи имён существительных.

Распознавать сложные слова и правильно их записывать.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.


Здравствуй, школа!

Һаумы, мәктәп!

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Слушать и понимать речь других.

Развитие речи, логики, мышления, с помощью учителя определяет этапы решения учебной задачи.

 Спомощью учителя создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами,оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 Участвовать в паре.

 Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на уроке, во  внеурочной   деятельности ,в жизненных ситуациях под руководством учителя.


Урок изучения нового материала. Урок повторение. Урок обобщение. Комбинированный урок. Урок обобщающего повторения.


2.

Я знакомлюсь.

Мин танышам.

5

3.

Я получаю знания.

Мин белем алам.

2

4.

Я и моя семья.

Мин һәм минең ғаиләм.

2

5.

Я выбираю профессию.

Мин һөнәр һайлайым.

3

6.

Я люблю природу.

Мин тәбиғәтте яратам.

6

7.

Моё любимое время года.

Минең яратҡан миҙгелем.

7

8.

Мой гардероб.

Минең гардеробым.

4

9.

Мой день рождения.

Минең тыуған көнөм.

2

10.

Я путешественник.

Мин сәйәхәтсе.

3


3.Календарно - тематическое планирование на 2016/2017 учебный год


урока

Дата

(план)

Дата

(факт)

Тема занятия

Примечания


Раздел I. Здравствуй, школа! Һаумы, мәктәп! (1ч.)

1



Повторение изученного. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.

С.3-4


Раздел II. Я знакомлюсь. Мин танышам. (5ч.)

2



Ты кто? Һин кем?

С.5-7

3



Где ты живёшь? Һин ҡайҙа йәшәйһең?

С.8-10

4



Ты откуда? Һин ҡайҙан?

С.10-11

5



Ты откуда? Һин ҡайҙан?

С.13-15

6



Ты откуда? Һин ҡайҙан?

С.16-17


Раздел III. Я получаю знания. Мин белем алам. (2ч.)

7



Что это? Есть ли? Был нимә? Бармы?

С.18-19

8



Без чего? Нимәһеҙ?

С.22-23


Раздел IV. Я и моя семья. Мин һәм минең ғаиләм. (2ч.)

9



Кто? Что делает? Кем? Нимә эшләй?

С.27-31

10



Что должен делать? Нимә эшләргә тейеш?

С.31-33


Раздел V. Я выбираю профессию. Мин һөнәр һайлайым. (3ч.)

11



Кто где работает? Кем ҡайҙа эшләй?

С.37-38

12



Кто где работает? Кем ҡайҙа эшләй?

С.39-41

13



Кто где работает? Кем ҡайҙа эшләй?

С.42-44


Раздел VI. Я люблю природу. Мин тәбиғәтте яратам. (6ч.)

14



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.47-48

15



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.49-50

16



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.51-53

17



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.57-59

18



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.60-62

19



Что? Что делают? Нимәләр? Нимә эшләйҙәр?

С.62-64


Раздел VII. Моё любимое время года. Минең яратҡан миҙгелем. (7ч.)

20



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.66-67

21



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.68-70

22



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.71-72

23



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.75-76

24



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.77-78

25



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.81-82

26



Что? Что делает? Нимә? Нимә эшләй?

С.83-85


Раздел VIII. Мой гардероб. Минең гардеробым. (4ч.)

27



Какой? Ниндәй?

С.91-93

28



Какой? Ниндәй?

С.94-95

29



Какой? Ниндәй?

С.99-100

30



Какой? Ниндәй?

С.101-103


Раздел IX. Мой день рождения. Минең тыуған көнөм. (2ч.)

31



Когда? Ҡасан?

С.104-105

32



Когда? Ҡасан?

С.108-109


Раздел X. Я путешественник. Мин сәйәхәтсе. (3ч.)

33



На чём? Как? Нимә менән? Нисек?

С.110-111

34



На чём? Как? Нимә менән? Нисек?

С.114-115

35



На чём? Как? Нимә менән? Нисек?

С.118-119


2.Описание учебно – методического и материально- технического обеспечения образовательной деятельности

Список литературы

1.Учебник: Башкирский язык. Учебное пособие для 3 класса (второй год обучения) общеобразовательных организаций с русским языком обучения. Давлетшина М.С., Кинзябаева Н.Н., Садыкова Г.М. – Уфа: Книга, 2015.;

2. Рабочая тетрадь к учебному пособию «Башкирский язык» для 3 класса (второй год обучения) общеобразовательных организаций с русским языком обучения. Давлетшина М.С., Кинзябаева Н.Н., Садыкова Г.М. – Уфа: Книга, 2015.;

3. Учебный словарь, башкиро-русский русско-башкирский,Усманова М.Г.,Саяхова Л.Г., Киньягулова З.И., Уфа: 2006 ;

4. Русско- башкирский учебный словарь, Саяхова Л.Г., Ураксин З.Г., Асадуллина Ф.Ф., Сахипова З.Г., Уфа: Китап, 2001

5. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразоват. организаций / авторы-

составители: Ю. Ю. Баранова, А. В. Кисляков, М. И. Солодкова и др. - М : Просвещение, 2013. - 96 с.

6. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М. : Просвещение, 2014. - 224 с.

7. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе : пособие для учителей общеобразоват. организаций / П. В. Степанов, Д. В. Григорьев. - М. : Просвещение, 2014. - 127 с.

8. Байбородова, Л. В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах / Л. В. Байбородова. - М. : Просвещение, 2014. - 177 с.

9. Григорьев Д. В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М. : Просвещение, 2011. - 96 с.

Материально- техническое обеспечение:

1. ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска, принтер;

2. наглядные пособия: алфавит, набор картин, портреты;

3. электронный учебник "Башҡортса өйрәнәйек" (1-4 кл.)

4. электронный словарь по башкирскому языку: толковый, русско-башкирский, башкирско-русский, фразеологический.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДБ-239656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх