1395406
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Этика. Азбука добра" 1-4 класс

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Этика. Азбука добра" 1-4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ этика азбука добра.docx

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная школа г. Лысково



Протокол №1от «29» августа 2016г.

Руководитель методобъединения


___________ Е.А.Воронина


«Согласовано»

Зам.директора


__________О.Л.Шаталина


«31» августа 2016г.

Утверждена приказом от ______________№

Директор основной школы г.Лысково


______________Е.В.Зяблова

«31» августа 2016г.





Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Этика: азбука добра»


1 – 4 классы

Количество часов - 135 часов









Автор составитель

Учитель Веретельникова

Ольга Александровна









Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности


Ученик научатся:

  • воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

  • оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

  • использовать в речи слова вежливости;

  • участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, дополнять их высказывания;

  • высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной жизни, так и в художественных произведениях);

  • создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);

  • описывать сюжетную картинку (серию);

  • оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;

  • самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

  • проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;

  • оценивать свои действия во время уроков, дежурств.

  • воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;

  • оценивать внешний вид человека.

  • использовать в общении доброжелательный тон;

  • оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Ученик получит возможность научиться:

  • Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.

  • Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

  • Использовать в речи слова вежливости. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию). Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты. Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

  • Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его. Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.

  • -Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях. Оценивать внешний вид человека.

  • -Использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.




Содержание курса внеурочной деятельности. 135 часов


Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). 26 часов

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

- Поведение в столовой, правила поведения за столом.

1 класс – 7 часов

2 класс – 5 часов

3 класс – 7 часов

4 класс – 7 часов


Правила общения (взаимоотношения с другими людьми). 44 часа

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.

Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к

родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без

конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).

Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

1 класс – 11 часов

2 класс – 11 часов

3 класс – 11 часов

4 класс – 11 часов


О трудолюбии. 26 часов

Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления).

Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).

Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

1 класс – 6 часов

2 класс – 8 часов

3 класс – 6 часов

4 класс – 6 часов


Культура внешнего вида. 16 часов

Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.

Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

1 класс – 4 часов

2 класс – 4 часов

3 класс – 4 часов

4 класс – 4 часов


Внешкольный этикет. 23 часа

Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.

Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д.

Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

1 класс – 5 часов

2 класс – 6 часов

3 класс – 6 часов

4 класс – 6 часов





























Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» 1 класс


Мы пришли на урок.

Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке.


2

Правила поведения на уроке

Закрепление правил поведения на уроке. Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок


3

Зачем нужны перемены?

Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Формулирование правил поведения на перемене. Анализ поведения героев художественных произведений


4

Правила поведения на перемене

Закрепление правил поведения на переменах. Разыгрывание сценок.


5

Мы – в школьной столовой.

Экскурсия в столовую. Знакомство с работниками столовой. Формулирование правил поведения в столовой.


6

Правила поведения в столовой

Закрепление правил поведения в столовой. Оказание помощи по наведению порядка в зале.


7.

Как быть прилежным и старательным.

Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.


8

Зачем нужны «вежливые» слова

Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра



9

Доброжелательность

Конкурс добрых сюрпризов. Разыгрывание сценок



10

Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.

Анализ отрывков прочитанных произведений. Формулирование правил общения с товарищами


11


Общение по телефону

Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ


12

Мой учитель.


Конкурс рисунков. Формулирование правил общения с учителями, взрослыми. Разыгрывание сценок


13

Общение со взрослыми

Чтение и обсуждение отрывков книг. Экскурсия в библиотеку. Беседа с библиотекарем


14

Добро и зло.

Проблемный вопрос: что можно считать добром и злом. Изучение поступков сказочных героев.


15

Думай о других: сочувствие – как его выразить?

Практическое занятие. Разыгрывание сценок. Обсуждение поставленного перед уроком вопроса.


16

Эмоции.

Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение.


17

Наши имена.

Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам.


18

Моя семья.

Конкурс рисунков. Дидактическая игра


19

Старательность - помощник в учебе

Чтение и обсуждение отрывков детских книг


20

Старательность - помощник в учебе

Чтение и обсуждение отрывков детских книг


21

Как мы трудимся: в школе и дома.

Конкурс рассказов.


22

Как мы трудимся: в школе и дома.

Дидактическая игра.


23

Бережливость: каждой вещи своё место

Наведение порядка в дневнике, портфеле.


24

Бережливость: каждой вещи своё место

Наведение порядка в кабинете.


25

Основные правила Мойдодыра.

Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра»


26

Основные правила Мойдодыра.

Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра»


27

Учимся не болеть.

Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний.


28

Каждой вещи свое место.

Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. Развивающие игры.


29

Правила поведения на улице.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу.


30

Правила поведения в транспорте.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения в транспорте. Выход на улицу.


31

Правила поведения в гостях.

Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание. ситуации


32

«Спасибо» и «пожалуйста».

Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями.


33

« Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть»

Проведение и организация итогового мероприятия.






Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» 2 класс


Тема

Содержание, формы работы

Дата

1

Дисциплина в школе

Называть правила поведения в школе и определять особенности взаимоотношений с взрослыми, сверстниками.

Моделировать ситуации поведения в разных школьных помещениях. Разыгрывание. ситуации


2

Дисциплина в классе

Воспроизводить правила поведения в классе и при взаимоотношении со сверстниками




3

В библиотеке

Моделировать ситуации поведения в библиотеке


4

Книга — твой друг, береги её

Уметь работать с обложкой книги.

Практическая работа: ремонт книги


5

Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и порядка.

Составлять план работы по поддержанию чистоты и порядка в классе и школе




6

Что такое сопереживание?

Уметь применять нужные слова, сопереживать в конкретной жизненной ситуации. Разыгрывание. ситуации




7

Помощь друзьям

Уметь проявлять заботу о других, сочувствие


8

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»

Моделировать образы добрых поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов




9

Преданный друг

Моделировать отношения друзей: как правильно себя вести и что недопустимо в дружеских отношениях




10

О доброте и бессердечии

Определять добрые и недобрые поступки, приводить примеры

Употреблять в различных ситуациях адекватные вежливые слова






11

Дал слово — держи его

Выбирать оптимальное с позиции нравственных норм поведение во взаимоотношениях с одноклассниками. Разыгрывание. ситуации




12

Диалоги со сверстниками и со взрослыми

Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм правила вежливости с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Разыгрывание. ситуации




13

О зависти и скромности

Выбирать оптимальное с позиции нравственных норм поведение во взаимоотношениях с одноклассниками




14

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится

Моделировать пути выхода из конфликтной ситуации (предотвращение ссор, драк, признание своей вины, терпимость, толерантность)


15

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам

Уметь проявлять внимание к окружающим, заботу о них


16

Чего в другом не любишь, того и сам не делай

Выбирать оптимальное с позиции нравственных норм поведение во взаимоотношениях с одноклассниками




17

Самообслуживание

Оценить уровень собственного самообслуживания, составить план корректировки




18

Учусь всё делать сам

Определить, чему можно научиться самому, у друзей, взрослых


19

Взаимопомощь дома и в школе

Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его




20

Труд моих родных

Составлять вместе со старшими родственниками генеалогическое древо на основе бесед с ними о поколениях




21

Труд людей вокруг нас

Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда






22

В мире мудрых мыслей

Приводить примеры значимости трудолюбия в жизни человека.

Трудолюбие как главная ценность.

Элементы культуры труда


23

Что значит беречь результаты труда?

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда


24

Правила личной гигиены

Определять оптимальные правила личной гигиены.

Составить памятку личной гигиены




25

Игра «Узнай по описанию»

Соблюдать правила коллективной игры.

Оценивать внешний вид человека




26

Бережное отношение к своей одежде

Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные правила опрятности


27

Ремонт одежды

Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях




28

Правила поведения в общественном транспорте

Воспроизводить правила поведения в общественном транспорте


29

Правила поведения в музее, кино, театре

Воспроизводить правила поведения в музее, кино, театре


30

Растения в жизни человека

Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации




31

Братья наши меньшие

Выбирать заботливое с позиции нравственных норм отношение к животным


32

Бережное отношение к природе

Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации




33

В мире мудрых мыслей

Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику)


34

Итоговое занятие

Выбирать оптимальное с позиции нравственных норм поведение во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми, использовать доброжелательный тон в общении




Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» 3 класс



Тема

Содержание

Дата

1

Приветствие.

Мы пришли на урок.

Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке. Обсуждение ситуаций с опозданиями на урок.


2

Вежливые слова. Правила сотрудничества на уроке.

Закрепление правил поведения на уроке. Как организовать работу в группе, в паре. Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок.


3

Долг воспитанных ребят – режим школьный выполнять.

Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Тест «Самооценка своего поведения, оценка окружающих на уроке и на перемене». Анализ поведения героев художественных произведений.


4

Приветствие и знакомство. Правила поведения на перемене.

Разучивание коллективных игр для перемены. Закрепление правил поведения на переменах. Разыгрывание сценок.


5

Мы – в школьной столовой.


Экскурсия в столовую. Знакомство с трудом работников столовой. Формулирование правил поведения в столовой. Оказание помощи по наведению порядка в зале.


6

Внимание к собеседнику. Взаимопомощь: учёба и труд.

Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.


7.

Школьное имущество надо беречь.

Практическое занятие по наведению порядка на своём рабочем месте, в шкафчике для одежды.


8

«Слово лечит, слово ранит». Зачем нужны «вежливые» слова.

Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра.


9

Я и мои друзья (справедливость, коллективизм).

Понятия «справедливость», «коллективизм». Презентация «Кого можно назвать настоящим другом».


10

Без друга в жизни туго.

Анализ отрывков прочитанных произведений. «Тимур и его команда». Формулирование правил бесконфликтного общения с товарищами.


11

Поговорим о доброте.

Определять добрые и недобрые поступки, приводить примеры, оценивать своё поведение на конкретных примерах.


12

Время надо беречь.

Анализ произведения «Сказка о потерянном времени». Составление памятки «Моё свободное время». Работа в группах.


13

Пути выхода из конфликтной ситуации.

Чтение и обсуждение отрывков книг. Оценивать адекватно ситуацию, уметь признать свою вину, простить. Ролевые игры.


14

Порадовать близких – как это просто!

Уметь проявлять внимание и заботу к другим. Мастерская по изготовлению подарков родным и близким.


15


Этикет познавая, дружно, весело играем!

Практическое занятие. Сервировка праздничного стола. Уметь практически применять правила коллективных игр.


16

По стране вежливых слов.

Экскурсия в магазин. Общение с продавцами, покупателями.


17

Наши имена.

Учимся играя.

Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. Прозвища.


18

Большое значение маленьких радостей.

Употреблять в различных ситуациях адекватные вежливые слова. Дидактическая игра.


19

Старательность - помощник в учебе.

Разыгрывание ситуаций. Чтение и обсуждение отрывков детских книг.


20

Труд кормит, а лень портит.

Чтение и обсуждение отрывков детских книг. Сказка «Лиса и волк». Инсценировка.


21

Как мы трудимся: в школе и дома.

Конкурс рассказов, рисунков. Работа в группах.


22

Как организовать свой труд.

Практическое занятие по составлению памятки «Как помочь маме».


23

Обязанности дежурного по классу.

Практическое занятие по составлению памятки «Обязанности дежурного». Наведение порядка в кабинете.


24

Профессии людей

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.


25

Уход за своими вещами.

Обсуждение книги К.Чуковского «Мойдодыр». Учить выбирать оптимальные с позиции нравственных норм правила опрятности.


26

Одежда будничная и праздничная.

Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм варианты одежды в различных ситуациях. Школьная форма в разных странах.


27

По одёжке встречают.

Определять оптимальные правила внешнего вида. Национальные особенности одежды в разных странах.


28

Бережливость: каждой вещи своё место.

Практическое занятие. Наведение порядка в дневнике, портфеле, в шкафчике для одежды.


29

Правила поведения на улице.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу.


30

Общение по телефону.

Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ просмотренных отрывков видеофильмов и их обсуждение.


31

Правила поведения в гостях.

Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуации «В гостях».


32

Правила поведения в транспорте.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения в транспорте. Выход на улицу.


33-34

Поведение на природе.

Проведение и организация итогового мероприятия. Поездка на природу.



Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» 4 класс



Тема

Содержание

Дата

1

Приветствие.

Мы пришли на урок.

Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке. Обсуждение ситуаций с опозданиями на урок.


2

Вежливые слова. Правила сотрудничества на уроке.

Закрепление правил поведения на уроке. Как организовать работу в группе, в паре. Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок.


3

Долг воспитанных ребят – режим школьный выполнять.

Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Тест «Самооценка своего поведения, оценка окружающих на уроке и на перемене». Анализ поведения героев художественных произведений.


4

Приветствие и знакомство. Правила поведения на перемене.

Разучивание коллективных игр для перемены. Закрепление правил поведения на переменах. Разыгрывание сценок.


5

Мы – в школьной столовой.


Экскурсия в столовую. Знакомство с трудом работников столовой. Формулирование правил поведения в столовой. Оказание помощи по наведению порядка в зале.


6

Внимание к собеседнику. Взаимопомощь: учёба и труд.

Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.


7.

Школьное имущество надо беречь.

Практическое занятие по наведению порядка на своём рабочем месте, в шкафчике для одежды.


8

«Слово лечит, слово ранит». Зачем нужны «вежливые» слова.

Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра.


9

Я и мои друзья (справедливость, коллективизм).

Понятия «справедливость», «коллективизм». Презентация «Кого можно назвать настоящим другом».


10

Без друга в жизни туго.

Анализ отрывков прочитанных произведений. «Тимур и его команда». Формулирование правил бесконфликтного общения с товарищами.


11

Поговорим о доброте.

Определять добрые и недобрые поступки, приводить примеры, оценивать своё поведение на конкретных примерах.


12

Время надо беречь.

Анализ произведения «Сказка о потерянном времени». Составление памятки «Моё свободное время». Работа в группах.


13

Пути выхода из конфликтной ситуации.

Чтение и обсуждение отрывков книг. Оценивать адекватно ситуацию, уметь признать свою вину, простить. Ролевые игры.


14

Порадовать близких – как это просто!

Уметь проявлять внимание и заботу к другим. Мастерская по изготовлению подарков родным и близким.


15


Этикет познавая, дружно, весело играем!

Практическое занятие. Сервировка праздничного стола. Уметь практически применять правила коллективных игр.


16

По стране вежливых слов.

Экскурсия в магазин. Общение с продавцами, покупателями.


17

Наши имена.

Учимся играя.

Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. Прозвища.


18

Большое значение маленьких радостей.

Употреблять в различных ситуациях адекватные вежливые слова. Дидактическая игра.


19

Старательность - помощник в учебе.

Разыгрывание ситуаций. Чтение и обсуждение отрывков детских книг.


20

Труд кормит, а лень портит.

Чтение и обсуждение отрывков детских книг. Сказка «Лиса и волк». Инсценировка.


21

Как мы трудимся: в школе и дома.

Конкурс рассказов, рисунков. Работа в группах.


22

Как организовать свой труд.

Практическое занятие по составлению памятки «Как помочь маме».


23

Обязанности дежурного по классу.

Практическое занятие по составлению памятки «Обязанности дежурного». Наведение порядка в кабинете.




24

Профессии людей

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда.


25

Уход за своими вещами.

Обсуждение книги К.Чуковского «Мойдодыр». Учить выбирать оптимальные с позиции нравственных норм правила опрятности.


26

Одежда будничная и праздничная.

Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм варианты одежды в различных ситуациях. Школьная форма в разных странах.


27

По одёжке встречают.

Определять оптимальные правила внешнего вида. Национальные особенности одежды в разных странах.


28

Бережливость: каждой вещи своё место.

Практическое занятие. Наведение порядка в дневнике, портфеле, в шкафчике для одежды.


29

Правила поведения на улице.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу.


30

Общение по телефону.

Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ просмотренных отрывков видеофильмов и их обсуждение.


31

Правила поведения в гостях.

Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуации «В гостях».


32

Правила поведения в транспорте.

Практическое занятие. Формулирование правил поведения в транспорте. Выход на улицу.


33-34

Поведение на природе.

Организация и проведение итогового мероприятия.




15

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.