Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Этот удивительный мир"

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 556»

(ГБОУ Школа № 556)

____________________________________________________________________________________________________________________

117570, Москва, ул. Днепропетровская,д.33 А тел./факс [phone] E-mail: [e-mail]  http://sch556u.mskobr.ru

УТВЕРЖДАЮ

               ДИРЕКТОР ГБОУ Школа №556

              __________________ ЛАРИОНОВА Е.И.

«_____» ____________ 2018г

НАПРАВЛЕННОСТЬ: социально-педагогическая

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Этот удивительный мир»

Уровень освоения программы: ознакомительный

Учитель Усачева Е В.

Срок реализации: 1 год:

Возраст: 4 класс

г. МОСКВА

 2018 год

Содержание

1. Введение

2. Пояснительная записка.

 3. Литература

4. Календарно- тематическое планирование.

Пояснительная записка.

  Направленность кружка «Мир вокруг нас» - научно – познавательная, программа реализуется в 4-х классах . Важным направлением в развитии детей  является естественно-научное развитие, имеющее большие возможности для улучшения отношения школьников к познанию, развития познавательных интересов, формирования научного мировоззрения и современной картины мира, планетарного, экоцентрического сознания. Знание законов природы, понимание фундаментального единства законов неживой, живой природы и социальных процессов объективно побуждает учитывать их во всех областях человеческой деятельности.   Чаще всего школьники воспринимают  естественно-научные предметы обособленно друг от друга. Поэтому важной проблемой современного естественнонаучного познания является понимание принципов системности, преемственности и интеграции знаний в изучении явлений природы, что отражено в данной программе и является крайне актуальным и практически значимым.

Программа является экспериментальной

Цель: расширение знаний детей об окружающем мире, проявление интереса к познанию мира, раскрытию его секретов;

понимание целостности окружающего мира;

 расширение интеллектуальных способностей и кругозора учащихся.

формирование умения хорошо ориентироваться в окружающем мире;

 умения рассуждать и отвечать на вопросы об окружающем мире;

умения добывать информацию и доказательство гипотез экспериментальным путём

формирование стремления добиваться лучших результатов , развивать свои индивидуальные способности.

 развитие умений говорения и слушания,

развитие устной связной речи с опорой на жизненный опыт ребёнка, .

 Задачи:

Воспитательные.

формирование умения хорошо ориентироваться в окружающем мире, развитие умений говорения и слушания, формирование культуры общения и работы в коллективе, умение отстаивать и доказывать своё мнение в соответствии с правилами общения

Развивающие.

Развитие навыков исследовательской деятельности, общения, творческих способностей, психических процессов.

Формирование положительной школьной мотивации.

Формирование представлений о различных предметах и явлениях окружающего мира;

Развивать способности к самостоятельному приобретению знаний

Развивать логическое мышление при решении задач и выполнении простейших опытов.

Увидеть физические явления в простых бытовых ситуациях, что позволяет уч-ся разобраться в сложных законах физики.

Показать глубину и оригинальность мышления ученых прошлого, показать историческую значимость их работ.

Развивать логическое мышление при решении задач и выполнении простейших опытов.

Обучающие.

Обучить начальным принципам исследовательской деятельности, проведения опытов и экспериментов, а так же подготовки к ним

Формирование положительной   мотивации и интереса к научному познанию.

Формирование представлений о различных предметах и явлениях окружающего мира;

Обучение навыкам  самостоятельного приобретения знаний

Формировать умение видеть природные явления в простых бытовых ситуациях, что позволяет детям разобраться в сложных законах естествознания.

Основной формой работы кружка являются учебные занятия, на которых предоставлен познавательный материал в виде занимательных опытов и экспериментов. Материал вводится последовательно, чтобы у ребёнка формировалось представление об окружающих явлениях природы. На занятиях в доступной и популярной форме рассказывается об основных законах мира. Задания и упражнения предлагают парную, групповую, самостоятельную работу. Различные виды деятельности регулярно сменяют друг друга, что позволяет избежать переутомления у детей. Так дети постепенно приобретают навыки   деятельности   в коллективе. Основные принципы деятельности педагога на  занятиях:

- уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

 -систематическая последовательность занятий;

 - наглядность

Средствами реализации программы курса является:

создание атмосферы заинтересованности каждого ребёнка в работе группы путем вовлечения его в деятельность;

стимулирование детей к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий;

использование на занятиях различного дидактического материала, позволяющего детям выбирать наиболее значимые для них виды и формы познавательного  содержания;

проведение на занятиях занимательных опытов и фронтальных работ, значительно усиливает интерес детей.

Программа создана для детей 10-11 лет, группа экспериментальная, её состав постоянный, набор свободный, 15-20 человек в группе

Возрастные особенности данной группы

Период непосредственно предшествующий подростковому.

Дети в основном уравновешены, спокойны

Открыто и доверчиво относятся ко взрослым, признают их авторитет

Ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки

Однако возраст переходный и нельзя не учитывать

Негативные проявления

      Дисгармоничность в строении личности

Свертывание прежде установившейся системы интересов ребенка

Протестующий характер его проявления по отношению ко
взрослым

Положительные факторы 

Возрастает самостоятельность ребенка

Более разнообразным и содержательными становятся отношения с другими детьми и взрослыми

Значительно расширяется сфера деятельности

Направленность кружка соответствует  данной возрастной группе и способствует развитию положительных качеств детей.

Кол-во занятий в год  34 , еженедельно

 Прогнозируемый результат:

формирование следующих качеств

 - проявление интереса к познанию мира, раскрытию его секретов;

- понимание целостности окружающего мира;

- умение добывать информацию и доказательство гипотез экспериментальным путём

 - расширение интеллектуальных способностей и кругозора учащихся.

- уметь хорошо ориентироваться в окружающем мире;

 - уметь рассуждать и отвечать на вопросы об окружающем мире;

- уверенно выделять объекты предметного мира;

- стремление добиваться лучших результатов, развивать свои индивидуальные способности.

Учебно-тематический план

№	Тема занятий	Всего часов	теория	практ
1.	Вводное занятие. Т.Б.	1	1
2.	Весовые измерения	4	1	3
3.	Воздух и атмосферное давление	7	2	5
4.	Плавание и погружение	8	2	6
5.	Постоянные магниты	5	1	4
6.	Природа звука	3	0,5	2,5
7.	Равновесие и устойчивость	6	1	5
	Итого:	34	8,5	25,5

Содержание программы

	1	Вводное занятие. Т.Б.
		Весовые измерения ( 4 часа)
		Условие равновесия: качели. От качелей к весам
		Взвешивание на рычажных весах   Египетские весы
		Римские весы (рычажные, с противовесом)  Градуирование шкалы пружинных весов
		Условие равновесия: равноплечие весы   Условие равновесия: разноплечие весы
		Воздух и атмосферное давление (9 часов)
		Воздух занимает место – первое наблюдение
		Воздух тормозит движение – сборка парашюта Воздух тормозит движение – сборка парусной машины
		Ветер - это движущийся воздух; воздух может перемещать предметы Ветер – это движущийся воздух; воздух может приводить предметы в движение
		Что происходит со сжатым нагретым воздухом? Теплый воздух поднимается вверх – воздушный шарик с нагретым воздухом
		Теплый воздух поднимается и приводит в движение предметы
		Кислород, содержащийся в воздухе, очень важен Способы борьбы с пожаром
		“Давление воздуха и вакуум” (коробка 2) Имеет ли воздух массу?
		Плавание и погружение (8 часов)
		Что плавает – что тонет? Первые предположения .Почему один нож плавает, а другой нет? Строим плот из разных материалов?
		Что происходит с водой, когда в нее что-нибудь погружают? Вытеснение воды
		Почему при погружении разных предметов вода поднимается на разную высоту? Опыты по вытеснению воды
		Как получается, что большой тяжелый корабль из металла не тонет в воде?
		Почему корабль плавает?   Как вода действует на корабль, когда его спускают на воду? Сила выталкивания
		Изготовление пластилиновых лодок, установление связи между понятиями «Вода давит» и «Вода вытесняется» Игра «Противоборство».
		Почему железо тонет, а воск плавает? Плотность Что плавает - что тонет? Наглядные представления
		Почему корабль плавает, а металлический брусок тонет?
		Постоянные магниты (5 часов)
		Магнит создает вокруг себя магнитное поле Магнит притягивает некоторые материалы. Магнитное поле проходит сквозь многие материалы
		Магниты бывают сильными и слабыми. Полюсы магнита. Взаимодействие полюсов магнита
		Взаимное притяжение и отталкивание магнитов.Северный и южный полюсы магнита
		Самодельный компас. Ориентация стрелки компаса. Ориентация незакрепленного магнита
		Взаимодействие стрелок двух компасов Взаимодействие стрелок компаса с магнитом Намагничивание стальной иглы Намагниченная стальная игла как стрелка компаса
		Природа звука (3 часа)
		Введение в тему “Природа звука“ Изучаем звуки и шумы
		Могут ли колебания распространяться? Нужен ли воздух для распространения звука? Могут ли колебания передаваться другими веществами?
		Как функционирует человеческое ухо? Требуется ли звуку время, чтобы преодолеть определенное расстояние? Что такое звуковые волны? Что такое шум и почему он вреден?
		Равновесие и устойчивость (6 часов)
		Как раньше люди перебирались через речку? Мост без опор – арочно-консольный мост Волшебная коробка	Знакомство с видами мостов, происхождение названия, история возникновения. Арочно-консольный мост и его особенности. Строительство арочно-консольного моста (комплект лабораторного оборудования «Равновесие и устойчивость»)
		Как римляне в старину строили арочные мосты Делаем арочный мост более прочным Мост Леонардо – мост без гвоздей и винтов
		Что произойдет, если балочный мост нагрузить Как сделать плоское дорожное полотно более прочным?
		Что делает фермовые мосты прочными? Строим, используя неизменяемый треугольник
		Изобретаем висячий мост Сравнение прочности висячего и балочного мостов Висячий мост – король мостов
		Строим мост для местечка Мостерикс – конкурс наших мостов

Литература.

1. «Занимательная физика 1-2ч» Я.И. Перельман.

2. «Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия» Москва «Вако», 2006г. Л.А. Горлова.

3. Электронное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»

4. Занимательные опыты и эксперименты, Ф. Ола и др.-М,4 Айрис- пресс, 2006.

5. «Воздух и атмосферное давление»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

6. «Равновесие и устойчивость (мосты)»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

7. «Природа звука»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

8. «Весовые измерения»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

9. «Постоянные магниты»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

10. «Звук и тон»  руководство для учителя (Комплект лабораторного оборудования ФГОС)

Краткое описание документа:

Направленность кружка «Мир вокруг нас» - научно – познавательная, программа реализуется в 4-х классах . Важным направлением в развитии детей является естественно-научное развитие, имеющее большие возможности для улучшения отношения школьников к познанию, развития познавательных интересов, формирования научного мировоззрения и современной картины мира, планетарного, экоцентрического сознания. Знание законов природы, понимание фундаментального единства законов неживой, живой природы и социальных процессов объективно побуждает учитывать их во всех областях человеческой деятельности. Программа является экспериментальной. Для реализации программы используются Комплекты лабораторного оборудования ФГОС, которые были поставлены во все школы