Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Интеллектуальный калейдоскоп" (1 класс).

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Интеллектуальный калейдоскоп" (1 класс).


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

«Занимательная математика».

КУРС «Заниматика».

Методические пособия: Занимательная математика.

Авторы методического пособия: О. А. Холодова

Рабочая тетрадь № 1, 2 «Занимательная математика»

Разрезной материал к рабочим тетрадям «Занимательная математика»

Авторы рабочей тетради: О. А. Холодова

Пояснительная записка.

Название раздела

Содержание раздела

1.

Общая характеристика предмета

Данный курс разработан с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Он позволит ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки, развить у детей математический образ мышления.

Решение математических задач закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, основаны на любознательности детей.

Задачи, предлагаемые учащимся, соответствуют познавательным возможностям младших школьников и предоставляют им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии.

Формы организации учеников на занятии:

Коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

2.

Цели и задачи

Цель: развивать математический образ мышления.

Задачи:

-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

-расширять математические знания в области многозначных чисел;

-содействовать умелому использованию символики;

-учить правильно применять математическую терминологию;

-учить делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;

-развивать умение отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредотачивая внимание на количественных сторонах;

-формировать умение рассуждать как необходимый компонент логической грамотности;

-формировать интеллектуальные умения, связанные с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

-формировать способность наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

-формировать пространственные представления и пространственное мышление;

-привлекать учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях;

-с помощью графических диктантов формировать навыки письма и глазомера, развивать пространственное воображение, отрабатывать навыки счета, тренировать внимание и память

3.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание курса «Заниматика» представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математики.

Курс «Заниматика» для начальной школы - курс интегрированный. В нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.

Принципы курса «Заниматика»

1.Актуальность.

Создание условий для повышения мотивации к обучению математике, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся,

2. Научность.

Математика – учебная дисциплина, развивающая умение логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы и обобщения.

3.Системность.

Программа курса строится от частных примеров/особенности решения отдельных примеров/ к общим /решение математических задач/.

4.Практическая направленность.

Содержание курса направлено на освоение математической терминологии, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

5. Обеспечение мотивации.

Развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, успешное освоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

6. Курс ориентационный.

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной научной дисциплине.

4.

Место учебного предмета в учебном плане

Данный курс предназначен для работы в любой системе начального образования. Его можно использовать как компонент внеурочной деятельности.

5.

Результаты изучения предмета

Личностными результатами являются:

-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

-развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

-воспитание чувства справедливости, ответственности;

-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

-формирование этических норм поведения при сотрудничестве;

-развитие умения сделать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие правила поведения.

Метапредметные результаты:

Арифметический блок

-сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

-моделировать алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;

-применять изученные способы учебной работы и приемы вычислений для работы с числовыми головоломками;

-анализировать правила игры, действовать в соответствии с данными правилами;

-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

-сопоставить полученный результат с заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Блок логических и занимательных задач

-анализировать текст задачи;

-искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

-моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства;

-конструировать алгоритм решения задачи;

-анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задачи;

-оценивать предъявленное готовое решение задачи;

-участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

-конструировать несложные задачи.

Геометрический блок

-ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»4

-ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки, указывающие направление движения;

-проводить линии по заданному маршруту/алгоритму;

-выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

-анализировать расположение деталей, составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

-сопоставлять полученный результат с заданным условием;

-объяснять выбор деталей и способа действия при заданном условии;

-анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

-моделировать объемные фигуры из разверток;

-осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

6.

Учебно-методический комплект.

Холодова О. А. Методические рекомендации к рабочим тетрадям «Занимательная математика».

Программа курса «Заниматика».

Холодова О. А. Рабочая тетрадь «Занимательная математика» в двух частях. + Приложение к рабочим тетрадям.

В. В. Никифорова «Графические диктанты» методическое пособие.

В. В. Никифорова Рабочая тетрадь «Графические диктанты» 1 класс.


7.

Материально-техническая база

Таблицы по темам

Модели геометрических фигур

Счетный материал

Ноутбук ASER

Карточки для индивидуальной работы

















Календарно-тематическое планирование.

Занимательная математика.

2014/15 учебный год.

1 Б класс

Дата проведения

Тема занятия

Цель занятия

1

01/09

Удивительная страна. Занятия № 1-3

Познакомить детей с новой сказочной страной ЗАНИМАТИКА и тетрадью учебником;

уточнить представления детей о математике и ее значении в жизни людей;

создать положительный эмоциональный настрой на изучение математики;

проверить уровень развития различных видов памяти, воображения, речи, мышления.




ТЕМА №1. ГОРОД ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ.

2

03/09

Графический диктант. Занятия №4-6

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

3

08/09

Аллея Признаков

Закреплять умения определять признаки предметов;

изменять признаки предметов;

классифицировать предметы по их признакам;

развивать речь, логическое и аналитическое мышление.

4

10/09

Графический диктант. Занятия №7-9

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.




15/09

Порядковый проспект

Формировать умение определять совокупность предметов на основании общего признака;

выделять часть предметов из множества по характерному признаку;

познакомить с понятием «порядок»;

учить находить определенную последовательностьв событиях; развивать речь, логическое и аналитическое мышление.

6

17/09

Графический диктант. Занятия №10-12

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

7

22/09

Порядковый проспект


Познакомить с понятием «цепочка»;

формировать умение выделять, достраивать и строить цепочку по описанию;

дать представление о закономерностях;

формировать умение находить закономерность в ряду;

продолжать последовательности предметов по определенному правилу; развивать память, внимание, речь, логику.




8



24/09



Графический диктант. Занятия №13-15



Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения

; отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

9

29/09

Улица Волшебного квадрата

Познакомить с особенностями расположения фигур в девятиклеточном квадрате;

учить находить закономерность и дополнять квадрат недостающими фигурами;

познакомить с понятием «волшебного квадрата»;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.

10

01/10

Графический диктант. Занятия №16-18

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

11

06/10

В космической лаборатории

Учить заполнять клетки «волшебного квадрата», применять правило;

закреплять умение находить закономерности;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.

12

08/10

Графический диктант. Занятия №19-21

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

13

13/10

Художественная площадь

закреплять умение находить закономерность в ряду;

продолжать последовательности расположения предметов по определенному правилу;

формировать умения решать задачи на составление различных цветовых комбинаций;

развивать память, внимание, речь, логику.

14

15/10

Графический диктант. Занятия №22-24

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

15

20/10

Испытание в городе Закономерностей

Проверить: знания о признаках предметов;

проанализировать умения: объединять предметы в группы по характерному признаку;

применять правила «волшебного квадрата»;

учить осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.

16

22/10

Графический диктант. Занятия №25-27

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.




ТЕМА №2.ГОРОД ЗАГАДОЧНЫХ ЧИСЕЛ.

17

27/10

Улица Загадальная

Формировать представление о сложении как объединении совокупности предметов и о вычитании как удалении из совокупности предметов его части;

развивать речь, логическое и аналитическое мышление.

18

29/10

Графический диктант. Занятия №28-30

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

19

10/11

Цифровой проезд

Уточнить знания о знаковом языке математики;

закрепить понимание отличия понятий «число» и «цифра»;

познакомить с различными способами изображения чисел;

познакомить с цифрами для написания индекса;

учить решать задачи по перекладыванию палочек (спичек);

развивать речь, память, внимание, мыслительные операции, аналитические способности.

20

12/11

Графический диктант. Занятия №31-33

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

21

17/11

Числовая улица

Систематизировать знания о цифрах и числах,

закрепить умения записывать числа арабскими и римскими цифрами;

сравнивать числа с помощью числового отрезка;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.

22

19/11

Графический диктант. Занятия №34-36

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

23

24/11

Заколдованный переулок

Систематизировать знания о цифрах и числах;

Восстанавливать примеры, в которых цифры скрыты за предметными и буквенными символами;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.


24

26/11

Графический диктант. Занятия №37-39

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

25

01/12

Улица Магическая

Систематизировать и обобщить знания о цифрах и числах;

закреплять умения находить закономерность в числовом ряду;

познакомить с магическими «рамками», «числовыми ковриками»;

формировать умение последовательно выполнять арифметические действия для отгадывания задуманных чисел;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.

26

03/12

Графический диктант. Занятия №40-42

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

27

8/12

Вычислительный проезд

Обобщить знания о цифрах и числах; познакомить с «числовыми» и «цифровыми» дорожками;

ознакомить со способом решения числовых головоломок;

соединять числа знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др.;

развивать память, внимание, логику.

28

10/12

Графический диктант. Занятия №43-45

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

29

15/12

Переулок



Доминошек

Закреплять знания состава чисел первого десятка;



закреплять вычислительные умения;

повторить правила «волшебного» квадрата с числами;

формировать умения решать задачи с помощью «волшебного квадрата»;

развивать внимание и любознательность.

30

17/12

Графический диктант. Занятия №46-48

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

31

22/12

Испытание в городе Загадочных чисел

Проверить знания о различиях между цифрой и числом, о порядке следования чисел натурального ряда, о римских и арабских цифрах;

проанализировать умения: решать числовые головоломки, заполнять числовые кроссворды;

выявлять закономерность в составлении числового ряда;

применять правило «волшебного квадрата»;

учить осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.

32

24/12

Графический диктант. Занятия №49-51

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.




ТЕМА № 3. ГОРОД ЛОГИЧЕСКИХ РАССУЖДЕНИЙ.

33

29/12

Улица Высказываний

Познакомить с понятиями «суждение», «причина», «следствие»;

Учить строить простейшие высказывания с помощью логических связок «…и/или», «если…, то…», «потому что, …», «поэтому…»;

Формировать умение решать задачи путем рассуждения;

развивать внимание, логическое и аналитическое мышление.

34


Графический диктант. Занятия №52-54

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

35


Улица Правдолюбов и Лжецов

Познакомить с понятиями «ложно», «истинно», «верно», «неверно»;

учить строить истинные высказывания; развивать умения делать выводы;

учить оценивать истинность и ложность высказываний;

учить строить истинные предложения на сравнение по цвету и размеру;

учить решать логические задачи


36


Графический диктант. Занятия №55-57

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

37


Отрицательный переулок

Познакомить с понятием «отрицание»;

учить постро-ению отрицаний с помо-щью частицы НЕ;

учить классифицировать пред-меты по одному свойству;

учить оценивать истин-ность высказываний на основе установления соот-ветствий между картин-кой и текстовым описанием;

развивать речь, па-мять, внимание, мысли-тельные



операции, анали-тические способности.


38


Графический диктант. Занятия №58-60

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

39


Проспект Логических задач

Познакомить с понятием «логическая задача»; расши-рить представление о луче, учить применять луч для решения задач; учить ре-шать логические задачи пу-тём рассуждения, с опорой на луч; формировать умение иллюстрировать текстовые описания; развивать внима-ние, логическое и аналити-ческое мышление.




40


Графический диктант. Занятия №61-63

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

41


Проспект Логических задач

Познакомить с графической моделью;

учить соотносить текстовые описа-ния и графические моде-ли;

продолжить формиро-вание умений: устанавли-вать соответствие между текстом и схемой;

иллюс-трировать текстовые опи-сания при помощи отрез-ков;

развивать память, внимание, логику.


42


Графический диктант. Занятия №64-66

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения; отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

43


Проспект Логических задач

Познакомить с понятием «граф», графическим спо-собом решения логичес-ких задач; учить построе-нию графической модели по текстовому условию логической задачи; учить использовать графический рисунок для построения истинных высказываний; продолжить работу по формированию умения строить умозаключения на основе отрицания; раз-вивать внимание, логичес-кое и аналитическое мышление.

44


Графический диктант. Занятия №67-69

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

45


Проспект Логических задач

Познакомить с табличным способом решения логических задач; учить
табличному способу решения логических задач; учить устанавливать
соответствие между элементами множеств по логическому условию;
формировать умения: читать и составлять таблицы, оценивать истинность и ложность высказываний по заданным условиям; формировать умение решать задачи на составление различных комбинаций букв; развивать

речь, память, внимание, мыслительные операции, аналитические способности


46


Графический диктант. Занятия №70-72

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

47


Испытание в городе Логических рассуждений

Проверить знания: о гра-фическом, схематичес-ком, табличном способах решения логических задач; проанализировать умение решать задачи комбинаторного типа; учить осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.

48


Графический диктант. Занятия №73-75

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.




ТЕМА № 4.ГОРОД ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ.

49


Улица Величинская

Познакомить с понятием «нетрадиционные задачи»;

закрепить знания о величинах и общем принципе их измерения;

учить практически сравнивать предметы по массе с помощью весов;

учить решать нетрадиционные задачи на взвешивание;

раз-вивать внимание, логичес-кое и аналитическое мышление.

50


Графический диктант. Занятия №76-78

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

51


Временной переулок

Рассмотреть некоторые свойства величин; уточнить сформированность пространственно-временных отношений; устанавливать взаимосвязи
между ними; учить оперировать ими; учить решать нетрадиционные задачи «про возраст»; развивать память, внимание,
логику

52


Графический диктант. Занятия №79-81

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

53


Улица Сказочная

Формировать умение решать нетрадиционные задачи на материале
сказок путём построения графических моделей;

раз-вивать внимание, память, логичес-кое и аналитическое мышление, мыслительные операции, аналитические способности.

54


Графический диктант. Занятия №82-84

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

55


Хитровский переулок

Учить решать нетрадиционные задачи на «расстановку» и «разрезание» при помощи схем;

формировать умение иллюстрировать текстовые



описания;

раз-вивать внимание, логичес-кое и аналитическое мышление.

56


Графический диктант. Занятия №85-87

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

57


Смекалистая улица

Учить решать нетрадиционные задачи «на размещение», «на подсчет
ступенек и этажей» «на интервалы» путём рассуждения, а также
при помощи схем и рисунков, формировать умение иллюстрировать текстовые описания; развивать память, внимание, логику

58


Графический диктант. Занятия №88-90

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

59


Смекалистая улица

Учить решать нетрадиционные задачи разных типов: «голова и ноги»,
«колёса и велосипеды», «на сравнение» путём сравнения исходных
данных, рассуждения, а также при помощи схематичных рисунков,
формировать умение иллюстрировать текстовые описания; развивать
внимание, логическое и аналитическое мышление.

60


Графический диктант. Занятия №91-93

Формирование навыков письма и глазомера; развитие пространственного воображения; отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

61


Испытание в городе Занимательных задач

Проверить умение применять приобретён-ные навыки при реше-нии «нетрадиционных» задач; закрепить приоб-ретённые знания; учить осуществлять контроль и оценку правильности своих действий.


62


Графический диктант. Занятия №94-96

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.




ТЕМА № 5. ГОРОД ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕВРАЩЕНИЙ.

63


Фигурный проспект

Познакомить с геометрическими телами;

научить распознавать форму этих тел в пред-метах окружающей обстановки;

изображать их на плоскости.


64


Графический диктант. Занятия №97-99

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.

65


Зеркальный переулок

Познакомить с понятиями «симметрия», «симметричные фигуры», «ось симметрии»;

Формировать умение изображать симметричные фигуры,



находить ось симметрии;

Развивать речь, пространственное воображение.

66


Графический диктант. Занятия №100-102

Формирование навыков письма и глазомера;

развитие пространственного воображения;

отработка навыков счета;

тренировка внимания и памяти.






Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-398273
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх