Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Подвижные игры" 3класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по курсу «Подвижные  игры»  для 3 класса общеобразовательной школы составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от  06.10.2009 г. № 373 (с изменениями);
• Основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ  «Пахаревская школа» утвержденной приказом № 78 от 31.08.2015г;
• Учебного плана МБОУ «Пахаревская школа-детский сад» на 2018-19 учебный год утвержденного приказом  № 135  от 31.08. 2018г;
• Комплексной программы физического воспитания  по  спортивно-оздоровительному  направлению (авторы В.И. Лях, А.А. Здаевич) .
• Положения о рабочей  программе по учебным предметам, курсам, факультативам в том числе внеурочной деятельности  МБОУ «Пахаревская школа-детский сад» утвержденного приказом  № 136 от 31.08. 2018г.

Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от учащихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя­ние центральной нервной системы и функций организма, определен­ный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режи­мом и новыми условиями жизнедеятельности.  Однако невысокий уровень здоровья и общего физического разви­тия многих детей, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проб­лему. Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности. В связи с этим обязательная оздоровительная направленность развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или про­должают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учащихся, владеет рацио­нальной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего учащегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптацион­ного, оздоровительно-развивающего потенциала.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры учащиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания  принимают форму состязаний, соревнований между командами.                                                                                                     Цель курса: удовлетворить потребность учащихся в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

-        укрепление здоровья учащихся посредством развития физических качеств;

-        развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

-        развитие сообразительности, творческого воображения;

-        развитие коммуникативных умений;

-        воспитание внимания, культуры поведения;

-        создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

-        обучить умению работать индивидуально и в группе,

-        развить природные задатки  и способности учащихся;

-        развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

-        развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Курс «Подвижные  игры»     изучается в 2018-2019 учебном  году в 3 классе – 1 час в неделю, всего-34 часа.         

1.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ожидаемые результаты  реализации  программы

Первый   уровень результатов  -  приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены, о технике  безопасности  при  занятии  спортом,  о  способах  и  средствах  самозащиты;  о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры;   об основах    организации коллективной творческой деятельности; о способах  организации  досуга  других  людей;  о  способах  самостоятельного  поиска, нахождения и обработки информации.                                                                                                                                   Второй  уровень результатов   - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом, развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, истории и народу, к труду, к другим людям.           Третий  уровень результатов  - приобретение школьником опыта самостоятельного социального  действия,  приобретение  школьником  опыта  актуализации  спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших и организации  их  досуга;  опыта  волонтёрской  деятельности;  опыта  самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.

Личностные результаты:

-        активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-        проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-        проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-        оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

-        планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-        анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

Коммуникативные УУД:

-        управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

     --  оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта  

Познавательные УУД:

-        характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку;

-        общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-        обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий подвижными играми;

-        организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

                              2.СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Русские народные игры (11ч)

Включают в себя знакомство с играми своего народа, развитие физических способностей учащихся, координацию движений, силу и ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной страны.                                                                                             «Краски», «Салки», «Пятнашки», «Охотники и зайцы», «Фанты», «Ловушки с приседаниями», «Волк», «Птицелов», «Горелки», «Гори, гори ясно», «Ляпка».

Игры различных народов  России(17ч)

 Знакомство с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические способности. Воспитание толерантности при общении в коллективе.

 Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень», бурятская народная игра «Ищем палочку», дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок», кабардино-балкарская народная игра «Под буркой», калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!», карельские народные игры «Мяч», «Я есть!», игры народов Коми «Невод», «Стой, олень!», марийская народная игра «Катание мяча», татарская народная игра «Серый волк»,  якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»,  удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка», чечено-ингушская игра «Чиж», тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба», мордовские народные игры «Котел», «Круговой», северо-осетинская игра «Борьба за флажки», чувашская игра «Рыбки», игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз».

Эстафеты (6ч)

Знакомство с правилами эстафет. Развитие быстроты реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитание чувства коллективизма и ответственности. Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям.

 «Вызов номеров», эстафета по кругу, эстафета с обручем, эстафета с мячом, «Быстрые и ловкие», «Встречная».

Программа «Подвижные  игры» реализуется в следующих формах:

-народные  игры

-подвижные  игры

-спортивные  игры

-эстафеты

-соревнования  между  командами

-игры  на  внимание.

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название  темы	Количество  часов
		всего	теория	практика
«Русские народные игры»		11	1	10
1	Русская народная игра «Краски»		1
2	Русская народная игра «Гори, гори ясно»			1
3	Русская народная игра «Ляпка»			1
4	Русская народная игра «Салки»			1
5	Русская народная игра «Пятнашки»			1
6	Русская народная игра «Охотники и зайцы»			1
7	Русская народная игра «Фанты»			1
8	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»			1
9	Русская народная игра «Волк»			1
10	Русская народная игра «Птицелов»			1
11	Русская народная игра «Горелки»			1
	«Игры различных народов  России»	17	1	16
12	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»		1
13	Бурятская народная игра «Ищем палочку»			1
14	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»			1
15	Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»			1
16	Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»			1
17	Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»			1
18	Игры народов Коми «Невод»,  «Стой, олень!»			1
19	Марийская народная игра «Катание мяча»			1
20	Татарская народная игра «Серый волк»			1
21	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»			1
22	Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»			1
23	Чечено-ингушская игра «Чиж»			1
24	Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»			1
25	Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»			1
26	Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»			1
27	Чувашская игра «Рыбки»			1
28	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»			1
	Эстафеты	6	1	5
29	Эстафета «Вызов номеров»		1
30	Эстафета по кругу			1
31	Эстафета с обручем			1
32	Эстафета с мячом			1
33	Эстафета «Быстрые и ловкие»			1
34	Эстафета «Встречная»			1
	Итого	34	3	31