Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Веселый английский" 2 класс

                                  Содержание

1.Пояснительная записка.

2.Общая характеристика курса внеурочной                                                                                                                                                         деятельности.

3.Описание места учебного курса в учебном плане.

4.Описание ценностных ориентиров содержания курса.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочнойдеятельности.

6.Содержание учебного предмета

7.Тематическое планирование с определением основных  видов учебной деятельности обучающихся.

8.Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

1.       Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности для 2 класса «Веселый английский» составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника на основании авторской методической концепции    «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения). Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Целью данного курса является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, а также начальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке, как основе национального самосознания.

Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.

Задачи :

• Формировать  навыки правильного произношения: произнесение звуков изолированно, в отдельных словах и фразах.
• Развивать коммуникативных навыков на английском языке:

1. Учить устанавливать контакт с партнерами по общению в игровых ситуациях, понимать и отдавать простые указания.
2. Формировать словарный запас английского языка.
3. Развивать навыки говорения на английском языке: учить называть предметы, описывать их, отвечать на вопросы и задавать их.

    4. Развивать навыки аудирования с опорой на наглядность.

• Расширять кругозор детей, знакомя их со страной изучаемого языка. Знакомство с культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира ребенка, развития у него способности к восприятию  английского языка и интереса к родному. Таким образом, расширяется кругозор, мышление, память и толерантное отношение к другим народам.
• Развитие творческой личности.

Программа курса внеурочной деятельности дополняет программу основного курса английского языка, обязательного к изучению со 2 класса. На первом (обязательном) году обучения начинается коммуникативно-речевое развитие учащихся. Они должны будут овладеть устной формой общения: монологической и диалогической речью, научиться понимать иностранную речь со слуха. Еще одна особенность данного курса состоит в том, что он предлагает работу в парах или в микро-группах как обязательный этап работы, предшествующий общему обсуждению или ответу ученика перед всей группой.

Ведущая деятельность детей 7 – 8 лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме игр, соревнований, разучивания песен и рифмовок. Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как у детей младшего школьного возраста быстрее происходит непроизвольное запоминание стихотворений, скороговорок, рифмовок.

Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения иностранного языка. В целом, раннее обучение иностранному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

    Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Курс внеурочной деятельности разбит на этапы, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную  ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

3.Описание места учебного курса в учебном плане.

Курс «Веселый английский» рассчитан на 34 часа (из расчета один час в неделю) для реализации учебного плана внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное».

4.Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся,

способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию  учащихся.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной        деятельности.

 Личностные результаты:

 В результате реализации данной программы учащиеся должны  иметь общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Метапредметные результаты:

·      развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника,

·       развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи (коммуникативные),

·      расширение общего лингвистического кругозора младших школьников (познавательные),

·       развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника (регулятивные).

Предметные результаты:

По мере реализации данной программы учащиеся будут знать:

·      алфавит, буквы, буквосочетания, звуки изучаемого языка

• правила чтения: гласных букв в открытом и закрытом  типе слога, буквосочетаний
• особенности интонации основных типов предложений
• название страны изучаемого языка, ее столицы
• имена наиболее известных персонажей детских  литературных произведений
•  наизусть рифмованные произведения детского фольклора
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность
• участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)
• расспрашивать собеседника , задавая простые вопросы и отвечать на  вопросы собеседника
• кратко рассказывать о семье, о друге, о себе
•  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию языковому материалу, пользуясь в случае необходимости  двуязычным словарем
• списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей.
• Использовать приобретенные   знания и  коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения с носителями английского языка как средства отношения к представителям других стран

- преодоления психологических барьеров в использовании  английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклора, более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

6. Содержание учебного курса.

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы,  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

« Я и моя семья» (5ч) Приобретают этикетную функцию общения на русском и английском языках,  участвуют в диалоге на уроке, соблюдая простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться. Учатся читать гласные буквы в разных типах слогов. Развивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Узнают лексику по теме «Семья». Составляют фамильное древо. Учатся ценить и принимать базовую ценность «моя семья». Учатся  понимать обращённые  реплики и реагировать на них. Употребляют лексику по теме в устной речи. Решают математические примеры на английском языке.

«Мои друзья – животные» (6 ч) Узнают и учатся употреблению новой лексики. Обучение чтению гласных в разных типах слога. Введение и активизация глагола can.Воспитание нежного отношения к животным. Участвуют в диалоге на уроке. Учатся находить и читать буквосочетания в незнакомых словах оформлять свои мысли в устной форме;  приобретают умение работать в паре и группе, участвовать в элементарном этикетном диалоге. Приобретают интерес к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий.

«Мы любим праздники!» (4 ч) Формируют потенциальный словарь. Осознают свою принадлежность народу, стране; интерес к английскому языку. Учатся слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи. Знакомятся со страной  и обычаями изучаемого языка. Учатся списывать текст.

«Приятного аппетита!» (8ч) Узнают лексику по теме «Продукты питания». Приобретают потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок. Узнают и употребляют притяжательные местоимения в речи. Учатся соблюдать простейшие нормы речевого этикета, поведения и общения за столом на английском и русском языках. Используют оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, участвуют в элементарном этикетном диалоге. Оформляют свои мысли в речи, участвуют в элементарном этикетном диалоге. Знакомятся с культурой страны изучаемого языка.

«Погода» (6ч) Узнают новую лексику. Учатся слушать и понимать речь других. Употребляют лексику в речи. Описывают картинки по образцу. Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе. Составляют небольшие высказывания по образцу. Учатся анализировать и сопоставлять, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Работают с альбомами.

«Планы на отдых»( 5ч) Узнают новую лексику. Учатся слушать и понимать речь других .Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе. Составляют небольшие высказывания по образцу. Учатся анализировать и сопоставлять, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Работают с альбомами. Приобретают интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий; учатся слушать и понимать речь других,  участвовать в работе группы.

7. Тематическое планирование с определением основных

видов учебной деятельности обучающихся.

№   п/п	Тема	Основные виды учебной деятельности учащихся	Кол-во часов
	1. « Я и моя семья»		5
1	Фразы и жесты  приветствия и прощания. Чтение гласной Аа в разных типах слогов.	Приобретают этикетную функцию общения на русском и английском языках,  участвуют в диалоге на уроке, соблюдая простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться. Учатся читать гласную Аа в разных типах слогов	1
2	Кто живет со мной в доме? Чтение гласных Оо ,Ее в разных типах слогов	Введение лексики .Обучение чтению гласных Оо ,Ее в разных типах слогов	1
3	Внешность (части тела).Чтение гласной Ii.	Учатся  понимать обращённые  реплики и реагировать на них. Обучение чтению гласных  в разных типах слогов	1
4	Моя семья (члены семьи).	Развивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Узнают лексику по теме «Семья». Составляют фамильное древо. Учатся ценить и принимать базовую ценность «моя семья».	1
5	Счёт (1-10).Множественное число имен существительных. Согласные Сс, Gg, Hh.	Употребляют лексику по теме в устной речи. Решают математические примеры на английском языке .	1
	2. «Мои друзья – животные»		6
6	Введение ЛЕ « Животные». Чтение гласной Uu в разных типах слогов.	Узнают и учатся употреблению новой лексики. Обучение чтению гласных в разных типах слога.	1
7	Активизация лексики. Где живут разные звери?	Введение и активизация лексики. Игра «Узнай животное».	1
8	Что умеют делать домашние питомцы. Чтение гласной Yy в разных типах слогов.	Введение и активизация глагола can.Воспитание нежного отношения к животным. Обучение чтению гласных в разных типах слога	1
9	Цвет животных. Правила чтения буквосочетаний ck, th, ph	Работают с альбомами. Учатся находить и читать буквосочетания в незнакомых словах	1
10	Моё любимое животное. Правила чтения буквосочетаний sh,ch	Участвуют в диалоге на уроке. Учатся находить и читать буквосочетания в незнакомых словах оформлять свои мысли в устной форме;  приобретают умение работать в паре и группе, участвовать в элементарном этикетном диалоге.	1
11.	Зачет в игровой форме  «Мои первые знания в английском языке»	Развитие интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий.	1
	3. «Мы любим праздники!»		4
12	Национальные традиции празднования Рождества, Нового года в англоязычных странах. Введение ЛЕ «Игрушки»	Формируют потенциальный словарь. Осознают свою принадлежность народу, стране; интерес к английскому языку.	1
13	Санта-Клаус поздравляет детей в Англии, а Дед Мороз в России. Рождественские стихи и песни.	Учатся слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи. Знакомятся со страной  и обычаями изучаемого языка.	1
14	Наряжаем елочку. Множественное число существительных.	Формируют потенциальный словарь по теме. Развитие интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий	1
15.	Оформление поздравительных открыток.	Работают с альбомом. Учатся списывать текст.	1
	5. «Приятного аппетита!»		8
16	Что мы любим. Продукты и блюда английской кухни.	Узнают лексику по теме «Продукты питания». Приобретают потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок.	1
17	Что мы едим. Личные местоимения.	работают с альбомами: рисуют, раскрашивают фрукты, овощи; активизируют лексику по теме.	1
18	Напитки. Притяжательные местоимения.	Узнают и употребляют притяжательные местоимения в речи. Учатся соблюдать простейшие нормы речевого этикета, поведения и общения за столом на английском и русском языках	1
19	Английское чаепитие.	используют оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, участвуют в элементарном этикетном диалоге	1
20	Посещение кафе.	Оформляют свои мысли в речи, участвуют в элементарном этикетном диалоге.	1
21	Мы идем в гости.	Знакомятся с культурой страны изучаемого языка. Используют оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, участвуют в элементарном этикетном диалоге	1
22	Принимаем гостей.	Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь	1
	4. «Погода»		6
23	Какая сегодня погода?	Узнают новую лексику. Учатся слушать и понимать речь других.	1
24	Природа и мы.	Употребляют лексику в речи. Описывают картинки по образцу.	1
25	Времена года.	Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе.	1
26	Любимое время года.	Составляют небольшие высказывания по образцу.	1
27,28	Одежда. Как одеться по погоде?	Учатся анализировать и сопоставлять, делать выводы, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы.	2
29	Плохой погоды не будет!	Работают с альбомами.	1
	5. «Планы на отдых».		5
30	Поездка в деревню.	Узнают новую лексику, употребляют в речи.	1
31	Чем мы занимаемся в лагере?	Активизация лексики. Совершенствуют навыки диалогической речи.	1
32	На морском побережье.	Введение и активизация лексики. Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе. Составляют небольшие высказывания по образцу. Учатся анализировать и сопоставлять, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Работают с альбомами	1
33	Сборы на отдых.	Работают с альбомами.	1
34	Подведение итогов. Игровой урок	Приобретают интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий; учатся слушать и понимать речь других,  участвовать в работе группы.	1
	Итого:		34 часа

8.         Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Внеурочная деятельность        школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г. – 40с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 144с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

Электронное учебное пособие. CD. Обучающая компьютерная программа для 2 кл. “Enjoy English”/ "Английский с удовольствием". Английский язык

Сайт  «Английский с радостью»

Английский язык детям//http:www.bilingual. ru.

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/  

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  

http://elf-english.ru/  

http://english-online.ucoz.ru/   

http://www.free-books.org/  

http://www.a-zcenter.ru/tales/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c11d291f-789f-41bf-a637-a1fdce405a2c

Для обеспечения успешного выполнения программы используются следующие материально-технические ресурсы:

-дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки и др.)

-таблицы по страноведению, географические карты;

-магнитофон, компьютер (диски с песнями, стихами и диалогами), а также цветная бумага, карандаши, альбомы, раскраски по темам, мяч, мягкие игрушки.