Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Юным умникам и умницам"

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Юным умникам и умницам"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Развитие познавательных способностей»




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Закон Российской Федерации « Об образовании».

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  • Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

  • Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год.

  • Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

Программа является авторской.


Программа и материал УМК рассчитан на 36 часов в год, 1 час в неделю. Так как в 1 классе в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в первые 2 месяца учебного года применяется «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки (приказ № 76 от 26.08.2011 г. СанПиН) сентябрь, октябрь-3 урока, в программу были внесены изменения (сдвоены темы некоторых занятий). Занятия по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей будут проводиться 24 часа в год, 1 час в неделю. В течение 2014/15 учебного года возможна корректировка планирования в связи с государственными праздниками.





     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Для начальной школы на данном этапе приоритетным является формирование мотивации учения, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают характер важнейшей способности человека – потребности в самообразовании. Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеурочной работе.

Основная задача обучения математики в школе - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Как активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке? Как заставить младшего школьника задуматься, начать размышлять над математическими заданиями, вопросами, задачами? Во всяком случае, не принуждением которое угнетает ребенка, не способствует развитию учебной мотивации.

Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным. В этом могут помочь внеклассные занятия по математике в форме кружковых занятий. Программа занятий выражает целевую направленность на развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у ребенка внимания, восприятия и воображения, памяти и мышления. Преподавание кружка строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методами и приёмами решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое алгоритмическое мышление. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности - повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие, применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

Цели курса:

  • развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

  • воспитание мировоззрения и ряда личностных качеств средствами углубленного изучения математики.

Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня.

Курс призван способствовать решению следующих задач:

  • учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания по предмету;

  • обеспечить усвоение ими программного материала, ознакомить школьников с некоторыми общими идеями современной математики, раскрыть приложения математики на практике.



Курс «Развитие познавательных способностей. Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика».

Для проведения занятий предлагаются рабочие тетради, в которых материал рассчитан как для самостоятельной работы, так и для совместных занятий с учителем.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.

Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет решать все три аспекта цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект

Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

Формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающий аспект.

Развитие речи.

Развитие мышления в ходе усвоенных таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Развитие сенсорной сферы.

Развитие двигательной сферы.

Воспитывающий аспект.

Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формировать «Я – концепцию).



































Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

Примечания (ИКТ)

План.

Факт

1



Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант. Развитие концентрации внимания.


2



Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.





Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


3



Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.





Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


4



Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.





Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


5



Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант.





Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.


6



Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.





Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


7



Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.





Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант.


8



Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.





Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант.


9



Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант





Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


10



Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.





Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


11



Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Графический диктант. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.


12



Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант.


13



Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант


14



Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


15



Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


16



Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.


17



Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


18



Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант.


19



Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант


20



Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


21



Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.


22



Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


23



Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


24



Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.


















































Выявление уровня развития познавательных процессов. 1 класс начало учебного года.

Задание № 1.

Приготовьте синий карандаш, откройте тетрадь и посмотрите на задания. На рисунке подряд записаны буквы. Вы должны все буквы «к» и «с» зачеркивать, а букву «а» обводить кружочком. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!». Как только я скажу «Стоп», вы положите карандаш. (Учитель включает секундомер, дети начинают выполнения задания. (Через минуту говорит «Стоп» и выключает секундомер).

Задание № 2.

Нарисуйте предметы, которые напоминают вам эти рисунки.

Задание № 3.

На доске карточки (Учитель предварительно вынимает листы из пособия и разрезает каждый лист на отдельные карточки.) Установка: запомните эти изображения. ( в течение 1,5 минут дети их рассматривают и затем, после того как карточки убраны, по памяти зарисовывают их в отведенной для этого в тетради рамке как можно точнее.)

Задание № 4.

Рассмотрите лица, изображенные в клетках, и, не нарушая закономерности, нарисуйте недостающее.

Задание № 5.

Лабиринт. Ребята выполняют по желанию.

Выявление уровня развития познавательных процессов. 1 класс конец учебного года.

Задание № 1.

Приготовьте цветной карандаш, откройте тетрадь и посмотрите на задания. На рисунке подряд записаны буквы. Вы должны все буквы «к» и «с» зачеркивать, а букву «а» обводить кружочком. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!». Как только я скажу «Стоп», вы положите карандаш. (Учитель включает секундомер, дети начинают выполнения задания. (Через минуту говорит «Стоп» и выключает секундомер).

Задание № 2.

Закончите рисунки художника.

Задание № 3.

На доске карточки. Запомните эти изображения и, после того как они будут убраны, зарисуйте у себя в тетрадях.

Задание № 4.

На каждой из четырех картинок найдите и раскрасьте лишний предмет.

Задание № 5.

Раскрасьте юбочки так, чтобы две из них были одинаковыми, а две - разными.

Задание № 6.

Галя веселее Оксаны, а Оксана веселее Инны. Нарисуйте рот Инны. Раскрасьте рот самой веселой девочки.

Задание № 7.

На каждой полоске раскрасьте две такие части, из которых можно составить круг.

Полученные результаты заносятся в таблицу, в которую внесены данные о развитии детей. Сопоставляя данные начала года и результаты на конец года, определяем динамику роста познавательных способностей ребят.

Анализ работы. 1 класс

На основании полученных результатов по заданиям 1- 3 определяется количество:

- зачеркнутых и обведенных букв за минуту- показатель концентрированности внимания, его устойчивости в монотонной работе;

- нарисованных рисунков – показатель яркости и силы воображения;

- точно изображенных и раскрашенных рисунков – показатель полноты восприятия, уровень развития зрительной памяти;

- толстых линий на изображении карандаша – показатель точности восприятия;

- точка в записи(5.) – показатель способности подмечать малозаметные детали при восприятии.

Кроме того, в четвертом задании обратите внимание на правильность нарисованного лица, у которого меняется рот,- показатель способности ребенком к простейшему анализу, сравнению и выделению главного.

Затем заполняется таблица, которая служит точкой отсчета при дальнейшей работе по развитию познавательных и творческих способностей детей.



Результаты динамики роста познавательных способностей ребят 1 класс



http://festival.1september.ru/articles/514305/img1.gif






Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала ДВ-375480
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх