Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Занимательная математика" (общеинтеллектуальное направление) 3 класс

Рассмотрена на                    Принята на заседании               УТВЕРЖДАЮ:

заседании школьного          педагогического совета            Директор школы:

методического                       Протокол №_____                 _________Бацаева С.М.

объединения учителей        от_________________             Приказ №_______

___________________                                                         от______________      

___________________

Протокол №___ от _____

Руководитель ШМО:

_________Колодезная А.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

(общеинтеллектуальное направление)

учителя Луневой Юлии Вячеславовны

2018 год

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего обра­зования, в соответствии с учебным планом МБОУ «Павловская СОШ», на основе авторской про­граммы факультатива «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Личностные результаты:

 - развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — важных качеств в практиче­ской деятельности любого человека;

- развитие навыков сотрудничества;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

Метапредметные результаты:

- овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- умение сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- анализировать правила игры;

- действовать в соответствии с заданными правилами;

- включаться в групповую работу;

- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Программа курса включает следующие разделы:

Числа. Арифметические действия. Величины. (12 часов)

Названия и последовательность чисел от 1 до 1000. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание в пределах 1000. Решение и составление ребусов, содержащих числа.  Числовой палиндром. Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.) Расстояние. Единицы длины. Время. Единицы времени.

Формы организации занятий: математические игры, проект.

Основные виды деятельности учащихся:

- анализировать правила игры, действовать в соответствии с задан­ными правилами;

- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуаль­ное затруднение в пробном действии;

- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать раз­ные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Мир занимательных задач (13 часов)

Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостаточными, избыточными, некорректными данными. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи. Задачи, не имеющие решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданный вопрос.

Старинные задачи. Логические задачи. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково – символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи – шутки, задачи в стихах, задачи – смекалки.

Обоснование выполняемых действий. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Решение задач олимпиадного уровня.

Формы организации занятий: математические игры, соревнования, викторины, проект.

Основные виды деятельности учащихся:

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

- конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения за­дачи;

- объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

- воспроизводить способ решения задачи;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

- оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и ре­зультат решения задачи;

- конструировать несложные задачи.

Геометрическая мозаика (9 часов)

Пространственные представления. Геометрические фигуры. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Поиск заданной фигуры в фигурах сложной конфигурации.

Объемные фигуры, их изображение на плоскости, конструирование объемных фигур из разверток (по выбору учащихся)..

Выполнение заданий на развитие пространственных представлений.

Формы организации занятий: работа с различными конструкторами, викторина.

Основные виды деятельности учащихся:

- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки, указывающие направление движения;

- проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже,

- анализировать расположение деталей (треугольников, уголков,  спичек) в исходной конструкции;

- вычерчивать фигуру по заданному образцу;

- составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

- выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действий при заданном условии;

- анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток;

- осуществлять контроль и самоконтроль: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы	Кол-во часов	Тема занятия	Дата проведения
			По плану	Фактически
Геометрическая мозаика	1	1.Геометрия вокруг нас. Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников.
Мир занимательных задач	2	2 - 3. Математические игры. Игра «Крестики – нолики на бесконечной доске», «Морской бой».
Числа. Арифметические действия. Величины	2	4 – 5. Числовые головоломки. Решение и составление ребусов, содержащих числа.
Геометрическая мозаика	1	6. «Спичечный» конструктор.
Мир занимательных задач	2	7 - 8. В царстве смекалки. Решение нестандартных задач.
Мир занимательных задач	1	9. Задачи на переливание.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	10.Математические фокусы.
Числа. Арифметические действия. Величины.	1	11. Числовые головоломки.
Мир занимательных задач	2	12 - 13. Математические игры. Игра «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками».
Геометрическая мозаика	2	14 - 15. Объемные фигуры, их изображение на плоскости.
Мир занимательных задач	1	16. Задачи с недостающими и избыточными данными. Задачи на доказательство.
Числа. Арифметические действия. Величины	3	17 - 19. Числовой конструктор. Числа от 1 до 1000.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	20. Секреты чисел. Числовой палиндром.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	21. Выбери маршрут. Единицы длины. Составление карты путешествия.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	22. Старинные русские меры длины.
Геометрическая мозаика	2	23 - 24. «Разверни листок». Задачи и задания на развитие пространственных представлений.
Мир занимательных задач	1	25. Конкурс смекалки. Задачи – шутки. Задачи в стихах.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	26. От секунды до столетия. Время и его единицы. Составление задач.
Геометрическая мозаика	1	27. Конструирование из деталей танграма.
Мир занимательных задач	1	28. «Занимательная математика». Выпуск математической газеты.
Числа. Арифметические действия. Величины	1	29. «Клуб знатоков». Математическая викторина.
Геометрическая мозаика.	2	30 - 31. Интеллектуальная разминка. Работа с конструкторами.
Мир занимательных задач	2	32 - 33. В царстве смекалки. Выпуск математической стенгазеты.
Мир занимательных задач	1	34. Математическая эстафета. Решение олимпиадных задач.
		Резерв