Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Зеленая планета"

Пояснительная записка

       Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде,  экологическое воспитание.

 Курс «Зеленая планета» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах.

Основой для разработки курса являются Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков, серия «Стандарты второго поколения» - М: Просвещение, 2009  и федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования второго поколения(утверждён приказом  Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373). Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009 г. Рег. №17785.

Данный курс направлен на решение задач воспитания и социализации российских школьников.

В области формирования личной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

- укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

-  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

 В области формирования социальной культуры:

- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

 - укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

В области формирования здорового образа жизни:

 - осознание ценности человеческой жизни;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; 

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Курс  разработан с учетом возрастных особенностей детей  младшего школьного возраста.

  Актуальность  разработки и реализации  данного курса  вызвана отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения образовательной программы с экологической направленностью для  младших школьников.

 Цель программы : 

- формирование основ экологической грамотности   обучающихся начальной школы;

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

-формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

       Задачи программы:

   Обучающие:

-  расширять представления об окружающем мире, родном крае;

-  формировать первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать  ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать ценностное отношение к окружающей среде,   необходимость рационально относиться к явлениям живой и  неживой природы;

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

               В программе экологического воспитания  выделены  следующие направления работы:

Познавательное направление: дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины;

 Практическое направление:   озеленение класса, подкормка птиц;

Исследовательское направление: экскурсии, наблюдения, опыты;

Проектная деятельность: составление и реализация экологических проектов.

 Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Программа адресована на возраст детей 6,6 мес-10,11 лет. Набор детей свободный. Число обучающихся в группе не более 25 человек.

На  реализацию курса « Зеленая планета» в  1-4 классах  отводится   68 часов, по 17 часов  в год.      

Прогнозируемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

В процессе оценки достижения планируемых результатов  используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

  Уровни результатов работы по программе:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества  (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),  ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социально-общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность .

  Для оценивания  результатов работы детей могут быть представлены на выставках, конкурсах, учебно- исследовательских конференциях, внеклассных мероприятиях.

 Учебно — тематическое планирование

 1 класс

№ раз- дела	№ за- нятия	Тема	Теория	Практика
1		Введение
	1	Что такое экология?	1
2		Мой дом за окном
	2	Мой дом. Дом, где мы живем.	1
	3	Откуда берётся и куда девается мусор? Практическое занятие: «Уборка школьного двора».	1
	4	Экскурсия-прогулка «Краски и звуки зимы»		1
	5	Деревья твоего двора. Экскурсия по территории школы.		1
	6	Птицы нашего двора. Экскурсия-наблюдение		1
3		Я и моё окружение
	7	Моя квартира. Моя семья.	1
	8	Соседи-жильцы.	1
	9	Мой класс. Практическое занятие: «Создание уюта в классной комнате».		1
	10	Комнатные растения в квартире, классе. Практическое занятие: «Уход за комнатными растениями»		1
	11	Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»		1
	12	Животные в доме. Рассказы о своих любимцах.	1
4		Гигиена моего дома
	13	Уход за квартирой	1
	14	Гигиена класса. Практическое занятие «Гигиена класса»		1
	15	Бытовые приборы.   Экскурсия в школьную кухню.		1
	16	Наша одежда и обувь. Русская народная одежда.	1
	17	Практическая работа «Уход за одеждой»		1
2 класс
1		Вода – источник жизни
	1	Вода в моём доме и в природе	1
	2	Экскурсия к водоёму. Стихи, рассказы о воде и природе.		1
	3	Осень в нашем селе. Экскурсия в лес		1
	4	Вода в жизни растений и животного мира.	1
	5	Вода и здоровье человека. Личная гигиена. Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»	1
	6	Защита проектов «Вода –  источник жизни на Земле»		1
2		Солнце и свет в нашей жизни
	7	Солнце, Луна, звёзды – источники света	1
	8	Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения.  Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света	1
	9	Отношение к свету и теплу различных животных	1
	10	Электрический свет и тепло в моём доме. Откуда приходит свет и тепло в мой дом	1
	11	Телевизор в моём доме	1
	12	Сколько стоят свет и тепло	1
3		Воздух и здоровье
	13	Воздух и здоровье человека	1
	14	Практическое занятие «Уборка в классе»		1
4		Мой край
	15	Растительный  и животный мир области	1
	16	Исчезающие растения и животные родного края	1
	17	Экскурсия в краеведческий музей		1

3 класс

№ раз- дела	№ за- нятия	Тема	Теория	Практика
1	1	Введение. Рязанская  область на карте России	1
2		Растительность  Рязанской области
	2	Травы, кустарники, деревья.	1
	3	Экскурсия «Где растут деревья». Осенние краски природы. Сбор листьев деревьев и создание гербария.		1
	4	Зелёная аптека Рязанской области. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав посёлка		1
	5	Растения – сорняки и вредители здоровья человека	1
	6	Викторина «Зелёный мир вокруг нас»		1
	7	Защита проектов «Редкие растения края»		1
	8	Заповедники и заказники области. Создание экознаков.		1
	9	Акция «Сохрани первоцвет» Красная книга области.	1
3		Насекомые нашей области
	10	Полезные насекомые. Насекомые – вредители	1
	11	Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесённых насекомыми	1
	12	Насекомые  Рязанской  области. Экскурсия в  природу. Наблюдение за насекомыми.		1
	13	Охрана полезных насекомых. Борьба с вредителями.  Презентация фотоальбомов «Насекомые нашего края».		1
4		Рыбы, обитающие в  Рязанской области
	14	Рыбы, обитающие в реках области	1
	15	Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства Рязанской области.	1
	16	Охрана рыбных богатств. Красная книга области.	1
	17	Защита экологических  проектов		1

4 класс

№ раз- дела	№ заня- тия	Тема	Теория	Практика
1		Птицы Рязанской области
	1	Воробей – самая распространённая птица на Земле. «Сестрички-синички» - самые полезные птички России. Галка – городская птица.	1
	2	Ворона – «интеллектуальная» птица. Ворон – красивая и умная птица. Любимая птица – снегирь.	1
	3	«Лесной доктор» – дятел. Сорока-белобока – «лесная сплетница». Загадочная птица – кукушка.	1
	4	Экскурсия на луг. Наблюдение  за луговыми птицами.		1
	5	Красная книга Рязанской области. Создание экознаков.		1
	6	Экскурсия  в парк. Слушаем певчих птиц.	1
	7	Защита экологических проектов. Презентация фотоальбомов: «Птицы нашего края».		1
2		Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области.
	8	Заяц – «Длинное ухо» Лисица. «Лиса Патрикеевна» Серый хищник – волк  Хозяин леса - медведь	1
	9	Лесной  красавец – лось. Кабан – дикая свинья.	1
	10	Животные – жители водоемов нашего края: ондатра, норка, выдра.	1
	11	Бобр – строитель. Родственник кошки – рысь.	1
	12	Любознательный зверёк – белка Всеядное животное – барсук	1
	13	Сердитый недотрога – еж. Запасливый бурундук.	1
	14	Животный мир Окского заповедника.	1
	15	Красная книга области. Заповедники и заказники  Рязанской  области. Создание экознаков.	1
	16	Экскурсия в  музей реки Оки.		1
	17	Защита экологических проектов.		1

Содержание программы

1 класс  (17 часов)

1.Введение (1 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

2.Мой дом за окном (5ч)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности.

Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор.

Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года.

Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев?

Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. 

3.Я и моё окружение (6 ч)

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья. Происхождение слова  «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Соседи – жильцы. Доброжелательные отношения с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. 

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

 Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение  обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

4.Гигиена моего дома. (5 ч.)

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь. Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой.   Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. 

 2 класс   (17 часов)

1. Вода – источник жизни (6 ч)    

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека?  Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

2. Солнце и свет в нашей жизни (6 ч)  

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

3. Воздух и здоровье (2 ч)   

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

4. Мой край (3ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные  экогруппы  растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с  исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга  Рязанской области.

3 класс   (17часов)

Вводное занятие (1 ч)

Рязанская  область на карте России

1.Растительный мир  Рязанской области (8 ч) 

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений.  Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения  Рязанской области. Лекарственные растения области, посёлка. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга  Рязанской области.

2.Насекомые нашей области (4 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют  насекомые. Охрана полезных насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области.

3.Рыбы,  обитающие в нашей области (4 ч)

Рыбы, обитающие в реках и  озёрах области. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства области.    Охрана рыбных хозяйств.

4  класс   (17часов)

1.Птицы нашей области  (7 ч)

Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

2.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области (10 ч)

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

Методическое обеспечение программы

 Формы организации внеурочной деятельности

Используются следующие формы работы: наблюдение объектов живой и неживой природы (является основной формой работы с учащимися начальных классов); экскурсии в природу; беседы, доклады, сообщения; выпуски стенгазет, экологические игры, викторины; праздники; исследовательские проекты.

Материально-техническое  оснащение:

-мобильный компьютер с выходом в Интернет;

-нетбуки для учеников;

-интерактивная доска и проектор;

-принтер;

-цифровой фотоаппарат.

Список литературы

Для учителя:

 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом  Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373) Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. №17785.                     

2. Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников.-Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО.

3. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- Москва: «Просвещение», 2011

 4.А.А. Плешаков.  Экологические проблемы и начальная школа  Текст  /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.

5. Ю.Н. Александрова. Юный эколог  Текст  /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

6. Природо-заповедный фонд Рязанской области. Рязань: «Русское слово»,2004.

7. Рязанский край – душа России. Фотоальбом. Рязань, 2003.

8. У.Г. Гущина, С.Г. Приклонский, В.Н. Тихомиров, Л.В. Шапошников. Охрана животных и растений Рязанской области.

9. А. Потапов. Богатырский город. Рязань: «Пресса», 2007.

 Литература, рекомендуемая для детей и родителей:

1.А.А. Плешаков.  Великан на поляне или первые уроки экологической этики  Текст  /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.

2.Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

3.Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.

4.Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

5. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.