Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу" Я - пешеход и пассажир" 3 класс

Рабочая программа по курсу" Я - пешеход и пассажир" 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Календарно - тематическое.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по учебному курсу

Наименование разделов и тем

Всего часов

Лабо

ратор

ные и прак

тичес

кие рабо

ты

Конт

роль

ные рабо

ты, экскур

сии

Виды деятельности

При

меча

ние

Дата



34






1

Будем осторожными

1



Беседа на тему «Что такое опасность» (с использованием иллюстративного материала).

Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный». Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус»: о чём должен помнить любой участник дорожного движения?



2

Что такое дорожно-транспортное

происшествие (ДТП)?


1



Рассказ учителя «Что такое ДТП» ( с использованием иллюстративного материала». Ролевая игра « Причины ДТП». Словесная игра «Закончи предложение».



3

Виды транспорта








1



Рисование транспортного средства и рассказ о нём. Дидактическая на классификацию «Кто быстрее». Рассказ учителя о спецтранспорте (с использованием иллюстративного материала). Ролевая игра « Я работаю…». Рассказы детей от первого лица об одной из профессий на транспорте.



4

Виды транспорта

1





5

Какие бывают дороги










1



Просмотр и обсуждение видеофильма (иллюстративного материала) «Дороги бывают разные». Рисование дороги, игра с рисунками «Узнай, какую дорогу я нарисовал». Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус» (правила поведения на дороге в городе и за городом). Словесная игра «Угадай по описанию»



6

Какие бывают дороги

1





7

Дорожное движение

1



Просмотр видеофильма (иллюстративного материала) и беседа « В какую сторону едет транспорт?». Упражнения на сравнение рисунков: улица в часы пик и при спокойном движении; улица с односторонним и двусторонним движением; просёлочная дорога и шоссе и др. Словесная игра «Кто я?» (работа в группах). Каждая группа составляет рассказ от имени участника дорожного движения (водителя, пассажира, пешехода), а также объектов дорожного движения (транспорт, светофор, дорожная разметка и пр.)



8

Перекрёсток и автомагистраль

1



Сюжетная игра – конструирование «Строим перекрёсток» (коллективная работа за общим столом). Дидактическая игра «Найдём ошибки»



9

Дорожные знаки








1



Игра «Выставка дорожных знаков» (упражнение на определение дорожного знака и его характеристику). Ученик -экскурсовод выбирает любой знак и рассказывает о нём всё, что знает. Учащиеся (экскурсанты) дополняют, исправляют, задают вопросы, оценивают ответ. Классификация знаков дорожного движения по принадлежности к виду (запрещающие, предупреждающие и др.) Подвижные игры «Знакомый цвет», «Команды светофора».



10

Дорожные знаки








1





11

Дорожные знаки

1





12

Регулировщик

1



Упражнение «Сигналы регулировщика». Дети читают рисунок – схему «сигналы регулировщика», повторяют движения и объясняют, что они обозначают. Создание пособия «Сигналы регулировщика».



13

Правила для пешеходов




1



Коллективное составление памятки для пешеходов и велосипедистов (работа в группах) «Правила знаем – бед избегаем!». Ролевая игра «Узнаём знаки». Роли: сотрудник ГИБДД, водитель, пешеход. Игра «Рассказ регулировщика». Игра –соревнование «Выполняем задания – тесты». (поиск ошибки, завершение ответа, выбор ответа из нескольких предложенных». Оценка выполненных тестовых заданий.



14

Правила для пешеходов




1





15

Правила для пешеходов




1





16

Правила для пешеходов




1





17

Правила для пешеходов

1





18

Населённый пункт

1



Знание дорожных знаков, обозначающих населённый пункт. Дидактическая игра "Спрашиваем - отвечай".



19

Движение на загородной дороге

1



Коллективное составление памятки для пешеходов и велосипедистов, двигающихся по загородному шоссе.



20

Внимание! Железнодорожный переезд!

1



Обсуждение ситуаций : «Дежурный по переезду помахал детям жезлом. Почему?», «Велосипедист проехал переезд при закрытом шлагбауме. Что сказал ему дежурный по переезду?», «Мальчики с корзинками перебегали железнодорожное полотно, когда поезд уже был виден» и др. Работа с пословицей «Поспешишь – людей насмешишь» в соответствии с обсуждаемыми ситуациям. Рисование дорожных знаков, регулирующих движение на железнодорожном переезде.



21

Движение в трудных условиях

1



Просмотр рисунков (фото, видеофильмов) с разными явлениями природы (ливень, гроза, туман, гололёд, снегопад, сильный ветер и др.) и оценивание особенностей движения в этих условиях. Беседа по вопросам: почему затрудняется вождение автомобиля в плохую погоду? Какими становятся тротуары и шоссе, когда идёт сильный снег или дождь? Изменяется ли видимость на дорогах во время тумана? Составление памятки «Внимание! Плохая погода!»



22

Жилая зона

1



Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Рисование знаков «жилая зона», «конец жилой зоны».



23

Мы ориентируемся на местности




1



Экскурсия по населённому пункту. Оценка объектов, находящихся на чётной (нечётной) стороне улицы. Оценка интенсивности движения знаков дорожного движения.

Создание плана микрорайона с учётом дорожной обстановки.



24

Мы ориентируемся на местности

1





25

Труд водителя

1



Рассказы детей на тему «Моя профессия - водитель». Анализ и обсуждение ситуаций, которые могут быть опасными на дороге.



26

Что такое тормозной путь

1



Рассказ учителя «Что такое тормозной путь»( с использованием иллюстративного материала). Рисование схемы «Тормозной путь». Подготовка памятки «Внимание! Тормозной путь!».



27

Световые сигналы автомобиля

1



Практическая работа: определить направление движения автомобиля.



28

Случай на дороге

1



Завершение рассказа: «Петя шёл по тротуару. Рядом на велосипеде ехал Олег. Мальчики не спешили, несмотря на мелкий моросящий дождь. Они разговаривали, обсуждали школьные новости. Вдруг…»



29

В метро

1



Ответ на вопрос «Почему такие ситуации опасны?»: мальчики стоят на перроне спиной к железнодорожному полотну; женщина перешла ограничительную линию и наклонилась вперёд, чтобы посмотреть не идёт ли поезд; дети бегут по эскалатору; Мальчики сидят на ступеньках эскалатора и т. д. Составление памятки «Правила поведения в метро».



30

Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов

1



Беседа учителя «Причины возникновения дорожно-транспортных происшествий по вине пешеходов». Составление памятки «Как вести себя на дороге».



31

Оказание медицинской помощи

1



Практическое занятие. Оказание медицинской помощи при растяжении, переломах, ранах.



32

Письмо водителю.

1



Пожелания водителям.



33

Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

1



Праздничная программа.

КВН «Я знаю ПДД!»



34

Проверим себя

1



Ответы на вопросы, проведение беседы по изученному материалу.





Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка Я - пешеход и пассажир.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир» для

3 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы

внеурочной деятельности Н. Ф. Виноградовой «Я - пешеход и пассажир» (Сборник

программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.:

Вентана - Граф, 2012).

В программу внесены изменения. Рабочая программа внеурочной деятельности «Я — пешеход и пассажир» рассчитана на 30часов, но в соответствии с учебным планом и уста

вом образовательного учреждения для учащихся 3 класса предусмотрено 34 учебных недели

поэтому рабочая программа составлена на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Рабочие программы внеурочной деятельности для младших школьников «Я –

пешеход и пассажир» являются по типу – образовательными программами по

конкретному виду внеурочной деятельности, направление – спортивно - оздоровительное.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир»

предназначена для детей младшего школьного возраста 7 – 10 лет.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир» предназначена для формирования представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Актуальность программы в том, что одной из первоочередных задач школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением.

Содержание курса направлено на развитие познавательной активности школьников. Дети должны усвоить, что транспортные средства могут представлять опасность для людей и участники дорожного движения должны соблюдать установленные правила.

В рабочую программу включены разделы теоретических и практических заданий,

направленных на формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и

навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Основа данной рабочей программы – игровая деятельность: игры

Цель занятий по программе: приобретение знаний и навыков поведения на улице и проезжей части и воспитание культуры пешехода.

Вкючает в себя: практическую деятельность на игровой площадке, моделирование жизненных ситуаций, театрализованные игры, беседы с сотрудниками ГИБДД,

умение безопасно переходить улицу и дорогу ;

  • правильно объяснить младшим школьникам, как безопасно переходить улицу и дорогу и как надо себя вести в общественном транспорте;

  • оказывать неотложную медицинскую помощь;

  • систематизировать знания по ПДД.

Основные принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

5. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Формы обучения :

- тематические занятия;

- игровые уроки;

- практические занятия в «городке безопасности»;

- конкурсы, соревнования, КВНы, викторины на лучшее знание правил дорожного

движения;

- подготовка и проведение игр и праздников по ПДД;

- разработка проектов по ПДД;

- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;

- просмотр видеоматериалов по ПДД;

- организация экскурсий на улицу.

Приёмы, методы реализации программы:

Внушение. Дети младшего школьного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается при использовании ярких образных формы, наглядных примеров.

Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На младших школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому для его убеждения достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.

В учебно-воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.

Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание. Пример действует на ребенка намного сильнее, чем слово. Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

Упражнение. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность.

Поощрение. Это положительная оценка безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность.

Формы контроля в рамках программы:

- организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

- проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

- организация игр-тренингов на базе «городка безопасности».

Целью внеурочной деятельности по профилактике дорожно-транспортного травматизма является обеспечение личностно - деятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность.

Проведение занятий предусматривает теоретическую подачу материала и практическую деятельность в виде занятий в «городке безопасности», экскурсий, игр, подготовки театрализованных представлений по ПДД, подготовка к проведению которых реализуется по принципу сотрудничества детей, родителей и педагога. Управление процессом обучения осуществляется через создание условий, реализацию творческого потенциала детей, самостоятельную практическую деятельность, приобретение навыков и умений.


ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Выставки

Праздники.

Театрализованные представления.

Соревнования.

Конкурсы.


СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Запланированные в программе результаты

Форма контроля.

1. Основные части улицы и дороги.

2.Общие правила ориентации.

3.Дорожные знаки.

4.Правила перехода улиц и дорог.

5.Где и как можно кататься на велосипеде.

6.Светофоры.

Викторина

Собеседование

Настольные игры

Подвижные сюжетно-ролевые игры

Игра-тренировка


Ожидаемые результаты.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоения программы «Я — пешеход и пассажир» формируются следующие предметные умения:

выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их

поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты освоения программы:

умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

формирование способности оценивать своѐ поведение со стороны;

формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Универсальные учебные действия

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);

сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко — далеко; рядом, около; за;

перед; ближе — дальше и др.);

сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

объяснять свой путь от дома до школы;

определять своѐ положение на местности по отношению к важным объектам (близко — далеко от дома, школы, рядом со школой,

домом, недалеко от...).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

выделять из многообразия объектов транспортное средство;

выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на во-прос «Что обозначает этот знак?»);

различать цвет и форму запрещающих знаков;

различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

различать сигналы светофора и объяснять их значение;

группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

Обучающиеся научатся:

1. Распознавать   элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение  бордюра и пешеходных ограждений.

2.      Что такое остановочный путь, его составляющие.

3.      Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.

4.      Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5.      Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6.      Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7.      Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8.      Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9.      Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10.   Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта.

11.   Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.

12.   Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.

13.   Безопасный путь в школу.

14.   Где разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.

15.   Возможности и особенности своего зрения и слуха. 

Обучающиеся получат возможность научиться:

1.      Определять места перехода через проезжую часть.

2.      Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3.      Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.

4.      Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

5.      Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

6.      Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

7.      Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).

8.      Определять величину своего шага и скорость своего движения.

9.      Определять признаки движения автомобиля.

10.   Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.


Дидактические материалы для организации занятий:

- методическая и учебная литература по правилам безопасности на транспорте и проезжей части;

- электронные презентации и видеофильмы о безопасном движении;

- электронные игры-тренажёры по ПДД;

- разработки сценариев детских праздников, игр, агитбригад по ПДД;

- разработки конкурсных программ, викторин, смотров знаний по ПДД.

Техническое обеспечение занятий:

- учебно-наглядные пособия;

- «городок безопасности» на территории школы;

- ТСО (компьютер, интерактивная доска).






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-305069

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>