Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 35
Рабочая программа по LEGO – конструированию
Подготовила воспитатель: Захарова М.Н.
Чебаркуль
2017 г
Пояснительная записка.
Жизнь
современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет
серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в
детском саду, помогали детям в дальнейшем при обучении в школе. Организация
деятельности опирается на естественный интерес к разработке и постройке
различных механизмов. Разнообразие конструкторов LEGO позволяет заниматься с
воспитанниками разного возраста и по разным направлениям (конструирование,
программирование, моделирование физических процессов и явлений).
Конструирование
теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.
Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности
цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук,
восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на
что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять
ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на
глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных
пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В
процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой
моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение
словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и
пространственного мышления. Дети учатся работать с предложенными инструкциями,
формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.
Различают
три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.
Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно
построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям —
образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать
(например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо
внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в
материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше
остальных развивает творческие способности.
В
основе занятий лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется
через результат деятельности воспитанников. Конструирование является
комплексным и интегративным по своей сути, оно предполагает реальные
взаимосвязи практически со всеми образовательными областями.
Занятия
по LEGO - конструированию главным образом направлены на развитие
изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления
тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит
разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по
выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной
работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного
проекта.
Цели и задачи LEGO -конструирования
Цель:
Содействовать развитию
у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству,
предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения
LEGO -конструированием.
Задачи:
Обучающие:
- содействовать
формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и
целого;
- создать условия для
овладения основами конструирования;
- способствовать формированию
знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.
Развивающие:
- создать условия для
развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
- способствовать
развитию творческой активности ребёнка;
- способствовать
расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.
Воспитательные:
- содействовать
формированию умения составлять план действий и применять его для решения
практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
- содействовать
воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля,
самоконтроль);
- создать условия для
развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
Условия реализации программы
Занятия построены с учетом возрастных возможностей
детей старшего дошкольного возраста с опорой на уже имеющиеся умения и навыки
конструктивной деятельности.
Программа рассчитана на 1 год обучения для детей
6-7 лет. Количество детей в группе 8 человек (планируется 2 группы по 8
человек). Длительность занятий – 30 минут.
Тематический
план (подготовительная у школе группа) предусматривает:
- количество занятий в
неделю -1
- количество занятий в
месяц – 4
- количество занятий в
год – 29 (занятия начинаются с октября).
Требования к среде
В работе с детьми используются наборы Lego DUPLO (коробка с деталями и кубиками), строительные пластины Lego DUPLO, тематические наборы серии DUPLO.
На занятиях в качестве наглядных пособий
используются модели из различных конструкторов, разнообразные игрушки, иллюстрации
к сказкам, картинки с изображением объектов реального мира и др.
На занятиях используются карточки с моделями,
поэтапные схемы, прилагаемые к наборам серии Lego DUPLO, а также схемы выполненные с помощью компьютерной программы LEGO Digital
Designer.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
|
Октябрь
|
|
|
|
1.
|
Знакомство с конструктором LEGO.
Спонтанная индивидуальная игра с
конструктором LEGO.
|
1
|
18.10
|
|
2
|
Знакомство с цветом деталей
конструктора LEGO.
Спонтанная индивидуальная игра с
конструктором LEGO.
|
1
|
26.10
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
1
|
Знакомство с формой деталей
конструктора LEGO.
Башенка.
|
1
|
1.11
|
|
2
|
Волшебные кирпичики
|
1
|
8.11
|
|
3
|
Формочки и кирпичики
|
1
|
15.11
|
|
4
|
Городской пейзаж
|
1
|
22.11
|
|
5
|
Сельскохозяйственные постройки
|
1
|
29.11
|
|
|
Декабрь
|
|
|
|
1
|
Конструируем мебель: стол, стул
|
1
|
6.12
|
|
2
|
Конструируем мебель: диван, кровать
|
1
|
13.12
|
|
3
|
Новогодняя елочка
|
1
|
20.12
|
|
4
|
Новогодние игрушки
|
1
|
27.12
|
|
|
Январь
|
|
|
|
1
|
Свободная игровая деятельность
|
1
|
10.01
|
|
2
|
Моделируем домашних животных: кошка,
собака, лошадь
|
1
|
17.01
|
|
3
|
Моделируем домашних животных:
цыплята, курица, петух
|
1
|
24.01
|
|
4
|
Строительство зоопарка (вольеры для
животных).
|
1
|
31.01
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
1
|
Моделирование легкового автомобиля
|
1
|
14.02
|
|
2
|
Моделирование грузового автомобиля
|
1
|
21.02
|
|
3
|
Строим гараж для машин. Обыгрывание
построек.
|
1
|
28.02
|
|
|
Март
|
|
|
|
1
|
Подарок маме (Цветок)
|
1
|
7.03
|
|
2
|
Конструирование космического корабля
|
1
|
14.03
|
|
3
|
Конструирование самолета
|
1
|
21.03
|
|
4
|
Конструирование кораблика
|
1
|
28.03
|
|
|
Апрель
|
|
|
|
1
|
Конструирование ракеты.
|
1
|
4.04
|
|
2
|
Пожарная машина (по собственному
замыслу и по образцу).Детская площадка.
|
1
|
11.04
|
|
3
|
Конструирование по замыслу.
|
1
|
18.04
|
|
4
|
Конструирование военной техники
|
1
|
25.04
|
|
|
Май
|
|
|
|
1
|
Конструирование военной техники
|
1
|
2.05
|
|
2
|
Итоговое занятие «Все чему мы
научились». Конструирование по замыслу.
|
1
|
8.05
|
|
|
Итого:
|
28
часов
|
|
Планируемый результат
В ходе работы по LEGO
-конструированию ребенок должны знать:
- основные детали LEGO
-конструктора (назначение, особенности);
- простейшие основы
механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды соединения
деталей механизма);
- виды конструкций:
плоские, объёмные, неподвижное и подвижное соединение деталей;
- технологическую
последовательность изготовления несложных конструкций.
Уметь:
- осуществлять подбор
деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету);
- конструировать,
ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
- конструировать по
образцу;
- с помощью педагога
анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
реализовывать творческий замысел.
Литература:
1. Мамрова В. Н.
Лего-конструирование в детском саду: Методическое пособие. – Челябинск, 2014.-
27 с.
2. Фешина Е. В.
Лего-конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М. : Сфера, 2011.
– 243 с.
3. http://www.int-edu.ru/
4. http://www.lego.com/ru-ru/
5. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school
6. Комарова
Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических
отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001.
7. Сайт bricker.ru
