Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по лит. чтению

Рабочая программа по лит. чтению



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Пояснительная записка


Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы Л.Ф. Климанова «Литературное чтение», утвержденной МО РФ, авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 4часа в неделю.

В сумме составляет 136 часов.

Учебник «Литературное чтение». Под редакцией Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В.

Москва. «Просвещение».2014год.







































Календарно-тематическое планирование



I четверть ( 36 ч.)



п/п

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Дата по плану

Дата по факту





1

Вводный урок по курсу литературного чтения ( 1 ч.)


Вводный урок. Знакомство с учебником.


Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их со­держание с содержанием текста в учебнике. Знать и применять систему условных обозначе­ний при выполнении заданий. Пользоваться словарём в конце

01.09.15-02.09.15



«Самое великое чудо на свете» ( 4 ч.)



2

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в сло­восочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Придумывать рассказы о книге, используя различные источники ин­формации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения. Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека». Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

01.09.16-02.09.16



3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.


05.09.16-09.09.16



4

Первопечатник Иван Фёдоров.

05.09.16-09.09.16



5

Урок - путешествие в прошлое. Оценка достижений.

05.09.16-09.09.16



«Устное народное творчество» 14 ч.



6

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особен­ности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Называть виды прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, са­мостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшеб­ные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст па части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; нахо­дить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристи­ке героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительно­го искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

05.09.16-09.09.16



7

Русские народные песни. Вн.чт. «Русские народные сказки. Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»

12.09.16-16.09.16



8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

12.09.16-16.09.16



9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богороская игрушки.

12.09.16-16.09.16



10

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

12.09.16-16.09.16



11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

19.09.16-23.09.16



12-14

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк.»

19.09.16-23.09.16



15,16

Русская народная сказка «Сивка - бурка».

26.09.16-30.09.16



17

Художники - иллюстраторы В. Васнецов, и И. Билибин .

26.09.16-30.09.16



18

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

26.09.16-30.09.16



19

Проект «Сочиняем волшебную сказку».

03.10.16-07.10.16

















«Поэтическая тетрадь 1» 11



20

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (рит­мом), находить рифмующиеся слова. Определять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства вырази­тельности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

03.10.16-07.10.16



21

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смолен­ского. Вн. Чт. «Басни И.А. Крылова»

03.10.16-07.10.16



22

Русские поэты XIXXX века. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».

03.10.16-07.10.16



23

Ф.И.Тютчев «Листья». Сочинение –миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

10.10.16-14.10.16



24

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

10.10.16-14.10.16



25

И.Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно».

10.10.16-14.10.16



26

И.С.Никитин « Встреча зимы».

10.10.16-14.10.16



27

И. Суриков «Детство».

17.10.16-21.10.16



28

И.З.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

17.10.16-21.10.16



29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь 1».

17.10.16-21.10.16



30

Оценка достижений.

17.10.16-21.10.16



«Великие русские писатели» 24 ч.



31

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике, либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических тек­стах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных вы­сказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображённые события и замаскированный, скры­тый смысл.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

24.10.16-28.10.16



32

А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что инте­ресного я узнал о жизни А. С. Пушкина».

24.10.16-28.10.16



33

А.С.Пушкин. Лириче­ские стихотворения..

24.10.16-28.10.16



34

А.С.Пушкин. «Зимнее утро».

24.10.16-28.10.16



35

А.С.Пушкин. «Зимний вечер».

07.11.16-11.11.16




36

II четверть (30 ч.)



А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…».




07.11.16.-11.11.16






37

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...». Сравнение народной и литературной сказки

07.11.16-11.11.16



38

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...».

07.11.16-11.11.16



39

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане...».

14.11.16-18.11.16



40

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

14.11.16-18.11.16



41

И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

14.11.16-18.11.16



42

Басни И.А.Крылова. «Мартышка и Очки». Мораль басен

14.11.16-18.11.16



43

Басни И.А.Крылова. «Зеркало и Обезьяна»

21.11.16-25.11.16



44

Басни И.А.Крылова. «Ворона и лисица»

21.11.16-25.11.16



45

М.Ю.Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

21.11.16-25.11.16



46

М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины..», «На севере диком стоит одиноко..»

21.11.16-25.11.16



47

М.Ю.Лермонтов. «Утёс», «Осень».

28.11.16-02.12.16



48

Л.Н.Толстой. Детство Л. Н. Толстого. Из вос­поминаний писателя. .

28.11.16-02.12.16



49

Рассказы Л.Н.Толстого. «Акула»

28.11.16-02.12.16



50

Рассказы Л.Н.Толстого. «Прыжок»

28.11.16-02.12.16



51

Быль Л.Н.Толстого. «Лев и собачка»

05.12.16-09.12.16



52

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов .

05.12.16-09.12.16



53

Оценка достижений.

05.12.16-09.12.16



54

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

05.12.16-09.12.16



«Поэтическая тетрадь 2» 6 ч.



55

Знакомство с названием раздела. Прогнозирова­ние содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведе­нии. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотво­рении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

12.12.16-16.12.16



56

Н.А.Некрасов. « Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…»

12.12.16-16.12.16



57

Н.Некрасов. « Дедушка Мазай и зайцы».

12.12.16-16.12.16



58

К.Бальмонт «Золотое слово».

12.12.16-16.12.16



59

И Бунин «Выразительное чтение стихотворений»

19.12.16-23.12.16



60

Развивающий час (урок –обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь -2. Оценка достижений.

19.12.16-23.12.16



«Литературные сказки» 8 ч.



61

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литератур­ных сказках. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью слова­ря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, ис­пользуя текст сказки. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике

19.12.16-23.12.16



62

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». (присказка).

19.12.16-23.12.16



63

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост..

26.12.16-30.12.16



64

В.М.Гаршин «Лягушка

26.12.16-30.12.16



65

В.М.Гаршин «Лягушка

26.12.16-30.12.16



66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

26.12.16-30.12.16



III четверть ( 38 ч.)




67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

11.01.17-13.01.17


68

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по 1 части учебника).

11.01.17-13.01.17


«Были-небылицы» 10 ч.



69

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

11.01.17-13.01.17


70

М. Горький «Случай с Евсейкой».

16.01.17-20.01.17


71

М. Горький «Случай с Евсейкой».

16.01.17-20.01.17


72

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

16.01.17-20.01.17


73,74

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

16.01.17-20.01.17,

23.01.17-27.01.17


75

А.И. Куприн «Слон».

23.01.17-27.01.17


76

А.И. Куприн «Слон».

23.01.17-27.01.17


77

А.И. Куприн «Слон».

23.01.17-27.01.17


78

Урок – путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

30.01.17-03.02.17






«Поэтическая тетрадь 1» 6ч.



79

Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?».

Прогнозировать содержание радела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой па текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; само­стоятельно оценивать свои достижения

30.01.17-03.02.17


80

С. Чёрный. «Воробей», «Слон».

30.01.17-03.02.17


81

А.Блок. «Ветхая избушка».

30.01.17-03.02.17


82

А. А. Блок. «Сны», «Ворона».

06.02.17-10.02.17


83

С. А. Есенин «Черёмуха».

06.02.17-10.02.17


84

Урок – викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1. Оценка достижений.

06.02.17-10.02.17


«Люби живое» 16 ч.



85

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произве­дением на уроке, используя условные обозначения.

Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

06.02.17-10.02.17


86

М.М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок- входная дверь в текст. Сочинение на основе художественного текста.

13.02.17-17.02.17


87

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек».

13.02.17-17.02.17


88

И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек».

13.02.17-17.02.17


89

В. И. Бе­лов. «Малька провинилась».

13.02.17-17.02.17


90

В. И. Бе­лов. «Ещё про Мальку».

20.02.17-24.02.17




20.02.17-24.02.17


91,92

В.В.Бианки «Мышонок Пик».

20.02.17-24.02.17

27.02.17-03.03.17


93

Б.Житков «Про обезьянку»

27.02.17-03.03.17


94

Б.С.Житков «Про обезьянку»

27.02.17-03.03.17


95

Б.С.Житков «Про обезьянку».

27.02.17-03.03.17


96

В.Дуров «Наша Жучка»

06.03.17-10.03.17


97

В.П.Астафьев «Капалуха».

06.03.17-10.03.17


98

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

06.03.17-10.03.17


99

Урок- конференция «Земля –наш дом родной» (обобщающий урок по разделу « Люби живое».

13.03.17-17.03.17


100

Оценка достижений.

13.03.17-17.03.17


«Поэтическая тетрадь 2» 8 ч.



101

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.

Участвовать и творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения

13.03.17-17.03.17


102

С.Я. Маршак "Гроза днём». «В лесу над роси­стой поляной...»

13.03.17-17.03.17


103

А.Л. Барто «Разлука».

28.03.17-31.03.17


104

А.Л. Барто «В театре».

28.03.17-31.03.17



IV четверть ( 29 ч.)




105

С.В. Михалков «Если», «Рисунок»

03.04.17-07.04.17


106

Н.А.Благинина «Кукушка». «Котёнок».


03.04.17-07.04.17


107

Крестики-нолики (обобщающий урок по разделу.)

03.04.17-07.04.17


108

Оценка достижений.

03.04.17-07.04.17


«Собирай по ягодке — наберёшь кузовок» 12 ч.



109

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу с произведением па уроке с использованием ус­ловных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения: определять глав­ную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к собы­тиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни де­тей.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

10.04.17-14.04.17


110

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения»

10.04.17-14.04.17


111,112

А.П.Платонов «Цветок на земле».

10.04.17-14.04.17


113,114

А.П.Платонов «Ещё мама».

17.04.17-21.04.17


115

М.М.Зощенко «Золотые слова».

17.04.17-21.04.17


116

М.М.Зощенко. «Великие путешественники»

17.04.17-21.04.17


117

Н.Носов « Федина задача».

24.04.17-28.04.17


118

. Н.Носов «Телефон»

24.04.17-28.04.17


119

В. Драгунский «Друг детства».

24.04.17-28.04.17


120

Урок- конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» Оценка достижений.

24.04.17-28.04.17









«По страницам детских журналов» 8 ч.


121

Знакомство с названием раздела.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содер­жанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе раз­говорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

02.05.17-05.05.17


122

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

02.05.17-05.05.17


123

Ю.Ермолаев «Проговорился».

02.05.17-05.05.17


124

Ю.Ермолаев «Воспитатели».

02.05.17-05.05.17


125

Г. Остер «Вредные советы».

08.05.17-12.05.17


126

Г.Остер «Как получаются ле­генды».

08.05.17-12.05.17


127

Р. Сеф «Весёлые стихи»

08.05.17-12.05.17


128

Читательская конференция « По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений.

08.05.17-12.05.17


«Зарубежная литература» 8 ч.



129

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о пред­ставлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному вы­бору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных ле­том. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

15.05.17-19.05.17


130,131

Мифы Древней Греции.

15.05.17-19.05.17


132

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

15.05.17-19.05.17


133

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

22.05.17-26.05.17



134

Г-Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

22.05.17-26.05.17


135-136

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн_ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса.)


22.05.17-26.05.17


ИТОГО 136 ч.






































Учебно-методическое обеспечение программы


Программы


Учебники

Методическую литературу

Материалы для проведения проверочных работ

Концепция и программы для начальных классов,

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,

Голованова М.В .Литературное чтение 3класс. Учебник для учащихся образовательных учреждений, в 4частях. Часть 1

М.: Просвещение, 2013,

Часть 2 М.: Просвещение , 2010 .Часть3 М.: Просвещение

2013 . Часть 4 М.: Просвещение 2013


Дмитриева О.И «Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3класс.М.:ВАКО,2009,

208стр.

Кутявина С.В..Поурочные
разработки по литературному чтению 3класс, М.:ВАКО,2011,288стр.

Контрольно-измерительные материалы .Литературное чтение :3класс. М.:ВАКО,3013

(в помощь учителю)

КутявинаС.В. Контрольно – измерительные материалы :3класс

М.: ВАКО, 2013

Комплект учебников «Школа России» в 2 частях. М.:Просвещение,2010,

Часть1, 158 страниц.






























ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНИЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ


В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ



Причина

Подпись

































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-255900
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх