Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по лит. чтению. Начальная школа XXI век. 2 класс.

КТП по лит. чтению. Начальная школа XXI век. 2 класс.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Название раздела, тема урока

Виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты обучения

Вид (форма) контроля

Дата проведения урока

Д/з

Предметные

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

План.

Факт.


О нашей Родине (5 часов)

1

Стихотворения о Родине.

Ф.Савинов. «Родина»


Слушают, рассуждают, предлагают свою точку зрения, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Уметь правильно называть стихотворение;

уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

уметь различать жанры произведений о Родине.

Называют фамилию автора, заголовок стихотворения, наблюдают за рифмой, тоном и текстом. Строят рассуждение;

читают вслух и про себя тексты. Ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.


Текущий




2

Стихотворения о Родине.

И. Никитин «Русь» (в сокращении


Слушают, рассуждают, самостоятельно читают стихотворение, предлагают названия, сравнивают, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников. Записывают домашнее задание.

Уметь правильно называть стихотворение;

уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

уметь различать жанры произведений о Родине.

уметь самостоятельно работать с отрывком из стихотворения: читать, моделировать обложку.

учить выразительно читать, работать с памяткой.

Воспринимают отношение поэта к Родине, овладевают навыками смыслового чтения текстов различных жанров. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляют коммуникативно — речевые действия, конструктивные способы взаимодействия.

Текущий




3

Рассказы о Родине.

С. Романовский. «Русь»


Внимательно слушают, отвечают на вопросы. Рассказывают, что получилось, задают вопросы записывают домашнее задание.

Учиться читать молча (про себя – первичное чтение), самостоятельно определять тему и жанр произведений, моделировать обложку.

Овладевают умением сравнивать стихи о Родине, принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку, планируют свое действие, осуществляют коммуникативно — речевые действия, высказывают свое мнение.

Текущий




4

Литературное слушание. Произведения о родине.

С. Романовский. «Слово о Русской земле»


Осуществляют высказывания, объясняют значение слова, внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя.

Уметь правильно называть стихотворение;

уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

уметь различать жанры произведений о Родине.

Овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей, составляют план и последовательность действий, осуществляют коммуникативно — речевые действия, высказывают свое мнение.

Текущий




5

Стихи русских поэтов С. Прокофьев «Родина»


Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну»


Внимательно слушают. Работают с пословицами, осуществляют самоанализ учебной деятельности.

Уметь правильно называть стихотворение;

уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

уметь различать жанры произведений о Родине.

Овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают основами смыслового чтения художественных текстов, осуществляют коммуникативно — речевые действия, высказывают свое мнение.

Проверка знаний




Народная мудрость (6 часов)

6

Произведения фольклора

«Я с горы на гору шла…»


Дополнительное чтение (по хрестоматии)

«Я посею, я посею»


Высказывают свое мнение, работают с иллюстрацией в учебнике, высказывают свое мнение, слушают песни, осуществляют смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют анализ, делают вывод, адекватно воспринимают оценку, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




7

Загадки народные


Работают в парах, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников адекватно воспринимают информацию, отгадывают загадки.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют анализ, делают вывод, адекватно воспринимают оценку, принимают и сохраняют учебную задачу, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




8

Литературное слушание

«Как Илья из Мурома богатырем стал».


Прогнозируют содержание произведения на основе названия, объясняют слова и выражения по ходу чтения, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы, записывают задание на дом.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.


Читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; адекватно принимать предложения учителя, составлять план, адекватно воспринимают оценку учителя.

Текущий, фронтальный опрос.




9

Былина «Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева)


«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)


Отвечают на вопросы, подтверждая примерами из текста, пересказывают былину, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников, записывают задание на дом.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

уметь выделять признаки былины (былинного сказа); знать образы былинных героев.

Читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; адекватно принимать предложения учителя, составлять план, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Текущий, фронтальный опрос.




10

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы.


Дополнительное чтение ( по хрестоматии). Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки.

Отвечают на вопросы, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников. Выполняют задания.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности.


Читают вслух и про себя тексты, узнают и называют объекты окружающей среды, моделируют; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; адекватно принимают предложения учителя, составляют план, корректируют действия.


Текущий




11

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»


Объясняют значение пословиц, отвечают на вопросы, отгадывают загадки, записывают задание на дом.

Уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;

представлять самостоятельно прочитанные книги: правильно называть, аргументировать выбор книги, читать выразительно одно из произведений

Читают вслух и про себя тексты, узнают и называют объекты окружающей среды, моделируют, ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; адекватно принимать предложения учителя, составлять план. Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.



Проверка знаний




О детях и для детей (13 часов)


12

А.Барто «Катя». Дополнительное чтение (хрестоматия) Б.Заходер «Перемена»


Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают правила работы на уроке, объясняют значение слов.

Уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения;

выделять рифмующиеся слова.

Уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу, читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий




13

С.Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Доп.чт. А.Рубинов «Ступенька»

Слушают учителя, выделяют существенную информацию из текста, осуществляют анализ, рассуждают, работают в группах, читают.

Уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения;

учить наизусть стихотворение по алгоритму (памятка № 2).

Работать в группах и самостоятельно с источником информации; умение слушать и вступать в диалог,

уметь соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий, устный опрос.




14

С.Баруздин «Как Алёшке учиться надоело»

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.ю выделяют существенную информацию из текста, объясняют значение слов. Отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.


Уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу, читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий, устный опрос.




15

Е.Пермяк «Смородинка». Доп.чт. С.Михалков «Прогулка»

Осознанно строят высказывания, осуществляют процессы анализа, отвечают на вопросы по прочитанному

Делить текст на части; определять главную мысль произведения.

Овладевают навыками смыслового чтения, принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свое действие, осуществляют коммуникативно — речевые действия, конструктивные способы взаимодействия.

Текущий, устный опрос.




16

Н.Носов «Заплатка». Дополнительное чтение Н.Носов «На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай»


Выполняют задания по вариантам, осуществляют взаимопроверку, предугадывают название текста, высказывают свои предположения. Читают рассказ, отвечают на поставленные вопросы.

Уметь читать произведение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;

моделировать обложку, сравнивать с образцом;

объяснять смысл пословицы, соотносить её с главной мыслью рассказа.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, формировать способности адекватно воспринимать оценку учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий




17

Г.Сапгир «Рабочие руки». Доп.чт. Нанайская сказка «Айога»

Отвечают на вопросы, объясняют значение слова, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Читать произведение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;

моделировать обложку, сравнивать с образцом;

объяснять смысл пословицы, соотносить её с главной мыслью рассказа;

определять главную мысль рассказа. Подбор пословиц на тему «Труд, трудолюбие».

Уметь выразительно читать стихотворение, называть рифмы, делить текст на части, составлять план. Принимают и сохраняют учебную задачу, читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий




18

Басни. И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л.Толстой «Страшный зверь».

Делают предположения о содержании урока, внимательно слушают, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы, объясняют значение слов.

Знать понятия «басня», «мораль», «баснописец», «автор», «герой», «план», фамилии детских писателей, определение характеристики героев; смысловые части текста

уметь читать сознательно, правильно, бегло, выразительно, работать с текстом, вести диалог.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий




19

Литературное слушание. М.Зощенко «Самое главное». Доп.чтение. Я.Аким «Жадина»

Слушают учителя, усваивают информацию о писателе, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников

Пересказывают текст по картинному плану, анализируют произведение, осуществляют самопроверку по образцу, задают вопросы к тексту, пересказывают текст без плана

Пересказывают текст по картинному плану, анализируют произведение, планируют свои действия, понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении.





20

В.Сутеев « Кто лучше?» Доп.чт. В.Осеева «Волшебная иголочка»

Внимательно слушают, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Уметь правильно называть произведение (книгу);

делить текст на части;

определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу, читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий




21

А.Митта «Шар в окошке». Е.Пермяк «Две пословицы». Доп.чт. В.Берестов «Прощание с другом»

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, читают самостоятельно, отвечают на вопросы., объясняют значение непонятных слов.

Уметь правильно называть произведение (книгу);

делить текст на части;

определять главную мысль каждой части и произведения в целом;

пересказ текста по готовому плану.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий, фронтальный, индивидуальный опрос.




22

Л.Пантелеев «Две лягушки». Доп.чт. В.Катаев «Цветик – семицветик»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, работают в парах, осуществляют взаимопроверку, осуществляют оценку учебной деятельности.

Уметь делить текст на части;

определять главную мысль каждой части и произведения в целом. Обсуждают образы героев.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Текущий, индивидуальный опрос




23

Литературное слушание. В.Беспальков «Совушка».

Отгадывают загадку, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Уметь делить текст на части; определять главную мысль каждой части и произведения в целом. Выясняют особенности произведения, делят, что в нем правда, а что вымысел.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

Текущий, групповая работа.




24

В.Сутеев «Снежный зайчик».

Слушают, знакомятся с рассказом, объясняют значение слов, отвечают на вопросы, осуществляют рефлексию учебной деятельности.

Уметь делить текст на части; определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели, составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу, читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Слушают и понимают речь других.

Текущий




Мир сказок (7 часов)

25

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Дополнительное чтение (хрестоматия) «Царевна-лягушка»

Слушают чтение учителя, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников, приводят примеры из жизни, задают вопросы.

Работают с текстом сказки, пересказывают сказку, понимают смысл понятий сказка, бытовая сказка, народная сказка.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, умеют взаимодействовать с окружающими.

Текущий, устный опрос




26

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Дополнительное чтение (хрестоматия) «Царевна-лягушка»

Отвечают на вопросы, пересказывают по иллюстрациям учебника, читают, выполняют задания, работают в парах.

Сравнивают сказки, определяют тему произведения.

Овладевают приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, строят речевые высказывания, строят рассуждения, оценивают результат работы, осознают качество и уровень освоения, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Текущий




27

Братья Гримм «Маленькие человечки». Доп.чт. «Три брата»

Читают, называют сказку и автора, внимательно слушают, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры жизненных ситуаций.

Работают с текстом сказки, пересказывают сказку, понимают смысл понятий сказка

Овладевают приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку, осуществляют конструктивные способы взаимодействия.

Текущий, устный опрос.




28

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка». Доп.чт. Принцесса на горошине»




Внимательно слушают, отвечают на поставленные вопросы, объясняют значение слов и выражений, слушают ответы одноклассников

Самостоятельно читают сказки, овладевают умением сравнивать сказки, подготавливают пересказ.

Выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности, проговаривают вслух последовательность действий, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий




29

Братья Гримм «Семеро храбрецов». Доп.чт. Б.Заходер «Серая Звездочка» (слушание)

Слушают, отвечают на вопросы, рассматривают рисунок, высказываются, отвечают на вопросы, оценивают.

Выделяют особенности сказки и национальные признаки, определяют темп и тон чтения, роль знаков препинания в тексте.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости.

Текущий




30

Обобщение по теме. Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя».

Участвуют в играх, выполняют самостоятельную работу.

Различают и сравнивают авторов и героев произведений, сравнивают произведения разных жанров, обсуждают образы героев.

Различают и сравнивают авторов и героев произведений, сравнивают произведения разных жанров, обсуждают образы героев, принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку, планируют свое действие, оформляют свои мысли в устной форме.

Проверка знаний




Уж небо осенью дышало... (5 часов)

31

А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г.Скребицкий «Осень». Доп.чт. М.Пришвин «Осеннее утро»

Отгадывают загадки, составляют пословицы, слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, читают произведение самостоятельно

Предают свое отношение к различным состояниям природы, выразительно читают, передавая свои чувства.

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, формулируют собственные выводы, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий, устный опрос.




32

Э. Шим «Белка и Ворон», Е. Трутнева «Осень»

Читают произведение, отвечают на вопросы, читают текст по цепочке, читают по ролям, читают самостоятельно

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства, анализируют произведения

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, осуществляют анализ произведения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляют взаимодействие, выразительно читают диалог.

Текущий, устный опрос.




33

А. Сладков «Эхо». Доп.чт. А.Твардовский «Начало осени»

Слушают чтение учителя, рассматривают и анализируют рисунки, отвечают на вопросы на основе личных наблюдений, слушают ответы одноклассников

Выразительно читают текст, сравнивают произведения разных жанров.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Текущий




34

Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». Загадки. М.Пришвин «Недосмотренные грибы»

Читают произведение, объясняют значение слова, отвечают на вопросы, записывают задания на дом.

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства, анализируют и пересказывают произведения

Знакомятся со стихотворением, загадками и рассказом, овладевают навыками смыслового чтения, формулируют ответы на вопросы, строят логическую цепь рассуждений, формулируют учебную задачу, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости.

Текущий




35

Литературное слушание. Э. Шим «Храбрый Опёнок». К.Бальмонт «Осень». Доп.чт. А.Майков «Осень»

Читают сказку, отвечают на вопросы, объясняют значение слов, внимательно слушают.

Выражают при чтении свое отношение к различным состояниям природы, выразительно читают произведения, предавая свои чувства, анализируют произведения.

Знакомятся с произведениями о природе, определяют основную и второстепенную информацию, свободно ориентируются и воспринимают текст художественного стиля, строят логическую цепь рассуждений, осуществляют пошаговый контроль к результату, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




36

Обобщение по теме «Произведения о родной природе". Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя».

Читают стихотворения, отвечают на вопросы, выполняют задания, задают уточняющие вопросы.

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства, анализируют и пересказывают произведения.

Различают авторов и героев их произведений, осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, строят логическую цепь рассуждений, оценивают результат работы, полно и точно выражают свои мысли.

Проверка знаний, устный опрос.




Снежок порхает, кружится... (17 часов)

37

З.Александрова «Зима». Дополнительное чтение К.Ушинский «Проказы старухи-зимы» (слушание)

Читают стихотворения, отвечают на вопросы, выполняют задания, задают уточняющие вопросы.

Выразительно читают произведения, передавая свои чувства, анализируют и пересказывают произведения.

Знакомятся с произведениями о зиме, осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, строят логическую цепь рассуждений, самостоятельно создают способы решения творческой задачи, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия.

Текущий, устный опрос.




38

С. Иванов «Каким бывает снег». Дополнительное чтение С.Есенин «Пороша»

Читают произведение, объясняют значение слова, отвечают на вопросы, записывают задания на дом

Пересказывают рассказ по готовому плану, объясняют поступки героев и свое отношение к ним.

Знакомятся с произведениями о природе, определяют основную и второстепенную информацию, свободно ориентируются и воспринимают текст художественного стиля, строят логическую цепь рассуждений, осуществляют пошаговый контроль к результату, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




39

И. Соколов- Микитов «Зима в лесу».

Читают произведение, объясняют значение слова, отвечают на вопросы, записывают задания на дом

Делят текст на части, пересказывают рассказ по готовому плану.

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, осуществляют анализ произведения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляют взаимодействие.

Текущий




40

Литературное слушание. Э. Шим «Всем вам крышка», К. Ушинский «Мороз не страшен»

Внимательно слушают , пересказывают по плану, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Знают основные отличия авторской сказки от народной, соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану, с помощью учителя составляют рассказ по иллюстрации.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Текущий, устный опрос




41

Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Доп.чт. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

Внимательно слушают , пересказывают по плану, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Различают и сравнивают авторов и героев произведений, сравнивают произведения разных жанров, обсуждают образы героев.

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач, овладевают навыками смыслового чтения, знакомятся с содержанием сказок, находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, сравнивают сказки, строят рассуждения, оценивают совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




42

М. Пришвин «Деревья в лесу». Доп.чт. Е.Пермяк «четыре братца»

Слушают чтение учителя, отвечают на вопросы, записывают задания на дом

Самостоятельно готовят выразительное чтение текста, выполняют задания

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Текущий




43

И. Суриков «Детство» (отрывок). Коллективная творческая работа «Зимние забавы»

Читают произведение, объясняют значение слова, отвечают на вопросы, записывают задания на дом

Выразительно читают стихи наизусть, передают свое отношение к природе, рассматривают иллюстрации, высказывают свое мнение об увиденном.

Знакомятся со стихотворением, загадками и рассказом, овладевают навыками смыслового чтения, формулируют ответы на вопросы, строят логическую цепь рассуждений, формулируют учебную задачу, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости.

Текущий




44

Литературное слушание. В. Даль «Девочка Снегурочка»

Читают произведение, объясняют значение слова, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, записывают задания на дом

Бегло читают отрывки из знакомого текста, пересказывают по готовому плану, объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.

Знакомятся со сказкой, находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, структурируют знания, осуществляют анализ сказки, строят рассуждения, самостоятельно создают способы решения творческой задачи, проговаривают вслух последовательность производимых действий, осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия.

Текущий




45

Литературное слушание. В. Даль «Девочка Снегурочка»

Отвечают на вопросы, выполняют задания, осуществляют взаимопроверку, внимательно слушают.

Бегло читают отрывки из знакомого текста, пересказывают по готовому плану, объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.

Формулируют ответы на вопросы, осуществляют сравнение сказок о Снегурочке, строят рассуждения, планируют свое действие, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости.

Текущий, устный опрос




46

Русская народная сказка «Снегурочка».

Выполняют задания, объясняют значение слов и выражений, внимательно слушают, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников

Составляют текст по теме, пересказывают по готовому плану, объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.

Овладевают приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, используют знаково-символические средства, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Текущий




47

Русская народная сказка «Снегурочка». Дополнительное чтение (хрестоматия) Японская народная сказка «Журавлиные перья»

Отвечают на вопросы, выполняют задания, осуществляют взаимопроверку, внимательно слушают.

Составляют текст по теме, пересказывают по готовому плану, объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.

Овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют коррекцию в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, формулирует собственное мнение и позицию, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




48

Н. Некрасов «Саша». Дополнительное чтение (хрестоматия) В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза» (слушание)

Рассказывают сказку, внимательно слушают, отвечают на вопросы, слушают чтение учителя.

Подробно пересказывают текст, составляют свой рассказ по иллюстрации, сравнивают произведения о природе.

Овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение произведений, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий, адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Текущий




49

Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует»

Внимательно слушают, рассказывают, отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно читают рассказ, комментируют заглавие, объясняют поступки героев произведения, выражают свое отношение к ним.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Текущий




50

И. Соколов- Микитов «Узоры на снегу» И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»

Отвечают на вопросы, осуществляют пересказ, осуществляют повторное чтение по цепочке, выполняют задания.

Делят текст на части, пересказывают рассказ по готовому плану.

Овладевают навыками смыслового чтения, различают жанры, свободно ориентируются и воспринимают текст, формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения, проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, учатся работать по предложенному учителем плану, описывают объект.

Текущий, устный опрос




51

Литературное слушание. В.Одоевский «Мороз Иванович»

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, выполняют задания и озаглавливают части, отвечают на вопросы, остальную часть по ролям в парах, кроме слов автора.

Знают основные отличия авторской сказки от народной, соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану.

Находят ответы в тексте, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, выделяют критерии для сравнения, делают выводы, определяют и формулируют цель деятельности на уроке,

Текущий




52

Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича» Проект

Внимательно слушают, представляют материал по темам, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, соотносят пословицы и поговорки с основной мыслью произведения.

Овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение произведений, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, адекватно воспринимают оценку учителя, приходят к общему решению, проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий




53

Комплексная контрольная работа

Выполняют контрольную работу, вспоминают пройденный материал, используют полученные знания

Осознанно читать текст и отвечать на вопросы по прочитанному. Проверить скорость чтения

Уметь находить в тексте ответ на поставленный вопрос, уметь ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца

Проверка знаний.




Здравствуй, праздник новогодний! (7 часов)

54

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Слушают учителя, высказывают свои предположения, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников.

Выразительно читают стихотворение

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, проговаривают вслух последовательность действий, оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




55

Литературное слушание. Х.-К.Андерсен «Ель» (в сокращении). Книги Х.-К.Андерсена.

Внимательно слушают, отгадывают загадку, объясняют значение непонятных слов, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Выразительно читают отрывки из произведений, объясняют поступки героев, выражают свое отношение к ним.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют анализ, сравнение, делают выводы, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, владеют монологической и диалогической формами речи.

Текущий, устный опрос




56

А. Гайдар «Ёлка в тайге» (отрывок)

Внимательно слушают, объясняют значение непонятных слов, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Выразительно читают отрывки из произведений, объясняют поступки героев, выражают свое отношение к ним.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, осуществляют анализ, сравнение, делают выводы, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, составляют план текста, пересказывают по плану.

Текущий




57

С. Маршак «Декабрь». Книги С. Маршака.

Внимательно слушают, объясняют значения слов, отвечают на вопросы учителя, слушают ответы одноклассников.

Выразительно читают стихотворение

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно создают способы решения творческой задачи, проговаривают последовательность действий на уроке, учатся работать по предложенному учителем плану, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Текущий




58

С.Городецкий «Новогодние приметы».

Составляют рассказ о зиме, называют зимние приметы, внимательно слушают учителя, выразительно читают стихотворение.

Выразительно читают стихотворение

Овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, осуществляют сравнение произведений, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, адекватно воспринимают оценку учителя, приходят к общему решению, проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий




59

Обобщение по теме. Рубрики «Проверь себя», «Книжная полка»

Выполняют задания, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников.

Выразительно читают и рассказывают стихотворения современных поэтов, работают с текстом, объясняют поступки героев произведений, выражают свое отношение к ним.

Овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, проговаривают последовательность действий на уроке, учатся работать по предложенному учителем плану, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Проверка знаний




60

Урок — праздник «Здравствуй, праздник новогодний!» Книги о Новом Годе для детей.

Рассматривают выставку книг, читают стихи, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Самостоятельно выбирают понравившиеся книги, ориентируются в учебнике, тексте

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, самостоятельно создают способы решения творческих задач, принимают и сохраняют учебную задачу, формулируют собственное мнение, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.

Текущий




О братьях наших меньших (12 часов)

61

Народная песня «Бурёнушка». В. Жуковский «Птичка». Доп.чт. К.Коровин «Баран, заяц и еж»

Внимательно слушают, участвуют в беседе, отвечают на вопросы, читают в паре, оценивают чтение товарища.

Различают фольклорные жанры, ориентируются в учебных, художественных книгах, соотносят иллюстрацию со словами из текста, замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героев, различают малые фольклорные жанры.

Знакомятся с русской народной песней, стихотворением, овладевают приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Текущий




62

К. Ушинский «Кот Васька». Е. Благинина «Голоса леса». Считалка, загадки. Дополнительное чтение (хрестоматия) «Как поссорились

кошка с собакой»

Тренируются в чтении, выполняют задания, задают вопросы.

Выявляют авторское отношение к героям, соотносят иллюстрацию с отрывками

Знакомятся с разножанровыми произведениями, овладевают приемами понимания произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, проговаривают последовательность действий на уроке, учатся работать по предложенному учителем плану, умеют работать коллективно.

Текущий




63

М. Пришвин «Старый гриб». Доп.чт. Н.Рубцов «Про зайца»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, подтверждая текстом, слушают ответы одноклассников.

Выявляют авторское отношение к герою, замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героя, различают малые фольклорные жанры.

Знакомятся с произведениями о животных, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, овладевают смысловым чтение художественных текстов, выделяют существенную информацию из текстов, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляет взаимодействие с окружающими.

Текущий, устный опрос




64

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» П.Комаров «Олененок».

Внимательно слушают, объясняют значение слов, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Выявляют авторское отношение к герою, замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героя.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием литературы, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, осуществляют коммуникативно-речевые действия.

Текущий




65

В. Бианки «Ёж-спаситель». Скороговорки. Дополнительное чтение М.Пришвин «Журка»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, работают с учебником, осуществляют самооценку.

Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста, узнают в авторских произведениях героев знакомых сказок.

Осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности, адекватно воспринимают оценку учителя и окружающих.

Текущий




66

М. Дудин «Тары-бары…». Доп.чт. В.Бианки «Хвосты»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, читают, объясняют значение слов, слушают одноклассников.

Соотносят заголовок с содержанием текста, замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героя и его поступки, определяют отношение к нему окружающих.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, владеют монологической и диалогической формами речи.

Текущий




67

Литературное слушание. К.Ушинский «Плутишка кот». Доп.чт. К. Паустовский «Барсучий нос»

Принимают и сохраняют учебную задачу, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героя, определяют отношение к нему окружающих персонажей.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.

Текущий




68

Русская народная сказка «Журавль и цапля». Доп.чт. Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену»

Читают народные сказки, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Понимают значение присказки в структуре сказки, замечают эмоционально-оценочные слова, ярко характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих персонажей и автора.

Осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности, адекватно воспринимают оценку учителя и окружающих, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




69

Русская народная сказка «Зимовье зверей». Дополнительное чтение «Белый медведь и бурый медведь»

Внимательно слушают и отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, задают вопросы одноклассникам.

Различают реальное и вымышленное в произведении, сравнивают литературные сказки, пересказывают сказки от лица одного из героев, сравнивают сказки разных народов.

Структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, осуществляют сравнение сказок разных народов, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий




70

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича». Доп.чт. Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

Отгадывают загадки, внимательно слушают, отвечают на вопросы, осуществляют выборочное чтение, работаю в парах.

Сравнивают авторские сказки, замечают эмоционально-оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих персонажей.

Осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности, адекватно воспринимают оценку учителя и окружающих, полно и точно выражают свои мысли, допускают существование различных точек зрения.

Текущий




71

Русская народная сказка «Белые пёрышки»

Отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации, прогнозируют содержание урока, внимательно слушают, лтвечают на вопросы.

Выделяют признаки сказки, правильно называют произведение, сравнивают народные сказки, замечают эмоционально-оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих персонажей.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, оформляют свои мысли в устной форме.

Текущий, устный опрос.




72

Рубрики «Книжная полка» и «Проверь себя».

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, осуществляют самооценку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, оформляют свои мысли в устной форме.

Контроль знаний




Лис Миккель и другие (10 часов)

73

Литературное слушание. Украинская сказка «Колосок». Доп.чт. Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Слушают учителя, объясняют значение слов, отвечают на вопросы учителя, осуществляют самооценку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, замечают эмоционально — оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, владеют навыками конструктивного взаимодействия.

Текущий




74

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

Слушают сказку, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, составляют план текста, подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, владеют навыками конструктивного взаимодействия, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Текущий




75

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе». Доп.чт. Сказка индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

Отгадывают загадки, внимательно слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, осуществляют свою самооценку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, замечают эмоционально — оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, строят логическую цепь рассуждений, осуществляют сравнение сказок, используют простые речевые средства для решения учебных задач, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, полно и точно выражают свои мысли, владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.

Текущий, устный опрос




76

Литературное слушание. Братья Гримм «Бременские музыканты»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы, записывают задание на дом.

Отличают народные сказки от литературных, сравнивают сказки разных народов.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, владеют навыками конструктивного взаимодействия, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Текущий




77

Литературное слушание. Братья Гримм «Бременские музыканты»

Читают по ролям, отвечают на вопросы, задают вопросы

Отличают народные сказки от литературных, сравнивают сказки разных народов.

Отличают народные сказки от литературных, сравнивают сказки разных народов, овладевают смысловым чтением художественных текстов, выделяют существенную информацию из текстов, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Текущий, устный опрос.




78

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

Слушают, отвечают на вопросы, объясняют значение слов.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, замечают эмоционально — оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему окружающих.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, владеют навыками конструктивного взаимодействия, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Текущий




79

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

Слушают, выполняют задания, осуществляют взаимопроверку, задают вопросы.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, замечают эмоционально — оценочные слова, характеризующие героя, его поступки.

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, используют знаково — символические средства для решения учебной задачи, строят рассуждения, осуществляют коррекцию, формулируют собственно е мнение и позицию, строят понятные для партера высказывания.

Текущий




80

Зарубежные сказки. Повторение изученных сказок.

Отвечают на вопросы учителя, активно обсуждают сказку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, составляют план текста, подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, овладевают смысловым чтением, принимают и сохраняют учебную задачу, владеют навыками конструктивного взаимодействия, высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Текущий




81

Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка»

Осознают и принимают учебную задачу, работают в группах, задают вопросы, осуществляют самооценку.

Осознают значимость чтения для личного развития, понимания роли чтения.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, планируют свое действия, оценивают правильность выполнения действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




82

Проверка уровня обученности. Обобщение. Рубрика «Проверь себя»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, осуществляют самооценку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, оформляют свои мысли в устной форме.

Контроль знаний




Семья и я (16 часов)

83

Л.Толстой «Лучше всех»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, выразительно читают по частям.

Определяют понятие быль, ориентируются в тексте, определяют его основную мысль, пользуются средствами речевой выразительности.

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют анализ, используют простые речевые средства для решения задач, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку учителя, осуществляют взаимодействие с окружающими, проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Текущий, устный опрос.




84

Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения, внимательно слушают, работают самостоятельно.

Овладевают основными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных текстов, с использованием элементарных литературоведческих понятий, понимают и объясняют смысл пословиц, сравнивают народные и авторские колыбельные песни.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий




85

М.Лермонтов Спи, младенец, мой прекрасный…» Е.Пермяк «Случай с кошельком».

Отвечают на вопрос, внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, читают выразительно, объясняют значение слов.

Понимают и объясняют смысл пословиц, сравнивают народные и авторские колыбельные песни.

Строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, строят рассуждения, оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения, используют в общении правила вежливости, принимают другое мнение и позицию.

Текущий




86

А.Аксаков «Моя сестра». В.Осеева «Сыновья». Пословицы

Внимательно слушают, высказывают предположения, отвечают на вопросы, объясняют значение выражени.

Подробно пересказывают текст-повествование, отвечают на вопросы, понимают и объясняют смысл пословиц, ориентируются в тексте, определяют его основную мысль, различают малые фольклорные жанры.

Осознанно воспринимают литературные произведения, формулируют ответы на вопросы, используют знаково — символические средства, для решения учебной задачи, строят рассуждения, осуществляют сравнение произведений, выделяют особенности.

Текущий, устный опрос




87

А.Майков «Колыбельная песня». Пословица

Читают, внимательно слушают, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Понимают и объясняют смысл пословиц, сравнивают народные и авторские колыбельные песни.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




88

Литературное слушание. Л.Толстой «Отец и сыновья». Доп.чт. И.Панькин «Легенда о матерях»

Слушают учителя, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников, записывают задание на дом.

Ориентируются в тексте, определяют его основную мысль, пользуются средствами речевой выразительности.

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют учебное сотрудничество.

Текущий




89

А.Плещеев «Дедушка». Л.Воронкова «Катин подарок»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, читают самостоятельно, записывают задание на дом.

Пользуются средствами речевой выразительности, подробно пересказывают текст-повествование, отвечают на вопросы по тексту.

Овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, делают выводы, проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, формулируют собственное мнение, и позицию, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.

Текущий




90

Ю. Коринец «Март». А.Плещеев «Песня матери».

Читают наизусть, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Пользуются средствами речевой выразительности, обогащают словарный запас, умеют читать быстро, находят нужные слова и предложения.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, овладевают смысловым чтением художественных текстов, выделяют существенную информацию из текстов, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, взаимодействуют с окружающими.

Текущий, устный опрос




91

Ю. Коринец «Март». А.Плещеев «Песня матери».

Читают наизусть, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Пользуются средствами речевой выразительности, обогащают словарный запас, умеют читать быстро, находят нужные слова и предложения.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, овладевают смысловым чтением художественных текстов, выделяют существенную информацию из текстов, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, взаимодействуют с окружающими.

Текущий, устный опрос




92

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»

Читают выразительно, внимательно слушают, отвечают на вопросы, слушают ответы одноклассников.

Выразительно читают и рассказывают стихотворения современных поэтов, работают с текстом, находят рифмы.

Строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, строят рассуждения, осуществляют анализ, оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, описывают объект.

Текущий, устный опрос.




93

Татарская народная сказка «Три сестры». Доп.чт. Русская народная сказка «Белая уточка»

Слушают учителя, работают со словарными словами, внимательно слушают, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников, приводят примеры жизненных ситуаций.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, замечают эмоционально — оценочные слова, характеризующие героя, его поступки, определяют отношение к нему, окружающих персонажей

Осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы, строят рассуждения, осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности, адекватно воспринимают оценку учителя и товарища, осуществляют взаимодействие с окружающими.

Текущий




94

Литературное слушание. Доп.чт. С.Михалков «А что у вас?»

Читают наизусть, внимательно слушают, отвечают на вопросы, читают по цепочке, работают в группах.

Соотносят текст с иллюстрациями, отвечают на вопросы, находят ответы на вопросы в тексте, выбирают тон и темп чтения.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, умеют задавать вопросы.

Текущий




95

В.Солоухин «Деревья». Доп.чт. Б.Заходер «Сморчки»

Читают стихотворения, рассматривают и анализируют рисунки, внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются приемом словесного рисования, средствами речевой выразительности.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других.

Текущий




96

С.Михалков «Быль для детей»

Читают наизусть стихотворение, внимательно слушают, отвечают на вопросы, приводят примеры жизненных ситуаций.

Пользуются средствами речевой выразительности, знают обычаи и традиции семьи, умеют о них рассказывать, понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




97

С.Баруздин «Салют».

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, читают шепотом.

Пользуются средствами речевой выразительности, знают традиции и обычаи семьи, умеют о них рассказывать, понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




98

Обобщение по теме. Повторение. Рубрика «Проверь себя»


Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Осознают роль и значимость чтения для личного развития.

Воспроизводят по памяти информацию, строят речевые высказывания, структурируют знания, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют коррекцию, работаю в парах и группами.

Текущий




Весна, весна красная (26 часов)

99

Народная песня «Весна, весна красная!»

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, задают вопросы, записывают задание на дом.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




100

А.Чехов «Весной». А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, задают вопросы, выразительно читают.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают различные литературные жанры, контролируют свое чтение.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




101

Г. Скребицкий «Весна-художник»

Читают стихи, внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, читают про себя.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают различные литературные жанры, контролируют свое чтение.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




102

Н.Сладков «Снег и ветер». Доп.чт. Н.Сладков «Проталина»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Выразительно читают тексты разных жанров, самостоятельно выбирают нужный темп и тон чтения

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




103

С. Маршак «Весенняя песенка». Э. Шим «Чем пахнет весна»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, записывают задание на дом.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают различные литературные жанры, контролируют свое чтение.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




104

Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!». Доп.чтение В.Маяковский «Тучкины штучки»

Внимательно слушают, объясняют значение слов, отвечают на вопросы учителя, записывают задания на дом.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




105

Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Доп.чт. М.Пришвин «Лесная капель»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, записывают задания на дом

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




106

А. Куприн «Скворцы», Н. Сладков «Скворец- молодец»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, записывают задания на дом

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




107

Н. Сладков «Апрельские шутки». Доп.чт. Н.Сладков «Весенний разговор»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, записывают задания на дом

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




108

А.Барто «Апрель». Доп.чт. Н.Сладков «Ивовый пир»

Внимательно слушают, прогнозируют содержание произведения, отвечают на вопросы учителя, записывают задания на дом

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Осуществляют выбор эффективных способов решения задач, овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания, осуществляют анализ, сравнение, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




109

Г. Скребицкий «Жаворонок». Доп.чт. П.Воронько «Журавли»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, строят понятные для окружающих высказывания.

Текущий




110

Заклички-веснянки. Загадки

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, совместно с учителем, объясняют значение слов.

Пользуются средствами речевой выразительности, понимают роль чтения, используют разные виды чтения, осознанно воспринимают и оценивают содержание, специфику текстов, участвуют в их обсуждении.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




111

Заклички. Загадки.

Внимательно слушают, отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Воспроизводят по памяти информацию, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера, осуществляют коррекцию, оценивают результат работы, владеют монологической и диалогической формами речи, принимают участие в работе парами и группами.

Текущий




112

В. Жуковский «Жаворонок». Доп.чт. В.Бианки «Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»

Слушают учителя, участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.

Пользуются средствами речевой выразительности, составляют рассказ по иллюстрациям, замечают слова, ярко описывающие картины природы.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




113

О. Высоцкая «Одуванчик», М.Пришвин «Золотой луг»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, рассказывают о прочитанных произведениях.

Пользуются средствами речевой выразительности, иллюстрируют выбранный отрывок, соотносят текст с иллюстрациями, отвечают на вопросы по тексту, замечают слова, ярко описывающие красоту природы.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, оформляют свои мысли в устной форме.

Текущий, устный опрос




114

Литературное слушание. П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Доп.чт. Э.Шим «Муравейник»

Внимательно слушаю, отвечают на вопросы, записывают задания на дом.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности.

Осуществляют выбор эффективных способов решения задач, овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания, осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно — следственные связи, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, договариваются, приходят к общему мнению.

Текущий




115

Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей».

Принимают и сохраняют учебные задачи, выполняют задания самостоятельно, осуществляют взаимопроверку.

Находят в тексте слова, соответствующие иллюстрации, работают со схемой, пользуются средствами речевой выразительности.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли, находят несколько вариантов решения учебной задачи.

Текущий




116

М. Пришвин «Ребята и утята»

Выразительно читают, отвечают на вопросы, читают текст по очереди.

Выразительно читают отрывки из изучаемых произведений, объясняют поступки героев произведений, выражают свое отношение к ним.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, оформляют свои мысли в устной форме.

Текущий




117

Литературное слушание. Б. Заходер «Птичья школа».

Внимательно слушают, отвечают на вопросы по содержанию, выполняют задания.

Выявляют авторское отношение к герою, замечают эмоционально — оценочные слова, ярко описывающие героя.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, оценивают результат работы, владеют монологической и диалогической формами речи.

Текущий




118

Доп.чт. М.Горький «Ворбьишко»

Отвечают на вопросы, объясняют значение слов и выражений, записывают задание на дом.

Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста, узнают в авторских произведениях героев знакомых сказок.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




119

К. Ушинский «Утренние лучи».

Внимательно слушают, отвечают на вопросы по содержанию, выполняют задания.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, проговаривают вслух последовательность действий, слушают и понимают речь других, полно и точно выражают свои мысли, находят несколько вариантов решения учебной задачи.

Текущий




120

А. Барто «Весна, весна на улице».

Отвечают на вопросы, объясняют значение слов и выражений, записывают задание на дом.

Замечают слова, ярко характеризующие картины природы, пользуются средствами речевой выразительности, сравнивают произведения авторов.

Свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения, осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят ответы на вопросы в тексте, строят речевые высказывания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, оформляют свои мысли в устной форме.

Текущий




121

Доп.чт. А.Сеф «Чудо»

Внимательно слушают, отвечают на вопросы по содержанию, выполняют задания.

Пользуются средствами речевой выразительности для построения высказываний о добре и зле, осознанно воспринимают и оценивают информацию.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




122

Комплексная контрольная работа

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, осуществляют самооценку.

Выделяют национальные особенности сказок и их героев, подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют анализ, синтез, сравнение, строят рассуждения, принимают и сохраняют учебную задачу, оформляют свои мысли в устной форме.

Контроль знаний




123

Книги о родной природе

Внимательно слушают чтение учителя, вспоминают пословицы о весне, отвечают на вопросы теста.

Осознают потребность в систематическом чтении, понимают роль чтения, используют разные виды чтения

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




124

Обобщение по теме. Рубрика «Проверь себя»

Внимательно слушают, выполняют задания, отвечают на вопросы.

Применяют полученные знания на практике.

Строят речевые высказывания, используют знаково — символические средства для решения учебной задачи, структурируют знания, осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, оценивают результат работы.

Текущий




Там чудеса... (12 часов)

125

Литературное слушание. Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное». Книги с волшебными сказками.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, слушают ответы одноклассников.

Знают признаки волшебной сказки, умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




126

Литературное слушание. Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное». Книги с волшебными сказками.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя, слушают ответы одноклассников.

Знают признаки волшебной сказки, умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий




127

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




128

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




129

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




130

Доп.чт. Индийская сказка «Золотая рыба»

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




131

Литературное слушание. Ш. Перро «Кот в сапогах».

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




132

Литературное слушание. Ш. Перро «Кот в сапогах».

Работают со словарями и учебниками, читают по цепочке, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




133

Доп.чт. А.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Внимательно слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, находят несколько вариантов решения учебной задачи, умеют работать в группе, адекватно используют средства устного общения.

Текущий




134

Обобщение по теме. Рубрики «Книжная полка» и «проверь себя»

Выполняют задания , отвечают на вопросы учителя, выполняют задания теста.

Осознают потребность в систематическом чтении, применяют полученные знания на практике

Строят речевые высказывания, осуществляют выбор эффективных способов решения задач, составляют несложные монологические высказывания о героях, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера, оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы, оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

Текущий




135

Литературное слушание. Л.Кэррол «Алиса в Стране чудес».

Внимательно слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников

Понимают роль чтения, знают признаки волшебной сказки, ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним.

Осуществляют поиск необходимой информации, строят речевые высказывания, структурируют знания, овладевают приемами понимания произведения, составляют несложные монологические высказывания о героях, осуществляют анализ, сравнение, делают выводы, проговаривают вслух последовательность действий, полно и точно выражают свои мысли.

Текущий




136

Литературное слушание. Л.Кэррол «Алиса в Стране чудес». Летнее чтение

Внимательно слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников, отвечают на вопросы викторины.

Ориентируются в структуре и содержании сказки, различают главных и второстепенных героев, выражают свое отношение к ним, различают народные и авторские сказки.

Овладевают навыками смыслового чтения, строят речевые высказывания, осуществляют анализ, синтез, сравнение, самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, допускают существование различных точек зрения, договариваются, приходят к общему решению.

Текущий







Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-343215
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх