Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по литерат чтение на родном языке 4 класс

Рабочая программа по литерат чтение на родном языке 4 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 64"

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»

 

4 класс, ФГОС НОО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработано МО учителей:

Е.Н. Коледа первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

Г. Новосибирск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·        Примерные программы по родному (русскому) языку и литературному чтению;

·        Учебный план образовательной организации на 2018-2019уч. год МОБУ СОШ №64 г. Новосибирск;

 

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» содержит:

·        планируемые предметные результаты освоения содержания учебного предмета;

·        содержание учебного предмета с определением основных форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности обучающихся;

·        тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на каждую тему

Цель: формирование у детей коммуникативной компетенции на родном языке по основным видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо) на доступном для них уровне.

Задачи:

·        формирование у детей уважения и интереса к своему родному

языку и литературе;

·        воспитание культуры общения на родном языке;

·        воспитание потребности в практическом использовании родного языка и литературы в различных сферах деятельности;

·        приобщение к своим обычаям, традициям, детскому песенному, стихотворному и сказочному фольклору на родном языке;

·        развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, детских национальных игр с использованием родного языка;

·        формирование представлений о родном языке и родной литературы как средстве общения и познания своей культуры.

 

В 4 классе на изучение Литературного чтения на родном (русском) языке отводится  0.5 часа, 17 часов (34 недели).

 

1. Планируемые предметные  результаты освоения учебного предмета

«Литературное  чтение  на родном (русском) языке»

·        Обучающиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями для развития этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости.

·        Младшие школьники будут учиться полноценно, воспринимать художественную литературу, воспроизводить в воображении словесные художественные образы, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

·        Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства как источниками формирования эстетических потребностей и чувств, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях, научатся соотносить собственный жизненный опыт с художественными впечатлениями.

Учащиеся научатся:

·        понимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

·        осознавать значимость чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

·        использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·        уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

·        достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

·        осознавать коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа;

·         самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·        пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

·        осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

·        высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

·        сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);

·        определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

·        обогатить активный и потенциальный словарный запаса, развить культуру владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

·        относится к родному языку как хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле своего народа, формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

·        овладеть первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

·        овладеть учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

·        осознанию коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

·        осознать значимость чтения на родном языке для личного развития; формирования представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации.

2. Содержание учебного курса

В содержание программы на каждом году обучения выделяются два раздела:

1. Круг чтения.

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе – писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров (загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получат первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства (о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и музыкальности стихотворной речи).

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребёнка, умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

         Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

         О чём рассказывают журналы? Детская периодическая печать: журнал «Музрилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник» и т.д.

«Где, что, как и почему?» Книги-справочники, энциклопедии. Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.

«Из истории нашей Родины» Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.

«Обыкновенная биография в необыкновенное время» Художественные произведения, автобиографии, письма, дневники А. Гайдара; воспоминания, заметки о А. Гайдаре.

«Родные поэты». Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов,  М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.

«Творцы книг» Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает. Н. Шер «Рассказы о русских писателях», К. Паустовский «Далекие годы»- повесть о детстве и юности, Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве.

«Бороться и искать, найти и не сдаваться!» Кир Булычов «Гостья из будущего» В.Губарев «Путешествие на Утреннюю Звезду»

Основные виды учебной деятельности:

·        Понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста,

·        Определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами; передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа;

·        Придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

·        Составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

·        Вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

·        Выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

·        Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

·        Уметь быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

·        Давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

·        Уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища.

·        Составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;

2. Работа с детской книгой.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

«Современные писатели-детям» Е.Велтисов «Мальчик из чемодана», «Миллион  и один день каникул» В. Медведев «Баранкин будь человеком»

«Мечты в рассказе М. Москвиной» М. Москвина «Моя собака любит джаз»

«С моей книжной полки» В.Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук» Х.К.Андерсен «Русалочка» М.Твен «Приключения Тома Сойера» Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

Основные виды учебной деятельности:

·        различать виды и типы книг;

·        писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;

·        знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;

·        пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;

·        писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу;

·        пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;

·        задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;

·        собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.); работать с детскими газетами и журналами.

·         

Основные виды деятельности и предполагаемые формы.

Формы работы с книгой разнообразны и определяются творчеством педагога:

·        занятие-диспут

·        занятие-спектакль

·        занятие-праздник

·        занятие-интервью

·        интегрированное занятие

·        конференция

 

3. Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

О чём рассказывают журналы?

1

2

Где, что, как и почему?

2

3

Из истории нашей Родины

1

4

Обыкновенная биография в необыкновенное время

1

5

Родные поэты

1

6

Творцы книг

3

7

Бороться и искать, найти и не сдаваться

4

8

Современные писатели-детям

2

9

Мечты в рассказе М. Москвиной

1

10

С моей книжной полки

1

 

итого

17 часов

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 740 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2021 96
    • DOCX 28.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коледа Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коледа Екатерина Николаевна
    Коледа Екатерина Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8968
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой