Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по литературе

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №24 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР Директор

МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска» МБОУ «Школа №24 г. Благовещенска»

____________ И.Г. Бурманина ____________ Т.В. Щербакова

«_____» ____________ 2016 г. «_____» ____________ 2016 г.








Рабочая программа

по предмету «Литература»


для ступени основного общего образования

с 5 по 9 класс

(базовый уровень)

по программе авт.Г.И. Беленького


с 2016-2017 по 2020-2021 учебные годы









СОСТАВИЛА РАССМОТРЕНА

учитель русского языка и литературы на заседании МО протокол № ____ от

Кацан С.В. «_____» __________________ 2016 г.

«_____» _______________ 2016г. Руководитель МО _________________






г. Благовещенск, 2016

ФБУП для образовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература»: на этапе основного общего образования: в 5класс -3часа в неделю (105ч в год), 6-8 классах-2 часа (70 часов в год), 9 класс-3 часа (102 часа). Всего: 420 часов.


Планируемые результаты освоения предмета «Литература» в 5-9 классах

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены Задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 5-9 классов.

Личностные результаты обучения:

формировать понимание важности процесса обучения;

формировать мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания, своего дальнейшего развития и успешного обучения;

формировать понимание значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

формировать уважение к литературе народов многонациональной России;

формировать в процессе чтения нравственно развитую личность, любящую семью, свою Родину, обладающую высокой культурой общения;

совершенствовать ценностно-смысловые представления о человеке в мире и процессе чтения;

развивать потребности в самопознании и самосовершенствовании в процессе чтения и характеристики (анализа) текста;

формировать в процессе чтения основы гражданской идентичности;

развивать эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с отечественной и мировой литературой;

развивать морально-эстетические представления, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

развивать личную ответственность за свои поступки в процессе чтения и при сопоставлении образов и персонажей из прочитанного произведения с собственным опытом;

развивать и углублять восприятие литературы как особого вида искусства, умение соотносить его с другими видами искусства.

Метапредметные результаты обучения:

формировать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе чтения и изучения литературного произведения;

формировать умения по освоению способов решения поисковых и творческих задач в процессе учебной деятельности при изучении курса литературы;

формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формировать умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

развивать умение осваивать разнообразные формы познавательной и личностной рефлексии;

формировать умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

формировать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет) в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

совершенствовать владение логическими действиями сравнения (персонажей, групп персонажей, двух или нескольких произведений), умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения в процессе характеристики текста;

развивать готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь сою; излагать сове мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении художественных произведений;

формировать умение определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

формировать готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

формировать готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, построению индивидуальной образовательной траектории;

развивать умение овладевать сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием изучаемых произведений;

совершенствовать владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения внутри литературных текстов, между литературными текстами и другими видами искусств (музыка, живопись, театр, кино);

развивать интерес к исследовательской и проектной деятельности в процессе изучения курса, в том числе для реализации притязаний и потребностей.

Предметные результаты обучения:

воспитывать творческую личность путем приобщения к литературе как искусству слова;

совершенствовать умения читать правильно и осознанно, вслух и про себя; пересказывать текст различными способами (полный, выборочный, краткий);

способствовать совершенствованию читательского опыта;

совершенствовать мотивации к систематическому, системному, инициативному, в том числе досуговому, чтению;

совершенствовать умения пользоваться библиотечными фондами (нахождение нужной книги по теме урока; для досугового чтения; для выполнения творческих работ и т.д.);

развивать интерес к творчеству;

развивать умение характеризовать художественные и научно-популярные тексты;

развивать навыки анализа текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами на уроках литературы различных типов;

развивать умения пользоваться монологической, диалогической, устной и письменной речью; составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге; создавать творческие работы различных типов и жанров;

формировать умения по применению литературоведческих понятий для характеристики (анализа) текста или нескольких произведений.


СОДЕРЖАНИЕ 5 КЛАСС

Введение. Отличие художественной литературы от научно- популярной. Любимы книги,

герои, авторы.

I. Мифы. Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.

Мифы древнего Египта

Для чтения и бесед. «Великое путешествие солнечной Ладьи». Мечта народа о победе над смертью. Мифы древней Греции

Для чтения и бесед. О происхождении мира и богов. «Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Орфей и Эвридика», «Пигмалион». Подвиги Геракла. Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея». Герои мифов в поэме Гомера. «Одиссея» (отрывок из IХ песни). Мудрость и хитроумие Одиссея. Особенности стихотворной речи поэмы.

Для самостоятельного чтения

Н. А. Кун. «Легенды и мифы древней Греции»; В. В. Смирнова. «Герои Эллады»; легенда о «Летучем голландце».

Мифы древних славян

Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила. Причины суеверий и верований народа.

Планируемые результаты:

Знать: отличие художественной литературы от научно- популярной. Любимы книги,

герои, авторы. Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей

II. Устное народное творчество

Народные сказки

Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.

Для чтения и бесед

«Белая уточка», «Кот и лиса». Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).

Легенды и предания. Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.

Для чтения и бесед

«О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

Малые жанры фольклора (загадки, пословицы и поговорки)

Для чтения и бесед

Загадки, пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира.

Народный кукольный театр. Сатира в кукольной комедии. Оптимистическая природа смеха.

Для чтения и бесед

«Петрушка Уксусов».

Планируемые результаты:

Знать: виды народных сказок, малые жанры фольклора. Отличие сказки от мифа. Отличие легенд и преданий от мифов и сказок. Сатира в кукольной комедии

III. Сказочные события и герои в литературе. Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.

А. С. ПУШКИН. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и изучения

«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении. Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.

Х. К. АНДЕРСЕН. Сведения о жизни великого сказочника.

Для чтения и изучения

«Снежная королева». Победа самоотверженной, преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом. Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Е. Л. ШВАРЦ. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Золушка» (киносценарий). Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е. Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро. Над чем и почему иронизирует и смеется Е. Л. Шварц.

О пьесе и театре. Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.

П. П. БАЖОВ. Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу. Особенности сказа как литературного жанра.

Для чтения и бесед

«Каменный цветок». Герой сказа Бажова — труженик и художник.

Планируемые результаты:

Знать: литературные сказки, отличие литературной сказки от народной.

IV. Басни

Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству. Отражение народной мудрости и жизненных наблюдений в баснях. Иносказательный и обобщающий смысл басен, их обличительная направленность. Лаконизм и близость их языка к разговорной речи. Афористичность.

И. А. КРЫЛОВ. Сведения о жизни баснописца.

Для чтения и изучения

«Волк на псарне», «Демьянова уха», «Квартет», «Волк и Ягненок».

Для чтения и бесед

«Лжец», «Две бочки», «Свинья под дубом», «Осел и Соловей», «Кукушка и Петух» (по выбору учителя).

Басни Эзопа («Рыбак и Рыбка», «Лев и Мышь», «Лисица и виноград») и Лафонтена («Лисица и виноград»).

Планируемые результаты:

Знать: басню как литературный жанр, уметь читать наизусть, находить иносказательный и обобщающий смысл басен, их обличительную направленность.

V. Человек перед лицом жизненных испытаний

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в

поэзии Лермонтова.

Для чтения и изучения

«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись. Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.

А. В. КОЛЬЦОВ. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и изучения

«Косарь». Близость стихотворения к народной песне. Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека. Мотивы социальной несправедливости в стихотворении.

И. С. ТУРГЕНЕВ. Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева.

Для чтения и изучения

«Муму». История создания рассказа. Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью. Влияние на человека барства и рабства. Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Л. Н. ТОЛСТОЙ. Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе.

Для чтения и изучения

«Кавказский пленник». Быль как литературный жанр. Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин). Мысль писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни. Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения.

В. М. ГАРШИН. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Сигнал». Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.

Л. Н. АНДРЕЕВ. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру. За что можно

одобрить, за что — осудить дачников.

А. И. КУПРИН. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Белый пудель». Причина столкновения персонажей в рассказе. Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли). Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).

Б.Машук «Горькие шанежки»(краеведение)

Планируемые результаты:

Знать: сведения из жизни писателей и поэтов XIX века, уметь пересказывать художественные произведения, анализировать поступки героев, определять проблематику текстов.

VI. Поэзия природы.

Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира. Музыка стиха.

Для чтения и изучения

А. С. Пушкин. «Обвал»; Ф. И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное...», «Есть в осени первоначальной…»; А. Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки». К. Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде припоминаю…; Н. И. Рыленков. «Всѐ в тающей дымке...».

К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Мещѐрская сторона. Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка. Очерк как вид эпического произведения.

Е. И. НОСОВ. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Тридцать зерен», «Как ворона на крыше заблудилась».

Планируемые результаты:

Знать: о любви поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира, о музыке стиха. Уметь выразительно читать наизусть.

VII. «Идет война народная, священная война!..»

Для чтения и бесед (по выбору учителя)

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; А. А. Сурков. «Вьется в тесной печурке огонь…».; О. Ф. Бергольц. «Разговор с соседкой»; М. Джалиль. «Мост», «Случается порой»; С. С. Орлов. «Тонкая российская береза...»; Р. Гамзатов. «Журавли»;

В. М. Шукшин. «Жатва».

Планируемые результаты:

Знать: произведения о Вов, читать наизусть.

VIII. Рассказы о твоих сверстниках

Ю. П. КАЗАКОВ. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Тихое утро». Своеобразие характеров мальчиков. Смысл заглавия рассказа. Лиризм описаний природы. Юмор в рассказе.

В. А. СОЛОУХИН. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Мститель». Рассказ как жанр литературы

А.П. Гайдар «Тимур и его команда»

Планируемые результаты:

Знать: произведения о своих сверстниках, уметь определять проблему произведения, составлять план для пересказа.

Для заучивания наизусть

И.А. Крылов. Три басни (по выбору).

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богаты-

рях» (отрывок).

М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок).

И.С. Тургенев. «Русский язык».

Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети» (отрывок).

Одно из стихотворений о русской природе поэтов ХIХ века.

А.А. Блок. «Летний вечер».

И.А. Бунин. Одно из стихотворений (по выбору).

С.А. Есенин. Одно из стихотворений (по выбору).

Одно из стихотворений о русской природе поэтов ХХ века.


СОДЕРЖАНИЕ 6 КЛАСС

Введение Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. О книге и чтении.

I.«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»

Устное народное творчество. Былины Былина как один из видов УНТ. Особенность построения и язык былин. Былинный стих, гипербола. Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли.

Для чтения и изучения: Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.

Древнерусская литература

Для чтения и бесед: Письменная литература Древней Руси. Древнерусское летописание. «Повесть временных лет» (сказание о походе Олега на Царьград, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах Святослава, о юноше-кожемяке, о белгородском киселе).

Для чтения и изучения: «Слово о погибели Русской земли», «Евпатий Коловрат» (из «Повести о разорении Рязани Батыем»). Исторические события, отраженные в повести. Картины разорения Русской земли. Прославление патриотического подвига русских воинов. Изображение Евпатия Коловрата как былинного героя. Лиризм повествования, сочувствие рязанцам и русскому воинству.

Баллады.

В.А. Жуковский – оригинальный поэт-переводчик.

Для чтения и изучения: «Светлана». Фольклорная основа баллады. Мысли поэта о торжестве добра и любви на земле. Баллада как литературный жанр.

Для чтения и бесед: В.А. Жуковский. «Лесной царь», «Перчатка». Л.Н. Майков. «Емшан», А.К. Толстой. «Канут».

Для самостоятельного чтения: В.А. Жуковский. «Кубок» (из Шиллера).

Планируемые результаты

Знать: былины как один из видов УНТ. Особенность построения и язык былин. Былинный стих, гипербола. Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли.

II. Человек в окружающем его мире. Внутренний мир человека

А.С. Пушкин. Широта интересов поэта: историческое пошлое и современность, отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта.

Для чтения и изучения: «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни…». Ее балладный характер. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость волхва). Торжественность поэтической речи. «Няне». Волнующая задушевность стихотворения. Экспрессивность лексики, выразительность деталей. «Зимняя дорога», «Бесы». Многогранность чувств, выраженных в стихотворениях. «Зимнее утро». Радостное восприятие жизни. Контрастные картины природы, созвучные настроению человека. Роль эпитетов и сравнений в стихотворении. «Дубровский». Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимися на богатство и власть. «Благородный разбойник» Владимир Дубровский. Роль Маши в его судьбе. Бунт крестьян. Мастерство Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и нравов, в построении романа.

Для самостоятельного чтения: «Барышня-крестьянка», «Выстрел».

Н.М. Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры. «Песня», «Пловец».

М. Ю. Лермонтов. Жизненные условия, породившие чувства одиночества и грусти поэта.

Для чтения и изучения: «Парус». Обобщенный смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: мятежность, жажда деятельности, одиночество, грусть. Парус в стихах и рисунках Лермонтова. «Три пальмы» Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Аллегорический смысл стихотворения. Стихотворные размеры.

Для чтения и бесед: «На севере диком…», «Утес», «Казачья колыбельная песня».

Н.В. Гоголь. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед: «Майская ночь, или Утопленница». Сказочная повесть. Поэтизация чистой, светлой любви. Ироническое изображение «власти» (пана головы). Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы.

Для самостоятельного чтения: «Вечера на хуторе близ Диканьки».

С.Т. Аксаков. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения: «Очерк зимнего дня». Наблюдательность писателя, знание русской деревенской жизни, тонкое чувство природы. Особенности интонации.

Планируемые результаты

Знать: сведения из жизни писателей 19 века, уметь анализировать проблематику произведения, пересказывать тексты, определять стихотворные размеры.

III.«О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса!..» (мотивы родной природы в русской лирике)

Для чтения и бесед: В.А. Жуковский. «Певец во стане русских воинов». Н.П. Огарев. «Дорога»; И.С.Никитин. «Ярко звезд мерцанье…»; А.К. Толстой. «Колокольчики мои…; А.А. Фет. «Чудная картина…»; И.З. Суриков. «Степь»; А.Н. Плещеев. «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки…» и другие стихотворения по выбору учителя.

К.Н. Станюкович. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед: «Человек за бортом». Значение изображаемой ситуации для раскрытия характеров персонажей и их взаимоотношений. Роль Егора Шутикова в судьбе Прохора. Правдивое, яркое изображение быта на корабле. Смысл названия рассказа.

Планируемые результаты

Знать: значение изображаемой ситуации для раскрытия характеров персонажей и их взаимоотношений. Уметь читать стихи наизусть

IV. Смешное в жизни и литературе

А.П. Чехов. Сведения о жизни писателя. Детские и юношеские впечатления как источник ранних произведений.

Для чтения и изучения: «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Пересолил». Приемы создания комического эффекта в чеховских рассказах. Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке героя. Острота комического сюжета.

Для самостоятельного чтения: «Лошадиная фамилия», «Xирургия» и другие ранние рассказы.

Планируемые результаты

Знать: Сведения о жизни писателя. Детские и юношеские впечатления как источник ранних произведений. Приемы создания комического эффекта в чеховских рассказах. Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке героя. Остроту комического сюжета

V. Нравственная ответственность человека перед собой и обществом (пора взросления)

В.Г. Короленко. Сведения о жизни писателя. События жизни писателя, отразившиеся в повести «В дурном обществе».

Для чтения и изучения: «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья», сохранившим человеческое достоинство и гордость. Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление. Утверждение в повести доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица). Портрет литературного героя.

Для самостоятельного чтения: Н.Д.Телешов. «Домой».

А.П. Платонов. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения: «Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героини. Её самоотверженность, доброта, отзывчивость.

М.М. Пришвин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения: «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Пейзаж и его роль. Смысл названия произведения. Жанр сказки-были.

М.М. Зощенко. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед: «Не надо врать», «Бедный Федя». Роль смеха в рассказах.

Ю.М. Нагибин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед: «Старая черепаха». Нравственная победа героя над своими душевными слабостями.

В.Г. Распутин.

Для чтения и изучения: «Уроки французского». Самовоспитание героя в нелёгких условиях жизни. Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны. Изображение человека в эпическом произведении.

Н.М. Рубцов. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и бесед: «Детство», «Далёкое», «Звезда полей», «Левитан», «Воробей», «Ласточка», «Старый конь».

Д. Олдридж. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед: «Последний дюйм». Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение Бэна и Деви и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.

Повторение изученного

Планируемые результаты

Знать: Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление. Утверждение в повести доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица). Портрет литературного героя. Смысл названия произведения. Жанр сказки-были. Нравственная победа героя над своими душевными слабостями. Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев.

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

В.А.Жуковский отрывок из баллады «Светлана»(по выбору)

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» (отрывок), «Няне», «Зимнее утро», «Узник»

М.Ю. Лермонтов. «Парус»

Стихотворение русских поэтов о природе (одно по выбору)

Стихотворение русских поэтов о природе (весна) (одно по выбору)

Н.М. Рубцов одно стихотворение (по выбору).



СОДЕРЖАНИЕ 7 КЛАСС

Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.

I. «Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины)

М. Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.

Для чтения и изучения. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против бесчестия, человеческого достоинства против произвола и деспотизма). Сила и цельность характера Кирибеевича. Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с позиции народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

А.К. Толстой.

Для чтения и бесед. «Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль главного героя.

Н.В. Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь в Запорожской Сечи.

Для чтения и изучения

«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник формирования необыкновенных характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы. Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувства писателя. Повесть Гоголя и устное народное творчество. Понятие о литературном характере.

А.С. Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта.

Для чтения и изучения. «Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев – Петра I и Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы. Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха. Поэма как жанр. Метафора.

Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения. «Человек на часах» - «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников – лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народного характера. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

Для чтения и бесед. И.С. Никитин. «Русь»; К.М. Симонов. «Тарас Бульба».

Для самостоятельного чтения (к разделу 1). Н.В. Гоголь. «Миргород»; А.С. Пушкин. «Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого», «Жених», «Вурдалак»; Н.С. Лесков. «Левша», «Тупейный художник»; Д.Б. Кедрин. «Зодчие»; А.К. Толстой. «Князь серебряный».

Планируемые результаты

Знать: Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы. Историческую тему в творчестве поэта. Интерес писателя к прошлому Родины. Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Уметь определять проблему чувства и долга. Разговорный характер повествования.

II. «Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем времени)

И.С. Тургенев. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».

Для чтения и изучения. «Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

Для чтения и бесед. «Стихотворения в прозе»: «Русский язык», «Два богача», «Щи», «Как хороши, как свежи были розы…», «Памяти Ю.П. Вревской».

Н.А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта.

Для чтения и изучения. «Железная дорога». Историческая основа стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор. Роль пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения.

Для чтения и бесед. «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Мороз, Красный нос» (отрывки).

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения. «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.

Для чтения и бесед. «Дикий помещик».

А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.

Для чтения и изучения. «Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина. Особенности композиции. Смысл названия рассказа.

Для чтения и бесед. «На мельнице». «Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм рассказа.

Для самостоятельного чтения ( к разделу II ). И.С. Тургенев. «Записки охотника»; Н.А. Некрасов. «С работы», «Калистрат», «Дедушка», «Русские женщины»; М.Е. Салтыков-Щедрин. «Коняга»; А.П. Чехов. «Предложение» (шутка в одном действии), «Злоумышленник», «Репетитор», «Гриша», «Юбилей» (пьеса-шутка); Т.Г. Шевченко. «Завещание» и другие стихотворения.

Планируемые результаты: знать: Факты биографии писателей, значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании. . Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор, Особенности композиции произведений.

III. Запечатленные мгновения (Художественное время в лирике)

Для чтения и бесед. Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко…»; А.А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза; Я.П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь».

Планируемые результаты

Уметь анализировать стихотворения поэтов, выразительно читать наизусть.

IV. Человек и движение времени (Тема становления личности)

Л.Н. Толстой – автор повестей о становлении характера человека (автобиографическая трилогия).

Для чтения и бесед. «Детство» (главы из повести). Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя. Повествование от лица героя-рассказчика. «Отрочество» (главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева. Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности. Особенности построения повести (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

Ф.М. Достоевский. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед. «Мальчики» (главы из романа «Братья Карамазовы» в издании для детей). Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илюшечка Снегирев). Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная личность. Осуждение в нем самомнения и самолюбования.

Максим Горький. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед. «Детство». Автобиографическая основа повести. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького. Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношение к дюдям. Мастерство писателя в воображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа.

Для самостоятельного чтения (к разделу IV). В.А. Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки»; А.Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» (сборник повестей); А.М. Володин. «Старшая сестра»; И.А. Ефремов . «Лезвие бритвы»; В.А. Каверин. «Два капитана»; Л. Пантелеева, Г.Г. Белых. «Республика Шкид»; Е.И. Носов. «Потрава».

Планируемые результаты

Знать: тему становления личности, чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека, особенности построения повести, мастерство писателя в воображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа

Уметь определять тему и идею произведения, проблематику.

V. Содружество искусств (Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

Для чтения и бесед. С.П. Шевырев. «Звуки»; К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Левитан» (в сокращении); стихи русских поэтов об искусстве: А.А. Блок. «Я никогда не понимал…»; К.Д. Бальмонт. «Грусть»; К.М. Фофанов. «Художник», «Уснули и траы и волны…».

Планируемые результаты

Знать: о художественном времени и пространстве в музыке, живописи, поэзии. Уметь определять стихотворные размеры, анализировать стихотворения.

VI. Перекличка эпох

Ж.Б. Мольер. Сведения о жизни комедиографа.

Для чтения и бесед. «Мещанин во дворянстве». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен).

И.А. Крылов. Крылов-драматург.

Для чтения и бесед. «Урок дочкам». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен). Сходство и различия проблематики комедий Мольера и Крылова. Комедия как литературный жанр.

Планируемые результаты

Знать: Сведения о жизни комедиографа, уметь определять сходство и различия проблематики комедий Мольера и Крылова. Комедия как литературный жанр.

VII. Фантастика. Тема будущего

Для чтения и бесед. В.А. Рождественский. «Над книгой».

А.Де Сент-Экзюпери. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед. «Маленький принц» (избранные страницы).Иносказательный смысл сказочных историй. Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности. Смысл афоризмов в сказке: «Зорко одно лишь сердце», «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил».

Р. Бредбери.

Для чтения и бесед. «Каникулы», «Земляничное окошко»

Планируемые результаты

Знать: Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности. Уметь объяснять смысл афоризмов в сказке: «Зорко одно лишь сердце», «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил».

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Н.В. Гоголь Отрывок из повести «Тарас Бульба»(«степь…)

А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Полтава»

И.С. Тургенев. «Русский язык»

Н.А. Некрасов. «Железная дорога» (отрывок), «В полном разгаре…»

А.А. Фет, Ф.И. Тютчев Стихотворение (по выбору).



СОДЕРЖАНИЕ 8 КЛАСС

Введение.

Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова. Другие виды искусства.

  1. Устное народное творчество. Народные песни. Исторические песни

Для чтения и бесед

Песни о Петре I, Ермаке, Пугачеве. Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие (роль вымысла, ритмические особенности, повторы).

Лирические песни

«Породила да меня матушка…», «Не бушуйте, не бушуйте, ветры буйные» и другие.

Планируемые результаты:

Знать: Лирические песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя или радости сердца».

Песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы.

Для чтения и бесед

Стихи поэтов, ставшие народными песнями («Славное море – священный Байкал…» Д.П. Давыдов, «Среди долины ровныя…» А.Ф. Мерзлякова, «Вечерний звон» И.И. Козлова, «Соловей» и «Не осенний мелкий дождичек…» А.А. Дельвига).

Для чтения и бесед

К.Г. Паустовский. «Колотый сахар»; В.С. Высоцкий. «Песня о Волге»; Б. Ш. Окуджава. «Песенка», «По Смоленской дороге».

  1. Русская старина

Планируемые результаты:

Знать, что такое русская старина, житийный жанр.

А. Н. Толстой.

Для чтения и бесед

«Земля оттич и дедич».

Жития

Житийный жанр в древнерусской литературе.

Для чтения и бесед

«Жития преподобного Сергия Радонежского» (фрагменты). Сергий Радонежский - подвижник, духовный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского.

«Жития протопопа Аввакума, им самим написанное» (фрагменты). Протопоп Аввакум, его несгибаемость, непримиримость, убежденность, доходящая до фанатизма. Народность, сила и красочность языка. Житие Аввакума – первое автобиографическое произведение в русской литературе.

Для самостоятельного чтения

«Сказание о Борисе и Глебе» (в переводе на современный русский язык). Из сатирической литературы XVII в.: «Суд Шемякин», «Повесть о Петре и Февронии».

III. Литература XIX века.

А.С. Пушкин. Пушкин-прозаик.

Для чтения и изучения

«Капитанская дочка».

Гринев, его роль в произведении, формирование характера и взглядов. Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в характере героини. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Роль и характер эпиграфов.

Планируемые результаты:

Знать: об исторической основе повести. Особенности композиции. Образ-характер, художественная правда и вымысел в литературе.

Для чтения и бесед

«Метель».

Для самостоятельного чтения

А.С. Пушкин. «Повести Белкина», стихотворения; М.И. Цветаева. «Мой Пушкин» (фрагменты).

М.Ю. Лермонтов. Певец Родины и свободы.

Для чтения и бесед

«Кавказ», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!...», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание». Мотивы вольной кавказской природы, Символические образы тюрьмы и узничества в лирике.

Для чтения и изучения

«Мцыри». «Мцыри – любимы идеал Лермонтова» (В. Г. Белинский). Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. «Упругость, энергия стиха» (В. Г. Белинский). Особенности построения поэмы.

Для самостоятельного чтения

«Желание», «Узник», «Соседка» и другие стихотворения, «Боярин Орша».

Н.В. Гоголь. Сатира в творчестве Гоголя.

Для чтения и изучения

«Ревизор». Жизненная основа комедии. Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик, роль авторских ремарок. Общечеловеческое значение характеров комедии. Хлестаков и хлестаковщина. Высказывания героев, ставшие афоризмами.

«Ревизор» в театре и в кино.

Планируемые результаты:

Знать, что такое драматические произведения, комедия; сатира и юмор в драматическом произведении.

Для самостоятельного чтения

«Женитьба».

И.С. Тургенев. Особенности прозы писателя.

Для чтения и изучения

«Ася».

Планируемые результаты:

Знать образ «тургеневской девушки»; скромность, обаяние, решительность. Сложность характера Аси. Драма рассказчика, обреченного на одиночество. Приемы психологической характеристики героев. Поэтическая атмосфера повести.

Для самостоятельного чтения

«Андрей Колосов», «Три встречи», «Часы».

Л.Н. Толстой. Писатель как поборник суровой правды жизни.

Для чтения и изучения

«После бала». Антитеза как прием, помогающий раскрыть идею рассказа. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг. Особенности композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении.

Планируемые результаты:

Знать, что литературное произведение как художественное единство. Композиция произведения. Соотношение понятий композиции и сюжета произведения; антитеза.

Для самостоятельного чтения

«Хаджи Мурат»

IV. Литература конца XIX - начала XX века.

В.Г. Короленко. Гуманизм писателя.

Для чтения и бесед

«Парадокс».

Планируемые результаты:

Знать о проблеме смысла жизни и назначения человека в рассказе. Духовный перелом в жизни мальчика, его причины.

«Огоньки» - поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни.

Для самостоятельного чтения

«Мгновение».

И.А. Бунин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Полевые цветы», «Еще и холоден и сыр...», «Густой зеленый ельник у дороги…», «Родине», «Слово».

«Сверчок». Трагедия и самоотверженность «маленького человека».

Для самостоятельного чтения

«Птицы небесные», «Крик» и другие рассказы.

Планируемые результаты:

Знать о трагедии и самоотверженности «маленького человека».

Максим Горький – убежденный защитник идеи активного отношения к жизни.

Для чтения и изучения

«Песня о Соколе». Символика - аллегорический смысл «Песни». Ее композиция, ритмика, интонационные особенности.

Для чтения и бесед

«Заветы отца».

Для самостоятельного чтения

Произведения из цикла «Сказки об Италии», «Челкаш», «Ма-ленькая!», «Дед Архип и Ленька», «Страсти-мордасти».

IV.Литература XX века

Н.А. Заболоцкий. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и бесед

«Я воспитан природой суровой…», «Журавли», «Одинокий дуб», «Птичий двор», «Не позволяй душе лениться…».

Планируемые результаты:

Знать об одухотворенности природы, единстве с ней человека. Философской глубине, афористичности лучших стихотворений поэта.

К.Г. Паустовский. Лиризм прозы писателя.

Для чтения и изучения

«Телеграмма». Проблема истинной человечности в рассказе (Настя в отношении к матери и скульптору Тимофееву). Композиция рассказа ( роль «ленинградских страниц»). Емкость художественного слова. Жизненные факты, послужившие основой рассказа, и изображение писателя (ср. «Золотой розой»).

Роль воображения в художественном творчестве.

Для самостоятельного чтения

«Снег», «Бриз», «Белая радуга», «Разливы рек» и другие произведения.

Планируемые результаты:

Знать проблему истинной человечности в рассказе

А.Т. Твардовский. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и изучения

«Василий Теркин» (главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?», «Смерть и воин», «От автора»).

История создания и композиция поэмы. Утверждение жизнестойкости и оптимизма русского человека. Тема «большой» и «малой» родины. Народнопоэтическая основа поэмы, народность языка. Юмор в поэме. Авторский голос в поэме. Широкая популярность поэмы и ее героя в годы Великой Отечественной войны и в наше время.

Образ автора в художественном произведении. Традиции устного народного творчества в литературе.

Для самостоятельного чтения

А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» (полный текст поэмы), «Я убит под Ржевом…», «Армейский сапожник», «В тот день, когда окончилась война…», «О Родине», «Жестокая память» и другие стихотворения; Ч. Айтматов. «Ранние журавли».

Планируемые результаты:

Знать историю создания и композицию поэмы. Утверждение жизнестойкости и оптимизма русского человека.

В.М. Шукшин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Дядя Ермолай».

«Солнце, старик и девушка». Подвиг или равнодушие героя?

«Микроскоп». Человек с «чудинкой» («чудик») как характерный герой Шукшина. Трогательная и наивная тяга героя к знанию. Юмор в рассказе. Сочный народный язык.

Для самостоятельного чтения

«Космос, нервная система и шмат сала», «Волки», «Чудик», «Стенька Разин» и другие рассказы.

Планируемые результаты:

Знать о юморе в рассказе. Сочный народный язык.

Н.М. Рубцов. Сведения о жизни поэта.

Для чтения и бесед

«Русский огонек», «О Московском Кремле», «Старая дорога», «Журавли», «Посвящение другу», «До конца».

Планируемые результаты:

Знать о патриотическом характере лирики поэта. Для самостоятельного чтения

«Во время грозы», «Жеребенок и другие стихотворения.

V. Из зарубежной литературы

Планируемые результаты:

Знать, что собой представляет литература эпохи Возрождения, трагедию как жанр драматургии.

У. Шекспир. Сведения о жизни драматурга.

Для чтения и бесед

«Ромео и Джульетта» (избранные сцены). Конфликт чистого сердца и предрассудков. Герои трагедии как символ верной и вечной любви. Сила чувства юных героев, их преданность друг другу.

Трагедия как жанр драматургии.

М. Де. Сервантес. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Дон Кихот» (главы из романа). Душевное величие и наивная простота героя романа. Дон Кихот и Санчо Панса. Дон Кихот – неумирающий образ мировой литературы.

П. Мариме. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

Легенда«Черногорцы»

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри» (отрывок).

И.А. Бунин Одно из стихотворений (по выбору).

М.Горький Отрывок из «Песни о Соколе»

Н.А. Заболоцкий. Одно из стихотворений (по выбору).

А.Т. Твардовский. «Василий Теркин» (отрывок).


СОДЕРЖАНИЕ 9 КЛАСС

Введение. Историческое развитие русской литературы

  1. Литература Древней Руси

Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы.

Планируемые результаты

Знать: Общую характеристика древнерусской литературы.

  1. Литература XVIII века.

Общая характеристика. Понятие классицизма.

М.В. Ломоносов. Сведения о жизни ученого и поэта.

Для чтения и бесед «Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д. И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. (3ч) «Недоросль». Сатирическое обличение деспотизма, невежества, злонравия. Идеалы человеческого служения родине.

А. Н.Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Для чтения и бесед

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г. Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве.(2ч). «Властителям и судиям», «Памятник»

Н. М. Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза».

Планируемые результаты

Знать: Общую характеристику 18 века, понятие классицизма. Сведения о жизни и творчестве писателей, их основные произведения.

III. Литература первой половины XIX века. Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX в.

А.С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве. «Горе от ума» .

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Свобода, творчество, любовь - три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографизм, высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» (В. Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина. Лирика: «К Чаадаеву» «Во глубине сибирских руд…», «К***», «Я помню чудное мгновенье», «К морю», «Пророк», «Анчар», «19 октября» (1825 г.), «Я памятник себе воздвиг ... », «На холмах Грузии ... », «Я вас любил ... »

«Роман «Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

Теория литературы: понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед

«Моцарт И Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

Лирика: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Дума», «Поэт», «И скучно И грустно ... », «Молитва» «В минуту жизни трудную ... », «Расстались мы, но твой портрет ... », «Нищий», «Прощай, немытая Россия ... », «Нет, не тебя так пылко я люблю ... », «Пророк», «Родина». Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

«Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи). для чтения и изучения

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.

«Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести.

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска».

Литература второй половины XIX века

Расцвет реализма в русской литературе.

А.Н. Островский. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Свои люди – сочтемся». Тишка - Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Островский – мастер языка. Реализм островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

Н. А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии XIX века. Для чтения и изучения

«Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Для чтения и бесед

«Давно - отвергнутый тобою ... », «Письма», «Горящие письма».

Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

Теория литературы: понятие о лирическом герое.

Л. Н. Толстой «Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека.

Ф. М. Достоевский как писатель-психолог. Для чтения и бесед

«Белые ночи». Мастерство анализа психологии и поведения героев..

«Бедные люди»

Планируемые результаты

Знать: романтизм и реализм в литературе первой половины XIX в., понятие о литературном типе, особенности композиции произведений, типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Расцвет реализма в русской литературе Уметь: определять проблематику произведений, рассуждать на заданную тему.

IV.Литература ХХ века

Литература великих и трагических лет.

А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве. Лирика.

В. В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. Новаторство Маяковского в стихосложении.

Для самостоятельного чтения «Гимн обеду», «Красавицы», Я « счастлив!», «Подлиза» и другие стихотворения.

С. А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и изучения

Лирика: «Отговорила роща золотая ... », «Собаке Качалова» и др.

М. А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве.

«Собачье сердце». Шариков и шариковщина Истоки шариковщины. Булгаков-сатирик.

М. А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения «Судьба человека». .

А. И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве. Для чтения и бесед

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа.

Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).

Планируемые результаты

Знать: литературу великих и трагических лет. Сведения о жизни и творчестве поэтов и писателей этой поры. Уметь анализировать произведения по плану.

V.Зарубежная литература.

В.Шекспир. «Гамлет». Вечные проблемы добра и зла.

VI.Итоговый урок. Литература на лето

Планируемые результаты

Знать произведения из зарубежной литературы, уметь анализировать, определять тему, идею, давать развернутые ответы на заданные темы.

ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Слово о полку Игореве (вступление или плач Ярославны)

Г.Р.Державин. Памятник (на выбор)

А.С.Грибоедов. Горе от ума. (монолог Фамусова, монолог Чацкого)

А.С.Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…» Евгений Онегин. (отрывок по выбору учащихся)

М.Ю.Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно…» Родина. Пророк. Молитва.

С.А.Есенин. «Край ты мой заброшенный…» «Не жалею, не зову, не плачу…» «Разбуди меня завтра рано…» «Отговорила роща золотая…


Тематическое планирование 5 класс



Раздел программы

Количество

часов

1

Вводный урок

2

2

Мифы

10

3

Устное народное творчество.

10

4

Сказочные события и герои в литературе.

14

5

Басни.

5

6

Человек перед лицом жизненных испытаний.

22

7

Поэзия природы.

10

8

«Идет война народная, священная война!..»

2

9

Рассказы о твоих сверстниках.

5

10

Итоговый урок

1





Тематическое планирование 6 класс


Раздел программы

Количество

часов

1

Введение Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. О книге и чтении.

2

2

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»

10

3.

Человек в окружающем его мире. Внутренний мир человека

23

4.

«О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса!..» (мотивы родной природы в русской лирике)

5

5.

Смешное в жизни и литературе

3

6.

Нравственная ответственность человека перед собой и обществом (пора взросления)

25

7.

Повторение изученного

2


Итого

70


Тематическое планирование 7 класс



Раздел программы

Количество

часов

1.

Введение

2

2.

«Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины)

24

3.

«Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем времени)

17

4.

Запечатленные мгновения (Художественное время в лирике)

1

5.

Человек и движение времени (Тема становления личности)

17

6.

Содружество искусств (Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

1

7.

Перекличка эпох

4

8.

Фантастика. Тема будущего

4


Итого

70


Тематическое планирование 8 класс

Раздел программы

Кол-во часов

1

Введение.

2

2

Устное народное творчество.

Народные песни.

3

3

Русская старина.

4

4

Литература XIX века.

31

5

Литература конца XIX - начала XX века.

7

6

Литература XX века.

17

7

Из зарубежной литературы.

6


Итого

70



Тематическое планирование 9 класс


1

Введение (1ч)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.


1

Литература Древней Руси (3+1)


2-3

Общая характеристика древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве». Историческая основа, патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы.

2

4

Кого и за что прославляет и осуждает автор? Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны.


1

5

Р.Р. Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»

1


Литература 18 века (1ч) +12


6

Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме

1


М.В.Ломоносов ( 2ч)


7

М.В.Ломоносов. Сведения о жизни и творчестве. «Разговор с Анакреоном»

1


8

«Ода 1747 года». Построение произведения, торжественность, патриотическая мысль, связанная с идеей мира.


1


Д.И.Фонвизин ( 4ч)


9

Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

1

10

«Недоросль». Конфликт и особенности композиции комедии. Элементы классицизма в комедии.

1

11

Сатирическое изображение невежества, злонравия, деспотизма.

1

12

Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения Родине.

1


А.Н.Радищев (2ч)


13

А.Н.Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

1


14

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты). Значение и смысл эпиграфа, пафос свободолюбия, уважения к правам человека в произведении


1


Г.Р.Державин (2ч)



15

Г.Р.Державин. Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям». Сочетание в произведении элементов оды, сатиры и философских раздумий.


1

16

«Памятник». Философские размышления о назначении поэта и поэзии.

1


Н.М.Карамзин (2ч)


17

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

1


18

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Внимание к внутреннему миру простого человека. Т.Л. Сентиментализм в литературе. Домашнее сочинение.


1

Литература 19 века 62 ч



В.А.Жуковский ( 2ч)


19

В.А.Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного.

1

20

В.А.Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Элегия «Море».

1


А.С.Грибоедов (6+1)


21

А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

1


22

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии.


1

23

«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума»

1

24

Поражение и победа Чацкого.

1


25

Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.


1

26

Интеллектуальная игра по комедии «Горе от ума»

1

27

Р.Р. № 1. Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

1


А.С.Пушкин (14+2+1)


28

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи)

1

29

Свобода, стихия, любовь –три стихии человеческого духа в лирике А.С.Пушкина. Ее биографичность и высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» как идеал и нравственный критерий Пушкина.

1

30

«К Чаадаеву» - утверждение непреходящих нравственных ценностей.

1


31

«19 октября». Утверждение дружбы и человеческого общения как важнейших жизненных ценностей.


1


32

«Во глубине сибирских руд…» - свидетельство душевной доброты, щедрости, верности идеалам дружбы.


1



33

«Анчар» - воплощение пушкинского идеала свободы и выражение гуманистического пафоса его поэзии. «К морю». Символы мощи и свободы в стихотворении.



1

34

Любовная лирика А.С.Пушкина

1

35

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

1



36

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». Образ автора.



1


37

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Широта охвата действительности


1

38

Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Типичность образа Евгения Онегина.

Т.Л. Понятие о литературном типе.

1

39

Образ автора в романе. Оценка романа в русской критике.

1


40

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека.


1


41

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.


1


42

Вн.чт. № 1. «Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.


1

43-44

Р.Р. № 2. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.


2


М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)


45

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

1


46

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Смерть поэта» - подлинная защита А.С.Пушкина и самой поэзии, признание ее огромной роли в обществе.


1


47

«Поэт» - выражение заветной мысли о роли поэзии в жизни общества. «Пророк» -утверждение верности поэта своему дару и долгу.


1


48

«Когда волнуется желтеющая нива» - решение важнейших философских и нравственных проблем.


1


49

«Дума» - размышление поэта на философско-социальные темы, осуждение пороков молодежи.


1


50

«И скучно и грустно…» - размышление о смысле жизни, о прошлом и настоящем, о любви и дружбе.


1

51

Поэзия любви М.Ю.Лермонтова - гимн чистоте, нежности, душевной красоте.

1

52

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

53

«Герой нашего времени». Особенности композиции романа.

1

54

История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.

1

55

Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.

1

56

Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.

1

57

Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.

1

58

Р.Р. № 3. Подготовка к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

59

Вн.чт. № 2. Интеллектуальная игра по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1


Н.В.Гоголь (7+1+1)


60

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

1


61

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси.


1

62-

63

Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.


2

64

Идейно-композиционное значение образа Чичикова.

1


65

Образ автора. Единство сатирического и лирического начал в произведении. «Мертвые души» в оценке русской критики.


1

66

Р.Р. № 4. Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

1

67

«Шинель». Тема «маленького человека»в повести. Роль фантастики в повести

1


68

Вн.чт. № 3. Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.


1


А.Н.Островский (2+1)


69

А.Н.Островский. Сведения о жизни и творчестве.

1


70

«Свои люди – сочтемся». Стяжательство, своекорыстие, эгоизм, бесстыдство действующих лиц – основа конфликта комедии.


1

71

Вн.чт. № 4. «Пьесы жизни» А.Н.Островского. Островский – мастер языка.

1


Н.А.Некрасов (4+1)


72

Н.А.Некрасов. Место А.Н.Некрасова в русской поэзии 19 века.

1

73

«Тройка». Тема труда и страданий народных. Смысл названия стихотворения.

1

Вн.чт

5

74

Размышление у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Т.Л. Понятие о лирическом герое.



1

75

Новизна мотивов интимной лирики Н.А.Некрасова.

1

76

Р.Р. № 5. Сочинение «Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова»

1


Ф.М.Достоевский(2+1)


77

Ф.М.Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.

1

78

Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных ситуациях.

1

79

Вн.чт. № 6 Ф.М.Достоевский «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.

1


Л.Н.Толстой (1ч)


80

Л.Н.Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. Три эпохи жизни человека в трилогии Л.Н. Толстого (обзор). Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей.

1

Литература 20 века 22 ч



А.А.Блок (4 ч)


81

А.А.Блок. Сведения о жизни и творчестве.

1


82

Чувство личной ответственности поэта за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.

1

83

Покоряющая сила любви в лирике А.А.Блока.

1

84

Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

1


В.В.Маяковский (4 ч)



85

В.В.Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. Сатира Маяковского. Новаторство Маяковского в стихосложении.

1

86

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения.

1

87

«Разговор на одесском рейде…» Широта диапазона любовной лирики поэта.

1


88

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.

1


С.А.Есенин (3+2)


89

С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

1


90

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Живописность, народная основа языка.

1

91

Грусть от сознания быстротечности жизни («Отговорила роща золотая…»)

1

92-

93

Р.Р. Р.Р. № 6. Контрольное сочинение. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.

2


М.А.Булгаков (3ч)


94

М.А.Булгаков-сатирик. Сведения о жизни и творчестве.

1

95

«Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав)

1


96

Шариков и «шариковщина». (Домашнее сочинение «Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»)

1


М.А.Шолохов (2ч)


97

М.А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

1

98

«Судьба человека». Душевная стойкость, «незаметный» героизм русского человека. (Домашнее сочинение «Незаметный» героизм русского солдата в годы Великой Отечественной войны»)

1


А.И.Солженицын (2+1)


99

А.И.Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

1

100

«Матренин двор». Своеобразие жанра. Смысл «праведничества» героини рассказа.

1

101

Р.Р. № 7. Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»

1

102

Итоговый урок. Задание на лето

1


Формы организации учебных занятий

  • групповая

  • фронтальная

  • индивидуальная

Виды учебной деятельности

  • письменная самостоятельная

  • работы с текстом

  • диктант

  • контрольное списывание, тесты

  • графическая работа

  • изложение

  • сочинение

  • доклад

  • творческая работа

  • диагностическая работа

  • проверка осознанного чтения

  • работа с таблицами и опорными схемам

  • составления сводной таблицы

  • составление кластера

  • прослушивание рассказа, подготовленного учителем или обучающимися

  • работа у доски

  • беседа

  • сравнение

  • практическое занятие и др.

Проекты «Путешествие в «Книгоград»

Проекты по разделу «Мифы»

Проекты по разделу «Сказочные события и герои»

Проекты по разделу «Басни»

Проектная деятельность по разделу «Человек перед лицом жизненных испытаний»

Проекты по разделу «Поэзия природы». Поэзия природы в стихотворениях поэтов-

земляков.

Проекты «Любимые книги, любимые авторы»











Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

По плану

Фактически

1

02.09


1

Введение. О художественной литературе и чтении

3 часа О художественной литературе и чтении

2-3

05.09

06.09


2

Проекты «Путешествие в «Книгоград»

4

09.09


1

Мифы = 10 часов

Мифы Древнего Египта. «Путешествие солнечной ладьи»

5

12.09


1

Мифы Древней Греции. «Олимп», «Ночь, луна, заря и солнце»

6

13.09


1

Мифы Древней Греции. «Орфей и Эвридика»

7

16.09


1

Мифы Древней Греции. «Пигмалион»

8-9

19.09

20.09


2

Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла»

10-11

23.09

26.09


2

Гомер «Одиссея»

12-13

27.09

30.09


2

Мифы древних славян

14

03.10


1

Устное народное творчество = 14 часов

Народные сказки

15

04.10


1

«Корщун и кошка». Египетская сказка

16

10.10


1

«Солнце, месяц и Ворон Воронович». Русская сказка

17-18

11.10

14.10


2

«Белая уточка»

19

17.10


1

Внеклассное чтение. «Царевна-лягушка»

20

18.10


1

О легенде и предании

21-22

21.10

24.10


2

Загадки

23-24

25.10

28.10


2

Пословицы и поговорки

25

31.10


1

Народный кукольный театр

26

01.11


1

«Петрушка Уксусов»

27

07.11


1

Проекты по разделу «Устное народное творчество»

28

08.11


1

Сказочные события и герои в литературе = 22 часа

Литературные сказки

29-30

11.11

14.11


2

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

31-33

21.11

22.11


2

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

34-35

25.11

28.11


2

О стихотворной речи

36-37

29.11

02.12


2

Х.К. Андерсен «Снежная королева»

38-39

05.12

06.12


2

Х.К. Андерсен «Снежная королева»

40

09.12


1

Х.К. Андерсен «Истинная правда»

41

12.12


1

Сказки о гонимой падчерице. Е.Л. Шварц

42-43

13.12

16.12


2

Ш. Перро «Золушка»

44

19.12


1

«Золушка». Кинокомедия

45-47

20.12

23.12


2

П.П. Бажов «Каменный цветок»

48

26.12


1

Внеклассное чтение. Сказы П.П. Бажова

49

27.12


1

Проекты по разделу «Сказочные события и герои»

50

30.12


1

Басни = 6 часов

И.А. Крылов «Волк на псарне»

51

09.01


1

И.А. Крылов «Демьянова уха»

52

10.01


1

И.А. Крылов «Квартет»

53

13.01


1

И.А. Крылов «Волк и ягненок»

54

16.01


1

Басни Эзопа, Лафонтена и И.А. Крылова

55

17.01


1

Проекты по разделу «Басни»

56-57

20.01

23.01


2

Человек перед лицом жизненных испытаний = 22 часа

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

58

24.01


1

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

59

27.01


1

А.В. Кольцов «Косарь»

60

30.01


1

И.С. Тургенев «Муму»

61-64

31.01

03.02

06.02

07.02


4

И.С. Тургенев «Муму»

65-66

10.02

13.02


2

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

67-68

14.02

17.02


2

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

69-70

20.02

21.02


2

В.М. Гаршин «Сигнал»

71-73

27.02

28.02


2

Л.Н. Андреев «Кусака»

74-75

03.03

06.03


2

А.И. Куприн «Белый пудель»

76-77

07.03

10.03


2

А.И. Куприн «Белый пудель»

78

13.03


1

Поэзия природы = 10 часов

А.С. Пушкин «Обвал»

79

14.03


1

Ф.И. Тютчев, стихотворения

80

17.03


1

А.Н. Майков, стихотворения

81

20.03


1

К.Д. Бальмонт «Где б я ни странствовал…»

82

21.03



1

Н.И. Рыленков «Все в тающей дымке»

83

24.03


1

Проекты по разделу «Поэзия природы»

84-86

27.03

28.03

31.03


3

К.Г. Паустовский «Мещерская сторона»

87

03.04


1

Е.И. Носов, рассказы

88-90

04.04

07.04

17.04


3

«Идет война народная, священная война!..» = 4 часа

Стихотворения о Великой Отечественной войне

91

18.04


1

В.М. Шукшин «Жатва»

92-93

21.04

24.04


2

Рассказы о твоих сверстниках = 8 часов

Ю.П. Казаков «Тихое утро»

94-95

25.04

28.04


2

В.А. Солоухин «Мститель»

96-97

02.05

05.05


2

Рэй Брэдбери «Мальчик-невидимка»

98-99

08.05

12.05


2

Проекты «Любимые книги, любимые авторы»

100-

104

15.05

16.05

19.05

22.05

23.05


5

Резервные уроки

(А.П. Гайдар «Тимур и его команда;

Краеведение: Б.Машук «Горькие шанежки», «Шуркина борозда»

105

26.05


1

Итоговый урок. Литература на лето
























































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 6 классе

Тема урока

Кол-во

часов

По плану

По факту

1





Введение 2ч.

О главном в литературе. Размышляя над прочитанным.

1

2





О книге и чтении.

1

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»

10 ч.


Устное народное творчество. Былины 3ч.


3





УНТ. О былине и ее героях.

1

4



Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Былина как один из видов УНТ.

1

5





Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли.

1

Древнерусская литература3ч


6





Письменная литература Древней Руси. «Повесть временных лет».

1

7





Письменная литература Древней Руси. «Слово о погибели Русской земли».

1

8





«Евпатий Коловрат». Исторические события, отраженные в повести. Изображение былинного героя.

1

Баллады 4ч


9





Баллады. В.А.Жуковский. «Светлана». Фольклорная основа баллады.

1

10





В.А.Жуковский. Лесной царь». Связь баллады с УНТ.

1

11





О рифме и строфе. Л.Н. Майков «Емшан», А.К. Толстой «Канут»

1

12





Вн.чт. В.А.Жуковский. «Кубок» (из Шиллера).

1

А.С.Пушкин (12 ч)


13





А.С.Пушкин. Широта интересов поэта: историческое пошлое и современность, отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта.

1

14





«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни…». Ее балладный характер.

1

15





Как учить стихи наизусть. Звучащая поэтическая антология.

1

16





«Зимнее утро». Контрастные картины природы.

1

17





«Няне». Волнующая задушевность стихотворения.

1

18





«Зимняя дорога», «Бесы». Многогранность чувств, выраженных в стихотворениях.

1

19





А.С.Пушкин. «Дубровский». Столкновение чести, достоинства с произволом, деспотизмом.

1

20





Роль Маши в судьбе благородного разбойника.

1

21



Изображение крестьянского бунта в романе.

1

22



Мастерство автора в создании характеров героев и пейзажа.

1

23



Мастерство Пушкина в построении романа.

1

24





Р.р. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

1

25





Р.р. Написание сочинения по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

1

26





Вн.чт. А.С.Пушкин «Выстрел»

1

М.Ю.Лермонтов (3ч)


27





М.Ю.Лермонтов. О поэте. «Парус». Парус в стихах и рисунках Лермонтова.

1

28





«Тучи». «Три пальмы». Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром. Аллегорический смысл стихотворений.

1

29





О стихотворных размерах.

1

Н.В.Гоголь (4ч)


30





Н.В.Гоголь. Об авторе и его книге. «Майская ночь, или Утопленница».

1

31





Сказочность повести. Поэтизация чистой любви, ироническое изображение «власти».

1

32





Вн.чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

33





Вн.чт. Б.Машук «Мужики», «Ботинки»

1

34



С.Т.Аксаков «Очерк зимнего дня». Об описаниях.

1

35



Р.р. Попробуй сочинить.

1

36





Родное. Страницы поэзии. Н.Огарев. А.К.Толстой. А.А.Фет.

1

37





Родное. Страницы поэзии. И.С.Никитин. А.Н.Плещеев. И.Суриков.

1

38





Р.р. Отзыв о стихотворении.


39





К.М.Станюкович. «Человек за бортом!». Смысл названия рассказа.

1

40





Р.р. Попробуй сочинить.

1

41






А.П.Чехов. О писателе.

1

42





«Толстый и тонкий». Приёмы создания комического эффекта.

1

43





«Смерть чиновника». «Пересолил». Острота комического сюжета.

1

44





В.Г.Короленко. О писателе.

1

45





«В дурном обществе». Автор и рассказчик в повести.

1

46





Особенности повествования

( рассказ от первого лица).

1

47





Портрет литературного героя.

1

48





Значение дружбы в жизни героев, их нравственное взросление.

1

49





Р.р. Подготовка к сочинению по повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».

1

50





Р.р. Написание сочинения по повести В.Г.Короленко «Дети подземелья».

1

51





Вн.чт. Н.Д.Телешов. «Домой». Обстоятельства и поступки.

1

52





А.П.Платонов. «Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героини.

1

53





М.М.Пришвин. Сведения о жизни писателя.

1

54





«Кладовая солнца». Жанр сказки-были. О пейзаже.

1

55





Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Роль Антипыча и Травки.

1

56



Роль Антипыча и Травки.

1

57





Смысл названия произведения «Кладовая солнца».

1

58





Р.р. Подготовка к сочинению по повести «Кладовая солнца».

1

59





Р.р. Написание сочинения по повести «Кладовая солнца».

1

60



Страницы поэзии. Движение весны.

1

61





М.М.Зощенко. «Не надо врать», Бедный Федя». Роль смеха в рассказах.

1

62





Ю.М.Нагибин. «Старая черепаха».

1

63





В.Распутин. О писателе. «Уроки французского».

1

64





Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны.

1

65





Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.Распутина «Уроки французского».

1

66





Н.М.Рубцов. Патриотический характер лирики.

1

67





Вн.чт. К.М.Станюкович «Человек за бортом».

1

68





Джеймс Олдридж. О писателе. «Последний дюйм».

1

69





Повторение изученного в 6 классе.

1

70



Резервный урок.

1














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 7 классе

Кол-во

часов

По плану

По факту

1

03.09


Художественное время и художественное пространство в литературе.

1

2

08.09


Роды и виды (жанры) литературы.

1

3

10.09


«Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины)

М.Ю. Лермонтов (4) М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

4

15.09


«Песня про купца Калашникова» Картины быта ХIV века их значение для понимания характеров и пафоса поэмы

1

5

17.09


Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Сила и цельность характера Калашникова.

1

6

22.09


Поэма и устное народное творчество. Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

1

7

24.09


Вн.чт. А.К. Толстой «Василий Шибанов».

1

8

29.09


Н.В. Гоголь(6+1) Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о Запорожской Сечи.

1

9

01.10


Тарас Бульба». Патриотический пафос повести.

1

10

13.10


Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи.

1

11

15.10


Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем.

1

12

20.10


Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы.

1

13

22.10


Понятие о литературном характере.

1

14

27.10


Р.р. Написание контрольного сочинения по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

1

15

29.10


А.С. Пушкин (6+1)

Прошлое Родины, тема Петра1 в творчестве поэта «Полтава».

1

16

03.11


Поэма как жанр. Метафора. Исторический и личный конфликт в поэме.

1

17

05.11


Трагические судьбы героев «Полтавы» (Кочубея, Марии, Искры). Роль Мазепы.

1

18

10.11


Картины Полтавской битвы.

1

19

12.11


Сопоставление полководцев – Петра 1 и Карла Х11.

1

20

24.11


Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.

1

21

26.11


Р.р. Написание контрольного сочинения по поэме А.С. Пушкина «Полтава».

1

22

01.12


Н.С. Лесков (4+1) Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя «Человек на часах» - отчасти придворный, отчасти исторический анекдот».

1

23

03.12


Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Разговорный характер повествования

1

24

08.12


Постников – лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народного характера.

1

25

10.12


Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга.

1

26

15.12


Вн. чт. Н.С. Лесков «Левша».

1


27


17.12


«Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем

времени)

И.С. Тургенев (3+1)

И.С. Тургенев Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».





1

28

22.12


«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

1

29

24.12


Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер.

1

30

29.12


Вн. чт. И.С. Тургенев Стихотворения в прозе.


31

12.01


Н.А. Некрасов (3+1)

Н.А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. «Железная дорога».

1

32

14.01


Исторические основы стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда.

1

33

19.01


Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор.

1

34

21.09


Вн. чт. Н.А. Некрасов «Орина, мать солдатская».

1

35

26.01


М.Е. Салтыков-Щедрин (3+1)

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя. «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил».

1

36

28.01


Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика.

1

37

02.02


Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.

1

38

04.02


Вн. чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».

1

39

09.02


А.П. Чехов (3+1+1)

А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.

1

40

11.02


«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе.

1

41

16.02


Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.

1

42

18.02


Вн.чт. А.П. Чехов «На мельнице».

1

43

18.02


Р.р. Подготовка к домашнему контрольному сочинению по рассказам А.П. Чехова.

1

44

02.03


Запечатленные мгновения (Художественное время в лирике)

Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Я.П. Полонский. Лирика.

1

45

04.03


Человек и движение времени (Тема становления личности)

Л.Н. Толстой (6+1)

Л.Н. Толстой – автор повестей о становлении характера человека «Детство» (главы из повести).

1





46

09.03


Формирование характера, взглядов и чувств Николеньки Иртеньева. Повествование от лица героя-рассказчика.

1

47

11.03


Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.

1

48

16.03


«Отрочество» (главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева.

1

49

18.03


Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности.

1

50

23.03


Особенности построения повести (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

1

51

23.03


Р.р. Написание контрольного сочинения по повестям Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество».

1

52

25.03


Ф.М. Достоевский (3)

Ф.М. Достоевский. Сведения о жизни писателя «Мальчики».

1

53

30.03


Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.

1

54

01.04


Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная личность. Осуждение в Коле Красоткине самомнения и самолюбования.

1

55

06.04


М. Горький (5+1)

Максим Горький «Детство». Автобиографическая основа повести.

1

56

08.04


Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни».

1

57

08.04


Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям

1

58

20.04


«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького.

1

59

22.04


Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.

1

60

27.04


Р.р. Написание контрольного сочинения по произведениям М. Горького « Детство», «Отрочество».

1

61

29.04


Вн. чт. В.А. Солоухин «Закон набата».

1

62

04.05


Содружество искусств (Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

1

63

04.05



Перекличка эпох

Ж.Б.Мольер (2)

Ж.Б.Мольер. Сведения о жизни комедиографа. «Мещанин во дворянстве».

1

64

06.05


Обзор содержания комедии.

1

65

11.05


И.А. Крылов (2) И.А. Крылов. «Урок дочкам».

1

66

13.05


Сходства и различия проблематик комедий Мольера и Крылова.

1

67

18.05


В.А. Рождественский «Над книгой».

1

68

20.05


Фантастика.Тема будущего

Антуан де Сент Экзюпери

Сведения о жизни писателя «Маленький принц».

1

69

25.05


Смысл афоризмов в сказке.

1

70

27.05


Вн. чт. Р. Бредбери «Каникулы», «Земляничное окошко».

1



















































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 8 классе

1

05.09


I. Введение 2ч.Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ.

1

2

07.09


Литература как искусство слова. Другие виды искусств.

1

3

12.09


Исторические песни. Песни о Петре I, Ермаке, Пугачеве.

1

4

14.09


Лирические песни. «Породила да меня матушка…», «Не бушуйте, не бушуйте, ветры буйные».

1

5

19.09


Внеклассное чтение К.Г. Паустовский. «Колотый сахар».

1

6

21.09


А.Н. Толстой. «Земля оттич и дедич».

1

7

26.09


Житийный жанр в древнерусской литератур. «Житие преподобного Сергия Радонежского» (фрагменты).

1

8

28.09


«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (фрагменты).

1

9

03.10


Внеклассное чтение

«Сказание о Борисе и Глебе».

1

10

05.10


А.С. Пушкин

А. С. Пушкин-прозаик. «Капитанская дочка». Историческая основа повести.

1

11

10.10


Гринев, его роль в произведении, формирование характера и взглядов.

1

12

12.10


Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию.

1

13

17.10


Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в характере героини.

1

14

19.10


Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Образ-характер, художественная правда и вымысел в литературе.

1

15

24.10


Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии. Роль и характер эпиграфов.

1

16

26.10


Р.р. Написание контрольного сочинения по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

1

17

31.10


Внеклассное чтение

А.С. Пушкин. «Метель».

1

18

02.11


М.Ю. Лермонтов

М. Ю. Лермонтов. «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание». Символические образы тюрьмы и узничества в лирике.

1

19

07.11


Мотивы вольной кавказской природы. «Кавказ», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!...».

1

20

09.11


«Мцыри – любимый идеал Лермонтова» (В.Г. Белинский).

1

21

14.11


Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме.

1

22

21.11


«Упругость, энергия стиха» (В.Г. Белинский). Особенности построения поэмы.

1

23

23.11


Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

1

24

28.11


Внеклассное чтение

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения.

1

25

30.11


Н. В. Гоголь

Сатира в творчестве Гоголя. «Ревизор». Жизненная основа комедии.

1

26

05.12


Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия.

1

27

07.12


Мастерство композиций и речевых характеристик, роль авторских ремарок.

1

28

12.12


Хлестаков и хлестаковщина.

1

29

14.12


Высказывания героев, ставшими афоризмами. «Ревизор» в театре и кино.

1

30

19.12


Р.р. Написание контрольного сочинения по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

1

31

21.12


Внеклассное чтение

Н.В. Гоголь. «Женитьба».

1

32

26.12


И. С. Тургенев

И. С. Тургенев. Особенности прозы писателя. «Ася»

1

33

28.12


Образ «тургеневской девушки», скромность, обаяние, решительность. Сложность характера Аси.

1

34

09.01


Поэтическая атмосфера повести. Драма рассказчика, обреченного на одиночество.

1

35

11.01


Р.р. Обучающее тестирование по произведению И.С. Тургенева «Ася».

1

36

16.01


Л.Н. Толстой

Писатель как поборник суровой правды. «После бала».

1

37

18.01


Антитеза как прием, помогающий раскрыть идею рассказа.

1

38

23.01


Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.

1

39

25.01


Особенности композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении.

1

40

30.01


Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу Л.Н. Толстого «После бала».

1

41

01.02


В.Г. Короленко

В.Г. Короленко. «Парадокс».

1

42

16.02


«Огоньки» - поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни.

1

43

08.02


И. А. Бунин

И. А. Бунин. «Полевые цветы», «Еще и холоден и сыр...», «Густой зеленый ельник у дороги…», «Родине», «Слово».

1

44

13.02


«Сверчок». Трагедия и самоотверженность «маленького человека».

1

45

15.02


М. Горький

М. Горький. «Песня о Соколе».

1

46

20.02


Символика - аллегорический смысл «Песни». Ее композиция, ритмика, интонационные особенности.

1

47

27.02


Внеклассное чтение

А. М. Горький. «Челкаш».

1

48

01.03


Н.А. Заболоцкий

Н.А. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…», «Журавли».

1

49

06.03


«Одинокий дуб». «Птичий двор», «Не позволяй душе лениться…».

1

50

13.03


К.Г. Паустовский

К.Г. Паустовский «Телеграмма».

1

51

15.03


Проблема истинной человечности в рассказе. (Настя в отношении к матери и скульптору Тимофееву).

1

52

20.03


А.Т. Твардовский

А.Т. Твардовский. «Василий Теркин». История создания и композиция поэмы.

1

53

22.03


Утверждение жизнестойкости и оптимизма русского человека.

1

54

27.03


Народнопоэтическая основа поэмы, народность языка. Юмор в поэме.

1

55

29.03


Авторский голос в поэме. Широкая популярность поэмы и ее героя в годы войны и в наше время

1

56

03.04


Р.р. Написание контрольного сочинения по поэме

А.Т. Твардовского «Василий Теркин».

1

57

05.04


Внеклассное чтение

А.Т. Твардовский. Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

58

17.04


В.М. Шукшин

В.М. Шукшин. «Дядя Ермолай», «Солнце, старик и девушка».

1

59

19.04


«Микроскоп».

1

60

24.04


Р.р. Написание обучающего сочинения по рассказам В.М. Шукшина.

1

61

26.04


Внеклассное чтение

В.М. Шукшин. Рассказы.

1

62

03.05


Н.М. Рубцов

Н.М. Рубцов. «Русский огонек», «О Московском кремле», «Старая дорога».

1

63

08.05


«Журавли», «Посвящение другу», «До конца».

1

64

10.05


Р.р. Выразительное чтение стихотворений Н.М. Рубцова.

1

65

15.05


У. Шекспир «Ромео и Джульетта».

1

66

17.05


Герои трагедии как символ верной и вечной любви.

1

67

22.05


М. Де. Сервантес

М. Де. Сервантес.«Дон Кихот».

1

68

25.05


Дон Кихот - неумирающий образ мировой литературы.

1

69

29.05


П. Мариме Легенда «Черногорцы» в сравнении с текстом стихотворения А.С. Пушкина «Бонапарт и черногорцы».

1

70

31.05


Внеклассное чтение Рекомендации на летнее чтение.

1











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 9 классе


1

Введение (1ч)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.


1


06.09


Литература Древней Руси (3+1)

2-3

Общая характеристика древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве». Историческая основа, патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы.



2

07.09

08.09


4

Кого и за что прославляет и осуждает автор? Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны.


1

13.09


5

Р.Р. Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»

1

14.09


Литература 18 века (1ч) +12

6

Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме

1

15.09



М.В.Ломоносов ( 2ч)




7

М.В.Ломоносов. Сведения о жизни и творчестве. «Разговор с Анакреоном»

1

20.09



8

«Ода 1747 года». Построение произведения, торжественность, патриотическая мысль, связанная с идеей мира.


1

21.09



Д.И.Фонвизин ( 4ч)




9

Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

1

22.09


10

«Недоросль». Конфликт и особенности композиции комедии. Элементы классицизма в комедии.

1

23.09


11

Сатирическое изображение невежества, злонравия, деспотизма.

1

27.09


12

Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения Родине.

1

28.09



А.Н.Радищев (2ч)




13

А.Н.Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

1

29.09



14

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты). Значение и смысл эпиграфа, пафос свободолюбия, уважения к правам человека в произведении


1


04.10



Г.Р.Державин (2ч)





15

Г.Р.Державин. Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям». Сочетание в произведении элементов оды, сатиры и философских раздумий.


1


05.10


16

«Памятник». Философские размышления о назначении поэта и поэзии.

1

11.10



Н.М.Карамзин (2ч)




17

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

1

12.10



18

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Внимание к внутреннему миру простого человека. Т.Л. Сентиментализм в литературе. Домашнее сочинение.


1

13.10


Литература 19 века 62 ч


В.А.Жуковский ( 2ч)




19

В.А.Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного.

1

18.10


20

В.А.Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Элегия «Море».

1

19.10



А.С.Грибоедов (6+1)




21

А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

1

20.10



22

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии.


1

25.10


23

«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума»

1

26.10


24

Поражение и победа Чацкого.

1

27.10



25

Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.


1

01.11


26

Интеллектуальная игра по комедии «Горе от ума»

1

02.11


27

Р.Р. № 1. Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

1

03.11



А.С.Пушкин (14+2+1)




28

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи)

1

08.11


29

Свобода, стихия, любовь –три стихии человеческого духа в лирике А.С.Пушкина. Ее биографичность и высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» как идеал и нравственный критерий Пушкина.

1

09.11


30

«К Чаадаеву» - утверждение непреходящих нравственных ценностей.

1

10.11



31

«19 октября». Утверждение дружбы и человеческого общения как важнейших жизненных ценностей.


1


22.11



32

«Во глубине сибирских руд…» - свидетельство душевной доброты, щедрости, верности идеалам дружбы.


1


23.11




33

«Анчар» - воплощение пушкинского идеала свободы и выражение гуманистического пафоса его поэзии. «К морю». Символы мощи и свободы в стихотворении.



1



24.11


34

Любовная лирика А.С.Пушкина

1

29.11


35

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

1

20.11




36

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». Образ автора.



1



01.12



37

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Широта охвата действительности


1


06.12


38

Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Типичность образа Евгения Онегина.

Т.Л. Понятие о литературном типе.

1

07.12


39

Образ автора в романе. Оценка романа в русской критике.

1

08.12



40

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека.


1


13.12



41

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.


1


14.12



42

Вн.чт. № 1. «Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.


1


15.12


43-44

Р.Р. № 2. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.


2


20.12

21.12



М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)




45

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

1

22.12



46

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Смерть поэта» - подлинная защита А.С.Пушкина и самой поэзии, признание ее огромной роли в обществе.


1


27.12



47

«Поэт» - выражение заветной мысли о роли поэзии в жизни общества. «Пророк» -утверждение верности поэта своему дару и долгу.


1


28.12



48

«Когда волнуется желтеющая нива» - решение важнейших философских и нравственных проблем.


1


29.12



49

«Дума» - размышление поэта на философско-социальные темы, осуждение пороков молодежи.


1


10.01


50

«И скучно и грустно…» - размышление о смысле жизни, о прошлом и настоящем, о любви и дружбе.

1

11.01


51

Поэзия любви М.Ю.Лермонтова - гимн чистоте, нежности, душевной красоте.

1

12.01


52

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

17.01


53

«Герой нашего времени». Особенности композиции романа.

1

18.01


54

История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.

1

19.01


55

Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.

1

24.01


56

Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.

1

25.01


57

Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.

1

26.01


58

Р.Р. № 3. Подготовка к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

31.01


59

Вн.чт. № 2. Интеллектуальная игра по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

01.02



Н.В.Гоголь (7+1+1)




60

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

1

02.02



61

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси.


1

07.02


62-

63

Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.


2

08.02

09.02


64

Идейно-композиционное значение образа Чичикова.

1

14.02



65

Образ автора. Единство сатирического и лирического начал в произведении. «Мертвые души» в оценке русской критики.


1


05.02


66

Р.Р. № 4. Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

1

16.02


67

«Шинель». Тема «маленького человека»в повести. Роль фантастики в повести

1

21.02



68

Вн.чт. № 3. Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.


1


28.02



А.Н.Островский (2+1)




69

А.Н.Островский. Сведения о жизни и творчестве.

1

01.03



70

«Свои люди – сочтемся». Стяжательство, своекорыстие, эгоизм, бесстыдство действующих лиц – основа конфликта комедии.


1


02.03


71

Вн.чт. № 4. «Пьесы жизни» А.Н.Островского. Островский – мастер языка.

1

07.03



Н.А.Некрасов (4+1)




72

Н.А.Некрасов. Место А.Н.Некрасова в русской поэзии 19 века.

1

09.03


73

«Тройка». Тема труда и страданий народных. Смысл названия стихотворения.

1

14.03


Вн.чт

5

74

Размышление у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Т.Л. Понятие о лирическом герое.



1


15.03



75

Новизна мотивов интимной лирики Н.А.Некрасова.

1

16.03


76

Р.Р. № 5. Сочинение «Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова»

1

21.03



Ф.М.Достоевский(2+1)




77

Ф.М.Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.

1

22.03


78

Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных ситуациях.

1

23.03


79

Вн.чт. № 6 Ф.М.Достоевский «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.

1

28.03



Л.Н.Толстой (1ч)




80

Л.Н.Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. Три эпохи жизни человека в трилогии Л.Н. Толстого (обзор). Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей.

1

29.03


Литература 20 века 22 ч


А.А.Блок (4 ч)




81

А.А.Блок. Сведения о жизни и творчестве.

1

30.03



82

Чувство личной ответственности поэта за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.

1

04.04


83

Покоряющая сила любви в лирике А.А.Блока.

1



84

Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

1

05.04



В.В.Маяковский (4 ч)





85

В.В.Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. Сатира Маяковского. Новаторство Маяковского в стихосложении.

1

06.04


86

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения.

1

18.04


87

«Разговор на одесском рейде…» Широта диапазона любовной лирики поэта.

1

19.04



88

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.

1

20.04



С.А.Есенин (3+2)




89

С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

1

25.04



90

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Живописность, народная основа языка.

1

26.04


91

Грусть от сознания быстротечности жизни («Отговорила роща золотая…»)

1

27.04


92-

93

Р.Р. Р.Р. № 6. Контрольное сочинение. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.

2

02.05

03.05



М.А.Булгаков (3ч)




94

М.А.Булгаков-сатирик. Сведения о жизни и творчестве.

1

04.05


95

«Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав)

1

10.05



96

Шариков и «шариковщина». (Домашнее сочинение «Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»)

1

11.05



М.А.Шолохов (2ч)




97

М.А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

1

16.05


98

«Судьба человека». Душевная стойкость, «незаметный» героизм русского человека. (Домашнее сочинение «Незаметный» героизм русского солдата в годы Великой Отечественной войны»)

1

17.05



А.И.Солженицын (2+1)




99

А.И.Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

1

18.05


100

«Матренин двор». Своеобразие жанра. Смысл «праведничества» героини рассказа.

1

23.05


101

Р.Р. № 7. Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»

1

24.05


102

Итоговый урок. Задание на лето

1

25.05





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-205339

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"