Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная
школа № 4 городского округа Лосино-Петровский
Утверждено приказом
директора МБОУ СОШ № 4
от__________№________
Рабочая
программа
по
литературе базового уровня обучения
учащихся
5-в класса
Составитель рабочей программы
Земцова Светлана Васильевна
2016
– 2017 учебный год
Рабочая
программа по курсу «Литература» для 5- в класса (базовый уровень) составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС), на основе основной
общеобразовательной программы школы, учебного плана, примерной Программы
основного общего образования по литературе и Программы по литературе к
учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов В.Я.Коровиной,
В.П.Журавлева и др., с учетом требований к результатам освоения основной
образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей
детей, обучающихся на ступени основного общего образования.
1.Содержание обучения по литературе
Рабочая
программа составлена для учащихся 5 класса основной общеобразовательной школы и
рассчитана на 102 часа, 3 часа в неделю (34 учебные недели).
Писатели о
роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного
поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски,
оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик).
Учебник литературы и работа с ним.
Устное
народное творчество.
Фольклор –
коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе
народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных
произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора.
Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки,
загадки)
Теория литературы.
Фольклор. Устное народное творчество.
Русские народные
сказки.
Сказки как вид
народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и
философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная
мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич –
победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь
сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван –
крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка
героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван –
крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное
превосходство главного героя.
Теория литературы.
Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы.
Сравнение.
Из
древнерусской литературы.
Начало
письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.
Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность
на Руси.
«Повесть временных
лет»
как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их
подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы.
Летопись.
Из
литературы XVIII века.
Михаил
Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя.
Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе
два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме.
Юмор стихотворения.
Теория литературы.
Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Из
литературы XIX века.
Русские басни.
Жанр басни. Истоки
басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван
Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица»,
«Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности,
неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических
событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в
басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы.
Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий
Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна».
Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои
литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок». Благородство
и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы.
Баллада (начальное представление).
Александр
Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне»
- поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью
няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб
зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов,
образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными
сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм;
«бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и
царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко.
Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная
мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом,
гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской
сказки.
Теория литературы.
Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Всеволод
Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое
и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Михаил
Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик
на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа
стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника
сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание
разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы.
Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Алексей
Васильевич Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь,
мужичок?..» - призыв к некогда зажиточному, но обедневшему крестьянину
перебороть свою несчастливую долю и трудом вновь вернуть себе достаток и
прежнее достоинство.
Николай
Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.
«Заколдованное
место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация
народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического
и лирического, реального и фантастического.
Теория литературы.
Фантастика. Юмор.
Николай
Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«На Волге». Картины
природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ,
лучшую его судьбу.
«Есть
женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские
дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к
труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая
характеристика персонажей.
Теория литературы.
Эпитет.
Иван
Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.
«Муму» -
повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные
качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие,
трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория литературы.
Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий
Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний
дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.
Лев
Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский
пленник».
Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных
характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из
враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы.
Сравнение. Сюжет.
Антон
Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» -
осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей
как средство их характеристики.
Теория литературы.
Юмор.
Поэты XIX века о
Родине и родной природе.
Ф.И.
Тютчев
«Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени
первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в
деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение
стихотворений.
Теория литературы.
Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Из
литературы XX века.
Иван
Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы».
Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство
героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок.
Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир
Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В дурном
обществе».
Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и
сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих
людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления
героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория литературы.
Портрет. Композиция литературного произведения.
Сергей
Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий
май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы.
Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел
Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы
Хозяйка».
Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант
главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства.
Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы.
Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин
Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб»,
«Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в
сказках Паустовского.
Самуил
Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать
месяцев»
- пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом –
традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы.
Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей
Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и
фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение
природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и
грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы.
Фантастика в литературном произведении.
Виктор
Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро».
Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в
экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера
героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя
через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория литературы.
Автобиографичность литературного произведения.
Стихотворные
произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой
Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.
Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема
произведений о Великой Отечественной войне.
Произведения
о Родине и родной природе.
И.Бунин «Помню
долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов
«Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о
обобщенный образ России.
Саша
Черный.
«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики
как темы произведений для детей.
Теория литературы.
Юмор.
Из
зарубежной литературы.
Роберт
Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мед». Подвиг
героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы.
Баллада.
Даниэль
Дефо.
Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и
необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым
возможностям человека.
Ханс
Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная
королева».
Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке.
Кай и Герда. Помощники Герды.
Жорж Санд «О чем
говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика
персонажей.
Марк Твен. Краткий
рассказ о писателе.
«Приключения Тома
Сойера».
Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость.
Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их
дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Джек
Лондон.
Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» -
сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о
старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество,
изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных
жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни
северного народа.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 5 КЛАСС
Учащиеся
должны знать:
• авторов и
содержание изученных произведений;
• основные
теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры
фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение;
летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма);
жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об
эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка;
стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие
сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном
произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция
литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления);
пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные
представления).
Учащиеся
должны уметь:
воспроизводить
сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
отличать
стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма,
строфа);
видеть связь между
различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при
обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
выявлять основную
нравственную проблематику произведения;
определять главные
эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи
между ними;
прослеживать
изменение настроения (интонации) в стихотворении;
воспринимать
многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении,
выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского
отношения к изображаемому;
различать
особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и
литературная сказка, загадка, басня, рассказ)
пользоваться
алфавитным каталогом школьной библиотеки;
ориентироваться в
незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);
выразительно
читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая
жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
подготовить (устно
и письменно) краткий, сжатый. Выборочный и подробный пересказы; словесно
воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
аргументировать
своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев,
сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить
прямые авторские оценки;
написать
творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и
литературных впечатлений;
сочинять небольшие
произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни;
создавать
сочинения-миниатюры по картине.
Для заучивания наизусть (9 стихотворений):
И.А.
Крылов. Басня – на выбор.
А.С.
Пушкин Отрывок из «Сказки о мертвой царевне…»
М.Ю.Лермонтов
«Бородино» (отрывок)
Н.А.Некрасов.
Одно стихотворение – по выбору.
Одно
стихотворение о русской природе поэтов 19 века.
А.А.
Блок. «Летний вечер».
И.А.Бунин.
Одно стихотворение – на выбор.
С.А.Есенин.
Одно стихотворение – на выбор.
Одно
стихотворение о русской природе поэтов ХХ века.
3. Учебно – тематический
план
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В
том числе
|
|
|
|
|
Развитие речи
|
Внеклассное чтение
|
Контрольная работа
|
|
1.
|
Писатели о роли книги в жизни человека (сведения
по теории и истории литературы)
|
1
|
|
|
1-стартовая
к/р
|
|
2.
|
Устное народное творчество.
|
9
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Древнерусская литература.
|
2
|
|
|
|
|
4
|
Литература 18 века
|
2
|
|
|
|
|
5.
|
Литература 19 века.
|
41
|
7
|
2
|
2
|
|
5.1
|
И.А.Крылов
|
4
|
1
|
|
|
|
5.2
|
В.А.Жуковский
|
3
|
|
|
|
|
5.3
|
А.С.Пушкин.
|
7
|
1-
соч.
|
|
1
|
|
5.4
|
Русская литературная сказка.
|
3
|
|
1
|
|
|
5.5
|
М.Ю.Лермонтов.
|
2
|
|
|
|
|
5.6
|
Н.В.Гоголь.
|
3
|
1-
соч.
|
|
1
|
|
5.7
|
Н. А. Некрасов.
|
3
|
|
|
|
|
5.8
|
И. С.Тургенев.
|
5
|
1-
1 - соч.
|
|
|
|
5.9
|
А.А.Фет
|
1
|
|
|
|
|
5.10
|
Л.Н.Толстой
|
3
|
1-
соч.
|
|
|
|
5.11
|
А.П.Чехов
|
3
|
1
|
1
|
|
|
5.12
|
Русские поэты 19 века о Родине и о
родной природе.
|
3
|
1
|
|
|
|
6
|
Русская литература 20 века
|
28
|
4
|
|
|
|
6.1
|
И.А.Бунин
|
1
|
|
|
|
|
6.2
|
В.Г.Короленко
|
5
|
1-соч
|
|
|
|
6.3
|
С.А.Есенин
|
1
|
|
|
|
|
6.4
|
П.П.Бажов
|
2
|
|
|
|
|
6.5
|
К.Г.Паустовский.
|
3
|
|
|
|
|
6.6
|
С.Я.Маршак.
|
4
|
1-соч
|
|
|
|
6.7
|
А.П.Платонов
|
2
|
|
|
|
|
6.8
|
В.П.Астафьев
|
4
|
1-соч.
|
|
|
|
6.9
|
Русские поэты 20 века о Родине и о
родной природе.
|
2
|
1
|
|
|
|
6.10
|
Поэты о В.О.войне
|
2
|
|
|
|
|
6.11
|
. Писатели улыбаются.
|
2
|
|
|
|
|
7
|
Зарубежная литература.
|
13
|
1
|
|
|
|
7.1
|
Р.Стивенсон
|
1
|
|
|
|
|
7.2
|
Д.Дефо
|
2
|
|
|
|
|
7.3
|
Х.Андерсен
|
4
|
1-соч.
|
|
|
|
7.4
|
Ж.Санд
|
1
|
|
|
|
|
7.5
|
М.Твен
|
3
|
|
|
|
|
7.6
|
Д.Лондон
|
2
|
|
|
|
|
8
|
Повторение.
|
2
|
|
|
|
|
9
|
Итоговый контроль
|
1
|
|
|
1-тест
|
|
10
|
Итоговый
урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Резервные часы
|
2
|
|
|
|
|
Итого
|
|
102
|
13
|
2
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.