Рабочая программа по литературе

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский техникум строительной индустрии и городского хозяйства»

РАССМОТРЕНО на заседании ЦК «Социально-гуманитарных дисциплин» Протокол № 1  « 31 » 08.  2016г. Председатель ЦК  _________/И.П.Яковлева/

УТВЕРЖДАЮ                Заместитель директора по УМР                            ________И.А. Семенова                          «____» __________2016 г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

по профессии 23.01.03.  Автомеханик

                                                                                2016г

Рабочая программа учебной дисциплины Литература разработана на  основании примерной программы дисциплины Литература, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17 мая 2012 года, зарегистрированным в Минюсте РФ 07 июня 2012 года, регистрационный № 24480, разъяснений по реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального или среднего профессионального образования.

Организация-разработчик:

ГАПОУ ТО «Тюменский техникум строительной индустрии и городского хозяйства»

Разработчик: Коробицына Г.Н. – преподаватель литературы  высшей квалификационной категории.

1.  ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ
                                                       ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02 Литература  является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих  по профессии 13.01.10. Электромонтёр 

  по ремонту и обслуживанию электрооборудования

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС

Учебная дисциплина ОДБ.02 Литература  относится к общеобразовательному циклу.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Основные цели учебной дисциплины ОДБ.02  Литература:

1)     воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

2)     формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

3)      развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

4)     освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

5)     совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·    воспроизводить содержание литературного произведения;

·    анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·    соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·    определять род и жанр произведения;

·    сопоставлять литературные произведения;

·    выявлять авторскую позицию;

·    выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·    аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·    писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·    создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·    участия в диалоге или дискуссии;

·    самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·        определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

·         образную природу словесного искусства;

·         содержание изученных литературных произведений;

·         основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

·         основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.

Результатом освоения программы учебной дисциплины ОДБ.02 Литература  является овладение обучающимися общими (ОК) компетенциями:

ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 309 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 206 часов;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося – 103 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	309
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	206
Из них:
практические занятия	134
теоретические занятия	72
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	103
Итоговая (промежуточная) аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся)	Объем часов аудит. работы	Объём часов самост. работы	Уровень освоения
1	2	3	4	5
Введение	Содержание учебного материала	2
	Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.	2		2
Раздел 1. Литература Х1Х века		96
Тема 1.1. Русская литература первой половины Х1Х века	Содержание учебного материала	3
	Обзор культуры.	1		2
	Литературная борьба.	1		2
	Художественная литература как вид искусства. Периодизация русской литературы XIX—XX веков. Романтизм, романтический герой. Реализм.	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		5
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей)- романтиков», «Романтическая баллада в русской литературе», «Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма», «Романтические повести в русской литературе», «Развитие русской литературной критики».		5	5
Тема 1.2 А.С. Пушкин	Содержание учебного материала	4
	Личность писателя. Жизненный и творческий путь.	1		1
	Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм. Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом.	2		1
	Практическое занятие №1. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		6
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н. Н. Пушкиной», «Дуэль и смерть А. С. Пушкина». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А. С. Пушкина»		6	6
Тема 1.3 М.Ю. Лермонтов	Содержание учебного материала	4
	Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.	1		1
	Практическое занятие №2. Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и  кавказского периодов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		5
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М. Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».		3	3
	Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. Ю. Лермонтова		2	2
Тема 1.4 Н.В. Гоголь	Содержание учебного материала	4
	Личность писателя, жизненный и творческий путь.	1		1
	«Петербургские повести»: «Портрет». Проблематика и художественное своеобразие, композиция, сюжет, герои. Особенности сатиры Гоголя.	2		2
	Практическое занятие №3.Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе.	1		1
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		5
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни и творчестве Н. В. Гоголя», «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников».		5	5
	Входная контрольная работа № 1 по разделу: «Русская литература первой половины Х1Х века»	1		2
Тема 1.5 Русская литература второй половины Х1Х века	Содержание учебного материала	2
	Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.	1		2
	Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		7
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».		3	3
	Подготовка и проведение заочной экскурсии «По залам Третьяковской галереи»		4	4
Тема 1.6 А.Н.Островский	Содержание учебного материала	6
	Жизненный и творческий путь А. Н. Островского.	1		1
	Практическое занятие №4. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. «Гроза». Творческая история драмы. Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.	2		2
	Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, А.П.Григорьев о драме «Гроза».  «Бесприданница». Социальные и нравственные проблемы в драме. Лариса и ее окружение. Основные сюжетные линии драмы. Тема «маленького человека» в драме «Бесприданница».	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная  работа		5
	Написание сочинения на тему: исследование и подготовка реферата: «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»; «Мир Островского на сцене и на экране»; «Мир купечества у Гоголя и Островского».		3	3
	Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях А. Н. Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания».		2	2
Тема 1.7 И.А. Гончаров	Содержание учебного материала	4
	Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.	1		1
	«Обломов». Творческая история романа.	1		1
	Практическое занятие №5.Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына). Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе.	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Исследование и подготовка реферата: «Захар — второй Обломов», «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».		5	5
Тема 1.8 И.С. Тургенев	Содержание учебного материала	7
	Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева.	1		1
	«Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. Особенности композиции романа.	2		3
	Базаров в системе образов романа. Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа.	2		3
	Практическое занятие Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.	2		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)»		5	5
	Контрольная работа  № 2 по  теме  «Творчество И.С. Тургенева»	4		5
Тема 1.9. Н.Г. Чернышевский	Содержание учебного материала	3
	Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского	1		1
	Особенности жанра и композиции романа «Что делать?». Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру	1		1
	Практическое занятие Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа	1		1
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Исследование и подготовка реферата «Общество будущего в романе Н. Г. Чернышевского “Что делать?”»		5	5
Тема  1.10 Н.С. Лесков	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Практическое занятие Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Исследование и подготовка реферата: «Праведники в творчестве Н. С. Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественный мир Н.С.Лескова»		4	4
Тема 1.11 М.Е. Салтыков - Щедрин	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина	1
	Практическое занятие История одного города» (обзор). Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям М. Е. Салтыкова-Щедрина		4	4
Тема  1.12 Ф.М.Достоевский	Содержание учебного материала	8
	Сведения из биографии писателя	2		2
	Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.	2		3
	Социальная и нравственно-философская проблематика романа	2		3
	Практическое занятие Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова	2		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова»		5	5
Тема 1.13 Л.Н. Толстой	Содержание учебного материала	8
	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя	1		2
	Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа	2		3
	Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира»	2		3
	Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи	2		2
	Практическое занятие «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		8
	Написание реферата «Духовные искания одного из героев романа «Война и мир» Написание  сочинения по роману «Война и мир»		2	2
	Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”»		2	2
	Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого		1	1
	Составление сценария вечера «Ожившие страницы “Войны и мира”».		2	2
	Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л. Н. Толстого		1	1
Тема 1.14 А,П.Чехов	Содержание учебного материала	5
	Сведения из биографии писателя	1		1
	«Студент», « «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова	2		2
	Практическое занятие Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра	2		2
	Контрольная работа по разделу «Литература Х!Х века»	1		1
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»; «Пушкинские мотивы и их роль в рассказе “Ионыч”»		5	5
Тема 1.15 Ф.И. Тютчев	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева	1		1
	Практическое занятие Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.  Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять»,  «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас — и все былое…»), «Я очи знал, — о, эти очи», «Природа — сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…»	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Исследование и подготовка реферата: «Ф. И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г. Гейне». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Ф. И. Тютчева		4	4
Тема  1.16 А.А.Фет	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь А.А.Фета
	Практическое занятие Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.«Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще одно забывчивое слово», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»	4		2
Тема 1.17 А.К.Толстой	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь А. К. Толстого	1		2
	Практическое занятие Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого. Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…», «Колокольчики мои, цветики степные…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя	3		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		5
	Исследование и подготовка доклада: «А. К. Толстой — прозаик», «А. К. Толстой — драматург», «А. К. Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен  Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А. К. Толстого в музыкальном искусстве».		3	3
	Подготовка и проведение заочной экскурсии в музей-усадьбу А. К. Толстого в Красном Роге		2	2
Тема 1.18 Н.А. Некрасов	Содержание учебного материала	5
	Жизненный и творческий путь поэта	1		1
	Гражданская позиция поэта. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова	2		2
	Практическое занятие Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова	2		3
	Контрольная работа № 3 по теме «Поэзия второй половины Х1Х века»	1		2
	Итоговая контрольная работа за 1 семестр	2		3
Раздел  2. Литература  ХХ		98
Введение	Содержание учебного материала	2
	Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Основные тенденции развития прозы. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм) на рубеже веков	2		2
Тема 2.1. Русская литература на рубеже веков. И.А. Бунин	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии И.А.Бунина	1		2
	Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина	1		1
	Проза И. А. Бунина. Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией. Рассказы «Легкое дыхание», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни	1		2
	Поэтика И.А.Бунина. Критики о Бунине (В.Брюсов, Ю.Айхенвальд, З.Шаховская, О.Михайлова)	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»; «Тема дворянских гнезд  в творчестве А.П.Чехова и И.А.Бунина»		3	3
Тема 2.2 А.И. Куприн	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества	2		2
	Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека»	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка реферата «Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное»		3	3
Тема 2.3 Поэзия начала ХХ века	Содержание учебного материала	4
	Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору)	1		1
	Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов	1		2
	Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты,  творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева	2		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Сообщения о жизни и творчестве одного из поэтов		4	4
Тема 2.4                  М. Горький.	Содержание учебного материала	6
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения	2		3
	«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.	2		3
	Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист	1		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата): «Гордый человек» в произведениях Ф.М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся); «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)		3	3
Тема 2.5 А.А. Блок	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Стихотворения: «Незнакомка»,  «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России	1		2
	Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы	2		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения): «Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»; «Тема революции в творчестве А. Блока»		3	3
Тема 2.6. Литература 20-х – 40–х годов (обзор)	Содержание учебного материала	4
	Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы	2		2
	Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева	1		2
	Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты)	1		2
Тема 2.7. В.В. Маяковский	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта	1		2
	Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Новая система стихосложения.	2		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения): «Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведениях В. В. Маяковского»; подготовка сценария литературного вечера «В. В. Маяковский и поэты золотого века»		3	3
Тема 2.8. С.А. Есенин	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов	1		2
	Поэма «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме	2		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»; «Тема Родины в творчестве С. А. Есенина и А. А. Блока»; анализ стихотворения		3	3
Тема 2.9. А.А.Фадеев	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка доклада: «А. А. Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А. А. Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А. А. Фадеева»		3	3
Тема 2.9 Литература 1930-х начала                               1940-х годов	Содержание учебного материала	2
	Становление новой культуры в 30-е годы	1		1
	Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метода. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова,  П. Васильева и др.	1		2
Тема 2.10 М.И. Цветаева	Содержание учебного материала	3
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.	1		1
	Своеобразие поэтического стиля.	1		1
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада): «М. И. Цветаева в воспоминаниях современников», «М. Цветаева, Б. Пастернак, Р.М. Рильке: диалог поэтов», «М. И. Цветаева и А. А. Ахматова», «М. И. Цветаева — драматург».		3	3
Тема 2.11 О.Э. Мандельштам	Содержание учебного материала	3
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама.	1		2
	Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама	1		1
Тема 2.12 А.П. Платонов	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя Платонова.	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка сообщения: «Герои прозы А. Платонова»; «Традиции и новаторство в творчестве А. Платонова»		3	3
Тема 2.13 И.А. Бабель	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии писателя	1		2
	Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля	3		3           2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Исследование и подготовка сообщения: «Стилистика рассказов И. Э. Бабеля», «Изображение революции в “Конармии” И. Бабеля и романе А. Фадеева “Разгром”»		4	4
Тема 2.14 М.А. Булгаков	Содержание учебного материала	6
	Краткий обзор жизни и творчества	1		2
	Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь — лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Женские образы на страницах романа	2		3
	«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		2
	Подготовка заочной экскурсии по одному из музеев М. А. Булгакова.		2
Тема 2.15 А. Н. Толстой	Содержание учебного материала	2
	Сведения из биографии писателя	1		1
	Тема русской истории в творчестве писателя. Роман «Петр Первый» — художественная история России XVIII века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны. Народ в романе. Пафос борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа. Экранизация произведения.	1		1
Тема 2.16 М.А. Шолохов	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь писателя	1		1
	«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя (обзорная лекция)	3		3
Тема 2.17 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет	Содержание учебного материала	6
	Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.)	3		2
	Публицистика военных лет: (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой). Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.	3		2
Тема 2.18 А.А.Ахматова	Содержание учебного материала	6
	Жизненный и творческий путь поэта	1		1
	Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.	3		3
	Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой	2		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		2
	Исследование и подготовка реферата: «Гражданские и патриотические стихи А. Ахматовой и советская литература»; «Трагедия “стомильонного народа” в поэме А. Ахматовой “Реквием”»		1	1
	Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой		1	1
Тема 2.19 Б.Л. Пастернак	Содержание учебного материала	4
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.	1		2
	Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и художественные особенности романа. Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе Б. Л. Пастернака. Особенности композиции романа «Доктор Живаго». Система образов романа. Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы. Тема любви как организующего начала в жизни человека. Образ Лары как носительницы основных жизненных начал. Символика романа, сквозные мотивы и образы. Роль поэтического цикла в структуре романа.	2		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		2
	Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада): «Взгляд на Гражданскую войну из 1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?»		2	2
Тема 2.20 Литература 50–80-х годов (обзор)	Содержание учебного материала	4
	Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы	2		2
	Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы  В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина. Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения	2		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		3
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев»		3	3
Тема 2.21 Поэзия 60-х годов.	Содержание учебного материала	2
	Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др	2		2
Тема 2.22 А.Т. Твардовский	Содержание учебного материала	3
	Сведения из биографии поэта	1		1
	Поэма «По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности»	2		2
	Контрольная работа № 5 «Поэзия и проза 30 – 40 годов»	1		1
Тема 2.23 А.И. Солженицын	Содержание учебного материала	4
	Обзор жизни и творчества	1		1
	Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Мастерство А. Солженицына- психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя	3		3
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно- выразительный язык кинематографа и литературы»		4	4
Тема 2.24. А.В. Вампилов	Содержание учебного материала	2
	Сведения из биографии драматурга	1		1
	Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А. Вампилова	2		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа		4
	Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А. Вампилова “Утиная охота” и А. Арбузова “Жестокие игры”»		4	4
Тема 2.25. Литературное  зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)	Содержание учебного материала	1
	Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения	1		1
Тема 2.26 Русская литература последних лет конца 1980—2000-х годов (обзор)	Содержание учебного материала	2
	Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращённая» литература	2		2
Тема 2.27 Зарубежная              литература (обзор)	Содержание учебного материала	1
	И.-В.Гете. «Фауст», Э. Хемингуэй. «Старик и море», Э.- М. Ремарк. «Три товарища», Г. Маркес. «Сто лет одиночества», П. Коэльо. «Алхимик».	1		2
	Итоговая контрольная работа за 2 семестр	2		2
	Всего:	206	103
	Максимальная:	309

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ  дисциплины

                                      ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

   Реализация учебной дисциплины ОДБ.02 Литература требует наличия учебного кабинета литературы.

Оборудование учебного кабинета: компьютер, проектор, ЖК панель, DVD проигрыватель, экран, доска, стенды, таблицы.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
3. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.
4. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.
5. Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

6. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

7. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
8. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
9. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

10. Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс:

в 2 ч. — М., 2014.

11. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

12. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.
13. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

     14. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

      15. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Дополнительные источники:

1. История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000. – 243с.;

2. История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001. – 365с.;

3. История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001. – 534с.;

4. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000. – 334с.;

5. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003. – 254с.;

6. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002. – 143с.;

7. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в.  – М., 2001. – 243с.;

8. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.-198с.;

9. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н.   – М., 2001. – 213с.;

10. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.- 287с.;

11. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000. – 123с.;

12. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001. – 276с.

Интернет-ресурсы 

1.                  ImWerden: интернет-библиотека. [Электронный ресурс]– Режим доступа:http://www.imwerden.de/

2. Афоризмы со всего мира. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.foxdesign.ru/aphorism/

3. ВМО учителей русского языка и литературы. Коллекция статей и материалов по обмену опытом для педагогов русского языка и литературы. Сведения о составе и руководителях объединения. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://websib.ru/vmrus/index.php?razdel=opit

4. В поисках идеала: образ русской женщины в литературе и живописи от древности до наших дней. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://lyceum6.tltsu.ru/ideal/ideal.html

5. История русской литературы XX века: методические разработки. Учебное пособие для студентов-заочников и учителей-словесников. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_metod.htm

6. Интернет-журнал любителей русской словесности. [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://www.denlen.da.ru/

7. Классика.ru: библиотека классической русской литературы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.klassika.ru/

8. Litera.ru. Сервер "Литература" [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://www.litera.ru/

9. Методика. Опыт. Новые исследования. Дистанционная поддержка учителей - словесников. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://www.iro.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm

10. Московские писатели: справочник. [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://mp.urbannet.ru/

11. Новое литературное обозрение. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://www.nlobooks.ru/

12. Русские рифмы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rifma.com.ru/Poetic-1.htm

13. Русские писатели и поэты. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://writerstob.narod.ru/

14. Русские писатели и поэты. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://www.hrono.info/biograf/pisateli.html

15. "Русская литература". Литературный сервер. [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.fplib.ru/

16. Ruthenia.ru - совместный интернет-проект московского издательства ОГИ (www.ogi.ru) и кафедры русской литературы Тартуского университета (www.ut.ee/FLVE/ruslit/) [Электронный ресурс]– Режим доступа:  http://www.ruthenia.ru/document/533239.htmlUniversitas personarum. Дневники, записные книжки, "обыденная литература". Жизнь ХХ века, увиденная глазами конкретных лиц - писателей, ученых, художников и просто рядовых людей. Записные книжки М. Пришвина, А. Платонова, Л. Гинзбург и т.п. – Режим доступа: http://www.srcc.msu.su/uni-persona/index.htm

17. Uroki.ru. Образовательный портал. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://uroki.ru/ur_rus/index.htm

18. Точка зрения: литературный сайт. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://lito.ru/

19. Урок литературы: проблемы, методы, подходы. Методико-литературная почтовая рассылка предназначена для школьных учителей литературы, старшеклассников, людей, интересующихся филологией и преподаванием литературы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/library.html

20.Фундаментальная электронная библиотека: русская литература и фольклор. [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http://feb-web.ru/

21. Школьная библиотека. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://schoollib.h1.ru/index.htm

22. Электронные библиотеки. [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://allbest.ru/liter.htm

23. "Я иду на урок литературы". [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://lit.1september.ru/urok/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                                                    ОДБ.02  ЛИТЕРАТУРА

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ОДБ.02  Литература осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Обучение  по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией  в форме экзамена.

Результаты обучения (усвоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы	·        владение логичной, аргументированной речью, раскрывающей суть проблемы; ·        осознание связи литературы и истории, культуры русского и других народов; ·        понимание роли родной литературы как основы успешной социализации личности; ·        осознание эстетической ценности,  ·        применение теоретических фактов при решении соблюдение норм речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание).
Умение  определять сферу своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;	·        применение теоретических фактов при анализировании текстов разных жанров; ·        аргументированное обоснование выбор; ·        владение терминологией предметной области;	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание).
Умение опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;	·        владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; ·        владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота- ·        ций, рефератов, сочинений различных жанров;	Практические работы; Контрольные работы; Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе; Промежуточный контроль в форме экзамена

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять  проверять у   обучающихся развитие общих компетенций и профессиональных компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	·         демонстрация интереса к будущей профессии; ·        проявление инициативы в процессе освоения профессиональной деятельности.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Контрольные работы; Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК 2. Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.	·        применение навыков разделения поставленной цели на отдельные задачи; ·        обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач; ·        демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач; ·        своевременность выполнения поставленных задач.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль. Оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	·        применение навыков оценки собственной деятельности по заданным критериям; ·        выбор способа разрешения проблемы в соответствии с заданными критериями и постановка цели деятельности; ·        коррекция результатов работы в процессе самостоятельной деятельности.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	·        нахождение и использование информации из различных источников для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Текущий контроль в форме: интерпретация результатов наблюдений за обучающимися в процессе освоения образовательной программы; Практические работы; Контрольные работы; Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	·        применение навыков использования информационно-коммуникационных технологий при выполнении рефератов, докладов, домашних заданий с целью подготовки к профессиональной деятельности.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Контрольные работы; Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	·        эффективное взаимодействие с обучающимися и преподавателями в ходе обучения; ·        использование средств наглядности и невербальных средств коммуникации; ·        соблюдение норм деловой культуры.	Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Промежуточный контроль в форме экзамена.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	·        проявление готовности к исполнению воинской обязанности; ·        демонстрация качеств дисциплинированности, пунктуальности, точности, аккуратности  при  исполнении воинской службы; ·        применение  профессиональных  знаний  при исполнении воинской обязанности; ·        выполнение требований профессиональной деятельности с учетом обязанностей воинской службы;	Устные опросы; Проверочные работы; Выполнение и защита рефератов, заданий для самостоятельной работы; Участие в исследовательской, творческой работе. Внеаудиторная самостоятельная работа. Практическая работа. Сообщение, доклад (опережающее задание). Промежуточный контроль в форме экзамена.