Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыРабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе

библиотека
материалов

Паспорт

рабочей программы


Тип программы программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

  • для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

  • для администрации МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова» программа является основанием для определения качества реализации общего основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 6 класса МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова».

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 68 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю

Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, (итоговая контрольная работа, тест, , зачет).


























2014-2015 гг обучения



Содержание



3

3.Место учебного предмета в учебном плане


4

4.Требования к уровню подготовки обучающихся по литературе за 6 класс


5

5.Учебно-тематический план


6

6.Тематическое планирование


6

7.Литература


9





































Пояснительная записка.


Рабочая программа «Литература» для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004 г.), Федеральный базисный учебный план (2004) и Примерные программы основного общего образования по литературе, программа по литературе для 6 класса под редакцией В.Я.Коровиной.




Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.



Место учебного предмета в учебном плане

Преподавание предмета «Литература» представляет распределение учебных часов в соответствии ФК ГОС., рассчитано на изучение в 6 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю). *

Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Литература» для 6 класса под ред. В.Я.Коровиной.

Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.

Предмет «Литература» преподается с применением дистанционных образовательных технологий и электронного оборудования. Основным средством реализации электронного обучения является автоматизированная система «Сетевой город. Образование». В данной системе располагаются информационные, практические, контрольные и другие материалы, необходимые для осуществления обучения.



Авторская программа

Кол-во ч.

Рабочая программа

Кол-во ч.

Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-частях. Москва: Просвещение, 2013 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.



68


68

Расхождений в часах нет


*В связи с возникновением внештатных ситуаций в образовательном процессе: карантин, выполнение другой педагогической работы, не связанной с урочной деятельностью выполнение образовательной программы в полном объеме , целесообразно обеспечить за счет:

блочной подачи учебного материала;

проведение интегрированных уроков;

использование резервного времени, если это предусмотрено рабочей программой;

проведение уроков в дистанционной форме на платформе «Сетевой город»;

проведения уроков под наблюдением специального педагога, предназначенного сопровождать учащихся в овладении учебной программы по планам других учителей.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;



Учебно-тематический план.


Тематическое планирование



1


Художественное произведение и автор.

1



2.


Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

1


3

Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр устного народного творчества.

1


4

Урок- «посиделки» Русский фольклор

1

Развитие речи


5


Русские летописи Повесть временных лет. «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел.

1



6


Русские басни. Представители. И.И.Дмитриев.«Муха»

1


7

И.А.Крылов. Слово о баснописце(краткий обзор).

Чтение и анализ басен Крылова «Листы и корни», «Ларчик»

1


8

И.А. Крылов «Осел и соловей»

1


9

А.С.Пушкин. Слово о поэте Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

1


10

А.С.Пушкин «Зимнее утро».

1


11

А.С.Пушкин Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину

1


12

А.С.Пушкин. Цикл п»Повестей Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести

1


13

А.С.Пушкин «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Троекурова и Дубровского. Суд и его последствия в романе «Дубровский» А.С.Пушкина.

1


14

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма Пожар в Кистенёвке.

1


15

Романтическая история любви Владимира Дубровскогои Маши Троекуровой..

1


16

Р.Р Подготовка к домашнему сочинению « Защита человеческой личностив повести А.С.Пушкина «Дубровский»

1

Развитие речи

17

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

1

Контрольная работа

18

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. М.Ю.Лермонтов ( «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения

1


19

Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю.Лермонтова Листок, Утес, На севере диком…

1


20

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.

1

Развитие речи

21

В.Ч. Н.В.Гоголь «Старосветские помещики»

1

Внеклассное чтение

22

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника». Образы мальчиков из рассказа Тургенева «Бежин луг» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

1


23

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг»

1


24

Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике поэта. «Неохотно и несмело и др.

1


25

Ф.И. Тютчев «листья».Обучение анализу стихотворения

1


26

А.А. Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного.

1


27

А.А.Фет. «Еще майская ночь». Взаимодействие тем природы и любви.

1


28

Р.Р Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Краски извуки в пейзажной лирике.

1

Развитие речи

29

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «Железная дорога»

1


30

Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»

1


31

В.Ч. Н.А.Некрасов историческая поэма «Дедушка»

1


32

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова.

1

Контрольная работа

33

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Рассказ «Левша».

Русский характер в рассказе Н.С.Лескова «Левша».

1


34

Р.р.Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». Подготовка к сочинению» Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С. Лескова «левша»

1

Развитие речи

35

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Лошадиная фамилия», «Пересолил»и другие рассказы Антоши Чехонте

1

Урок внеклассного чтения

36

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

1


37

Урок-концерт Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века»

1



38


А.П.Платонов. Слово о писателе. « Неизвестный цветок»

1


39

А.С.Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса» Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении.

1


40

М.М.Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца».Особенности жанра.

1


41

Образы природы в сказке-были «Кладовая солнца».

1


42

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению.

1


43

Р.Р. Классное сочинение «Человек и природа в сказке –были М. М. Пришвина «Кладовая солнца».

1

Развитие речи

44

Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д. С. Самойлов. «Сороковые» и др.

1


45

А. А. Лиханов. «Последние холода» Дети и война.

1


46

В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь
с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы.


1


47

В. П. Астафьев. «Конь
с розовой гривой». Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении.


1

Развитие речи

48

В.Г.Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники

1


49

Нравственная проблематика произведения. В.Г.Распутина «Уроки французского».

1


50

Р.Р. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровестника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина

1

Развитие речи

51

Н.М.Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии. Человек и природа в его «тихой»лирике.

1


52

Ф.Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».Влияние учителя на формирование детского характера.

1


53

Контрольная работа или тестирование по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о ВОВ.

1

Контрольная работа

54

Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».

1


55

А. А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Обучение анализу одного стихотворения.

1


56

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Особенности героев Шукшина.


1

Контрольная работа


57

К. Кулиев Слово о поэте.«Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

Г. Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», « Книга».


1


58

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.

1


59

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.


1


60

Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.


1

Внеклассное чтение

61

М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире.

1

Внеклассное чтение

62

Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

1


63

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.

1


64

65

М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

Дружба Тома и Гека. Их поведение в критических ситуациях.

2


66

Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

Внеклассное чтение


67


Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»

1

Урок контроля

68

Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса» . Задания для летнего чтения.

1

Уроки развития речи.


Литература.

Нормативно-правого обеспечение образовательного процесса

1. Федеральный компонент государственного образовательно­го стандарта общего образования (см.: Приказ Министерства об­разования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Мини­стерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература.6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт.-сост. В.П.Полухина и др.; под ред. В.Я.Коровиной.-М.:Просвещение,2011.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2012.

Коровина В.Я. Читаем,думаем,спорим…Дидактические материалы по литературе.6 класс:пособие для учащихся общеобразоват.учреждений.-М.:Просвещение,2012.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2012.

Литература.6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт.-сост. В.П.Полухина и др.; под ред. В.Я.Коровиной.-М.:Просвещение,2011.

Коровина В.Я. Читаем,думаем,спорим…Дидактические материалы по литературе.6 класс:пособие для учащихся общеобразоват.учреждений.-М.:Просвещение,2012.


Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.


10


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Паспорт

рабочей программы

 

Тип программы программа основного  общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:

-        для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-        для педагогических работников МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова» программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-        для администрации МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова» программа является основанием для определения качества реализации общего основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся  класса МБОУ «Верх-Обская средняя общеобразовательная школа им. М.С.Евдокимова».

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 68 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 часа в неделю

 

Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, (итоговая контрольная работа, тест, , зачет).

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.