Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Александровка

Саратовского района Саратовской области»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____ /______________ /

Протокол №____

от «____»_______ 2015г.



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

______/______________/


«___» _________ 2015г.


«Утверждаю»

Директор

_____ /______________ /


Приказ № ______

от «___» ________ 2015г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По литературе


Класс 9


Количество часов 105 Уровень базовый

Учитель Алексеенко Наталья Михайловна


Категория I


Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В. П. Полухина); под редакцией В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение, 2008.








Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ______

от «____» __________ 2015 г.









2015 - 2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В. Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский, В.П., Полухина; под ред. В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2008).

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные Госстандартом для изучения в 9 классе: Г.Р. Державин «Властителям и судиям», Л.Н. Толстой «Юность», И.А. Бунин «Тёмные аллеи», песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX веков.

На изучение древнерусской литературы взято дополнительно 3 часа (один час из русской литературы 1-ой половины XIX века, второй час - из повторения, третий - из резерва). 2 часа взято из резерва на изучение русской литературы XX века.

Данная программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебную хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Общая характеристика учебного предмета

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Место предмета

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 105 часов за учебный год за счёт часов Федерального компонента базисного учебного плана.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов ;


• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:


• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Виды контроля:

- пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть, развёрнутый ответ на вопрос, викторины, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-культурную темы.


Учебно-тематический план


п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

1.

Введение

1

1

2.

Из древнерусской литературы

4

7

3.

Из русской литературы XVIII века


10

10

4.

Из русской литературы первой половины XIX века


44

43

5.

Из русской литературы второй половины XIX века


7

7

6.

Из русской литературы XX века

27

29

7.

Из зарубежной литературы


6

6

8.

Повторение. Литература на лето

3

2


Итого:

102

3 урока - резерв

105




Содержание курса

Введение

Литература как искусство слова. Роль литературы в духовной жизни человека.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представления).

Из древнерусской литературы

«Слово о полку Игореве».

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Из русской литературы XVIII века.


М.В.Ломоносов. Жизнь и творчество. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Г.Р.Державин. Жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям», «Памятник».

А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву».

Теория литературы. Жанр путешествия.

Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень».

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

Из русской литературы XIX века.

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. Баллада «Светлана».

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. «Горе от ума».

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Роман «Евгений Онегин», трагедия «Моцарт и Сальери».

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Смерть поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали…». Роман «Герой нашего времени».

Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. «Мёртвые души».

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издёвка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений)

А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».

Теория литературы. Повесть (развитие понятия).

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника», «Тоска».

Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

Из русской литературы XX века.

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

И.А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Тёмные аллеи».

М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце».

Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

М. А. Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека».

Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

А. И. Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матрёнин двор».

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

А.А. Блок. Слово о поэте. «Ветер принёс издалёка…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…».

С. А.Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Край ты мой заброшенный…», «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…».

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю».

М.И. Цветаева. Слово о поэте. «Идёшь на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Родина», «Стихи о Москве».

А.А. Ахматова. Слово о поэте. «Чётки», Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны».

Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…». «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать…»,»Перемена», «Весна в лесу», «Во всём мне хочется дойти…», « Быть знаменитым некрасиво…».

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом».

Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX веков.

А. С. Пушкин «Певец», М.Ю. Лермонтов. «Отчего», В. Соллогуб «Серенада», Н. Некрасов «Тройка», Е. А. Баратынский « Разуверение», Ф. И, Тютчев «К. Б.», А. К. Толстой «Средь шумного бала, случайно…», А. А. Фет «Я тебе ничего не скажу…», А. А. Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь…», К. М. Симонов «Жди меня, и я вернусь…», Н.Заболоцкий «Признание».

Из зарубежной литературы.


Г.В. Катулл. Слово о поэте. «Нет ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…».

Д. Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия».

У.Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет».

И.В. Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве Гёте. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст».

Теория литературы. Философско-драматическая поэма.





Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащиеся должны знать:

-образную природу словесного искусства;

-общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

-авторов и содержание изученных произведений;

-основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений),слово как жанр древнерусской литературы. ода как жанр лирической поэзии. жанр путешествия. сентиментализм (начальные представления), романтизм(развитие понятия),реализм в художественной литературе, реалистическая типизация(углубление понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман (начальные представления), понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах; сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия), 2развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятий), силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

Учащиеся должны уметь:

-прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;

-определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

-определять идейную и эстетическую позицию писателя,

-анализировать произведение литературы с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

-оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художников прошлого;

-анализировать произведения современной литературы с учётом преемственности литературных жанров и стилей;

-различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

- осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

-сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

- использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.


Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе.

1. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 9 класс. Учеб. хрестоматия. В 2 ч. М. «Просвещение», 2006.

2. И.В.Золотарёва, О.Б. Беломестных. М.С. Корнеева. Поурочные разработки по русской литературе. 9 класс. М. «Вако». 2003.

3. Коровина В.Я. литература: 9 кл. Методические советы – М. Просвещение,2008.

4.Бельская Л.Л. Литературные викторины – М. Просвещение, 2005.

Средства обучения:

1.Технические (ноутбук)

2. Цифровые образовательные ресурсы

3.Печатные наглядные пособия


Количество письменных работ (сочинения): классные – 3, домашние -3,тестов -4














9 класс

Календарно-тематическое планирование

I четверть-27 часов

Название темы урока

Количест во

часов

Дата

Оборудо-вание

Приме-чание

план

факт



Введение

1 1.

Литература как искусство слова. Роль литературы в духовной жизни человека.

11

7




Из древнерусской литературы

2 2

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.

21

8


Иллюстра

ции к «Слову.. »


3 3-4

«За землю Русскую». Осмысление текста памятника.

22




4 5

Вечные образы «Слова…»


11




5 6

Поэтическое искусство автора (наизусть: вступление или «Плач Ярославны»).

11




6 7-8

Сочинение в классе


22





Из русской литературы XVIII века

7 9

Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века.

11


Раздаточ

ный материал по теме


8 10

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. Лирика (наизусть отрывок).

11

Портрет М.В.Ломо

носова


9 11

М.В.Ломоносов. Лирика (наизусть отрывок).

11



112-13

Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе. Лирика (наизусть по выбору).

22

Портрет Г.Р.Держа

вина


114-15

А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).

22

Портрет А.Н.Радищева, иллюстра

ции к «Путешест

вию…»


116.

Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень».

11

Портрет Н.М. Карамзина


117-18

«Бедная Лиза».


22





Из русской литературы первой половины XIX века

119.

Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме.

11





220.

В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. Баллада «Светлана».

11


Портрет В.А.Жуковского


А. С. Грибоедов


121.

А.С. Грибоедов. Слово о драматурге. «Горе от ума».

11

Портрет А.С.Грибоедова, иллюстра

ции к комедии


122.

«К вам Александр Андреевич Чацкий». 1 действие комедии.

11





123

«Век нынешний и век минувший». 2 действие комедии.

11





124.

«Можно ль против всех». 3 действие комедии.

11





225.

«Не образумлюсь… виноват…».

4 действие (наизусть монолог Чацкого по выбору).

11





226.

«Не образумлюсь… виноват…».

4 действие

11





А.С. Пушкин


1 27

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.


1

7


Портрет А.С.Пушкина, его родных и современников


II четверть-22 часа

228

Основные мотивы лирики А. С. Пушкина. Тема свободы и дружбы в лирике поэта.

1




3 29

А.С. Пушкин. Любовная лирика поэта.

1


Портреты адресатов любовной лирики Пушкина


4 30

Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина (наизусть по выбору).

1




5 31

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». Творческая история романа.

1


Иллюстрации к роману «Евгений Онегин»


232

Онегин и столичное дворянство.

1





7 33

Онегин и поместное дворянство.

1





8 34

Онегин и Ленский.

1



Тест по роману «Евгений Онегин»


9 35

Образ Татьяны в романе. Татьяна и Ольга.

1




336-37

Татьяна и Онегин (наизусть отрывок по выбору).

2




38-39

Сочинение в классе.

2


3




140- 41.

Вн./чт. «Моцарт и Сальери».

2


6




М.Ю. Лермонтов

1 42

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.

1



Портрет М.Ю.Лермонтова, его современников и родных


1 43

Тема одиночества в лирике поэта.

1





1 44

Тема любви в лирике Лермонтова.

1



Портреты адресатов любовной лирики Лермонтова.


45-46

Тема поэта и поэзии в лирике поэта (наизусть по выбору).

2




2 47

«Герой нашего времени» – первый психологический роман.

1


Иллюстрации к роману «Герой нашего времени»


48

Печорин и горцы.

1




49

Печорин и Максим Максимыч.

1

2


Презентация по роману


III четверть- 32 часа

5 50

Печорин в обществе «честных контрабандистов».

1




2 51

Печорин и «водяное общество».

1


Просмотр отрывков из кинофильма.


352-53

Можно ли назвать Печорина фаталистом? Подготовка к сочинению. Сочинение домашнее.

2


Тест по творчеству М.Ю.Лермонтова


Н.В. Гоголь


5 54

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. «Мёртвые души».

1


Портрет Н.В.Гоголя


6 55

Манилов и Коробочка.

1



Иллюстрации к поэме «Мертвые души»


56

Собакевич и Ноздрёв.

1





57

Чичиков у Плюшкина.

1





558-59

Городские чиновники. Образ Чичикова.

2


Тесты по творчеству Н.В.Гоголя


660-61

Сочинение в классе

2





Из русской литературы второй половины XIX века

1 62

А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

1


Презентация

«А.Н.Островский»


1 63

А.Н. Островский. «Бедность не порок».

1




664-65

Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».

2


Презентация
«Ф.М.Достоевский»


666

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника».

1



Портрет А.П.Чехова, иллюстрации к рассказам


1 67

А.П. Чехов. «Тоска».

1




Из русской литературы XX века

668 -69

И.А. Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи».

2


Портрет И.А.Бунина


770 -72

М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце».

3

2


Портрет М.А.Булгакова диск с записью фильма «Собачье сердце»


773-74

А.А. Блок. Лирика (наизусть по выбору).

2

6


Портрет А.А.Блока


775-76

С. А.Есенин. Лирика (наизусть по выбору).

2


Портрет С.А.Есенина


77-78

В.В.Маяковский. Лирика (наизусть по выбору).

2


Портрет В.В.Маяковс

кого


779-80

М.И. Цветаева. Лирика (наизусть по выбору).

2



Портрет М.И.Цветае-вой; заочная экскурсия


81

Урок - концерт.


1

7




IV четверть

82 -83

А.А. Ахматова. Лирика (наизусть по выбору).

2


Портрет А.А.Ахматовой, её родных и близких


84-85

М.А. Шолохов. Слово о писателе.


1


Портрет М.А.Шолохо

ва


8 86

М. А. Шолохов. «Судьба человека». Сочинение домашнее.

1




6 87

Н.А. Заболоцкий. Лирика.


1




7 88

Н.А. Заболоцкий. Лирика.


1




89-90

Б.Л. Пастернак. Лирика.


2


Портрет Б.Л.Пастерна

ка


91-93

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Лирика. «Я убит подо Ржевом» (наизусть отрывок).


3


Портрет А.Т.Твардовского


94-95

А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор».

2

5


Портрет А.И.Солжени

цына, иллюстрации к произведению


1 96

Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX веков.

1


Диск с записью романсов на стихи русских поэтов

19-20 вв.


97

Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX веков.

1




Из зарубежной литературы

98

Г.В. Катулл. Лирика.


1




199

Д.Алигьери. «Божественная комедия».

1




100-101

У.Шекспир. «Гамлет». Обзор.


2


Портрет У.Шекспира


102.

И.В. Гёте. «Фауст». Обзор.


1


Портрет И.В.Гёте


2103.

И.В. Гёте. «Фауст». Обзор.


1





104-105

Повторение. Литература на лето.

2


Итоговый тест за курс 9 класса









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДA-037127
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх