Рабочая программа по литературе

I. Пояснительная записка.

  Рабочая программа по литературе для 5 класса  составлена на основе:

1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.);

2) Примерной программы по литературе для среднего общего образования;

3) «Программы по литературе для 5-11 классов» (авторы: В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина);

4) Учебника для общеобразовательных учреждений  «Литература 5 класс» под редакцией В.Я. Коровиной М. «Просвещение», 2009г, рекомендованному Министерством образования и науки РФ.

  Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения дополнительные произведения: В.А. Жуковский «Спящая царевна»; А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»; П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»; С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; С. Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». В рабочую программу включены все вышеперечисленные произведения.

  Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.

  Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

II. Содержание тем учебного курса.

№	Содержание материала	Кол-во часов
1	Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.	1
2	Устное народное творчество	1
3	Русские народные сказки	5
4	Из  древнерусской литературы.	1
5	Из литературы 18 века	1
6	Из литературы 19 века	28
7	Из литературы 20 века	21
8	Из зарубежной литературы	9

 Внеклассное чтение – 8 часов

Развитее речи -8 часов

Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

Учащиеся должны знать:

·        авторов и содержание изученных художественных произведений;

·        основные теоретико-литературные понятия: фольклор, УНТ, басня, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, сравнение, гипербола, эпитет, фантастика и юмор, баллада (развитие представлений); сказка, виды сказок (закрепление представления); сказ и сказка (общее и различное), аллегория, понятие об эзоповом языке, литературная сказка, метафора, звукопись, аллитерация, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, драма как род литературы, автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

Учащиеся должны уметь:

·      воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

·      отличать стихотворения от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

·      видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;

·      выявлять основную нравственную проблематику произведения;

·      определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

·      прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

·      воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

·      различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);

·      пользоваться алфавитным каталогом библиотеки;

·      ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);

·      выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка загадка, басня, рассказ);

·      подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

·      словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

·      аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

·      видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;

·      написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

·      сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни и т.д.

·      создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

1.      Программа по литературе для 5-11 классов / Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина. – М. «Просвещение», 2010 .

2.      Литература. 5 кл. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я. Коровина (и др.). – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

3.      Демиденко, Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл. / Е.Л. Демиденко. – 3-е изд., стереопит. – М.: Дрофа, 2010.

4.      Агапова И. А., Давыдова М. А. Литературные композиции. 5-11 классы / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – Волгоград: Учитель, 2008.

5.      Королева Н.С., Мошенская Г.Н. Открытые уроки литературы: 5-9 классы. – М.: ВАКО. 2010. (Мастерская учителя-словесника).

6.      Литература. 5-6 классы: конспекты уроков (для работы по всем образовательным программам) / авт.-сост. Т.М. Амбушева и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

7.      Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 класс: к учебнику В.Я. Коровиной «Литература: 5 класс» / О.А. Ерёмина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен». 2008.

8.      Литература. Поурочные планы. Программа под редакцией В.Я. Коровиной. 5-7 классы. Электронное пособие. Издательство «Учитель».

                                              Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Вид учебного занятия	Содержание и форма контроля
1		Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.	1	беседа	Тест по прочитанному летом
2		УНТ. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.	1	Рассказ учителя
3		Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.	1	Обучение чтению	Тест «Фольклор»
4		Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Фантастика.	1	Обучение чтению	Индивидуальный пересказ текста
5		«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.	1	Обучение чтению	Пересказ фрагмента сказки
6		Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.	1	Обучение чтению
7		Р/р. Мои любимые русские народные сказки. Подготовка к домашнему сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках»	1	Развитие речи	Сочинение
8		Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.	1	Обучение чтению	Выр. чтение
9		М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.	1	Обучение чтению	Выр. чтение
10		Вн. чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).	1	Внеклассное чтение
11		И.А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях. «Волк и ягнёнок». Понятие об аллегории и морали.	1	Беседа
12		И.А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали.	1	Обучение чтению	Выр. чтение басни
13		Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.	1	Обучение чтению	Выр. чтение басни
14		В.А. Жуковский. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.	1	Рассказ учителя, беседа
15		В.А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.	1	беседа	Выр. чтение
16		А.С. Пушкин. Детские и лицейские годы поэта». «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.	1		Чтение наизусть
17		Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	1		Чтение наизусть
18		Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и В.А. Жуковского.	1	Урок контроля	тест «Руслан и Людмила»
19		А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Система образов сказки.	1	Обучение чтению
20		Р/р. «Бродячие сюжеты». Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке. Подготовка к домашнему сочинению: «В чём превосходство царевны над царицей в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина?»	1	Урок развития речи	Сочинение
21		А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.	1	Обучение чтению
22		В.М. Гаршин «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.	1	Обучение чтению	Тест «Литературная сказка»
23		М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
24		Изобразительно-вырзительные средства языка стихотворения «Бородино». Особенности поэтических интонаций стихотворения.	1	Рассказ учителя, обучение чтению	Чтение наизусть
25		Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.	1	беседа
26		Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор.	1	беседа
27		Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.	1	Рассказ учителя, обучение чтению	Чтение наизусть
28		Вн. чт. Н.А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.	1	Урок внеклассного чтения	Чтение наизусть
29		И.С. Тургенев. Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
30		Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди. Осуждение крепостничества.	1	беседа	Тест «Муму»
31		Р/р. Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу И. Тургенева «Муму»	1	Урок развития речи	Сочинение
32		Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя,  Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.	1	Урок контроля	Чтение наизусть
33		А.А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.	1		Чтение наизусть
34		Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
35		Р/р. Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».	1	Урок развития речи
36		А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. Составление киносценария по рассказу «Хирургия».	1	Рассказ учителя, обучение чтению
37		Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.	1	Практикум
38		Лирика И.С. Никитина, А.Н. Плещеева, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова.	1	Урок-концерт	Чтение наизусть
39		Вн. чт. И.А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.	1	Урок внеклассного чтения
40		В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.	1	Практикум
41		Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.	1	Беседа
42		Р/р. Понятие о композиции литературного произведения. Обучение домашнему сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».	1	Урок развития речи	Сочинение
43		С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях Есенина. Своеобразие языка стихотворений.	1	Рассказ учителя, обучение чтению	Чтение наизусть
44		П.П. Бажов. Слово о писателе «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
45		Образ Хозяйка медной горы в сказе П.П. Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.	1
46		К.Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».	1	Рассказ учителя, беседа
47		Роль пейзажа в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения.	1	Практикум
48		Вн. чт. К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К.Г. Паустовского.	1	Урок внеклассного чтения
49		С.Я Маршак. Слово о писателе. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла. Традиции народных сказок в пьесе С.Я. Маршака.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
50		Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».	1	Урок развития речи	Сочинение
51		А.П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Оптимистическое восприятие окружающего мира.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
52		Контрольная работа «Русская литература XX века».	1	Урок контроля	Тест
53		В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.	1	Рассказ учителя, обучение чтению
54		«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.	1	Беседа
55		Р/р. Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе XX века.	1	Урок развития речи	Сочинение
56		Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А. Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём.	1	Урок-концерт
57		Русские поэты XX века о Родине и родной природе: А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин, Н.М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе.	1	Беседа
58		Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».	1	Рассказ учителя
59		К.М. Симонов. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете…». Война и дети. А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы ВОВ.	1	Рассказ учителя, обучение чтению	Чтение наизусть
60		Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.	1	Рассказ учителя
61		Вн. чт. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	1	Урок внеклассного чтения
62		Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.	1	Рассказ учителя. беседа
63		В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.	1	обучение чтению	Тест  по сказке
64		Р/р. Наши любимые сказки Х.Г. Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению	1	Урок развития речи	Сочинение
65		Вн. чт. Ж. Санд «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.	1	Урок внеклассного чтения
66		Вн. чт. М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.	1	Урок внеклассного чтения
67		Вн. чт. Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.	1	Урок внеклассного чтения
68		Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.	1	Урок развития речи

Развитие речи – 8 часов

Внеклассное чтение – 8 часов