Рабочая программа по литературе 5 класс 2 часа

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Литература» применительно к учебнику Литература. 5 класс. Учеб.  для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1, 2 /В.Я. Коровина. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2018 год.

 

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Литература» в 5 классе отводится 70 часов (из расчета 2 часа в неделю), в т. ч. 20 ч. на внутрипредметный образовательный модуль «Литературная гостиная».

Планируемые результаты освоения предмета «Литература»

Личностные результаты:

–   чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

–   любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

–   устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

–   осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; – ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

–   эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;

–   потребность в самовыражении через слово;

–   устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметными результатами изучения курса «Литература» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

–   самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

–   самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

–   самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

–   работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

–   в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

–   самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

–   пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

–   извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

–   владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

–   перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

–   излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–   пользоваться словарями, справочниками;

–   осуществлять анализ и синтез;  устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

–   уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать е и координировать е с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–   уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

–   уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнром;

–   уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учтом речевой ситуации;

создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

–   оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

–   высказывать и обосновывать свою точку зрения;

–   слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

ВВЕДЕНИЕ 1ч.

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 6ч.

Фольклор 

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки).Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).Русские народные сказки  Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иванцаревич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра. 

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальное представление). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1ч.

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле. Теория литературы. Летопись (начальное представление). 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА 1ч.

Михаил Васильевич Ломоносов. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 39 ч.

Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Иван Андреевич Крылов. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование). Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке. Василий Андреевич Жуковский «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

Герои литературной сказки, особенности сюжета. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. Теория литературы. Баллада (начальное представление). Александр Сергеевич Пушкин Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями. «У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

Русская литературная сказка ХIХ века Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители». Сказочноусловное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения. Михаил Юрьевич Лермонтов «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление). Николай Васильевич Гоголь  «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений). Николай Алексеевич Некрасов «Мороз, Красный нос» («Есть женщины в русских селеньях…»). Поэтический образ русской женщины. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина.

Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Эпитет (развитие представлений). Иван Сергеевич Тургенев  «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных. Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление). Афанасий Афанасьевич Фет Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни. Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева,  Лев Николаевич Толстой «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).Антон Павлович Чехов «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации. Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся). Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА 14ч.

Иван Алексеевич Бунин «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Владимир Галактионович Короленко  «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление). Сергей Александрович Есенин Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики. Павел Петрович Бажов «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление). Сказ и сказка (общее и различное). Константин Георгиевич Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского. Самуил Яковлевич Маршак «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление). Пьеса-сказка. Андрей Платонович Платонов «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений). Виктор Петрович Астафьев «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций. Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление). 

Контрольная работа по творчеству С.А. Есенина, П.П. Бажова, К.Г. Паустовского, В.П. Астафьева Поэты о Великой отечественной войне  Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе  И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях. Писатели улыбаются Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Теория литературы. Юмор (развитие понятия). Творческий урок по теме «Писатели XX века». 

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8ч.

Роберт Льюис Стивенсон  «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада (развитие представлений). Даниэль Дефо «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы. Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления). Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным. Джек Лондон Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 

Итоговая контрольная работа за 5 класс. Литературный праздник. 

Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе.

Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	К.р
ВВЕДЕНИЕ 1ч.
1	ВПМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Книга и ее роль в жизни человека и общества».	1
Устное народное творчество 6ч.
2	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Путешествие в страну загадок, пословиц и поговорок». Русский фольклор. Малые жанры. Детский фольклор.	1
3	Русские народные сказки. Жанры народных сказок.	1
4	Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.	1
5	"Иван-крестьянский сын и чудо-юдо"-волшебная сказка героического содержания.	1
6	Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка "Солдатская шинель".  КР. Входное тестирование.	1
7	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Создание волшебной сказки».	1
Древнерусская литература 1ч.
8	Русское летописание. Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»	1
Литература 18 века. 1ч.
9	М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру...»	1

Литература 19 века.39 ч.
10	Роды и жанры литературы. Русские басни. Басня и её родословная. Басня как жанр.	1
11	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне, патриотическая позиция автора	1
12	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне».	1
13	И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Зеркало и обезьяна» и др.	1
14	В.А.Жуковский "Кубок". Понятие о балладе.	1
15	В.А. Жуковский -сказочник. Сказка «Спящая царевна»	1
16	«Спящая царевна».Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.	1
17	А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы. Стихотворение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила». КР. Контрольное тестирование за 1 четверть.	1	1
18	ВМОП «Литературная гостиная». Тема занятия - Письменный ответ на проблемный вопрос.  А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила».	1
19	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета, система образов.	1
20	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом.	1

21	Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. "Чёрная курица, или Подземные жители" как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.	1
22	"Чёрная курица, или Подземные жители". Мир детства в изображении писателя.	1
23	М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.	1
24	Образ простого солдата - защитника Родины в стихотворении «Бородино»	1
25	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия -  М. Ю. Лермонтов.  Патриотический пафос стихотворения «Бородино». Письменный ответ на проблемный вопрос.	1
26	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»	1
27	Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»	1
28	ВМОП «Литературная гостиная». Тема занятия – Н. А. Некрасов. «На Волге». Письменный ответ на проблемный вопрос.	1
29	И.С. Тургенев.Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.	1
30	ВПОМ «Литературная гостиная». Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим в доме барыни. Герасим и Муму. Герасим и Татьяна.	1
31	КР, РР. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму».		1
32	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Духовные и нравственные качества Герасима».	1

33	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия - «Тургенев – мастер портрета и пейзажа».	1
34	А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».	1
35	ВПОМ «Литературная гостиная». Ф.И. Тютчев-великолепный певец природы	1
36	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия - «Русские поэты о Родине и родной природе».	1
37	РР. Стихотворные размеры. Ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.	1
38	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	1
39	Жилин и Костылин –два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина.	1
40	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия -  «Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе».	1
41	РР.Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник»	1
42	А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хирургия». Обучение составлению киносценария по рассказу "Хирургия".	1
43	ВЧ. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Рассказы Антоши Чехонте.	1
44	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика И.С.Никитина, А.Н.Плещеева, А.Н.Майкова, И.З.Сурикова, А.В.Кольцова. ВЧ. И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе.	1
45	Вн.чт.В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Описание городка Княжье-Вено. Портрет как средство изображения героев.	1

46	Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко.	1
47	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина	1
Литература 20 века. 14ч.
48	П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ "Медной горы Хозяйка".  Образ Хозяйки Медной горы в сказе.	1
49	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «П.П.Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка».	1
50	К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке "Тёплый хлеб".Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы произведения. КР. Контрольное тестирование за 3 четверть.	1	1
51	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия -  К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы". Природа и человек в произведении.	1
52	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.	1
53	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Положительные и отрицательные герои пьесы "Двенадцать месяцев". Победа добра над злом – традиция РНС».	1
54	А.П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».	1
55	А.П. Платонов-"Никита". Представление о фантастике в литературном произведении.	1
56	В.П. Acтафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.	1

57	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Васюткино озеро». Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя рассказа. Человек и природа в рассказе».	1
58	К.М.Симонов. Слово о поэте. "Майор привёз мальчишку на лафете…". Война и дети. А.Т.Твардовский. Слово о поэте. "Рассказ танкиста". Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.	1
59	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, А.А.Прокофьев, Д.Б.Кедрин. Образ Родины в стихах о природе».	1
60	ВЧ. Н.А.Тэффи. "Валя".	1
61	Саша Черный. Образы детей в рассказах "Кавказкий пленник", "Игорь-Робинзон".  Ю.Ч. Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.	1
Из зарубежной литературы. 8 ч.
62	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед».Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе.	1
63	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя романа. КР. Итоговое тестирование.	1	1
64	ВПОМ «Литературная гостиная». Тема занятия – «Д. Дефо "Робинзон Крузо". Гимн неисчерпаемым возможностям человека».	1
65	ВМОП «Литературная гостиная». Тема занятия – «Х.К.Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Снежная королева». Композиция сказки. Характеристика героев сказки «Снежная королева».	1
66-67	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».	2
68-69	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.	2
70	РР. Итоговый урок-праздник. "Путешествие по стране Литературии 5 класса". Задание на лето.	1