Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа по литературе (5 класс)

Рабочая программа по литературе (5 класс)

Скачать материал

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

У выпускника будут сформированы:

      ориентация  на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

      понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

      уважение к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

      уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Выпускник получит возможность для формирования:

      готовности и способности обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

      российской идентичности, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

      готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

      сознательного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные:

Выпускник научится:

- Владению всеми видами речевой деятельности:

1) аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

2) говорение и письмо:

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

Выпускник получит возможность научиться:

      самостоятельно составлять планы деятельности; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

      оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

      самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

      оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

      самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Предметные:

1)  представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Выпускник  научится:

- владеть навыками работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- владеть навыками различных видов чтения и информационной переработки прочитанного материала;

- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и определенной функциональной разновидности языка;

- создавать устные монологические и диалогические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

- создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка (стилю);

- проводить фонетический, орфоэпический, звуко-буквенный анализ слова;

классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

- членить слова на слоги и правильно их переносить;

- определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

- использовать знание алфавита при поиске информации;

- сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

- проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов;

- проводить лексический анализ слова;

- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

- отличать слова от других единиц языка; опознавать самостоятельные и служебные части речи и их формы;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

проводить морфологический анализ слова;

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

- находить грамматическую основу предложения;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры,

- распознавать главные и второстепенные члены предложения; проводить синтаксический анализ;

- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

- опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;

- опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

- использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать основные выразительные средства языка;

- извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и справочников;

- писать доклады, рефераты, тезисы, статьи, рецензии, интервью, очерки, доверенности, резюме;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

- устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов;

- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

 

2.     Содержание учебного предмета

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах.

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи.

Сложное предложение.

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения.

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения.

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения.

I.Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи.

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке и речи.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи в 5 – 9 классах.

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

III.Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Возможна реализация части программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Предусматриваются такие формы обучения, как онлайн урок в режиме видеоконференцсвязи с использованием платформы Zoom, видеоурок, лекция, урок с использованием интернет-ресурсов и образовательных платформ, онлайн консультация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.                 Тематическое планирование

4.                  

п/п

Наименование

разделов и тем

Количество

часов

1.         

Международное значение русского языка

1 ч

2.         

Повторение изученного в 5-8 классах

6 ч

3.         

Сложное предложение. Культура речи.

9 ч

4.         

Сложносочинённое предложение

18 ч

5.         

Сложноподчинённое предложение. Основные группы сложноподчиненных предложений

49 ч

6.         

Бессоюзное сложное предложение

13 ч

7.         

Сложные предложения с различными видами связи 

10 ч

8.         

Повторение и стематизация изученного материала в 5-9 классах.

13 ч

9.         

ИТОГО:

119 ч

 

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

учителей русского языка и литературы

 от_______________ №______________

Руководитель МО__________О.Н.Чумагина

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________________И.Л. Курузова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

к рабочей программе

 

Календарно-тематическое планирование

 

п/п

урока

Наименование разделов

и тем уроков

 

Количество часов

Дата

проведения  планируемая

Дата

проведения

фактическая

 

Международное значение русского языка

1

 

 

1.       

Международное значение русского языка.

1

 

 

a.        

Повторение изученного материала

в 5-8 классах

6

 

 

2.       

Комплексное повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

1

 

 

3.       

Комплексное повторение. Лексика и фразеология.  Простое предложение и его грамматическая основа. Орфография.

1

 

 

4.       

Комплексное повторение. Морфемика и словообразование. Предложения с обособленными членами предложениями. Орфография.

1

 

 

5.       

Комплексное повторение. Морфология. Предложения с обособленными членами предложениями. Орфография (продолжение темы).

1

 

 

6.       

Комплексное повторение. Синтаксис словосочетания и простого предложения.  Орфография.

1

 

 

7.       

Комплексное повторение. Обращения, вводные слова и вставные конструкции. Орфография.

1

 

 

a.        

Сложное предложение. Культура речи

9

 

 

8.       

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

1

 

 

9.       

Основные приёмы сжатия текста.

1

 

 

10.   

Основные приёмы компрессии текста.

1

 

 

11.   

Техника написания изложения.

1

 

 

12.   

Типы сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения.

1

 

 

13.   

Практикум. Сжатие текста.

1

 

 

14.   

Сжатое изложение №1

1

 

 

15.   

Анализ изложения.

1

 

 

16.   

Композиционные формы сочинений. Рецензия на книгу.

1

 

 

a.        

Сложносочиненное предложение

18

 

 

17.   

Понятие о сложносочинённом предложении.

1

 

 

18.   

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

1

 

 

19.   

Понятие о сложносочинённом предложении.  Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях (продолжение темы).

1

 

 

20.   

Алгоритм написания сочинения-рассуждения  9.1

1

 

 

21.   

Алгоритм написания сочинения-рассуждения  9.2

1

 

 

22.   

Алгоритм написания сочинения-рассуждения  9.3

1

 

 

23.   

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.

1

 

 

24.   

Сочинение-рассуждения №1

1

 

 

25.   

Анализ сочинения.

1

 

 

26.   

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

1

 

 

27.   

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами (продолжение темы).

1

 

 

28.   

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

1

 

 

29.   

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами (продолжение темы).

1

 

 

30.   

Сложносочинённые предложения с противительными союзами.

1

 

 

31.   

Сложносочинённые предложения с противительными союзами (продолжение темы).

1

 

 

32.   

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

1

 

 

33.   

Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом.

1

 

 

34.   

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

1

 

 

a.        

Сложноподчиненное предложение. Основные группы сложноподчиненных предложений

49

 

 

35.   

Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

36.   

Контрольная работа по итогам I триместра

1

 

 

37.   

Анализ контрольной работы.

1

 

 

38.   

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.

1

 

 

39.   

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.

1

 

 

40.   

Сложноподчинённое предложение. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

1

 

 

41.   

Стили речи (обобщение изученного). Аннотация.

1

 

 

42.   

Сжатое изложение № 2

1

 

 

43.   

Анализ изложения.

1

 

 

44.   

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

1

 

 

45.   

Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным (продолжение темы).

1

 

 

46.   

Сочинение-рассуждение № 2

1

 

 

47.   

Анализ сочинения.

1

 

 

48.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

1

 

 

49.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными (продолжение темы).

1

 

 

50.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

1

 

 

51.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными (продолжение темы).

1

 

 

52.   

Отработка приёмов сжатия текста.

1

 

 

53.   

Сжатое изложение №3

1

 

 

54.   

Анализ изложения.

1

 

 

55.   

Повторим орфографию.

1

 

 

56.   

Отработка написания сочинения-рассуждения (9.3)

1

 

 

57.   

Сочинение-рассуждение №3

1

 

 

58.   

Анализ сочинения

1

 

 

59.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени.

1

 

 

60.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными времени.

1

 

 

61.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными места.

1

 

 

62.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными  условия.

1

 

 

63.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными  причины.

1

 

 

64.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели.

1

 

 

65.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными.

1

 

 

66.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными.

1

 

 

67.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия.

1

 

 

68.   

Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными. Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

69.   

Контрольная работа по итогам II триместра

1

 

 

70.   

Анализ контрольной работы.

1

 

 

71.   

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

1

 

 

72.   

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них (продолжение темы).

1

 

 

73.   

Практикум по теме «Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными». Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

74.   

Контрольная работа № 1 по теме «Сложноподчинённые предложения».

1

 

 

75.   

Анализ контрольной работы.

1

 

 

76.   

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.

1

 

 

77.   

Повторим орфографию.

1

 

 

78.   

Тренировочные задания ОГЭ №2

1

 

 

79.   

Тренировочные задания ОГЭ №2

1

 

 

80.   

Тренировочные задания ОГЭ №3

1

 

 

81.   

Тренировочные задания ОГЭ №3

1

 

 

82.   

Сочинение-рассуждение №4

1

 

 

83.   

Анализ сочинения.

1

 

 

a.        

Бессоюзное сложное предложение

13

 

 

84.   

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

1

 

 

85.   

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1

 

 

86.   

Сжатое изложение №4

1

 

 

87.   

Анализ изложения.

1

 

 

88.   

Бессоюзные сложные предложения . Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

1

 

 

89.   

Бессоюзные сложные предложения .Двоеточие в бессоюзном сложном предложении (продолжение).

1

 

 

90.   

Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.

1

 

 

91.   

Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении (продолжение). Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

92.   

Контрольная  работа  № 2 по теме «Бессоюзные сложные предложения».

1

 

 

93.   

Анализ контрольной работы.

1

 

 

94.   

Стили речи (обобщение и углубление изученного).

1

 

 

95.   

Повторим орфографию.

1

 

 

96.   

Повторим виды связи в словосочетаниях.

1

 

 

a.        

Сложные предложения с различными видами связи

10

 

 

97.   

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

1

 

 

98.   

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи (продолжение).

1

 

 

99.   

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи (продолжение).

1

 

 

   100.

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи (продолжение).

1

 

 

   101.

Практикум по теме «Сложные предложения с разными видами связи». Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

   102.

Контрольная работа № 3 по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

1

 

 

 

   103.

Анализ контрольной работы.

1

 

 

   104.

Повторение приёмов сжатия текста

1

 

 

   105.

Сжатое изложение №5

1

 

 

   106.

Анализ изложения.

1

 

 

 

Повторение и систематизация изученного материала в  5-9 классах

11

 

 

   107.

Повторение изученного материала в 5-9 классах. Словосочетание.

1

 

 

   108.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

 

 

   109.

Комплексное повторение.

Лексикология (лексика) и фразеология. Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

   110.

Комплексное повторение.

Лексикология (лексика) и фразеология (продолжение темы).

1

 

 

   111.

Контрольная работа по итогам III триместра.

1

 

 

   112.

Анализ контрольной работы.

1

 

 

   113.

Сочинение-рассуждение № 5

1

 

 

   114.

Анализ сочинения.

1

 

 

   115.

Фонетика и графика.

1

 

 

   116.

Морфемика. Словообразование.

1

 

 

   117.

Морфология.

1

 

 

   118.

Комплексный анализ текста.

Синтаксис.

1

 

 

   119.

Комплексный анализ текста.

Орфография. Пунктуация.

1

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по литературе (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 781 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.10.2021 131
    • DOCX 51.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чумагина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чумагина Ольга Николаевна
    Чумагина Ольга Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 86596
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Управление маркетинговой деятельностью в области детских товаров

Директор по маркетингу

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инструктор по фитнесу: профессиональный подход к построению учебно-тренировочного процесса

Инструктор по фитнесу

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 18 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе