Рабочая программа по литературе

 Пояснительная записка

    Рабочая программа по литературе для обучающихся 10 класса  разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего  «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»), авторской программы по литературе 5-11 классы (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П, Полухина,; под ред В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008

Цели:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к  литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Задачи:

      Изучение литературы в образовательных учреждениях реализует общие цели и способствует решению специфических задач:

- формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно-эстетической системы;

- обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся при параллельном изучении родной и русской литературы;

- формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять сходство и национально-обусловленное своеобразие художественных решений;

- совершенствование речевой деятельности учащихся на русском языке: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами.

     В результате изучения литературы  в 10 классе  обучающийся  должен

знать:

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, УНТ, жанры фольклора, постоянные эпитеты, гипербола, сравнение, летопись, роды литературы, жанры литературы, литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, метафора, звукопись, аллитерация, фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, автобиографичность литературного произведения.

уметь: 

-выразительно читать эпические произведения;

-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

-сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

- сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства;

- сочинять юмористический рассказ по заданной модели;

- использовать различные формы пересказа;

- создавать творческие работы;

- отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Место учебного предмета в учебном плане

  предусматривает обучение литературе    в 10 классе  в объёме трёх часов  в неделю (за год 105 часов).

Основное содержание

Примерной программы по русскому языку среднего (полного) общего образования  предусмотрено  30 часов  резервного времени для реализации авторских подходов. На основании этого изменено количество часов на изучение следующих тем: «Введениие Русская литература XIX века» с 1 часа до 2 часов, «Литература первой половины XIX века» с 10 часов до 14 часов, «Русская литература второй половины XIX века»  с 79 часов до 81 часа.

Введениие Русская литература XIX века (2 часа)

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы. 

Литература первой половины XIX века (14 часов)

А. С. Пушкин (6 часов)

Жизнь и творчество. Лирика Пушкина её гуманизм.. Красота, Добро, Истина – три принципа пушкинского творчества

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» , «И путник усталый на Бога роптал…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти», «Вольность», «Демон» и др.

Художественные открытия Пушкина. "Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

М. Ю. Лермонтов (3 часа)

Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы. Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...», Завещании, «Нет, я не Байрон, я другой...» и др. (указанные стихотворения являются обязательными для изучения). Поэма «Демон»

Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

Н. В. Гоголь (5 часов)

Жизнь и творчество (обзор).  Н. В.  Гоголь в Курске.  Писатель о Курске.

       Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Народная фантастика. «Миргород». Два начала в композиции сборника.

«Петербургские Повести». “Невский проспект", «Портрет». Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

     Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в    

Русская литература второй половины XIX века  (81 час)

Обзор русской литературы второй половины XIX века (1 час)

Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.

И. А. Гончаров (5 часов)

Жизнь и творчество. Роман «Обломов».

История создания и особенности композиции романа. Петербургская “обломовщина”. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.

Литературная критика.

Сочинение по роману И. А. Гончарова “Обломов”.

А. Н. Островский (7 часов)

Жизнь и творчество (обзор).

Драма «Гроза».

Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Критика драме «Гроза». Драматургическое мастерство Островского.

Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”.

И. С. Тургенев (7 часов)

           Жизнь и творчество. И. С. Тургенев и соловьиный край.   Цикл рассказов «Записки охотника», а именно  рассказы  «О соловьях», «Бурмистр», «Контора», «Гамлет Щигровского уезда» наполнены описанием  курских мест и типажей.

            Роман «Отцы и дети».

Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. “Тайный психологизм”: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

Сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”.

Н.Г. Чернышевский (1 час)

Роман «Что делать?» - идеологический роман. (обзор.)

Н. А. Некрасов (9 часов)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» и др.

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.

Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.

Ф. И. Тютчев (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор). Ф. И. Тютчев

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…»  «В небе тают облака» .

     Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

А. А. Фет (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» , «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово» и др.

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория “чистого искусства”. “Вечные” темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета

Н. С. Лесков (4 часа)

       Жизнь и творчество (обзор). Повести «Очарованный странник», рассказах  «Овцебык», «Печорские антики» и других  часто описывал наши места, курян, их нравы и обычаи.

       Повесть «Очарованный странник»

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

Повесть «Леди Макбет Мценского уезда». Трагедия Катерины Измайловой. Загадка её души. Художественное своеобразие повести. «Тупейный художник»

М. Е. Салтыков-Щедрин (3 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

«История одного города» (обзор).

Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

Роман «Господа Головлёвы» (обзор). Дореформенная и послереформенная жизнь дворянского семейства. Мотив смерти и мотив проснувшейся совести, художественное своеобразие романа, система образов.

Ф. М. Достоевский (11 часов)

Жизнь и творчество.

Повесть «Бедные люди». Художественное своеобразие повести, новый подход к типу «маленького человека», реализм повести

Роман «Преступление и наказание».

Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”. Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. “Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.

Агата Кристи. Творчество. Темы, образы, сюжеты писательницы (1 час)

Л. Н. Толстой (17 часов)

Жизнь и творчество. Дружба А.А. Фета и Л. Н. Толстого. Пьеса «Плоды просвещения» - рассказ о судьбах курских безземельных крестьян.

Роман-эпопея «Война и мир».

История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

Мысль семейная в романе «Анна Каренина» (обзор). Человек и история в повести «Хаджи Мурат» (обзор)

Сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.

А. П. Чехов (7 часов)

Жизнь и творчество. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Человек в футляре», «Дом с мезонином», «Случай из практики» и др.

Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. 

Комедия «Вишневый сад».

Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

А. К. Толстой (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» 

Своеобразие художественного мира А. К.  Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции.

Из литературы народов России (1 час)

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение жизни простого народа в поэзии К. Хетагурова.

Из зарубежной литературы ( 4 часа)

Обзор зарубежной литературы второй половины

XIX века (1 час)

Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.

Г. де Мопассан (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Новелла «Ожерелье» (возможен выбор другого произведения).

Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа.

Генрих Ибсен. «Кукольный дом». Проблема социального неравенства и права женщин. (1 час)

Артюр Рембо (1 час) Слово о писателе. «Пьяный корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся. Своеобразие поэтического языка

Произведения для заучивания наизусть

А.С.Пушкин. 3—4 стихотворения (по выбору уча­щихся).

М. Ю.Лермонтов. 2—3 стихотворения (по выбору уча­щихся).

Ф. И. Тютчев «Не то, что мните вы, природа», «Нам не дано предугадать,,», О, как убийственно мы любим» , «Я встретил вас и всё былое..», «В небе тают облака»

А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я те­бе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...» (на вы­бор).

А. К. Толстой «Слеза дрожит в твоём ленивом взоре»

Н. А. Некрасов. «Поэт и гражданин». «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». «Кому на Руси жить хорошо» (отрывок по выбору учащихся).

А.Н.Островский. «Гроза»  (монолог по выбору уча­щихся).

И.С.Тургенев. «Отцы и дети» (отрывки по выбору уча­щихся).

Л. Н. Толстой. «Война и мир» (отрывки по выбору учащихся)

Произведения для самостоятельного чтения

А. С. Пушкин.  «Редеет облаков летучая гряда...». «Муза». «Демон». «Поэт». «Воспоминание». «Дар напрасный, дар случайный...». «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». «Поэту»! «Элегия»..  «Не дай мне Бог сойти с ума...». «Пир во время чумы».

Д. В. Давыдов. «Вальс». «Не пробуждай, не пробуждай...».

Ф. Н. Глинка. «К Пушкину».

Е. А. Баратынский. «Осень». «Толпе тревожный день при­ветен...». «Благословен святое возвестивший!..». «На что вы, дни!..». «Мудрецу». «Все мысль да мысль...».

А.А .Дельвиг. Русская песня. «Ах ты, ночь ли...». «Соловей мой, соловей...».

Н. М. Языков. «Элегия». «А. С. Пушкину». «Морское купанье».

В.К.Кюхельбекер. «Работы сельские приходят уж к концу...». «Еще прибавился мне год...».

М. Ю. Лермонтов. «Княгиня Лиговская».

      Н. В. Гоголь. «Нос».

К. К. Павлова. «Ты, уцелевший в сердце нищем...». «Ме­няясь долгими речами...».

Н.А.Некрасов. «Безвестен я...». «Внимая ужасам вой­ны...». «Замолкни, Муза мести и печали...». «В столицах шум, гремят витии...».

Ф. М.Достоевский. « Бедные люди».

А. А. Фет. «Добро и зло». «Не тем, Господь, могуч, непости­жим...». «Жизнь пронеслась без явного следа...». «Сентябрь­ская роза». «Опять осенний блеск денницы...».  «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер...».  «На стоге сена ночью южной...».  «Ка­кая ночь! Как воздух чист...».

И. А. Гончаров. «Обыкновенная история».

А. К. Толстой. «Средь шумного бала...». «Ты не спраши­вай, не распытывай...». «Коль любить, так без рассудку...».

И. С. Тургенев. «Рудин» « Накануне» (на выбор).

Ф. И. Тютчев. «О чем ты воешь, ветр ночной?..». «Душа хотела б быть звездой...». «О, как убийственно мы любим...». «Эти бедные селенья...». «Нам не дано предугадать...». «От жизни той, что бушевала здесь...»

 М.Е. Салтыков – Щедрин  «Медведь на воеводстве». «Премудрый пескарь» «Орел-меценат». «Карась-идеалист». «Господа Головлевы».

Л. Н. Толстой. «Анна Каренина». «Хаджи Мурат»

Н.С.Лесков. «Тупейный художник».

А. П. Чехов. Одна из пьес (на выбор).

Из зарубежной литературы

У. Шекспир. «Макбет».

И.-В. Гете. «Страдания юного Вертера». «Фауст» на выбор

О. де Бальзак. «Гобсек».

Учебно –методический комплект

1.      Литература Учебник- хрестоматия для 10 класса в 2-х частях Автор-составитель Коровина В.Я. и др. – М., Просвещение, 2009 год

2.      Программа по литературе 5-11 классы (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П, Полухина,; под ред В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008).

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов	Количество творческих работ
1.	Введение Русская литература XIX века	2
2.	Русская литература первой половины XIX века	14	1. Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в
3.	Русская литература второй половины XIX века	81	2. Сочинение по роману И. А. Гончарова “Обломов”. 3.Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”. 4.Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета 5. Сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”. 6. Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова. 7. Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”. 8. Сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”. 9. Сочинение по творчеству А. П. Чехова.
4.	Из литературы народов России	1
5.	Из зарубежной литературы	4
6.	Заключение	2	Итоговый проект по литературе.
	Резерв	2
		105

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Содержание урока	Дата проведения		Наглядные пособия, дидактический материал	Домашнее задание
			По плану	Фактич.
Введение Русская литература XIX века (2часа)
1.	Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой литературы.	Русская литература 19 века в контексте мировой литературы. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Национальное самоопределение русской литературы.				Составить план лекции стр. 3-5
2	Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.	Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Россия в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 года. Литература первой половины XIX века.			Учебник.	Записи. Индивидуальные задания
Литература первой половины XIX века (14 часов)
3	А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.	Лирика Пушкина, ее гуманизм. Национально-историческое и общечеловеческое содержание лирики.			Выставка «Пушкин в школе».	Составить план. Подобрать стихи
4	Романтическая лирика Пушкина периода Михайловской ссылки	Анализ стихотворений «Погасло дневное светило», «Подражание Корану», «Демон».			Выставка «Пушкин в школе».	Стихотворение наизусть по выбору
5	Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина (повторение ранее изученного)	Анализ стихотворений «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом».			Книга- справочник о жизни и творчестве А.С. Пушкина.	Ответ на вопросы в тетради
6	Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина	Анализ стихотворений «Вольность», «Свободы сеятель пустынный».			Книга- справочник о жизни и творчестве А.С. Пушкина.	С.7-9. Индивидуальные задания
7	Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти	Анализ стихотворений «Брожу ли я вдоль улиц...», «Элегия», «Вновь я посетил...».			Книга- справочник о жизни и творчестве А.С. Пушкина.	Ответить на вопросы в тетради
8	Петербургская повесть А.С. Пушкина «Медный всадник»	Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник».			Иллюстрации к поэме «Медный всадник».	Отрывок по выбору наизусть
9	М.Ю. Лермонтов. Лирика поэзии Лермонтова. Тематика и проблематика	Основные темы и мотивы  лирики М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Молитва».			Выставка «Лермонтов в школе».	Чтение поэмы «Демон». Анализ фрагмента
10	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Демон». Байронические мотивы в лирике поэта	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Демон». Байронические мотивы в лирике поэта			Выставка «Лермонтов в школе».	Индивидуальные задания. Выучить наизусть стихотворение
11	Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтов. Выразительное чтение стихотворений	Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Выхожу один я на дорогу»			Выставка «Лермонтов в школе».	Подготовиться к сочинению по творчеству М.Ю. Лермонтова
12	Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения «Вечера на хуторе близ Диканьки»	Романтические произведения сборника.			Портрет Н.В. Гоголя.	Чтение «Невский проспект», «Нос», «Портрет»
13	Н.В. Гоголь. «Миргород». Два начала в композиции сборника	Два начала в композиции сборника: сатирическое и эпико-героическое.			Портрет Н.В. Гоголя, выставка книг.	Индивидуальные задания. Чтение текста
14	Петербургские повести Гоголя. Образ маленького человека в Петербургских повестях Гоголя	Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях».			Портрет Н.В. Гоголя, выставка книг.	Анализ эпизода из повести «Портрет»
15	Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»	Образ Петербурга. Обучению анализу эпизода. Сочетание трагедийности и комизма, лирики и сатиры, реальности а фантастики в «Невском проспекте». Место повести в сборнике «Петербургские повести».			Иллюстрации к повести «Невский проспект».	Подготовиться к сочинению по творчеству Н.В. Гоголя
16	Р.Р. Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в.				Рисунки обучающихся.	Дописать сочинение Подготовить пересказ эпизодов
Русская литература второй половины XIX века (81 часо)
17	Обзор русской литературы второй половины	Основные проблемы литературы  второй половины XIX века.  Характеристика русской прозы. Журналистика, литературная критика.  Традиции и новаторство русской литературы. Мировое значение русской классической литературы.			Учебник.	Конспект статьи учебника «На переломе веков»; сообщение «Театр Островского»; прочитать комедию «Свои люди – сочтемся» А.Н.Островского
18	И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов»	И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов». Место романа «Обломов» в трилогии Гончарова. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа			Портрет И.А. Гончарова, выставка книг.	Чтение текста «Обломов»
19	Обломов – «коренной народный наш тип». Хорошее и дурное в характере Обломова	Диалектика характера Обломова, смысл его жизни и смерти.  Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).			Иллюстрации к роману «Обломов».	Ответы на вопросы к теме
20	Герои романа и их отношение к Обломову. Роман «Обломов» в зеркале критики	Роль второстепенных персонажей в романе.			Иллюстрации.	Индивидуальные задания. Обломов - Шольц
21	Своеобразие стиля Гончарова.	Своеобразие стиля Гончарова. Авторская позиция и способы ее выражения в романе «Обломов»				Статья учебника с.171-173  (чит.), Подготовиться к сочинению
22	Р.Р. Сочинение по роману И. А. Гончарова “Обломов”.	Статьи «Что такое обломовщина?» Н.Ф. Добролюбова, «Обломов» Д.И.Писарева.			Тексты статей	Дописать сочинение по творчеству И.А. Гончарова
23	А.М. Островский. Жизнь и творчество.	Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»			Портрет писателя, выставка книг	Подготовить сообщения по индивидуальным заданиям
24	Драма «Гроза». История создания композиции произведения	История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев			Портрет писателя, иллюстрации к драме	Текст драмы
25	Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов тёмного царства»	Изображение «жестоких нравов» «темного царства».			Иллюстрации к драме.	Индивидуальные задания по пьесе «Гроза»
26	Протест Катерины против «тёмного царства»	Внутренний конфликт Катерины. Народно­поэтическое и религиозное в образе Катерины.			драме.	Подготовить индивидуальные сообщения
27	Обличение хозяев жизни в драме «Гроза»	Деспотичность и невежественность, самодурство, жестокие нравы. Подготовка к домашнему сочинению.			Альбом «Литературные места России».	Домашнее сочинение по пьесе «Гроза»
28	Драма Островского «Гроза» в критике. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»	Статья Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».				Конспект статьи Добролюбова
29	Р.Р. Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”.	Драматургическое мастерство Островского.
30	И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе	Основные этапы творчества И.С. Тургенева.«Записки охотника»- пролог литературной деятельности И.С. Тургенева.			Портрет писателя.	Чтение рассказа «Хорь и Калиныч»
31	И.С. Тургенев «Отцы и дети». История создания романа	История создания романа «Отцы и дети». Композиция, сюжет, система образов.			Выставка книг.	Текст произведения. Индивидуальные задания
32	Мир отцов в романе «Отцы и дети». Анализ ключевых эпизодов	Мир отцов в романе «Отцы и дети». Анализ ключевых эпизодов			Альбом «Литературные места России».	Текст. Индивидуальные задания
33	Евгений Базаров протогонист или антигерой? Анализ фрагментов	Духовный конфликт героя: различное отношение к духовным ценностям: любви, природе, искусству.			Иллюстрации к роману.	Характеристика главных героев романа
34	Смысл названия, философские  итоги романа. Критика о романе «Отцы и дети»	Система образов романа.  Любовь в романе «Отцы и дети».			Работа с опорными конспектами.	Подготовить конспект статьи Д.И. Бисарева
35	Любовь в жизни героев романа.	Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Представление об актуальном философском значении романа в наше время				Перечитать гл.27-28
36	Р.Р. Сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”.				Иллюстрации к роману.	Дописать сочинение
37	Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»- идеологический роман, утопия. Обзор	Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»- идеологический роман, утопия.				Индивидуальные задания. Подготовить доклады
38	Н.А. Некрасов. Жизненный и творческий путь. Лирика	Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Анализ стихотворений «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной», «Надрывается сердце от муки».			Портрет Н.А. Некрасова. Выставка книг.	Подготовить сообщения о творчестве Некрасова
39	Народные характеры и типы в лирике Н.А. Некрасова(«В дороге», «Тройка»…)	Анализ стихотворений «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Тройка» и др.			Альбом «Литературные места России». Сборники стихов.	Подготовить наизусть чтение стихотворений
40	Социальные и гражданские мотивы в лирике Н.А. Некрасова («О погоде»	Анализ стихотворений «Элегия», «Вчерашний день...», «Музе», «Поэт и Гражданин» и др.			Альбом «Литературные места России». Сборники стихов.	Анализ стихотворения «Поэт и гражданин»
41	Вн. Чтение Лирика Некрасова	Анализ стихотворений «Рыцарь на час», «Блажен незлобивый поэт» и др.			Альбом «Литературные места России». Сборники стихов.	Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо»
42	Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика	Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмарка»..  Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме.			Выставка книг.	Образы крестьян и помещиков
43	Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова. Анализ глав	Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства.			Иллюстрации к поэме.	Выучить наизусть отрывок из поэмы
44	Женские образы в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»	Женские образы в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».  Русская жизнь в изображении Некрасова. Народное представление о счастье.				Подготовиться к выразительному чтению фрагментов поэмы
45	Р.Р. Сочинение  по творчеству Н. А. Некрасова.
46	Р.Р. Написание сочинения по творчеству Н. А. Некрасова.
47	Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева. Любовная лирика Ф.И. Тютчева.	Анализ стихотворений «Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «Умом Россию не понять». Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Анализ стихотворений «О, как убийственно мы любим», «Я встретил вас...».			Сборники стихов.	Стихотворение Ф.И. Тютчева  наизусть по выбору.
48	Мир природы в лирике Тютчева	Анализ стихотворений («Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).				Подготовить творческие проекты «Женщины  в жизни Ф.И.Тютчева»
49	А.А.Фет. Жизнь и творчество.	Жизнеутверждающее начало в лирике природы. Анализ стихотворений «Даль», «Это утро, радость эта», «Еще весны душистой нега».			Портрет А. А. Фета. Сборники стихов.	Анализ 2-3 стихотворений
50	Любовная  лирика А. А. Фета.	Анализ стихотворений «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Певице» и др.			Портрет А.А. Фета. Сборники стихов.	Стихотворение  наизусть по выбору. Индивид,  задания.
51	Р.Р. Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета
52	Н. С. Лесков. Жизнь и творчество.	Этапы творческого пути.			Портрет Н.С. Лескова, выставка книг.	Прочитать повесть «Очарованный странник»
53	Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван  Флягин.	Поэтика названия повести. Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из народа.			Портрет Н.С. Лескова, выставка книг.	Рассказ «Тупейный художник».
54	Рассказ «Тупейный художник».	Самобытные характеры и необычные судьбы героев. Нравственный смысл рассказа.			Портрет Н.С. Лескова, выставка книг.	Индивид, задания. Чтение текста «Леди Макбет Мценского уезда»
55	Повесть «Леди Макбет Мценского уезда»	Трагедия Катерины Измайловой. Загадка её души. Художественное своеобразие повести				Статья учебника (II) с.63-70(чит.),  отв.на вопр.6-8 с.76
56	М.Е. Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество.	Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.			Портрет и выставка книг М.Е. Салтыкова-Щедрина.	Сказки по выбору .Выписать афоризмы.
57	«История одного города»-ключевое художественное произведение писателя.	Замысел, история создания, жанр и композиция романа.			Портрет писателя.	Сообщения обучающихся.
58	Образы градоначальников.	Сатиро- гротесковая хроника, изображающая смену градоначальников как намек на смену царей в русской истории.			Портрет и выставка книг М.Е. Салтыкова-Щедрина.	Групповые задания.
59	Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба.	Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды писателя.			Портрет Ф. М. Достоевского. Выставка книг.	Задания по группам.
60	Образ Петербурга в русской литературе.	Петербург Пушкина, Гоголя, Достоевского.			Иллюстрации к произведениям.	Чтение текста произведения  «Бедные люди»
61	Повесть «Бедные люди»	Художественное своеобразие повести, новый подход к типу «маленького человека», реализм повести				Часть I, главы 1-3, часть II, глава 7 романа «Преступление и наказание».
62	Роман «Преступление и наказание».	История создания романа, композиция, система образов.			Т.В. Долина «Ф.М. Достоевский» с. 150.	Характеристика героев «Маленьких  людей»
63	«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание»	Семья Мармеладовых, мать и сестра Раскольникова, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.			Т.В. Долина «Ф.М. Достоевский».	Часть II.  романа «Преступление и наказание» Индивидуальные задания
64	Духовные искания интеллектуального героя.	Идея Раскольникова о праве сильной личности.			Карточки к уроку.	Часть III, глава 6-7. романа «Преступление и наказание»
65	Теория Раскольникова.	Истоки индивидуального бунта Раскольникова.			Карточки к уроку.	Часть IV романа «Преступление и наказание»
66	«Двойники» Раскольникова.	Место Раскольникова в кругу персонажей романа.			Карточки к уроку.	Анализ эпизодов по выбору.
67	Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога.	История жизни Сони, ее «правда».			Карточки к уроку.	Часть V.  романа «Преступление и наказание» Подготовиться к сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)
68	Р.Р. Подготовка к сочинению по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
69	Р.Р. Написание сочинения по роману «Преступление и наказание».
70	Внеклассное чтение. Творчество Агаты Кристи.	Темы, образы, сюжеты писательницы.			Портрет А. Кристи. Выставка книг.	Индивид, задания.. Подготовить биографию Л.Н. Толстого
71	Л..Н. Толстой. Жизнь и судьба.	Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.			Выставка «Толстой в школе».	«Севастопольские рассказы» (по группам)
72	Народ и война в «Севастопольских рассказах»  Л..Н. Толстого.	Правдивое изображение войны в «Севастопольских рассказах».			Иллюстрации к «Севастопольским рассказам».	Хронологическая таблица. Мини-сочинение «Моя встреча с Толстым».
73	Роман Толстого «Война и мир»-роман- эпопея.	История создания романа, особенности жанра, образ автора в романе.			Выставка «Толстой в школе».	Том I, часть I, главы 1-25 романа «Война и мир»
74	Духовные искания Андрея Болконского.	Образ А. Болконского.			Выставка «Толстой в школе».	Том II,  романа «Война и мир»
75	Духовные искания Пьера Безухова.	Образ П. Безухова.			Выставка «Толстой в школе».	Том II,  романа «Война и мир»
76	Женские образы в романе «Война и мир».	Нравственно- психологический облик Наташи Ростовой, Марии Болконской, Сони, Элен.			Выставка «Толстой в школе».	Том III. романа «Война и мир»
77	Семья Ростовых.	«Мысль семейная» в романе Толстого «Война и мир».			Киноурок.	Работа в группах.
78	Семья Болконских.	«Мысль семейная» в романе Толстого «Война и мир».			Киноурок.	Работа в группах.
79	Изображение войны 1805-1807 годов.	Сцена смотра в Браунау, Шенграбенское сражение, Аустерлицкое сражение.			Киноурок.	Работа в группах.
80	Тема народа в романе «Война и мир».	Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Образ Платона Каратаева.			Иллюстрации.	Tom IV  романа «Война и мир»
81	Изображение войны 1812 года.	Бородинское сражение. Батарея Раевского.			Киноурок.	Работа в группах.
82	Кутузов и Наполеон.	Образы Кутузова и Наполеона, значение их противопоставления.			Иллюстрации.	Сообщения обучающихся
83	Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир».	Художественные особенности романа.			Иллюстрации	Подготовиться к сочинению.
84	«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.	Формировать навык аспектного анализа				Статья учебника (II)  с.171-176, произвести анализ письменно; прочитать эпилог
85	Р.Р.  Сочинение по роману «Война и мир».	Написание сочинения.				Индивид, задания. 1
86	Р.Р. Написание сочинения по роману «Война и мир».					Роман Л.Н Толстого  «Анна Каренина»
87	Роман Л.Н Толстого  «Анна Каренина» (обзор).	Мысль семейная в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»
88	Внеклассное чтение «Путь к подвигу».	По страницам  книг  о Великой Отечественной войне.			Выставка книг.	Биография А.П. Чехова
89	А.П. Чехов. Жизнь и творчество.	Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре».			Портрет А.П. Чехова, выставка книг.	Рассказы по выбору.
90	Рассказы «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Случай из практики».	Анализ рассказов.			Портрет А.П. Чехова, выставка книг.	Прочитать рассказ «Ионыч».
91	Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч».	Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».			Карточки к уроку.	«Вишневый сад».
92	Пьеса «Вишневый сад».	История создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда.			«Литература в школе» 2001 г. №4.	1.Действие 1-2. пьесы  «Вишневый сад».
93	Система образов. Символ сада в комедии «Вишневый сад».	Старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России. Символическая образность.			«Литература в школе» 2001 г. №4.	Действие 3-4. пьесы  «Вишневый сад».
94	Тема прошлого, настоящего и будущего в пьесе «Вишневый сад».	Образы Раневской, Гаева, Лопахина, Ани, Пети Трофимова и др.			«Литература в школе» 2001 г. №4.	Индивид, задания.
95	Особенности чеховского диалога.	Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.				Написать сочинение по творчеству Чехова на одну из предложенных тем
96	А. К. Толстой  Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира А. К.  Толстого.	Жизнь и творчество (обзор). «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»  Своеобразие художественного мира А. К.  Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции.				Индивид, задания.
Из литературы народов России (1 час)
97	К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».	Изображение жизни простого народа в поэзии К. Хетагурова.			Портрет К. Хетагурова.	Стих, наизусть.
Из зарубежной литературы ( 4 часа)
98	Зарубежная  литература  второй половины XIX века	Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.				Ответить на вопросы с.284-285
99	Ги де Мопассан. Новелла «Ожерелье».	Новелла об обыкновенных и честных людях, обделенных земными благами.			Портрет Ги де Мопассана.	Новеллы.
100	Генрих Ибсен. «Кукольный  дом».	Проблема социального неравенства и права женщин.			Портрет Генриха Ибсена.	Записи в тетрадях
101	Артюр Рембо Слово о писателе	«Пьяный корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся. Своеобразие поэтического				Индивидуальные задания
102	Итоговый проект по литературе	Защита проектов по самостоятельно выбранной и разработанной теме
103	Литература 19 века - обращение к народу в поисках нравственного идеала	Дискуссия по теме « Литература 19 века - обращение к народу в поисках нравственного идеала»				Рекомендации по летнему чтению
104-105	Резерв

Перечень рекомендуемой литературы

1.    «Читаем, думаем спорим…» Дидактические материалы по литературе для 10   класса. Составитель Коровина В.Я. и др. – М., Просвещение, 2008 год.

2.    Литература 10 класс Фонохрестоматия Электронное учебное пособие на СD/ROM- Коровина В.Я. и др.  – М. Просвещение, 2008

  3. Русская литература Мультимедийная энциклопедия 6-11 класс IDEX СТ, 2004,

    ЗАО «Новый диск»

 4. Золотарева И.В., Белопоместных О.Б., Корнеева М.С. Поурочные разработки по литературе в 10 классе. М., ВАКО, 2007.

5.       Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе в 610классе. М., ВАКО, 2009

6.       Методические журналы «Литература в школе»