Рабочая программа по литературе (6 класс)

                                     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных произведений;

• основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Учащиеся должны уметь:

• воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

• отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

• видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;

• выявлять основную нравственную проблематику произведения;

• определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

• прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

• воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

• различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ)

• пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

• ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);

• выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);

• подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый. Выборочный и подробный пересказы;

• словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

• аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

• написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

• сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни;

• создавать сочинения-миниатюры по картине.

Содержание учебного предмета

 Введение

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Русские басни

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце, «Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте, лицейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения.

«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину». Светлое ЧУВСТВО дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

«Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая композиции повести. (Для внеклассного чтения.)

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского Мотив беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин Природы в рассказе.

Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», « Посмотри, какая мгла…»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...», А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы,..».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Михаил Михайлович Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Образы главных  героев. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях Сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за неё в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта,, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути).

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора гак одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...», С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша», А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе, рассказы «Чудик», и «Критики». Особенности шукшинских героев - «чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности, «странного» героя в литературе.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым "был мой народ….». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Мифы народов мира

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид ».

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

 «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Притча (начальные представления).

№	Название раздела	Количество часов	Сочине-ния	Тесты
1.	Введение	1	-	-
2.	Устное народное творчество	4	-	1
3.	Из древнерусской литературы	1	-	-
4.	Из литературы 18 века	2	-	-
5.	Из русской литературы19века	55	2	-
6.	Из русской литературы 20  века	28	2	-
7.	Из литературы народов России	2	-	-
8.	Из зарубежной литературы	9	-	1
	Итого	102	4	2

Тематическое планирование по литературе

6 класс (102 часов)

№ п/п	Дата проведения урока	Тема урока	Количество часов	Примечание
		I четверть (27 часов)
		Введение	1
1		Художественное произведение,  автор, герои.	1
		Устное народное творчество	4
2		Обрядовый фольклор.	1
3		Вн. чт.Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора. Вводное тестирование.	2	Т№1
4		Вн.чт. Загадки. Метафоричность и иносказательный смысл.	3
5		Р.р. Урок - посиделки «Русский фольклор».	4
		Из древнерусской литературы	1
6		Русская  летопись. Отражение народных идеалов в летописях.	1
		Из литературы XVIII века	2
7		И.И. Дмитриев. «Муха». Развитие понятий об аллегории и морали.	1
8		Смех над ленью и хвастовством в баснях      И.И. Дмитриева	1
		Из литературы XIX века	55
9		И. А. Крылов.  Краткий рассказ о писателе - баснописце. Самообразование поэта.	1
10		И. А. Крылов. Басня  «Осел и Соловей»- комическое изображение невежественного   судьи.	2
11		Власть   и народ в басне  И.А. Крылова  «Листы и корни»	3
12		И. А. Крылов.   Басня  «Ларчик»- пример  критики мнимого   « механика- мудреца» и неумелого хвастуна.	4
13		Р.р. Русские басни. Конкурс инсценированной басни.	5
14		А.С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы.	6
15		«И. И. Пущину».  Прославление в стихотворении  светлого чувства  дружбы	7
16		А.С. Пушкин. «Узник».  Вольнолюбивые  устремления поэта.	8
17		А.С. Пушкин. «Зимнее утро».  Мотивы единства  красоты человека, красоты природы  и красоты жизни. «Зимняя дорога»  и другие стихотворения.	9
18		А.С. Пушкин. «Зимняя дорога».    Тема дороги в лирике поэта .	10
19		Р.р. А.С. Пушкин.  Двусложные размеры стиха.	11
20		А. С. Пушкин «Дубровский»: Дубровский - старший и Троекуров. Картины жизни русского барства.	12
21		«Дубровский»: бунт крестьян. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке».	13
22		«Дубровский»: история любви. Авторское отношение к героям.	14
23		«Дубровский»: протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости.	15
24		«Дубровский»: композиция романа.	16
25		Р.р. Написание  сочинения по роману А.С.Пушкина «Дубровский».	17	С№1
26		А.С. Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои повести.	18
27		«Барышня-крестьянка»: особенности композиции повести.	19
		II четверть (21 час)
28		«Повести Белкина »: проблемы и герои. Автор и рассказчик.	20
29		М. Ю. Лермонтов . Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.	21
30		М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Тема  одиночества и изгнания.	22
31		М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы».	23
32		М.Ю. Лермонтов. «Листок».	24
33		М.Ю.Лермонтов.  «Утес», « На севере диком стоит одиноко…».	25
34		И.С. Тургенев. Рассказ    о жизни  писателя.	26
35		И.С. Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика.	27
36		«Бежин луг»:     образы  крестьянских детей. Развитие представлений о портретной характеристике персонажей.	28
37		«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе.	29
38		«Бежин луг»: картины  природы,  их роль   в рассказе.	30
39		Вн.чт. И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч »и другие рассказы из  «Записок охотника».	31
40		Ф.И. Тютчев.  Рассказ о поэте.	32
41		Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело». Передача переходных состояний природы в стихотворении.	33
42		Ф.И.Тютчев. «С поляны коршун поднялся…».        Противопоставление судеб   человека и коршуна	34
43		Ф.И.Тютчев.    «Листья». Динамические картины природы в стихотворении. Листья - символ    яркой, но краткой жизни	35
44		А.А.Фет.   Краткий рассказ о поэте.	36
45		А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»,«Еще майская ночь».  Природа как воплощение  прекрасного	37
46		А.А. Фет   «Учись у них – у дуба, у березы…».  Переплетение и взаимодействие природы и человека.	38
47		Р.р.      Анализ  стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.	39	С№2
48		Р.р. Выразительное чтение стихотворений Тютчева и Фета	40
		III четверть (30 часов)
49		Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о  жизни поэта.	41
50		Н.А. Некрасов.   «Железная дорога»:   Картины подневольного труда в стихотворении.	42
51		Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: народ- созидатель материальных и духовных   ценностей.	43
52		Своеобразие   композиции, роль пейзажа в стихотворении   «Железная дорога»	44
53		Н.С. Лесков.  Краткий   рассказ о писателе.	45
54		Сказ «Левша. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм.	46
55		«Левша»: народ и власть.	47
56		«Левша»: язык сказа.  Понятие об иронии.	48
57		Вн.чт. Н.С. Лесков. «Человек на часах»	49
58		А. П.Чехов.  Краткий рассказ о писателе.	50
59		А. П.Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.	51
60		А. П.Чехов. «Толстый и тонкий». Роль художественной детали.	52
61		Родная природа  в стихотворениях  русских поэтов XIX века.   Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…».	53
62		Родная природа  в стихотворениях  русских поэтов XIX века                                                        Е.А. Баратынского и А. К. Толстого.	54
63		Романсы на стихи русских поэтов А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И.Тютчева.	55
		Из  русской литературы XX века	28
64		А.И. Куприн «Чудесный доктор»: герой и прототип. Образ главного героя.	1
65		«Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям.	2
66		А.С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность. Понятие о жанре феерии.	3
67		А.П. Платонов. Краткий рассказ о жизни  писателя.	4
68		А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы - символы в сказке.	5
69		А.П. Платонов. «Неизвестный цветок». «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.	6
70		К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Образ русского народа.	7
71		Д. С. Самойлов «Сороковые». Образы и картины военного времени.	8
72		В. П. Астафьев.  Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало  творческого  пути)	9
73		В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.	10
74		Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой»: честность , доброта, понятие долга	11
75		Юмор в рассказе  «Конь с розовой гривой». Яркость и самобытность героев.	12
76		Р.р. Написание сочинения по рассказу  В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».	13	С№3
77		В.  Г. Распутин.  Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало  творческого  пути).  «Уроки французского»: трудности  послевоенного времени в  рассказе.	14
78		В.  Г. Распутин.   «Уроки французского»: трудности  послевоенного времени в  рассказе.	15
		IV четверть (24 часа)
79		«Уроки французского»: стойкость главного героя.	16
80		Душевная  щедрость учительницы, ее роль в жизни  мальчика в     рассказе «Уроки французского».	17
81		Нравственная проблематика  рассказа  В. Г. Распутина  «Уроки французского».	18
82		В. М. Шукшин  «Критики»: образ «странного» героя.	19
83		В..М. Шукшин «Чудик». Герой- правдоискатель, праведник в рассказе.	20
84		Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. Картины школьной жизни.	21
85		Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла.   Юмор в рассказе.	22
86		Р.р. Написание сочинения по произведениям В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера (по выбору).	23	С№4
		Родная природа в русской поэзии XX века
87		Лирика  А. А.Блока . «Летний  вечер», «О, как безумно за окном…». Чувство любви к природе  и Родине.	24
88		Лирика С.А.Есенина. «Мелколесье», «Свет и дали…»,   «Пороша».  Поэтизация родной природы.	25
89		Лирика  А.А.Ахматовой  «Перед  весной бывают дни такие…». Чувство любви к природе.	26
90		Лирика  Н.М.Рубцова. Краткий рассказ о поэте.   Лирика  Н.М.Рубцова. «Звезда  полей»,  «Листья  осенние». Человек и природа в «тихой» лирике   поэта.	27
91		Лирика  Н.М.Рубцова. «В горнице».  Тема    родины.	28
		Из литературы народов России	2
92		Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Слово о татарском поэте.	1
93		К. Кулиев.  «Когда на меня навалилась беда»,  «Каким бы ни был малым мой народ…» Слово о балкарском поэте.	2
		Из зарубежной литературы	9
94		Мифы народов мира. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.	1
95		Геродот.  «Легенда об  Арионе».	2
96		Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.	3
97		М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»:  жизнь героя  в воображаемом мире.	4
98		Фридрих Шиллер.  Баллада «Перчатка». Повествование   о   феодальных нравах. Защита личного достоинства и чести.	5
99		Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла  «Маттео Фальконе». Превосходство простой жизни над  цивилизованной с её порочными нравами.	6
100		Антуан  де Сент-Экзюпери.  Рассказ о писателе.	7
101		Вн. чт.«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Чистота восприятия    мира        как    величайшая    ценность	8
102		Итоговое тестирование.	9	Т№2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе составлена для 6 класса по учебнику литературы под редакцией Коровиной В.Я. Она состоит из следующих разделов:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета ;

2)содержание учебного предмета;

3)тематическое планирование по литературе.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС.