Рабочая программа по литературе

I     Пояснительная записка

Рабочая программа среднего общего образования учебного предмета «Литература», реализуемая в 10 классе химико-биологического профиля, составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2.      Приказа Министерства образования и науки РФ от 3.06. 2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9.03.2004года №1312»;

3.      Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089";

4.      Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

5.      Письма Департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 26.06.2015 № 6681 "Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в 2015-2016 учебном году";

6.      Положения МБОУ СОШ №45 «О разработке, экспертизе и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеобразовательных программ»;

7.      Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №45 на период с 2015 по 2017 учебные годы;

8.      Примерной общеобразовательной программы по литературе;

9.      Программы «Русская литература XIX-XX века» 10-11 класс С. А. Зинина, допущенной Министерством образования РФ

II Общая характеристика учебного предмета

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека, своеобразным "культурным кодом", без которого невозможно полноценное "самостоянье человека".

Рабочая программа по литературе призвана реализовать одно из основных положений литературного образования - формирование у школьников понимания, что русская литература является национальным достоянием страны, независимо от принадлежности её авторов к тому или иному эстетическому направлению, социальным и политическим условиям бытования (русская и советская классика, литература русского зарубежья, литература андеграунда).

В соответствии с этим главными целями изучения предмета «Литература» являются:

·         формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

·         постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художе­ственной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализа­ции и самореализации личности.

Для достижения обозначенных целей требуется решить ряд следующих задач:

·         поэтапно, последовательно формировать умения читать, комментировать, анализировать и интерпретиро­вать художественный текст;

·         овладевать возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании);

·         создавать собственный текст;

·         представлять свои оценки и суждения по поводу прочитанного;

·         овладевать важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

·                  использовать опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Необходимость выбора программы «Русская литература XIX-XX века» 10-11 класс С. А. Зинина, допущенной Министерством образования РФ, базируется на идее двухуровнего – базового и профильного – принципа построения курса литературы, соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта. Программа является логическим продолжением и развитием программы для 5 - 9 классов авторов-составителей Г.С.Меркина, С.А.Зинина. Таким образом обеспечивается непрерывное литературное образование школьников. Изучение произведений построено на историко-литературной основе.  

Данной программе соответствует учебник «Литература. 10 класс» авторов – составителей В. И. Сахарова, С. А. Зинина, рекомендованный Министерством образования и науки РФ. Учебное пособие помогает учителю в реализации индивидуализированного подхода в обучении, развитии творческого потенциала учеников. Кроме изучаемых тем, вопросов и заданий к ним учебник предлагает перечни теоретических понятий, слов для лексической работы на уроке, названия репродукций картин художников, музыкальных и литературных произведений, к которым обращается учитель, устанавливая межпредметные и внутрипредметные связи при изучении определённой темы, темы для рефератов, сообщений, творческих работ, темы для дискуссий, часа эстетического воспитания. В рубрике «Для вас, любознательные» дается дополнительный материал по истории литературы. Это даёт возможность учителю выстраивать урок с учётом индивидуальных особенностей класса и конкретного ученика.

В работе над программой вполне уместно использование технологии индивидуализированного, дифференцированного обучения, технологии критического мышления, педагогических мастерских, что предполагает проектирование педагогической деятельности на основе индивидуальных качеств ребенка. Современные образовательные технологии на уроках-лекциях, семинарах, практикумах призваны развивать инициативу обучающихся, давать им творческий импульс, побуждать мыслить и чувствовать. Всё это помогает учителю в реализации программы литературного образования, адресованной ученику современной школы, человеку 21 века, наследующему духовный опыт великой русской культуры.

Реализация программы предполагает обращение к урокам разных типов:

ü  Уроки художественного восприятия произведений;

ü  Уроки углублённой работы над текстом;

ü  Уроки изучения теоретико-литературных понятий;

ü  Уроки изучения историко-литературных материалов;

ü  Уроки освоения литературно-критических статей;

ü  Уроки развития речи.

III Описание места  учебного предмета «Литература»

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №45 на 2015-2016 учебный год данная программа предполагает изучение предмета на базовом уровне и рассчитана на 105 годовых часов (3 учебных часа в неделю).

IV Основные содержательные линии учебного предмета "Литература" в 10 химико-биологическом классе представлены изучением следующих тем:

·                  Введение

·                  А.С.Пушкин. Лирика, поэма "Медный всадник"

·                  М.Ю.Лермонтов. Лирика, поэма "Демон"

·                  Н.В.Гоголь. Повесть "Невский проспект"

·                  Литература второй половины XIX века

·                  А.Н.Островский. Драма "Гроза"

·                  И.А.Гончаров. Роман "Обломов"

·                  И.С.Тургенев. Лирика, роман "Отцы и дети"

·                  Н.Г.Чернышевский. Роман "Что делать"

·                  Н.А.Некрасов. Лирика, поэма "Кому на Руси жить хорошо"

·                  Ф.И.Тютчев. Лирика

·                  А.А.Фет. Лирика

·                  Н.С.Лесков. Повесть "Очарованный странник"

·                  М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки, роман-хроника "История одного города"

·                  А.К.Толстой. Историческая тема в творчестве писателя

·                  Л.Н.Толстой. Роман "Война и мир"

·                  А.П.Чехов. Рассказы, пьеса "Вишнёвый сад"

                В результате изучения литературы в 10 классе на базовом уровне ученик должен овладеть следующими предметными результатами:

1) В познавательной сфере:

·         понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов,

·         древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей ХIХ—ХХ вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

·         понимание связи литературных произведений с эпо­хой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·         умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·         определение в произведении элементов сюжета, ком­позиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

·                  владение элементарной литературоведческой терми­нологией при анализе литературного произведения.

2) В ценностно-ориентационной сфере:

·         приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

·         формулирование собственного отношения к произве­дениям русской литературы, их оценка;

·                 собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

·         понимание авторской позиции и свое отношение к ней.

3) В коммуникативной сфере:

·         восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·                  умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств рус­ского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать уст­ные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

·         написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.

4) В эстетической сфере:

·         понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

·         понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

V Тематическое планирование

№п/п	Тема раздела, тема урока	Корректировка	План	Факт	Дата	Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования		Межпредметная и внутрипредметная интеграция	Д/З
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
						знать/понимать	уметь
Введение
1	"Прекрасное начало"(К истории русской  литературы XIX века)		1	1	04.сен	Русская классическая литература	Тезировать лекцию	Отображение в литературе исторической эпохи	стр.10-14
А.С.Пушкин
2	А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии		1	1	05.сен	Классицизм. Романтизм. Ода, послание, вольнолюбивая поэзия	Анализировать стихотворения	Пушкин и Жуковский, традиции романтизма в пушкинской поэзии	стр.15-19
3	Тема любви и дружбы в поэзии А.С.Пушкина		1	1	07.сен	Особенности темы любви и многообразие её раскрытия	Выразительно читать и анализировать поэтический текст	Музыкальная интерпретация произведений А.С.Пушкина	Чтеие наизусть и анализ стихотворения
4	Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина		1	1	11.сен	Философские проблемы, над которыми размышляет А.С.Пушкин	Совершенствовать навыки анализа поэтического текста	Г.Р.Державин ". "Памятник", Гораций. "Памятник"	стр.31-33
5	"Поединок двух всадников". Поэма А.С.Пушкина "Медный всадник"		1	1	12.сен	Лироэпический жанр. Поэма	Анализировать художественные детали	"Петровская" тема в творчестве Пушкина и Ломоносова	стр.40-45
6	Бунт "маленького человека" в поэме "Медный всадник"		1	1	14.сен	"Маленький человек". Антитеза	Строить монологическое высказывание:"Конфликт великого Петра и бедного Евгения"	Тема "Маленького человека" в русской литературе	стр.51, в. 7
7	Входной крнтроль. Урок-семинар "Взыскательный художник" (по творчеству А.С.Пушкина		1	1	18.сен	Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина	Делать сообщения	Отображение в литературе исторической эпохи	Письменный ответ на проблемный вопрос
М.Ю.Лермонтов
8	М.Ю.Лермонтов. Особенности поэтического мира		1	1	19.сен	Традиции романтизма в поэзии М.Ю.Лермонтова	Составлять тезисный план	Байронизм	стр.53-57
9	"Слово - оружие". (Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова)		1	1	21.сен	Сопоставительный анализ стихотворений "Пророк" А.С.Пушкина и "Пророк" М.Ю.Лермонтова	Производить сравнительный анализ	Тематические жанры в лирике	стр.62-65
10	Любовеая лирика М.Ю.Лермонтова		1	1	25.сен	Лирическая исповедь, "любовный патриотизм"	Выразительно читать и анализировать поэтический текст	Живопись М.Ю.Лермонтова	стр.65-72, стихотворение наизусть
11	"Падший ангел". Поэма М.Ю.Лермонтова "Демон". Сложность соотношения "ангельского" и "демонического"		1	1	26.сен	Анализ художественных деталей	Анализировать текст	Репродукции картин М.Врубеля	стр.78, в.6,7
12	Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова (подготовка)		1	1	28.сен		Понимать тему, раскрывать её на основе конкретного материала		Написание черновиков сочинений
13	Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова		1	1	02.окт				Индивидуальное задание
Н.В.Гоголь
14	Н.В.Гоголь. Художественный мир писателя		1	1	03.окт	"Миражный" сюжет	Работать со статьёй учебника	Гоголь и театр	Чтение повести "Невский проспект"
15	"Страшный мир" в повести "Невский проспект"		1	1	05.окт	Гротеск, фантасмагория, трагикомедия	Производить сравнительный анализ эпизодов	Иллюстрации Альтмана, В.Зелинского, Кукрыниксов к повестям Гоголя	стр.84-89
16	Нос, который гулял сам по себе.(Повесть "Нос")		1	1	09.окт	Фантастический реализм	Публично выступать с сообщениями	Фантастика в современном мире	стр.89-94
17	Птица-тройка: полёт через реальность. "Мёртвые души"		1	1	10.окт	Особенности мировоззрения писателя	Работать со статьёй учебника	История крепостничества	стр.98-106, тезисы
18	Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя. (Подготовка)		1	1	12.окт		Понимать тему, раскрывать её на основе конкретного материала		Написание черновиков сочинений
19	Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя		1	1	16.окт		Самостоятельно работать		Индивидуальное задание
Литература второй половины XIX века
20	Литературная ситуация в России второй половины XIX века		1	1	17.окт	Литературная	Работать со статьёй учебника	Социально-политическая ситуация в России	Тезирование статьи учебника
21	Литературная ситуация в России второй половины XIX века		1	1	19.окт	Литературная	Работать со статьёй учебника	Социально-политическая ситуация в России	Тезирование статьи учебника
А.Н.Островский
22	А.Н.Островский - создатель русского театра		1	1	23.окт	Жизнь и творчество драматурга; роль Островского в развитии русского театра	Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию	Видеозапись "Замоскворечье"	Прочитать пьесу "Банкрот"
23	Идейно-художественный анализ комедии "Свои люди - сочтёмся!"		1	1	24.окт	Своеобразие комедии; идейная основа пьесы	Совершенствовать навыки анализа драматургического текста	Иллюстрации П.Боклевского	Творческая история "Грозы"
24	Драма "Гроза". Идейно-художественное своеобразие		1	1	24.окт	Идейно-художественное своеобразие пьесы	Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию	Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"	Выучить наизусть отрывки
25	Город Калинов и его обитатели		1	1	26.окт	Действия I-IV	Анализировать созданный автором образ города и его жителей	Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"	Заполнить таблицы (по вариантам)
26	Образ Катерины. Её душевная трагедия				30.окт	Действия II-V	Анализировать образ героини	Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"	Образ Катерины в оценке Добролюбова
27	Подготовка к сочинению по пьесе "Гроза"		1	1	30.окт	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами		Работать над черновыми вариантами
28	Сочинение по пьесе "Гроза"		1	1	31.окт	Написание сочинения на выбранную тему			Закончить сочинение
И.А.Гончаров
29	Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова		1	1	09.ноя	Биография писателя и основные вехи творчества	Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию	Портрет И.А.Гончарова	Пересказ материалов урока
30	Общая характеристика романа "Обломов"		1	1	13.ноя	Общая характеристика романа "Обломов"	Тезировать лекцию	Критики об И.А.Гончарове	Чтение глав I-X
31	Образ главного героя. Понятие "обломовщина"		1	1	13.ноя	Образ главного героя с точки зрения социальной и нравственной	Самостоятельно работать по карточкам, выразительно читать	Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"	I-II части
32	Образ главного героя. Понятие "обломовщина"		1	1	14.ноя	Образ главного героя с точки зрения социальной и нравственной	Самостоятельно работать по карточкам, выразительно читать	Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"	I-II части
33	Роль второстепенных персонажей в романе "Обломов"		1	1	16.ноя	Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны	Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны	Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"	Подготовиться к уроку-исследованию
34	Роль второстепенных персонажей в романе "Обломов"		1	1	20.ноя	Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны	Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны	Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"	Подготовиться к уроку-исследованию
35	Художественное мастерство Гончарова в романе "Обломов". Урок-исследование		1	1	21.ноя	Коллективная творческая работа в группах: "Пейзаж и его функции в романе", "Портрет как средство создания образа литературного героя", "Сожаление о старом халате","Особенности речи героев", "Мотив еды и его функции в романе"	Совершенствовать навыки анализа текста, монологической речи, коллективной работы		Выбрать из текста цитаты, иллюстрирующие жизненную философию Обломова и Штольца
36	Художественное мастерство Гончарова в романе "Обломов". Урок-исследование		1	1	23.ноя	Коллективная творческая работа в группах: "Пейзаж и его функции в романе", "Портрет как средство создания образа литературного героя", "Сожаление о старом халате","Особенности речи героев", "Мотив еды и его функции в романе"	Совершенствовать навыки анализа текста, монологической речи, коллективной работы		Выбрать из текста цитаты, иллюстрирующие жизненную философию Обломова и Штольца
37	Историко-философский смысл романа		1	1	27.ноя	Роман И.А.Гончарова в историко-философском аспекте	Вести беседу по вопросам	Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей	Работа со статьёй учебника
38	Историко-философский смысл романа		1	1	28.ноя	Роман И.А.Гончарова в историко-философском аспекте	Вести беседу по вопросам	Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей	Работа со статьёй учебника
39	Сочинение по творчеству И.А.Гончарова		1	1	30.ноя	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами		Написание черновиков сочинений
40	Сочинение по творчеству И.А.Гончарова		1	1	04.дек	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами		Индивидуальное задание
И.С.Тургенев
41	Этапы биографии  и творчества И.С.Тургенева		1	1	05.дек	Биография писателя и основные вехи творчества	Тезировать лекцию	Портреты и фотографии И.С.Тургенева	Прочитать рассказы "Записки охотника"
42	Рассказы цикла "Записки охотника"		1	1	07.дек	Жанровое понятие "цикл"; характеры героев, мотивы их поступков	Сопоставлять, анализировать характеры героев	Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей	Роман "Отцы и дети" (1-11 главы)
43	Творческая история и своеобразие романа "Отцы и дети"		1	1	11.дек	Общественная атмосфера и её отражение в романе	Раскрывать идейно-художественное своеобразие романа	Исторические события, отражённые в романе	Подобрать материал к образам главных героев
44	Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми		1	1	12.дек	Анализ образов главных героев романа (гл.5-11)	Анализировать идеологический конфликт в романе	Видеофильм "Отцы и дети"	Выписать цитаты героев о любви
45	Базаров и Одинцова		1	1	14.дек	"Дуэль" Базарова и Одинцовой	Раскрывать суть отношений героев, понимать, что хотел сказать автор, испытывая главного героя любовью к женщине	Видеофильм "Отцы и дети"	Гл.3-5,7,10,20-22,25-28
46	Базаров и его родители		1	1	18.дек	Отношения Базарова с родителями	Участвовать в аналитической беседе	Видеофильм "Отцы и дети"	Составить таблицу
47	Базаров-нигилист		1	1	19.дек	Понятие"нигилизм" и взгляды Базарова	Работать с таблицей, участвовать в дискуссии		Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?
48	Базаров-нигилист		1	1	21.дек	Понятие"нигилизм" и взгляды Базарова	Работать с таблицей, участвовать в дискуссии		Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?
49	Базаров перед лицом смерти		1	1	25.дек	Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?	Анализировать эпизоды, делать выводы		Подготовка к написанию сочинения
50	Стихотворения в прозе - гимн вечной жизни		1	1	26.дек	Стихотворения в прозе, образы-символы	Анализировать стихотворения по плану	Связь с классической поэзией	Стихотворение наизусть
51	Сочинение по творчеству И.С.Тургенева		1	1	28.дек	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Написание черновиков сочинений
52	Сочинение по творчеству И.С.Тургенева		1	1	11.янв	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Индивидуальное задание
Н.Г.Чернышевский
53	Н.Г.Чернышевский. Личность писателя. История романа "Что делать"		1	1	15.янв	Личность писателя. Идеологический роман	Работать со статьёй учебника	Чернышевский и писатели демократического лагеря	Тезирование статьи учебника
54	Черты социальной утопии в романе		1	1	16.янв	Утопия, реализм	Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию	Томас Мор - основоположник утопического жанра	Ответы на вопросы
Н.А.Некрасов
55	Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове		1	1	18.янв	Биография и творческий стиль поэта	Конспектировать лекцию	Заочная экскурсия по некрасовским местам	Конспект лекции, материалы учебника
56	Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова		1	1	22.янв	Тематика лирики Н.А.Некрасова, её своеобразие	Совершенствовать навыки анализа поэтического текста	Народная речь	Письменный анализ любого стихотворения
57	Горькая доля народа пореформенной России		1	1	23.янв	Социальная трагедия крестьянства. Жанр, композиция поэмы	Выразительно читать и анализировать поэтический текст	Исторические сведения о крестьянской реформе 1861г.	Характер Матрёны Тимофеевны
58	Душа народа русского		1	1	25.янв	Богатство, сложность, противоречивость мира русского крестьянства	Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию	Отношение русской революционной демократии к народу	Письменный ответ
59	Народ в споре о счастье		1	1	29.янв	Н.А.Некрасов о сущности изменений, происходящих в судьбе крестьянина после реформы	Выразительно читать и анализировать поэтический текст	Мемуары Глеба Успенского	Сжатый пересказ и анализ легенд
60	Народ и Гриша Добросклонов		1	1	30.янв	Гриша Добросклонов - "народный заступник"	Выразительно читать и анализировать поэтический текст	Средства языковой выразительности	Подготовка к сочинению
61	Сочинение по поэме "Кому на Руси жить хорошо"		1	1	01.фев	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Закончить сочинение
Ф.И.Тютчев
62	Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.		1	1	05.фев	Ф.И.Тютчев как представитель "чистого искусства"	Выступать с сообщениями	Музыкальная интерпретация произведений Ф.И.Тютчева	Основные факты биографии поэта
63	Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики		1	1	06.фев	Особенности философской лирики Ф.И.Тютчева	Осваивать навыки анализа философской лирики		Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения
64	Драматизм звучания любовной лирики		1	1	08.фев	Личная жизнь Ф.И.Тютчева и её отражение в поэтических произведениях	Выступать с сообщениями, выразительно читать стихи	Музыкальная интерпретация произведений Ф.И.Тютчева	Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения
А.А.Фёт
65	А.А.Фёт. Очерк жизни и творчества		1	1	12.фев	Основные этапы Жизни и творчества А.А.Фёта	Составлять хронологическую таблицу	П.И.Чайковский "На заре ты её не буди…"	Пересказ сообщения с опорой на учебник
66	Основные мотивы  творчества А.А.Фёта		1	1	13.фев	Основные темы и мотивы лирики А.А.Фёта	Выступать с сообщениями и чтением стихов	Ф.И.Тютчев и А.А.Фёт	Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения
67	Гармония слияния человека с природой в лирике А.А.Фёта		1	1	15.фев	Письменный анализ по плану	Производить письменный анализ		Письменный анализ  стихотворения
Н.С.Лесков
68	Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества		1	1	19.фев	Биография и творческий стиль писателя	Давать биографическую справку		Биография писателя по материалам урока и страницам учебника
69	"Хождение" очарованной души. Повесть "Очарованный странник"		1	1	20.фев	Идейно-художественное своеобразие повести	Раскрывать смысл названия повести, выявлять особенности изображения русского национального характера	Видеофильм "Очарованный странник"	Выписать ключевые слова из повести, раскрывающие образ главного героя
70	Тема праведничества в повести		1	1	22.фев	Иван Флягин - правдоискатель земли русской	Двать характеристику герою		Сочинение-миниатюра "Русский богатырь Иван Флягин"
М.Е.Салтыков-Щедрин
71	М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество		1	1	26.фев	Этапы биографии и творчества писателя	Давать биографическую справку	Эзопов язык	Пересказ сообщения с опорой на учебник
72	Роман-хроника "История одного города"		1	1	27.фев	Общее представление о романе	Анализировать текст романа	И.С.Тургенев о романе	Письменный ответ на вопрос
73	Позиция автора в решении народной темы в романе		1	1	29.02	Правда о настоящем и прошлом России	Отвечать на вопрос "В чём твёрдо убеждён автор?"		Индивидуальное задание
74	Сюжеты и проблематика "Сказок для детей изрядного возраста"		1	1	04.мар	Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина	Выступать с сообщениями; работать в группах	Портреты, иллюстрации, документы	Чтение сказок
75	Сатира на "хозяев жизни" в сказках Салтыкова-Щедрина		1	1	05.мар	Сказки "Дикий помещик", "Премудрый пескарь"	Выступать по заданию учебника	Форма литературной сказки	В чём трудность искусства сатирика
76	Сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина		1	1	07.мар	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Написание черновиков сочинений
77	Сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина		1	1	11.мар	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Индивидуальное задание
А.К.Толстой
78	А.К.Толстой.Жизнь и творчество		1	1	12.мар	Этапы биографии и творчества писателя	Давать биографическую справку	А.К.Толстой и братья Жемчужниковы	Пересказ сообщения с опорой на учебник
79	Историческая тема в творчестве А.К.Толстого		1	1	14.мар	Историческая тема в творчестве А.К.Толстого	Тезировать лекцию; выступать с рефератами	Исторические сюжеты и фигуры	Пересказ сообщения с опорой на учебник
80	Сатирические произведения		1	1	18.мар	Сатирические произведения	Работать со статьёй учебника		Индивидуальное задание
Л.Н.Толстой
81	Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь		1	1	28.мар	Биография и мировоззрение писателя	Выступать с сообщениями "По страницам великой жизни"	Заочная экскурсия в Ясную Поляну	Составить схему-конспект о жизненном пути писателя
82	"Севастопольские рассказы" как своеобразный  пролог к "Войне и миру"		1	1	01.апр	Работа с текстом рассказов	Анализировать эпизоды, делать выводы	Тема войны в русской литературе	Индивидуальное задание
83	История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа-эпопеи "Война и мир"		1	1	02.апр	История создания романа, его своеобразие	Раскрывать своеобразие романа	Фильм "Война и мир"	Пересказ лекции и материалов учебника
84	Анализ эпизода "Вечер в салоне Анны Павловны Шерер". Петербург. Июль 1805 год		1	1	04.апр	Срывание всех и всяческих масок с великосветского общества	Анализировать сцены из жизни высшего общества	К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева	Т.I, ч. 1-3
85	Именины у Ростовых. Лысые Горы		1	1	08.апр	Иные слои дворянства, с другими нормами жизни	Выявлять сопоставление и контраст как основной композиционный приём романа	К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева	Ответы на вопросы по тексту
86	Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Браунау		1	1	09.апр	Идейно-художественные особенности изображения войны	Самостоятельно работать с индивидуальными карточками	К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева	Сообщения по группам
87	Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова		1	1	11.апр	Исторические процессы в стране и судьбы героев	Проследить исторические процессы в стране через  судьбы героев	К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева	Характеристики героев по плану
88	Быт поместного дворянства и "жизнь сердца" героев романа		1	1	15.апр	Глубина и своеобразие внутренней жизни героев	Раскрывать глубину и своеобразие внутренней жизни героев	К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева	Характеристики героев по плану
89	Изображение войны 1812г. Философия войны в романе		1	1	16.апр	Основные положения историко-философских взглядов Л.Т.лстого	Раскрывать композиционную роль философских глав		Т.III
90	Изображение Бородинской битвы в романе		1	1	18.апр	Отечественная война в изображении Л.Толстого	Анализировать эпизоды, делать выводы	Отечественная война в истории	Систематизировать материал по образам Наполеона и Кутузова
91	"Мысль народная" в романе. Истинный и ложный патриотизм		1	1	22.апр	Роль народа в истории; отношение автора к народу	Тезировать лекцию	Ведущая роль народа в истории	Сочинение-миниатюра "Скрытая теплота патриотизма"
92	"Мысль семейная" в романе. Эпилог. Идеалы Л.Толстого		1	1	23.апр	Главная мысль романа о предназначении человека	Беседовать по вопросам, анализироапть эпизоды		Ответы на вопросы по образу Наташи Ростовой
95	Наташа Ростова - любимая героиня Л. Толстого		1	1	25.апр	Образ главной героини романа	Участвовать в аналитической беседе	Соната Бетховена "Лунная соната"	Подготовка к сочинению
96	Сочинение по тверчеству Л.Толстого		1	1	29.апр	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Написание черновиков сочинений
97	Сочинение по тверчеству Л.Толстого		1	1	30.апр	Выбор, обсуждение тем, составление плана	Создавать сочинение		Индивидуальное задание
Ф.М.Достоевский
98	Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь		1	1	06.май	Этапы биографии и творчества писателя	Давать биографическую справку	Видеофильм "В доме Достоевских"	Хронологическая таблица
99	Обзор романа "Бедные люди"		1	1	07.май	Обзор романа	Тезирование лекции	Тема "маленького человека" в русской литературе	Конспект лекции, материалы учебника
100	Замысел и история создания романа "Преступление и наказание"		1	1	13.май	Петербург Достоевского	Показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои	Образ Петербурга в русской литературе	Чтение 1ой части
101	Образ Раскольникова и тема "гордого человека" в романе		1	1	14.май	Анализ сцен романа. Характеристика героев	Участвовать в аналитической беседе		Домашнее сочинение
А.П.Чехов
102	А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Идея рассказа "Человек в футляре"		1	1	16.май	Этапы биографии и творчества писателя	Давать биографическую справку	Общественно-политическая жизнь России	Прочитать рассказ "Человек в футляре"
103	Пьеса "Вишнёвый сад". Образная система и конфликт комедии		1	1	20.май	Художественное своеобразие пьесы, система образов	Выразительно читать и анализировать  текст		Этапы оазвития основного конфликта рьесы
104	"Здравствуй, новая жизнь!" Философская проблематика пьесы		1	1	21.май	Особенности чеховского диалога	Выступать по заданию учебника		Домашнее сочинение
Обобщение и повторение
105	"Вечные темы" русской классики. Подведение итогов года		1	1	23.май	"Вечные темы" русской классики. Нравственные идеалы	Выступать перед аудиторией		Список летнего чтения

VII Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература»

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:

·         содержание художественных произведений русской литературы XIX–XX веков, обязательных для изучения, а также отдельных произведений зарубежной литературы и литературы народов России;

·         основные факты жизни и творчества писателей-классиков;

·         основные закономерности историко-литературного процесса; основные черты литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм, модернизм).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·         воспроизводить конкретное содержание литературного произведения, определять его тематику и проблематику;

·         соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

·         связывать литературную классику со временем написания и с современностью; выявлять «сквозные темы», ключевые проблемы русской литературы, раскрывать их нравственный смысл;

·         соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи (классицизмом, романтизмом, реализмом, модернизмом);

·         использовать сведения по истории и теории литературы при анализе и оценке художественного произведения; его проблематики, системы образов, особенностей композиции, изобразительно-выразительных средств языка;

·         определять род и жанр произведения;

·         определять авторское отношение к изображенному, давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·         выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть;

·         творчески использовать аналитический пересказ;

·         давать устную и письменную аргументированную оценку изученному в классе или самостоятельно прочитанному литературному произведению, а также инсценировке, экранизации; в устных и письменных высказываниях аргументировано формулировать свою позицию; отстаивать ее, участвуя в диалоге или дискуссии;

·         составлять конспекты, планы и тезисы статей на литературные, общекультурные, научные и публицистические темы, писать рецензии на самостоятельно прочитанное произведение, сочинения на литературные и свободные темы; совершенствовать навыки владения устной и письменной речью, умения и навыки интеллектуальной деятельности в условиях информационного общества, способствующие достижению высокой информационной культуры учащихся.