Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

I Пояснительная записка

Рабочая программа среднего общего образования учебного предмета «Литература», реализуемая в 10 классе химико-биологического профиля, составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 3.06. 2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9.03.2004года №1312»;

  3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089";

  4. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  5. Письма Департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 26.06.2015 № 6681 "Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в 2015-2016 учебном году";

  6. Положения МБОУ СОШ №45 «О разработке, экспертизе и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеобразовательных программ»;

  7. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №45 на период с 2015 по 2017 учебные годы;

  8. Примерной общеобразовательной программы по литературе;

  9. Программы «Русская литература XIX-XX века» 10-11 класс С. А. Зинина, допущенной Министерством образования РФ



II Общая характеристика учебного предмета

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека, своеобразным "культурным кодом", без которого невозможно полноценное "самостоянье человека".

Рабочая программа по литературе призвана реализовать одно из основных положений литературного образования - формирование у школьников понимания, что русская литература является национальным достоянием страны, независимо от принадлежности её авторов к тому или иному эстетическому направлению, социальным и политическим условиям бытования (русская и советская классика, литература русского зарубежья, литература андеграунда).

В соответствии с этим главными целями изучения предмета «Литература» являются:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

  • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.

Для достижения обозначенных целей требуется решить ряд следующих задач:

  • поэтапно, последовательно формировать умения читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

  • овладевать возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании);

  • создавать собственный текст;

  • представлять свои оценки и суждения по поводу прочитанного;

  • овладевать важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

  • использовать опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Необходимость выбора программы «Русская литература XIX-XX века» 10-11 класс С. А. Зинина, допущенной Министерством образования РФ, базируется на идее двухуровнего – базового и профильного – принципа построения курса литературы, соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта. Программа является логическим продолжением и развитием программы для 5 - 9 классов авторов-составителей Г.С.Меркина, С.А.Зинина. Таким образом обеспечивается непрерывное литературное образование школьников. Изучение произведений построено на историко-литературной основе.

Данной программе соответствует учебник «Литература. 10 класс» авторов – составителей В. И. Сахарова, С. А. Зинина, рекомендованный Министерством образования и науки РФ. Учебное пособие помогает учителю в реализации индивидуализированного подхода в обучении, развитии творческого потенциала учеников. Кроме изучаемых тем, вопросов и заданий к ним учебник предлагает перечни теоретических понятий, слов для лексической работы на уроке, названия репродукций картин художников, музыкальных и литературных произведений, к которым обращается учитель, устанавливая межпредметные и внутрипредметные связи при изучении определённой темы, темы для рефератов, сообщений, творческих работ, темы для дискуссий, часа эстетического воспитания. В рубрике «Для вас, любознательные» дается дополнительный материал по истории литературы. Это даёт возможность учителю выстраивать урок с учётом индивидуальных особенностей класса и конкретного ученика.

В работе над программой вполне уместно использование технологии индивидуализированного, дифференцированного обучения, технологии критического мышления, педагогических мастерских, что предполагает проектирование педагогической деятельности на основе индивидуальных качеств ребенка. Современные образовательные технологии на уроках-лекциях, семинарах, практикумах призваны развивать инициативу обучающихся, давать им творческий импульс, побуждать мыслить и чувствовать. Всё это помогает учителю в реализации программы литературного образования, адресованной ученику современной школы, человеку 21 века, наследующему духовный опыт великой русской культуры.

Реализация программы предполагает обращение к урокам разных типов:

  • Уроки художественного восприятия произведений;

  • Уроки углублённой работы над текстом;

  • Уроки изучения теоретико-литературных понятий;

  • Уроки изучения историко-литературных материалов;

  • Уроки освоения литературно-критических статей;

  • Уроки развития речи.

III Описание места учебного предмета «Литература»


В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №45 на 2015-2016 учебный год данная программа предполагает изучение предмета на базовом уровне и рассчитана на 105 годовых часов (3 учебных часа в неделю).


IV Основные содержательные линии учебного предмета "Литература" в 10 химико-биологическом классе представлены изучением следующих тем:

  • Введение

  • А.С.Пушкин. Лирика, поэма "Медный всадник"

  • М.Ю.Лермонтов. Лирика, поэма "Демон"

  • Н.В.Гоголь. Повесть "Невский проспект"

  • Литература второй половины XIX века

  • А.Н.Островский. Драма "Гроза"

  • И.А.Гончаров. Роман "Обломов"

  • И.С.Тургенев. Лирика, роман "Отцы и дети"

  • Н.Г.Чернышевский. Роман "Что делать"

  • Н.А.Некрасов. Лирика, поэма "Кому на Руси жить хорошо"

  • Ф.И.Тютчев. Лирика

  • А.А.Фет. Лирика

  • Н.С.Лесков. Повесть "Очарованный странник"

  • М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки, роман-хроника "История одного города"

  • А.К.Толстой. Историческая тема в творчестве писателя

  • Л.Н.Толстой. Роман "Война и мир"

  • А.П.Чехов. Рассказы, пьеса "Вишнёвый сад"

В результате изучения литературы в 10 классе на базовом уровне ученик должен овладеть следующими предметными результатами:

1) В познавательной сфере:

  • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов,

  • древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей ХIХ—ХХ вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

  • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

  • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  • определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

  • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

2) В ценностно-ориентационной сфере:

  • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

  • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

  • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

  • понимание авторской позиции и свое отношение к ней.

3) В коммуникативной сфере:

  • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

  • умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

  • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.

4) В эстетической сфере:

  • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

  • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.


V Тематическое планирование


п/п

Тема раздела, тема урока

Корректировка

План

Факт

Дата

Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования

Межпредметная и внутрипредметная интеграция

Д/З

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10







знать/понимать

уметь



Введение










1

"Прекрасное начало"(К истории русской литературы XIX века)

1

1

04.сен

Русская классическая литература

Тезировать лекцию

Отображение в литературе исторической эпохи

стр.10-14

А.С.Пушкин









2

А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии

1

1

05.сен

Классицизм. Романтизм. Ода, послание, вольнолюбивая поэзия

Анализировать стихотворения

Пушкин и Жуковский, традиции романтизма в пушкинской поэзии

стр.15-19

3

Тема любви и дружбы в поэзии А.С.Пушкина

1

1

07.сен

Особенности темы любви и многообразие её раскрытия

Выразительно читать и анализировать поэтический текст

Музыкальная интерпретация произведений А.С.Пушкина

Чтеие наизусть и анализ стихотворения

4

Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина

1

1

11.сен

Философские проблемы, над которыми размышляет А.С.Пушкин

Совершенствовать навыки анализа поэтического текста

Г.Р.Державин ". "Памятник", Гораций. "Памятник"

стр.31-33

5

"Поединок двух всадников". Поэма А.С.Пушкина "Медный всадник"

1

1

12.сен

Лироэпический жанр. Поэма

Анализировать художественные детали

"Петровская" тема в творчестве Пушкина и Ломоносова

стр.40-45

6

Бунт "маленького человека" в поэме "Медный всадник"

1

1

14.сен

"Маленький человек". Антитеза

Строить монологическое высказывание:"Конфликт великого Петра и бедного Евгения"

Тема "Маленького человека" в русской литературе

стр.51, в. 7

7

Входной крнтроль. Урок-семинар "Взыскательный художник" (по творчеству А.С.Пушкина

1

1

18.сен

Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина

Делать сообщения

Отображение в литературе исторической эпохи

Письменный ответ на проблемный вопрос

М.Ю.Лермонтов









8

М.Ю.Лермонтов. Особенности поэтического мира

1

1

19.сен

Традиции романтизма в поэзии М.Ю.Лермонтова

Составлять тезисный план

Байронизм

стр.53-57

9

"Слово - оружие". (Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова)

1

1

21.сен

Сопоставительный анализ стихотворений "Пророк" А.С.Пушкина и "Пророк" М.Ю.Лермонтова

Производить сравнительный анализ

Тематические жанры в лирике

стр.62-65

10

Любовеая лирика М.Ю.Лермонтова

1

1

25.сен

Лирическая исповедь, "любовный патриотизм"

Выразительно читать и анализировать поэтический текст

Живопись М.Ю.Лермонтова

стр.65-72, стихотворение наизусть

11

"Падший ангел". Поэма М.Ю.Лермонтова "Демон". Сложность соотношения "ангельского" и "демонического"

1

1

26.сен

Анализ художественных деталей

Анализировать текст

Репродукции картин М.Врубеля

стр.78, в.6,7

12

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова (подготовка)

1

1

28.сен


Понимать тему, раскрывать её на основе конкретного материала

Написание черновиков сочинений

13

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова

1

1

02.окт




Индивидуальное задание

Н.В.Гоголь









14

Н.В.Гоголь. Художественный мир писателя

1

1

03.окт

"Миражный" сюжет

Работать со статьёй учебника

Гоголь и театр

Чтение повести "Невский проспект"

15

"Страшный мир" в повести "Невский проспект"

1

1

05.окт

Гротеск, фантасмагория, трагикомедия

Производить сравнительный анализ эпизодов

Иллюстрации Альтмана, В.Зелинского, Кукрыниксов к повестям Гоголя

стр.84-89

16

Нос, который гулял сам по себе.(Повесть "Нос")

1

1

09.окт

Фантастический реализм

Публично выступать с сообщениями

Фантастика в современном мире

стр.89-94

17

Птица-тройка: полёт через реальность. "Мёртвые души"

1

1

10.окт

Особенности мировоззрения писателя

Работать со статьёй учебника

История крепостничества

стр.98-106, тезисы

18

Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя. (Подготовка)

1

1

12.окт


Понимать тему, раскрывать её на основе конкретного материала

Написание черновиков сочинений

19

Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя

1

1

16.окт


Самостоятельно работать


Индивидуальное задание

Литература второй половины XIX века








20

Литературная ситуация в России второй половины XIX века

1

1

17.окт

Литературная

Работать со статьёй учебника

Социально-политическая ситуация в России

Тезирование статьи учебника

21

Литературная ситуация в России второй половины XIX века

1

1

19.окт

Литературная

Работать со статьёй учебника

Социально-политическая ситуация в России

Тезирование статьи учебника

А.Н.Островский









22

А.Н.Островский - создатель русского театра

1

1

23.окт

Жизнь и творчество драматурга; роль Островского в развитии русского театра

Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию

Видеозапись "Замоскворечье"

Прочитать пьесу "Банкрот"

23

Идейно-художественный анализ комедии "Свои люди - сочтёмся!"

1

1

24.окт

Своеобразие комедии; идейная основа пьесы

Совершенствовать навыки анализа драматургического текста

Иллюстрации П.Боклевского

Творческая история "Грозы"

24

Драма "Гроза". Идейно-художественное своеобразие

1

1

24.окт

Идейно-художественное своеобразие пьесы

Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию

Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"

Выучить наизусть отрывки

25

Город Калинов и его обитатели

1

1

26.окт

Действия I-IV

Анализировать созданный автором образ города и его жителей

Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"

Заполнить таблицы (по вариантам)

26

Образ Катерины. Её душевная трагедия



30.окт

Действия II-V

Анализировать образ героини

Репродукция картины И.И. Левитана "Вечер. Золотой плёс"

Образ Катерины в оценке Добролюбова

27

Подготовка к сочинению по пьесе "Гроза"

1

1

30.окт

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами

Работать над черновыми вариантами

28

Сочинение по пьесе "Гроза"

1

1

31.окт

Написание сочинения на выбранную тему


Закончить сочинение

И.А.Гончаров









29

Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова

1

1

09.ноя

Биография писателя и основные вехи творчества

Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию

Портрет И.А.Гончарова

Пересказ материалов урока

30

Общая характеристика романа "Обломов"

1

1

13.ноя

Общая характеристика романа "Обломов"

Тезировать лекцию

Критики об И.А.Гончарове

Чтение глав I-X

31

Образ главного героя. Понятие "обломовщина"

1

1

13.ноя

Образ главного героя с точки зрения социальной и нравственной

Самостоятельно работать по карточкам, выразительно читать

Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"

I-II части

32

Образ главного героя. Понятие "обломовщина"

1

1

14.ноя

Образ главного героя с точки зрения социальной и нравственной

Самостоятельно работать по карточкам, выразительно читать

Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"

I-II части

33

Роль второстепенных персонажей в романе "Обломов"

1

1

16.ноя

Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны

Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны

Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"

Подготовиться к уроку-исследованию

34

Роль второстепенных персонажей в романе "Обломов"

1

1

20.ноя

Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны

Роль второстепенных героев: Штольца, Ольги Ильинской, Захара, Агафьи Матвеевны

Видеофильм "Несколько дней из жизни Обломова"

Подготовиться к уроку-исследованию

35

Художественное мастерство Гончарова в романе "Обломов". Урок-исследование

1

1

21.ноя

Коллективная творческая работа в группах: "Пейзаж и его функции в романе", "Портрет как средство создания образа литературного героя", "Сожаление о старом халате","Особенности речи героев", "Мотив еды и его функции в романе"

Совершенствовать навыки анализа текста, монологической речи, коллективной работы

Выбрать из текста цитаты, иллюстрирующие жизненную философию Обломова и Штольца

36

Художественное мастерство Гончарова в романе "Обломов". Урок-исследование

1

1

23.ноя

Коллективная творческая работа в группах: "Пейзаж и его функции в романе", "Портрет как средство создания образа литературного героя", "Сожаление о старом халате","Особенности речи героев", "Мотив еды и его функции в романе"

Совершенствовать навыки анализа текста, монологической речи, коллективной работы

Выбрать из текста цитаты, иллюстрирующие жизненную философию Обломова и Штольца

37

Историко-философский смысл романа

1

1

27.ноя

Роман И.А.Гончарова в историко-философском аспекте

Вести беседу по вопросам

Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей

Работа со статьёй учебника

38

Историко-философский смысл романа

1

1

28.ноя

Роман И.А.Гончарова в историко-философском аспекте

Вести беседу по вопросам

Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей

Работа со статьёй учебника

39

Сочинение по творчеству И.А.Гончарова

1

1

30.ноя

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами

Написание черновиков сочинений

40

Сочинение по творчеству И.А.Гончарова

1

1

04.дек

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Обсуждать темы, составлять план, Работать над черновыми вариантами

Индивидуальное задание

И.С.Тургенев









41

Этапы биографии и творчества И.С.Тургенева

1

1

05.дек

Биография писателя и основные вехи творчества

Тезировать лекцию

Портреты и фотографии И.С.Тургенева

Прочитать рассказы "Записки охотника"

42

Рассказы цикла "Записки охотника"

1

1

07.дек

Жанровое понятие "цикл"; характеры героев, мотивы их поступков

Сопоставлять, анализировать характеры героев

Репродукции картин, изображающих русскую природу и русских людей

Роман "Отцы и дети" (1-11 главы)

43

Творческая история и своеобразие романа "Отцы и дети"

1

1

11.дек

Общественная атмосфера и её отражение в романе

Раскрывать идейно-художественное своеобразие романа

Исторические события, отражённые в романе

Подобрать материал к образам главных героев

44

Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми

1

1

12.дек

Анализ образов главных героев романа (гл.5-11)

Анализировать идеологический конфликт в романе

Видеофильм "Отцы и дети"

Выписать цитаты героев о любви

45

Базаров и Одинцова


1

1

14.дек

"Дуэль" Базарова и Одинцовой

Раскрывать суть отношений героев, понимать, что хотел сказать автор, испытывая главного героя любовью к женщине

Видеофильм "Отцы и дети"

Гл.3-5,7,10,20-22,25-28

46

Базаров и его родители


1

1

18.дек

Отношения Базарова с родителями

Участвовать в аналитической беседе

Видеофильм "Отцы и дети"

Составить таблицу

47

Базаров-нигилист


1

1

19.дек

Понятие"нигилизм" и взгляды Базарова

Работать с таблицей, участвовать в дискуссии

Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?

48

Базаров-нигилист


1

1

21.дек

Понятие"нигилизм" и взгляды Базарова

Работать с таблицей, участвовать в дискуссии

Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?

49

Базаров перед лицом смерти

1

1

25.дек

Почему роман "Отцы и дети" заканчивается смертью гл. героя?

Анализировать эпизоды, делать выводы

Подготовка к написанию сочинения

50

Стихотворения в прозе - гимн вечной жизни

1

1

26.дек

Стихотворения в прозе, образы-символы

Анализировать стихотворения по плану

Связь с классической поэзией

Стихотворение наизусть

51

Сочинение по творчеству И.С.Тургенева

1

1

28.дек

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Написание черновиков сочинений

52

Сочинение по творчеству И.С.Тургенева

1

1

11.янв

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Индивидуальное задание

Н.Г.Чернышевский









53

Н.Г.Чернышевский. Личность писателя. История романа "Что делать"

1

1

15.янв

Личность писателя. Идеологический роман

Работать со статьёй учебника

Чернышевский и писатели демократического лагеря

Тезирование статьи учебника

54

Черты социальной утопии в романе

1

1

16.янв

Утопия, реализм

Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию

Томас Мор - основоположник утопического жанра

Ответы на вопросы

Н.А.Некрасов









55

Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове

1

1

18.янв

Биография и творческий стиль поэта

Конспектировать лекцию

Заочная экскурсия по некрасовским местам

Конспект лекции, материалы учебника

56

Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова

1

1

22.янв

Тематика лирики Н.А.Некрасова, её своеобразие

Совершенствовать навыки анализа поэтического текста

Народная речь

Письменный анализ любого стихотворения

57

Горькая доля народа пореформенной России

1

1

23.янв

Социальная трагедия крестьянства. Жанр, композиция поэмы

Выразительно читать и анализировать поэтический текст

Исторические сведения о крестьянской реформе 1861г.

Характер Матрёны Тимофеевны

58

Душа народа русского


1

1

25.янв

Богатство, сложность, противоречивость мира русского крестьянства

Выступать с сообщениями; конспектировать лекцию

Отношение русской революционной демократии к народу

Письменный ответ

59

Народ в споре о счастье


1

1

29.янв

Н.А.Некрасов о сущности изменений, происходящих в судьбе крестьянина после реформы

Выразительно читать и анализировать поэтический текст

Мемуары Глеба Успенского

Сжатый пересказ и анализ легенд

60

Народ и Гриша Добросклонов

1

1

30.янв

Гриша Добросклонов - "народный заступник"

Выразительно читать и анализировать поэтический текст

Средства языковой выразительности

Подготовка к сочинению

61

Сочинение по поэме "Кому на Руси жить хорошо"

1

1

01.фев

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Закончить сочинение

Ф.И.Тютчев









62

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.

1

1

05.фев

Ф.И.Тютчев как представитель "чистого искусства"

Выступать с сообщениями

Музыкальная интерпретация произведений Ф.И.Тютчева

Основные факты биографии поэта

63

Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики

1

1

06.фев

Особенности философской лирики Ф.И.Тютчева

Осваивать навыки анализа философской лирики

Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения

64

Драматизм звучания любовной лирики

1

1

08.фев

Личная жизнь Ф.И.Тютчева и её отражение в поэтических произведениях

Выступать с сообщениями, выразительно читать стихи

Музыкальная интерпретация произведений Ф.И.Тютчева

Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения

А.А.Фёт










65

А.А.Фёт. Очерк жизни и творчества

1

1

12.фев

Основные этапы Жизни и творчества А.А.Фёта

Составлять хронологическую таблицу

П.И.Чайковский "На заре ты её не буди…"

Пересказ сообщения с опорой на учебник

66

Основные мотивы творчества А.А.Фёта

1

1

13.фев

Основные темы и мотивы лирики А.А.Фёта

Выступать с сообщениями и чтением стихов

Ф.И.Тютчев и А.А.Фёт

Анализ и выразительное чтение наизусть стихотворения

67

Гармония слияния человека с природой в лирике А.А.Фёта

1

1

15.фев

Письменный анализ по плану

Производить письменный анализ

Письменный анализ стихотворения

Н.С.Лесков









68

Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества

1

1

19.фев

Биография и творческий стиль писателя

Давать биографическую справку

Биография писателя по материалам урока и страницам учебника

69

"Хождение" очарованной души. Повесть "Очарованный странник"

1

1

20.фев

Идейно-художественное своеобразие повести

Раскрывать смысл названия повести, выявлять особенности изображения русского национального характера

Видеофильм "Очарованный странник"

Выписать ключевые слова из повести, раскрывающие образ главного героя

70

Тема праведничества в повести

1

1

22.фев

Иван Флягин - правдоискатель земли русской

Двать характеристику герою

Сочинение-миниатюра "Русский богатырь Иван Флягин"

М.Е.Салтыков-Щедрин









71

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество

1

1

26.фев

Этапы биографии и творчества писателя

Давать биографическую справку

Эзопов язык

Пересказ сообщения с опорой на учебник

72

Роман-хроника "История одного города"

1

1

27.фев

Общее представление о романе

Анализировать текст романа

И.С.Тургенев о романе

Письменный ответ на вопрос

73

Позиция автора в решении народной темы в романе

1

1

29.02

Правда о настоящем и прошлом России

Отвечать на вопрос "В чём твёрдо убеждён автор?"

Индивидуальное задание

74

Сюжеты и проблематика "Сказок для детей изрядного возраста"

1

1

04.мар

Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина

Выступать с сообщениями; работать в группах

Портреты, иллюстрации, документы

Чтение сказок

75

Сатира на "хозяев жизни" в сказках Салтыкова-Щедрина

1

1

05.мар

Сказки "Дикий помещик", "Премудрый пескарь"

Выступать по заданию учебника

Форма литературной сказки

В чём трудность искусства сатирика

76

Сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина

1

1

07.мар

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Написание черновиков сочинений

77

Сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина

1

1

11.мар

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Индивидуальное задание

А.К.Толстой









78

А.К.Толстой.Жизнь и творчество

1

1

12.мар

Этапы биографии и творчества писателя

Давать биографическую справку

А.К.Толстой и братья Жемчужниковы

Пересказ сообщения с опорой на учебник

79

Историческая тема в творчестве А.К.Толстого

1

1

14.мар

Историческая тема в творчестве А.К.Толстого

Тезировать лекцию; выступать с рефератами

Исторические сюжеты и фигуры

Пересказ сообщения с опорой на учебник

80

Сатирические произведения

1

1

18.мар

Сатирические произведения

Работать со статьёй учебника

Индивидуальное задание

Л.Н.Толстой









81

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь

1

1

28.мар

Биография и мировоззрение писателя

Выступать с сообщениями "По страницам великой жизни"

Заочная экскурсия в Ясную Поляну

Составить схему-конспект о жизненном пути писателя

82

"Севастопольские рассказы" как своеобразный пролог к "Войне и миру"

1

1

01.апр

Работа с текстом рассказов

Анализировать эпизоды, делать выводы

Тема войны в русской литературе

Индивидуальное задание

83

История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа-эпопеи "Война и мир"

1

1

02.апр

История создания романа, его своеобразие

Раскрывать своеобразие романа

Фильм "Война и мир"

Пересказ лекции и материалов учебника

84

Анализ эпизода "Вечер в салоне Анны Павловны Шерер". Петербург. Июль 1805 год

1

1

04.апр

Срывание всех и всяческих масок с великосветского общества

Анализировать сцены из жизни высшего общества

К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева

Т.I, ч. 1-3

85

Именины у Ростовых. Лысые Горы

1

1

08.апр

Иные слои дворянства, с другими нормами жизни

Выявлять сопоставление и контраст как основной композиционный приём романа

К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева

Ответы на вопросы по тексту

86

Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Браунау

1

1

09.апр

Идейно-художественные особенности изображения войны

Самостоятельно работать с индивидуальными карточками

К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева

Сообщения по группам

87

Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова

1

1

11.апр

Исторические процессы в стране и судьбы героев

Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев

К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева

Характеристики героев по плану

88

Быт поместного дворянства и "жизнь сердца" героев романа

1

1

15.апр

Глубина и своеобразие внутренней жизни героев

Раскрывать глубину и своеобразие внутренней жизни героев

К/ф. "Война и мир". Иллюстрации В.Николаева

Характеристики героев по плану

89

Изображение войны 1812г. Философия войны в романе

1

1

16.апр

Основные положения историко-философских взглядов Л.Т.лстого

Раскрывать композиционную роль философских глав

Т.III

90

Изображение Бородинской битвы в романе

1

1

18.апр

Отечественная война в изображении Л.Толстого

Анализировать эпизоды, делать выводы

Отечественная война в истории

Систематизировать материал по образам Наполеона и Кутузова

91

"Мысль народная" в романе. Истинный и ложный патриотизм

1

1

22.апр

Роль народа в истории; отношение автора к народу

Тезировать лекцию

Ведущая роль народа в истории

Сочинение-миниатюра "Скрытая теплота патриотизма"

92

"Мысль семейная" в романе. Эпилог. Идеалы Л.Толстого

1

1

23.апр

Главная мысль романа о предназначении человека

Беседовать по вопросам, анализироапть эпизоды

Ответы на вопросы по образу Наташи Ростовой

95

Наташа Ростова - любимая героиня Л. Толстого

1

1

25.апр

Образ главной героини романа

Участвовать в аналитической беседе

Соната Бетховена "Лунная соната"

Подготовка к сочинению

96

Сочинение по тверчеству Л.Толстого

1

1

29.апр

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Написание черновиков сочинений

97

Сочинение по тверчеству Л.Толстого

1

1

30.апр

Выбор, обсуждение тем, составление плана

Создавать сочинение


Индивидуальное задание

Ф.М.Достоевский









98

Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь

1

1

06.май

Этапы биографии и творчества писателя

Давать биографическую справку

Видеофильм "В доме Достоевских"

Хронологическая таблица

99

Обзор романа "Бедные люди"

1

1

07.май

Обзор романа

Тезирование лекции

Тема "маленького человека" в русской литературе

Конспект лекции, материалы учебника

100

Замысел и история создания романа "Преступление и наказание"

1

1

13.май

Петербург Достоевского

Показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои

Образ Петербурга в русской литературе

Чтение 1ой части

101

Образ Раскольникова и тема "гордого человека" в романе

1

1

14.май

Анализ сцен романа. Характеристика героев

Участвовать в аналитической беседе

Домашнее сочинение

А.П.Чехов









102

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Идея рассказа "Человек в футляре"

1

1

16.май

Этапы биографии и творчества писателя

Давать биографическую справку

Общественно-политическая жизнь России

Прочитать рассказ "Человек в футляре"

103

Пьеса "Вишнёвый сад". Образная система и конфликт комедии

1

1

20.май

Художественное своеобразие пьесы, система образов

Выразительно читать и анализировать текст

Этапы оазвития основного конфликта рьесы

104

"Здравствуй, новая жизнь!" Философская проблематика пьесы

1

1

21.май

Особенности чеховского диалога

Выступать по заданию учебника

Домашнее сочинение

Обобщение и повторение









105

"Вечные темы" русской классики. Подведение итогов года

1

1

23.май

"Вечные темы" русской классики. Нравственные идеалы

Выступать перед аудиторией

Список летнего чтения































VII Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература»


В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:

  • содержание художественных произведений русской литературы XIX–XX веков, обязательных для изучения, а также отдельных произведений зарубежной литературы и литературы народов России;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков;

  • основные закономерности историко-литературного процесса; основные черты литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм, модернизм).



Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  • воспроизводить конкретное содержание литературного произведения, определять его тематику и проблематику;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

  • связывать литературную классику со временем написания и с современностью; выявлять «сквозные темы», ключевые проблемы русской литературы, раскрывать их нравственный смысл;

  • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи (классицизмом, романтизмом, реализмом, модернизмом);

  • использовать сведения по истории и теории литературы при анализе и оценке художественного произведения; его проблематики, системы образов, особенностей композиции, изобразительно-выразительных средств языка;

  • определять род и жанр произведения;

  • определять авторское отношение к изображенному, давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть;

  • творчески использовать аналитический пересказ;

  • давать устную и письменную аргументированную оценку изученному в классе или самостоятельно прочитанному литературному произведению, а также инсценировке, экранизации; в устных и письменных высказываниях аргументировано формулировать свою позицию; отстаивать ее, участвуя в диалоге или дискуссии;

  • составлять конспекты, планы и тезисы статей на литературные, общекультурные, научные и публицистические темы, писать рецензии на самостоятельно прочитанное произведение, сочинения на литературные и свободные темы; совершенствовать навыки владения устной и письменной речью, умения и навыки интеллектуальной деятельности в условиях информационного общества, способствующие достижению высокой информационной культуры учащихся.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-247756
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>