Рабочая программа по литературе, 7 класс, Коровин

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»

7 класс:

Ученик научится:

- Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа.

- Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.

- Оценивать свои и чужие поступки.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

- Понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные универсальные учебные действия

7 класс

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

-  Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

7 класс

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план текста.

Ученик получит возможность научиться:

- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех  участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной  деятельности.

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные универсальные учебные действия

7 класс

Ученик научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в  учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных  признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение,  классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества  групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной  задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Предметные результаты обучения

Устное народное творчество

7 класс

Ученик научится:

- видеть черты русского национального характера в героях русских былин;

- учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного  творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

- выразительно читать былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;- пересказывать былины, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для былин художественные приёмы;

Ученик получит возможность научиться:

- рассказывать о самостоятельно прочитанной былине, обосновывая свой  выбор;

- сочинять былину и/или придумывать сюжетные линии;

- сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

- выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

- устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература.

7 класс

Ученик научится:

- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой  анализ;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание  автора читателю, современнику и потомку;

- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

- анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

- создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

Ученик получит возможность научиться:

- выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;- сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

- оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

- вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание тем учебного курса 7 класса 

Введение — 1ч.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО  - 4ч.

Былины

«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

«Песнь о Роланде».

Теория. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина (начальные представления).

Пословицы и поговорки

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).

ДРЕВНЕРУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРА — 3ч.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Теория. Поучение (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА  - 2ч.

Михаил Васильевич Ломоносов

Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория.Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин

Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА  - 28ч.

Василий Андреевич Жуковский  - 1ч.

 Жанр баллады. «Лесной царь».

Александр Сергеевич Пушкин  - 7ч.

Краткий рассказ о поэте. «Полтава»( «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория. Летопись.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести.

Теория. Повесть (развитие представления). Трагедия (первичное понятие).

Михаил Юрьевич Лермонтов — 3ч.

Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва», «Ангел».

Теория. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь — 5ч.

Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Своеобразие авторской позиции в изображении главного героя. Гуманизм. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов  - 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения.

Теория. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой — 1ч.

Краткий рассказ о писателе.Роман «Василий Шибанов» Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведения.

Теория. Роман.(начальное понятие).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...». «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.

Теория. Гротеск (начальное понятие).

Лев Николаевич Толстой — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». «Мелкие» люди в изображении Чехова. Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

Теория. Сатира и юмор как формы комического.

«Край ты мой, родимый край» - 1ч.

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И.А.Бунин и др.). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  ХХ ВЕКА — 24 ч.

Иван Алексеевич Бунин — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся).

«Лапти». Для чтения и обсуждения.

Максим Горький — 6ч.

 Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль», «Данко». Создание легенды.

Теория. Понятие об идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.

Леонид Николаевич Андреев — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский — 2ч.

 Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Андрей Платонович Платонов — 2ч.

Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире».Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.

Борис Леонидович Пастернак — 1ч.

Лирика. Чтение и анализ стихов.

Александр Трифонович Твардовский — 1ч.

 Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие ... », «Июль -макушка лета.. », «На дне моей жизни .. » - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория. Лирический герой (развитие понятия).

Час мужества — 1ч.

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова.«Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... », стихи А. Твардовского А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.

Федор Александрович Абрамов — 1ч.

 Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов — 1ч.

Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков — 1ч.

 Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев -1ч.

«Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представления). Воспоминания, мемуары как публицистические жанры (начальные представления).

Михаил Зощенко — 1ч.

«Беда».Смеяться или плакать.

"Тихая моя родина…" - 1ч.

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на стихи поэтов 20 века — 1ч.

Краткое изучение творчества поэтов.(И.А.Гофф, Б.Ш.Окуджава, А.Н.Вертинский).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ — 1ч.

Расул Гамзатов

Знакомство с творчеством поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ — 5ч.

Роберт Бернс

Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон

«Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские хокку (трехстишия)

Теория. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри

 «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Бредбери

«Каникулы», «Вельд».  Фантастическое и реальное в творчестве писателя.

Прочитайте летом.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Домашнее задание	Дата
				Планируемая	Скорректированная
1	2	3	4	5	6
1	Введение. Предания как поэтическая автобиография народа. «Воцарение Ивана Грозного». «Сороки-ведьмы». «Петр и плотник».	1	Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
2	Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
3	Новгородский цикл былин. «Садко».  Былины киевского цикла. В. Ч Образ Ильи Муромца.	1	Сравнительный анализ текстов. Проект (Стр. 37).
4	Западноевропейский эпос. «Песнь о Роланде».	1	Выразительное чтение. Анализ текста.
5	Мудрость народов. Пословицы и поговорки.РК Пословицы и поговорки народов Северного Кавказа	1	Проект (Стр. 68).
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
6	«Повесть временных лет». Жанры ДРЛ. «Поучение» Владимира Мономаха.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
7	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Идеал любви и благочестия в житии.	2	Знакомство с жанром жития.
8			Анализ текста.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
9	Стихотворения М.В. Ломоносова. Жанр  оды. Теория трёх штилей.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
10	Личность и творчество  Г.Р. Державина.	1	Выразительное чтение. Анализ текста.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
11	Жанр баллады в русской литературе. «Лесной царь» В.А. Жуковского.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
12	Р/к Пушкин и Кавказ. А.С.Пушкин «Медный всадник». Образ Петербурга во вступлении в поэму.	1	Анализ текста.  Выразительное чтение наизусть.
13	«Полтава» (Полтавский бой). Образ Петра Первого в поэме.	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
14	А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Особенности жанра.	1	Филологический анализ текста.
15	А.С.Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Особенности драматического произведения.	1	Выразительное чтение наизусть.
16	А.С.Пушкин «Станционный смотритель». Особенности сюжета.	1	Комментированное чтение. Работа с теоретическими понятиями.
17	А.С.Пушкин «Станционный смотритель». Проблема неблагодарности в повести.	1	Комментированное чтение.
18	Р/р Аудиторная творческая работа по рассказу А.С. Пушкина «Станционный смотритель»	1	Анализ текста. Проект (Стр. 135).
19	Р/к М.Ю.Лермонтов и Кавказ. М.Ю Лермонтов. Историческая тема в творчестве.  «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
20	Образы главных героев в «Песне…». Острота конфликта. Связь с УНТ.	1	Подготовка к сочинению.
21	Стихотворения М.Ю.Лермонтова: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».	1	Выразительное чтение наизусть. Проект (Стр. 166).
22	Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои. Отец и сыновья.	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
23	Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
24	Остап и Андрий.  Товарищество и братство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».	1	Выразительное чтение наизусть.  Сравнительная характеристика героев.
25	Отец и сыновья. Три смерти.	1	Сравнительная характеристика героев.
26	РР Аудиторная творческая работа по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	1	Подготовка к сочинению. Проект (Стр. 237).
27	И.С. Тургенев. «Записки охотника». «Бирюк». Своеобразие авторской позиции в рассказе.	1	Комментированное чтение.
28	Промежуточная  работа за первое полугодие. И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».	1	Контрольная работа.
29	Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины».	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
30	Стихотворения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день , часу в шестом…».	1	Комментированное чтение.
31	А.К.Толстой. Историческая тема в творчестве.  «Василий Шибанов».	1	Выразительное чтение наизусть.
32	М.Е.Салтыков-Щедрин. Особенности сатирической сказки. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
33	Направленность сатиры, сатирические приёмы в  сказке «Дикий помещик». Р/р Сочинение «Средства создания комического в сказках Салтыкова-Щедрина».	1	Анализ текста.
34	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
35	Чувства, поступки и духовный мир героя повести «Детство».	1	Комментированное чтение.
36	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Два лица России в рассказе «Злоумышленник».	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
37	Вн.чт. Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня».	1	Сравнительная характеристика героев. Проект (Стр. 337).
38	Р/к Стихи поэтов Ставрополья о Родине и природе. «Край ты мой, родимый край…». Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
39	Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе И.А. Бунина «Цифры».	1	Комментированное чтение.
40	И..А. Бунин  «Лапти».  Гуманизм рассказа.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
41	М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть  «Детство». Образ бабушки.	1	Соотнесение с культурно-историческим контекстом.
42	«Свинцовые мерзости» жизни в изображении М. Горького.	1	Анализ текста.
43	Яркое народное начало в повести. Люди, повлиявшие на становление души Алёши.  Хорошее Дело.	1	Выразительное чтение наизусть. Сравнительная характеристика героев.
44	Обобщение материала. Подготовка к сочинению.	1	Подготовка к сочинению.
45	Романтический идеал  легенды о Данко.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
46	Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.	1	Комментированное чтение.
47	А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека.	1	Анализ текста.
48	А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Человек и мир,
49	Р/р Аудиторная творческая работа «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание».
50	Слово о Маяковском. Стихотворения В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».	1	Комментированное чтение.
51	Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».	1	Выразительное чтение наизусть.
52	Мир природы в лирике Б.Л. Пастернака.	1	Выразительное чтение наизусть.
53	Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-психологические проблемы рассказа.
54	Е.И.Носов. «Кукла», «Живое пламя». Нравственные проблемы рассказа.
55	Р/к Писатели-земляки о Великой Отечественной войне.
56	Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Р/к Трудности взросления в изображении писателей - земляков
57	Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. А.Т. Твардовский. Человек и природа в лирике поэта.	1	Выразительное чтение наизусть.
58	Урок внеклассного чтения. Час мужества. Стихотворения о Великой Отечественной войне.	1	Проект (Стр. 164).
59	Д.С. Лихачёв «Земля родная». Своеобразие публицистической литературы.	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
60	М.Зощенко. Грустное и смешное в рассказах.	1	Комментированное чтение.
61	Урок  внеклассного чтения. «Тихая моя родина» Стихотворения о родной природе. (В.Брюсов, С.Есенин, Н.Заболоцкий)	1	Выразительное чтение наизусть.
62	Песни на стихи поэтов 20 века. (И.Гофф, Б.Окуджава)	1	Проект (Стр. 230).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
63	Итоговая контрольная  работа. Р. Гамзатов «Земля как будто стала шире…»	1	Контрольная работа.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
64	Роберт Бернс. «Честная бедность». Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь герой!..»	1	Работа в группах.
65	Японские хокку (трехстишия).	1	Работа в группах.
66	О. Генри «Дары волхвов». Мудрость любящего сердца	1	Работа с теоретическими понятиями. Анализ текста.
67	Фантастика и реальность в рассказах Рея Бредбери.	1	Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока.
68	Р/р Аудиторная творческая работа по итогам чтения  в учебном году.