Инфоурок Литература Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (базовый уровень)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (базовый уровень)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования  №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова"

г. Ногинск, Московская область

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №12

________ (Фурда Н. Ф.)

 

_____________ Дата

 

М.П.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

 (базовый уровень)

 

8 А – Б – В  классы

 

 

 

 

Составитель: Шорникова Виктория Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 г.

 

 

Пояснительная записка  к рабочей программе по литературе. 8 класс.

Цель

Формирование духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для их успешной социализации и самореализации;

Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма.

Задачи

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений; совершенствовать навыки выразительного чтения;

Формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

Обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов.

- Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка.

Место предмета в учебном плане

В 8 классе 84 часа в год за 33,5 учебных недель.

 

Количество часов в неделю

В 8 классе – 2,5 часа.

 

Учебник

УМК Литература. Под редакцией Коровиной В.Я. (5-9 кл.)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература». 8  класс.

Личностные результаты:

-чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических  и демократических ценностных ориентиров;

- целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование ответственного отношения к учению;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной деятельности.

Метапредметные результаты:

-освоения программы по литературе проявляются в умениях:

-самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

-самостоятельно планировать пути достижения целей;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

1) понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

2) понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

3) умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

4) определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

5) приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

Выпускник получит возможность научиться:

1) формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

2) собственная интерпретация изученных литературных произведений;

3) понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

4) восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

5) умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

6) написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

7) понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

8) понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание учебного предмета. (85 часов.)

Введение. Литература и история. 1 час. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

Устное народное творчество. 4 часа. В мире русской народной песни. Отражение жизни народа в народной песне. В мире русской народной песни (лирические, исторические песни).

«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Отражение жизни народа в народной песне

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком…». Особенности содержания и формы народных преданий.

Из древнерусской литературы. 2 часа. Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Из «Жития Александра Невского». Зашита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития. Древнерусская воинская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIIвека. Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII в. Новые герои, сатирический пафос произведения.

Литературная жизнь в России 18 века. 4 часа.

Денис Иванович Фонвизин.  «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики гл. героев. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

Из литературы XIX века.  45 часов.

Иван .Андреевич Крылов Слово о баснописце. И.А. Крылов. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец.«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику М.И. Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлении).

Кондратий Федорович Рылеев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. Рылеева — основа народной песни о Ермаке. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачева» (отрывки). Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая 1 («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А.С. Пушкин). История создания романа. Пугачев в историческом труде А.С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман«Капитанская дочка». Петр Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачева». Проект.

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве. Поэма«Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение Н.В. Гоголя к истории, исторической теме в художественном произведении.«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «все дурное в России» (Н.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В.И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмач- киным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений). Ремарки как форма выражения авторской позиции (начальные представления). Фантастическое (развитие представлений).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, редактор, издатель.«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Николай Семенович Лесков

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«Старый гений». Сатира на чиновничество. Зашита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Антон Павлович Чехов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

Из литературы 20 в. 17 часов.

Иван Алексеевич Бунин Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений).

Александр Иванович Куприн  .Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.«Россия». Историческая тема в стихотворении, ее современное звучание и смысл. Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Сергей Александрович Есенин

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме С.А. Есенина. Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Мемуарная литература (развитие представлений).Журнал«Сатирикон».Тэффи, О. Дымов, А.Т. .Аверченко,«Всеобщая история, обработанная “Сатириконом”». Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. Проект.

Теория литературы. Сатира, сатирические приемы (развитие представлений).

P.P. Выразительное чтение. Рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Тэффи. Рассказ«Жизнь и воротник». Другие рассказы писательницы (для внеклассного чтения). Сатира и юмор в рассказе. Историко-литературный комментарий (развитие представлений).

Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ«История болезни». Другие рассказы писателя (для внеклассного чтения). Сатира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений).

Михаил Андреевич Осоргин. Рассказ«Пенсне».Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Проект.

Теория литературы. Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений)

Александр Трифонович Твардовский

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (развитие понятий).

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищавших свою Родину. М.В. Исаковский«Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава«Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов«Соловьи»; Л.И. Ошанин«Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляюший характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Проект.

Теория литературы. Лирическое стихотворение, ставшее песней (развитие представлений). Песня как синтетический жанр искусства (развитие представления).

Виктор Петрович Астафьев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни. Герой-повествователь (развитие представлений).

Русские поэты о Родине, родной природе (обзор)

И.Ф. Анненский«Снег»; Д.С. Мережковский«Родное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий«Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. Рубцов«По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.А. Оцуп«Мне трудно без России...» (отрывок); З.Н. Гиппиус«Знайте!», «Так и есть»;Дон-Аминадо«Бабье лето»; И.А. Бунин«У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов русского зарубежья о Родине. Изобразительно-выразительные средства языка (развитие представлений).

Из зарубежной литературы. 11 часов.

Уильям Шекспир

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве У. Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты«Ее глаза на звезды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский).Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII в. — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Ж.-Б. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Ж.-Б. Мольера. Народные истоки смеха Ж.-Б. Мольера. Общечеловеческий смысл комедии. Классицизм. Комедия (развитие понятии).

Вальтер Скотт

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»; мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Исторический роман (развитие представлений).

Тематическое планирование.

№ п/п

Темы

Количество часов

1

Введение.

1 ч.

2

Устное народное творчество.

4 ч.

3

Из древнерусской литературы.

2 ч.

4

Литературная жизнь в России 18 века.

4 ч.

5

Из русской литературы 19 века.

45 ч.

6

Из литературы 20 века.  

17 ч.

7

Из зарубежной литературы.

11ч.

Итого:                                                                                                                      84ч.

Тематическое планирование (развёрнутое).

 

№ п/п

 

№ урока в теме

Тема урока

Введение. Литература и история. 1 час.

1

1

Литература и история. История русской литературы.

Устное народное творчество. 4 часа.

2

1

Русские народные песни. Хороводные и лирические песни.

3

2

Исторические песни. "Пугачёв в темнице", "Пугачёв казнён", "Про Пугача", "Там татары шли".

4

3

Своеобразие жанра частушек.

5

4

Предания. "О Пугачёве", "О покорении Сибири Ермаком".

 

 

Из древнерусской литературы. 2 часа.

6

1

"Повесть о житии и храбрости благородного и великого князя Александра Невского". Защита русских земель от нашествия врагов.

7

2

Изображение действительных и вымышленных событий в повести «Шемякин суд».

Литературная жизнь в России 18 века. 4 часа.

8

1

Классицизм.

9

2

Сатирическая направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

10

3

Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

11

4

"Недоросль" как комедия эпохи классицизма. Типичные и нетипичные черты классицистической комедии.

Из литературы XIX века.  45 часов.

12

1

Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов.

13

2

Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз».

14

3

Историческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Рылеева.

15

4

История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка А.С. Пушкина («История Пугачевского бунта»).

16

5

Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

17

6

Образ Петра Гринёва в повести "Капитанская дочка".

18

7

Образ Маши Мироновой в повести "Капитанская дочка".

19

8

Образ Пугачёва в повести "Капитанская дочка".

20

9

Швабрин - отрицательный герой повести "Капитанская дочка".

21

10

А.С. Пушкин. Стихотворение "19 октября".

22

11

Разноплановость содержания стихотворения А.С. Пушкина «Туча».

23

12

Тема любви в стихотворении А.С. Пушкина "Я помню чудное мгновенье".

24

13

М.Ю. Лермонтов, поэма "Мцыри". История создания произведения.

25

14

М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

26

15

Воспитание в монастыре.

27

16

Особенности композиции поэмы «Мцыри».

28

17

Роль описаний природы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

29

18

Анализ эпизода из поэмы «Мцыри» «Бой с барсом».

30

19

Романтически-условный историзм поэмы.

31

20

Развитие представлений о жанре романтической поэмы.

32

21

Р.р. Классное сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

33

22

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.

34

23

Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».

35

24

История создания комедии и ее первые постановки.

36

25

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе «Ревизор».

37

26

Приемы сатирического изображения чиновников.

38

27

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге».

39

28

Хлестаковщина как нравственное явление.

40

29

Р.Р. Анализ эпизода (действие 3, явление 6) Сцена вранья Хлестакова –кульминация пьесы.

41

30

Подготовка к домашнему сочинению.

42

31

Н.В. Гоголь «Шинель».

43

32

Образ «маленького человека» в литературе.

44

33

Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

45

34

Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.

46

35

М.Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города».

47

36

Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников.

48

37

Обучение анализу эпизода из романа « История одного города».

49

38

Самостоятельная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М. Е.С-Щедрина.

50

39

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.

51

40

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

52

41

Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Идея разделенности двух Россий. Психологизм рассказа.

53

42

Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции.

54

43

Вн. чт. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество».

55

44

Вн.чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А. Н. Майкова А.П. Чехов. Слово о писателе.

56

45

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

Из литературы 20 в. 17 часов.

57

1

И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

58

2

Мастерство И.А. Бунина – прозаика. А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье.

59

3

Р.Р. Урок – диспут «Что значит быть счастливым?».Подготовка к домашнему сочинению «Что значит быть счастливым?» (по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, А.И. Куприна, А.П. Чехова).

60

4

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворение «Россия». Образ России и ее истории.

61

5

Сергей Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Р.р. Урок – конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина.

62

6

Подготовка к домашнему сочинению «Образ Пугачева в произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина».

63

7

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Вн.чт. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

64

8

Тэффи « Жизнь и воротник». М. Зощенко. « История болезни». М.А. Осоргин. Слово о писателе.

65

9

Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

66

10

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения. Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор.

67

11

Вн. чт. А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

68

12

Р.р. Урок – концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

69

13

Героизм воинов, защищающих свою Родину в стихотворениях В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Л. Ошанина и др.

70

14

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение военного времени в рассказе.

71

15

Р.р. Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века».

72

16

Написание сочинения.

73

17

Вн.чт. Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.

Из зарубежной литературы. 12 часов.

74

1

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта».

75

2

«Вечные проблемы» в трагедии Шекспира.

76

3

Анализ эпизода из трагедии « Ромео и Джульетта».

77

4

Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.

78

5

Сонет как форма лирической поэзии.

79

6

Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве».

80

7

Вн.чт. Дж. Свифт. Слово о писателе.

81

8

«Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

82

9

Вн.чт. В. Скотт. Слово о писателе.

83

10

«Айвенго» как исторический роман.

84

11

Литература история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Календарно - тематическое планирование по литературе. 8 «А» класс. Шорникова В.В.

 

№ п/п

 

№ урока в теме

Тема урока

Дата проведения урока

Дата проведения урока по факту

Введение. Литература и история. 1 час.

1

1

 Литература и история. История русской литературы.

3.09

 

Устное народное творчество. 4 часа.

2

1

 Русские народные песни. Хороводные и лирические песни.

6.09

 

3

2

Исторические песни. "Пугачёв в темнице", "Пугачёв казнён", "Про Пугача", "Там татары шли".

7.09

 

4

3

Своеобразие жанра частушек.

10.09

 

5

4

Предания. "О Пугачёве", "О покорении Сибири Ермаком".

13.09

 

Из древнерусской литературы. 2 часа.

6

1

Из древнерусской литературы. 2 часа. "Повесть о житии и храбрости благородного и великого князя Александра Невского". Защита русских земель от нашествия врагов.

14.09

 

7

2

Изображение действительных и вымышленных событий в повести «Шемякин суд».

17.09

 

Литературная жизнь в России 18 века. 4 часа.

8

1

 Классицизм.

20.09

 

9

2

Сатирическая направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

21.09

 

10

3

Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.

24.09

 

11

4

"Недоросль" как комедия эпохи классицизма. Типичные и нетипичные черты классицистической комедии.

Проверочная работа.

27.09

 

Из литературы XIX века.  45часов.

12

1

 Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов.

28.09

 

13

2

Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз».

1.10

 

14

3

Историческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Рылеева.

11.10

 

15

4

История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка А.С. Пушкина («История Пугачевского бунта»).

12.10

 

16

5

Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

15.10

 

17

6

Образ Петра Гринёва в повести "Капитанская дочка".

18.10

 

18

7

Образ Маши Мироновой в повести "Капитанская дочка".

19.10

 

19

8

Образ Пугачёва в повести "Капитанская дочка".

22.10

 

20

9

Швабрин - отрицательный герой повести "Капитанская дочка".

Проверочная работа.

25.10

 

21

10

А.С. Пушкин. Стихотворение "19 октября".

26.10

 

22

11

Разноплановость содержания стихотворения А.С. Пушкина «Туча».

29.10

 

23

12

Тема любви в стихотворении А.С. Пушкина "Я помню чудное мгновенье".

1.11

 

24

13

М.Ю. Лермонтов, поэма "Мцыри". История создания произведения.

2.11

 

25

14

М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

8.11

 

26

15

Воспитание в монастыре.

9.11

 

27

16

Особенности композиции поэмы «Мцыри».

12.11

 

28

17

Роль описаний природы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

22.11

 

29

18

Анализ эпизода из поэмы «Мцыри» «Бой с барсом».

23.11

 

30

19

Романтически-условный историзм поэмы.

26.11

 

31

20

Развитие представлений о жанре романтической поэмы.

29.11

 

32

21

Р.р. Классное сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

30.11

 

33

22

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.

3.12

 

34

23

Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».

6.12

 

35

24

История создания комедии и ее первые постановки.

7.12

 

36

25

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе «Ревизор».

10.12

 

37

26

Приемы сатирического изображения чиновников.

13.12

 

38

27

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге».

14.12

 

39

28

Хлестаковщина как нравственное явление.

17.12

 

40

29

Р.Р. Анализ эпизода (действие 3, явление 6) Сцена вранья Хлестакова –кульминация пьесы.

20.11

 

41

30

Сочинение

21.12

 

42

31

Н.В. Гоголь «Шинель».

24.12

 

43

32

Образ «маленького человека» в литературе.

27.12

 

44

33

Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

28.12

 

45

34

Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании.

10.01

 

46

35

М.Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города».

11.01

 

47

36

Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников.

17.01

 

48

37

Обучение анализу эпизода из романа « История одного города».

18.01

 

49

38

Самостоятельная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М. Е.С-Щедрина.

24.01

 

50

39

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.

25.01

 

51

40

Л.Н. Толстой. Слово о писателе.

31.01

 

52

41

Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Идея разделенности двух Россий. Психологизм рассказа.

1.02

 

53

42

Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции.

7.02

 

54

43

Вн. чт. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество».

8.02

 

55

44

Вн.чт. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А. Н. Майкова А.П. Чехов. Слово о писателе.

14.02

 

56

45

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

15.02

 

Из литературы 20 в. 17 часов.

57

1

И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

28.02

 

58

2

Мастерство И.А. Бунина – прозаика. А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье.

1.03

 

59

3

Р.Р. Урок – диспут «Что значит быть счастливым?».Подготовка к домашнему сочинению «Что значит быть счастливым?» (по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, А.И. Куприна, А.П. Чехова).

7.03

 

60

4

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворение «Россия». Образ России и ее истории.

14.03

 

61

5

Сергей Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Р.р. Урок – конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина.

15.03

 

62

6

Подготовка к домашнему сочинению «Образ Пугачева в произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина».

21.03

 

63

7

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Вн.чт. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

22.03

 

64

8

Тэффи « Жизнь и воротник». М. Зощенко. « История болезни». М.А. Осоргин. Слово о писателе.

28.03

 

65

9

Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

29.03

 

66

10

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения. Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор.

11.04

 

67

11

Вн. чт. А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

12.04

 

68

12

Р.р. Урок – концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

18.04

 

69

13

Героизм воинов, защищающих свою Родину в стихотворениях В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Л. Ошанина и др.

19.04

 

70

14

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение военного времени в рассказе.

25.04

 

71

15

Р.р. Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века».

26.04

 

72

16

Написание сочинения.

2.05

 

73

17

Вн.чт. Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.

3.05

 

Из зарубежной литературы. 5 часов.

74

1

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Анализ эпизода из трагедии « Ромео и Джульетта».

10.05

 

75

2

Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии. Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве».

16.05

 

76

3

Вн.чт. Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

17.05

 

77

4

«Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

23.05

 

78

5

«Айвенго» как исторический роман. Литература история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето.

24.05

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 102 016 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению на тему "" Барышня-крестьянка"" (В сокращении).
  • Учебник: «Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Аксенова А.К., Шишкова М.И.
  • Тема: Барышня-крестьянка (в сокращении)
  • 24.10.2021
  • 297
  • 8
«Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Аксенова А.К., Шишкова М.И.
Разработка урока по литературе А.Погорельский "Черная курица , или Подземные жители" (5 класс)
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители»
Рейтинг: 5 из 5
  • 24.10.2021
  • 1929
  • 102
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.10.2021 153
    • DOCX 36.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шорникова Виктория Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шорникова Виктория Валерьевна
    Шорникова Виктория Валерьевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3508
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой