Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 102 часа, 9 класс

Рабочая программа по литературе 102 часа, 9 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 542

«ШКОЛА НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ»


119602 г. Москва, ул.Покрышкина, д.9

Тел. (499) 792-08-53, факс (499) 792-08-51, e-mail:school542@mail.ru





«Согласовано» «Утверждено»

Протокол заседания М\О Приказ руководителя ОУ

______от _______ № _______от _________







Рабочая программа

по литературе



Класс 9

ФИО педагога — разработчика программы Гасымова Айнур Алисовна

Педагогический стаж с 2012 года

Квалификация учитель русского языка и литературы

Эксперт программы ________________________________________

(указать организацию /ФИО, должность)











2015 – 2016 гг.





Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по литературе и авторской программы курса литературы для учащихся 9 класса общеобразовательных школ автора (В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский. Литература. 9 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: ОАО «Московские учебники», ОАО «Издательство «Просвещение», 2011г.).

Цели обучения

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.



Задачи учебной деятельности

Задачи изучения литературы в 9 классе:

- познакомиться с такими направлениями русской литературы и их представителями, как: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм;

- сформировать знания о программных произведениях, изучаемых в 9 классе;

- научить самостоятельно анализировать лирическое произведение, эпизод из эпического и драматического произведения, сопоставлять образы, писать сочиение-характеристику одного персонажа, сопоставительную характеристику, групповую характеристику, обобщающую характеристику;

- развивать общеучебные навыки, такие как: составление конспекта лекции, статьи учебника, простого, сложного, цитатного, развёрнутого и тезисного планов, ответ на проблемный вопрос, подготовка сообщения на заданную тему, доклада¸ реферата, работа над проектной работой.

Данная рабочая программа составлена для классов общеобразовательной направленности. На изучение программного материала учебным планом школы предусматривается 102 часа (3 часа в неделю). Рабочая программа полностью соответствует авторской.

Основное содержание программы

Введение - 1ч.

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - 3 ч.

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА - 8 ч.

Характеристика русской литературы XVIII века.

Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА - 58 ч.

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА - 28 ч.

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

Из русской прозы XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи поэтов XIXXX веков

Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - 5 ч.

Античная лирика

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.

«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой

(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Теория литературы. Философско-драматическая поэма.

Итоговый тест - 2 ч.



Учебно-методический комплекс

  • Аристова М. А. Справочник по русской  литературе  для школьников / М. А. Аристова, Б. А. Макарова, Н. А. Миронова, Ж. Н. Критарова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

  • Доронина Т. В. Анализ стихотворения: учебное пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

  •  Литература .  9  кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 1/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2011.

  •  Литература .  9  кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 2/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2009.

  • Мещерякова М. И.  Литература  в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2001.

  • Читаем, думаем, спорим…: дидакт. материалы по литтературе.:  9  кл. / Авт.-сост.  В. Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

Для учителя:

 Программы  и  учебники:

  •  Литература .  9  кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 1/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

  •  Литература .  9  кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч. 2/ Авт.-сост.  В.  Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.

  •  Программа  по  литературе  для  9   класса  общеобраз. учрежд. (базовый уровень)/Автор-составитель  В. Я.  Коровина  – М.: Просвещение, 2008.

  • Читаем, думаем, спорим…: дидакт. материалы по литературе:  9  кл. / Авт.-сост.  В. Я.  Коровина  (и др.). – М.: Просвещение, 2007.


Методические пособия:

  •  Литература . 5-11  классы. Образовательные технологии: инновации и традиции: конспекты уроков. / Авт.-сост. Попова Е.Н. – Волгоград: Учитель, 2009.

  • Методика преподавания литературы: хрестоматия-практикум. / Авт.-сост. Б. А. Ланин. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

  • Миронова Н. А. Анализ стихотворения: учебно-методическое пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

  • Русская литература 18-19 веков: справочные материалы. / Сост. Л. В. Соколова, В. И. Федоров. – М.: Просвещение, 1995.

  • Шахова Н.В., Миронова В. Г. Школьные олимпиады: русский язык, литература, английский язык: 8-11 классы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

. Учебно-тематическое планирование



9 класс (102 часа)

Тема

Всего

часов

1

Введение


1

2

Из древнерусской литературы

3

3

Из литературы XVIII века

8

4

Из русской литературы XIX века

58

5

Из русской литературы XX века

28

6

Из зарубежной литературы

5

Итого:

102



Примерное содержание календарно-тематического плана



Название раздела

Название темы

Кол-во часов, даты

Виды деятельности и контроль учащихся

Форма и тип урока

Средства обучения, дополнительные пособия

  1. ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1.

Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Лекция с элементами беседы


Изучение нового материала. Комбинированный. Тестирование

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

  1. ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (3 ч)

2.

Литература о Древней Руси (с повторением ранее изученного). Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове…».

1

Конспектирование сообщения учителя, беседа.

Комментированное чтение Фрагменты).


Урок сообщения и усвоения новых знаний. Ответы на вопросы, стр.34

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

3.

Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины в «Слове…»

1

Работа над текстом.

Эвристическая беседа



Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Задания к разделу «Развивайте дар слова», стр34.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

4.

Контрольная работа №1 по теме «Древнерусская литература»

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

  1. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (8 ч)

5.

М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.

1

Лекция. Аналитическое чтение произведения.




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Фронтальный опрос класса

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

6.

М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны (1747 года)». Жанр оды. Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.

1

Беседа

Подбор цитат




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Ответить на вопросы: какие темы поднимает Ломоносов в своем творчестве? Какие задачи ставит перед поэзией?

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

7.

Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова

1

Лекция. Аналитическое чтение произведения.




Урок общеметодической направленности

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

8.

Г.Р. Державин. Стихотворение «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего






1

Комментированное чтение. Наблюдение над использованием Державиным цвета.




Урок сообщения и усвоения новых знаний Урок внеклассного чтения. 1-е задание к разделу «Развивайте дар слова», стр67

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

9.

Г. Р. Державин. Стихотворение «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта

1

Наблюдение над «высоким» слогом, упр. в выработке навыков выразительного чтения




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. 4-е задание, стр.67

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

10.

Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести

1

Работа над текстом. Комментированное чтение



Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Задания по группам-проанализировать: описание Симонова монастыря в начале повести; Лиза на мосту Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом; описание грозы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

11.

Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма.

1

Лекция с элементами беседы. Составление тезисов лекции учителя: черты сентиментализма; основные жанры сентиментализма; образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении

Урок сообщения и усвоения новых знаний. Выборочная проверка записи тезисов. Сообщение о творчестве Карамзина

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

12.

Контрольная работа №2 по произведениям XVIII в.

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

  1. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (58 ч)

Василий Андреевич Жуковский (2 ч)

13.

Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения.

1

Лекция. Практикум.








Урок сообщения и усвоения новых знаний. Назвать черты романтизма в стихотвор. Фронтальный опрос

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

14.

В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллада. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.

1

Беседа. Практикум.






Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Рассказать о нравственном мире героини баллады «Светлана»

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Александр Сергеевич Грибоедов (8 ч)

15.

А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии


1

Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Расставить основные события пьесы в хронологическом порядке. Выписать выражения, ставшие крылатыми.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

16.

Смысл названия и проблема ума в комедии А. С. Грибоедова

1

Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Расставить основные события пьесы в хронологическом порядке. Выписать выражения, ставшие крылатыми.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

17.

Система образов в комедии А. С. Грибоедов в «Горе от ума». Особенности развития комедийной интриги

1

Лекция, видеофильм



.

Урок сообщения и усвоения новых знаний Составление тезисов по плану.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

18.

Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума». Чацкий как необычный резонер, предшественник «странного человека» в русской литературе

2

Практическая работа. Обсуждение главных монологов Чацкого.

Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками.


Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Ответить на вопрос: Чацкий –реалистический или романтический персонаж? Цитатный план-характеристика

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

19.

Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».






1

Самостоятельная работа: анализ фрагментов (действие1, явл.7; действие2,явл.1; действие3, явл. 5-10).

Характеристика отдельных образов (представителей фамусовского общества),определение позиции автора.


Урок сообщения и усвоения новых знаний. Сообщеня уч-ся о представителях фамусовского общества. Выявить отношение главных героев к Москве, самооценку образов-персонажей, принадлежащих к фамусовскому обществу

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

20.

Образность и афористичность языка комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц

1

Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

21.

Контрольная работа №3 по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Александр Сергеевич Пушкин (12 ч)

22.

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики А. С. Пушкина. Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар»

1

Слово учителя. Аналитическая беседа. Выразительное чтение




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Составить лексический словарь стихотворения «К Чаадаеву», распределив по группам: гражданская и политическая(1) и романтическая и любовная(2)

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

22.

Одухотворенность и чистота любви в стихотворениях А.С. Пушкина. « в холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта.

1

Лекция, беседа. Исследование содержания и формы стихотворений о любви




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Заполнить 5 и 6 строфы таблицы, выразительное чтение наизусть стихотворений

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

23.

Слияние личных, гражданских и философских мотивов в лирике А. С. Пушкина. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». «Бесы», «Два чувства близки нам». Обучение анализу одного стихотворения.

1

Беседа, ответы на вопросы. Чтение с комментарием и анализ стихотворений




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Проанализировать лексику стихотворения «Пророк».Сопоставить стихотворение «Я памятник воздвиг нерукотворный» с ранними: «Элегия», «Желание», «Моя эпитафия»

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

24.

Обзор содержания романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

1

Лекция. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий.




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Ответить на 1-2 вопросы, стр.247

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

25.

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути


1

Беседа. Выборочное чтение, сообщения уч-ся. Проблемная характеристика Онегина.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Составить карту-схему «Путешествия Онегина». Сопоставить путь героя с реальными путешествиями автора

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

26.

Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга


1

Беседа. Проблемная характеристика образа. Анализ эпизодов.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Сопоставить оценки образа Татьяны Лариной в литературе Х1Х и ХХ веков

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

27.

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути

1

Беседа. Выборочное чтение, сообщения уч-ся. Проблемная характеристика Онегина.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Составить карту-схему «Путешествия Онегина». Сопоставить путь героя с реальными путешествиями автора

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

28.

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Роль лирических отступлений

1

Беседа. Работа с текстом.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Ответы на вопросы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

29.

Р.Р. Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала ХХ века. Роман А..Пушкина и опера П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

1

Обсуждение критических откликов и заполнение таблицы

«Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики»


Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Найти ключевые цитаты к системе образов в критических статьях

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

30.

Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества.

2

Беседа по вопросам.

Комментирование отдельных эпизодов




Урок внеклассного чтения. Выделение ключевых проблем. Ответы на вопросы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

31.

Контрольная работа №4 по творчеству А. С. Пушкина

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Михаил Юрьевич Лермонтов (12 ч)

32.

М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания.

1

Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Проанализировать особенности синтаксических конструкций стихотворений

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

33.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век Лермонтова в романе.

1

Лекция. Чтение и анализ предисловия




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Тесты на знание содержания романа

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

34.

Главные и второстепенные герои в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

1

Лекция. Чтение и анализ предисловия




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Тесты на знание содержания романа

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

35.

Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений»

1

Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов из «Журнала Печорина»




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Пересказ эпизода, работа по карточкам

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

36.

Печорин и Максим Максимыч, Печорин и доктор Вернер

1

Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Пересказ эпизода, работа по карточкам

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

37.

Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мэри

1

Практикум. Пересказ и анализ эпизодов. Запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Проанализировать одну из сцен свидания: Печорина и Веры, Печорина и Мери, Печорина и Бэлы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия

38.

Печорин М. Ю. Лермонтова «Тамань». Печорин и «ундина». Повесть М. Ю. Лермонтова «Фаталист» и ее философско-композиционное значение

1

Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов «Фаталист»




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Пересказ эпизода, работа по карточкам

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия

39.

«Герой нашего времени».Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского.

1

Семинар. Сопоставление мнение критиков по роману. Рассмотрение проблемных вопросов.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Прокомментировать высказываний критиков В.Г.Белинского, Н.Г.Долининой, В.И.Коровина об образе Печорина

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия

40.

Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»

1

Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Проанализировать особенности синтаксических конструкций стихотворений

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

41.

М.Ю. Лермонтова» Смерть поэта», «Пророк», «Поэт», «Дума», «Родина». Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Проект.

1

Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Сопоставить стихотворения Лермонтова «Поэт» и Брюсова «Кинжал», стихотворения «Пророк» Пушкина и Лермонтова

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

42.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»

1

Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Проанализировать особенности синтаксических конструкций стихотворений

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

43.

Контрольная работа №5 по творчеству М.Ю. Лермонтова

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Николай Васильевич Гоголь (11 ч)

44.

Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.

1

Лекция, эвристическая беседа. Составление хронологической таблицы




Урок сообщения и усвоения новых знаний. Викторина по произведениям Гоголя

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

45.

Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода.








1

Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану

Урок сообщения и усвоения новых знаний (урок-суд). Параллель между помещиками, положительные черты в их характере

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

46.

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы








1

Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (урок-размышление). Сопоставить образ города N в «Мертвых душах» с образом города в «Ревизоре»

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

47.

«Мертвые души» - поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Н. В. Гоголя

1

Семинар: рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений (конец 1 т.)

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Прокомментировать оценку поэмы В.Г.Белинским

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

48.

Соотношение поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом –путешествием. Жанровое своеобразие произведения.

1

Беседа Характеристика героев. Рассмотрение проблемных вопросов.


Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Сопоставить провинциальную и столичную жизнь в поэме.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

49.

Причины незавершенности поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души». Чичиков как антигерой

1

Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (урок-размышление). Сопоставить образ города N в «Мертвых душах» с образом города в «Ревизоре»

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

50.

Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

1

Ответы на вопросы. Составление плана.




Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (урок-размышление).

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

51.

Эволюция образа автора поэмы «Мертвые души» - от сатирика к проповеднику. Проект

1

Семинар: рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений (конец 1 т.)

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

52.

Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души» в критике В. Г. Белинского.

Ответ Н. В. Гоголя на критику В. Г. Белинского

2

Семинар: рассмотрение проблемных вопросов, выразительное чтение лирических отступлений

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Прокомментировать оценку поэмы В.Г.Белинским

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

53.

Контрольная работа №6 по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Федор Михайлович Достоевский (4 ч)

54.

Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества.

1

Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести

Урок сообщения и усвоения новых знаний. Беседа по поставленным вопросам

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

55.

Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.

1

Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести

Урок сообщения и усвоения новых знаний. Беседа по поставленным вопросам

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

56.

Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести

2

Работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа Сообщения учеников. Составление плана.


Урок сообщения и усвоения новых знаний Чем интересна повесть современному читателю? Изображение Петербурга в повести (мини-сочинение)

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Антон Павлович Чехов (7 ч)

57.

А. П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа

1

Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ.


Урок сообщения и усвоения новых знаний. Доказать боль и негодование автора по отношению к «маленькому» человеку

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

58.

Эволюция образа «маленького человека» в литературе XIX века

1

Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ.


Урок сообщения и усвоения новых знаний. Доказать боль и негодование автора по отношению к «маленькому» человеку

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

59.

Чеховское отношение к «маленькому человеку»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Беседа. Анализ рассказа. Ответить на вопросы




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

60.

А. П. Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества в многолюдном городе

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Беседа. Анализ рассказа. Ответить на вопросы




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

61.

Р. Р. Написание сочинения «Боль и тоска в изображении А. П. Чехова»

2

Урок развития речи

Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат. Составление плана сочинения

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

62.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

1

Урок рефлексии


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

  1. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (28 ч)

Русская литература XX века (1 ч)

63.

Богатство и разнообразие жанров и направлений в русской литературе XX в.

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция, конспектирование. Основные положения лекции




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Иван Алексеевич Бунин (3 ч)

64.

И. А. Бунин. Жизнь и творчество

1

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков

Анализ рассказа, характеристика героев. Мини-сочинение «Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи»


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

65.

Рассказ И. А. Бунина «Темные аллеи». Печальная история любви

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение и анализ рассказа. Ответы на вопросы викторины


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

66.

«Поэзия» и «проза» русской усадьбы в рассказе И. А. Бунина «Темные аллеи»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение и анализ рассказа. Ответы на вопросы викторины


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Михаил Афанасьевич Булгаков (4 ч)

67.

М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение и анализ 1 главы повести «Собачье сердце». Сравнение сцен обеда; характеристика одного из персонажей (профессора Преображенского, доктора Борменталя, Швондера, Шарика и Шарикова) на выбор

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

68.

Смысл названия повести М. А. Булгакова «Собачье сердце». Система образов повести

1

Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков

Эвристическая беседа. Работа с текстом. Составление таблицы по композиции повести. Речевые характеристики героев; задание 5, стр.118


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

69.

Умственная, нравственная и духовная недоразвитость "шарикощины" в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце». Поэтика Булгакова – сатирика.

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение рассказа. Ответы на вопросы по теме




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

70.

Прием гротеска в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение рассказа. Ответы на вопросы по теме

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Михаил Александрович Шолохов (1ч)

71.

М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя.

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение рассказа. Ответы на вопросы по теме

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Александр Исаевич Солженицын (2 ч)

72.

А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция и заполнение таблицы о жизни и творчестве писателя.




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

73.

Контрольная работа №7 по творчеству А. П. Чехова, М. А. Булгакова, М. А. Шолохова, А. И. Солженицына

1


К. Р. Урок развивающего контроля

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Из русской поэзии XX века (1 ч)

75.

Вершинные направления русской поэзии XX в.

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Урок- концерт. Составление тезисов лекции

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Александр Александрович Блок (2 ч)

76.

А.А. Блок. Страницы жизни. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений. Выписать из стихотворений о любви эпитеты с определяемыми словами

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

77.

Своеобразие лирических интонаций А. А. Блока. Стихотворение «О, я хочу безумно жить…», цикл «Родина»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений. Выписать из стихотворений о любви эпитеты с определяемыми словами

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Владимир Владимирович Маяковский (2 ч)

78.

В.В. Маяковский: страницы жизни. Стихотворения «Послушайте!», «А вы могли бы?». Новаторство Маяковского – поэта

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений. Примеры гиперболы, развернутых эпитетов, неологизмов в стихотворениях поэта




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

79.

В. В. Маяковский о труде поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества В. В. Маяковского. Стихотворение «Люблю»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений. Примеры гиперболы, развернутых эпитетов, неологизмов в стихотворениях поэта




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Марина Ивановна Цветаева (2 ч)

80.

М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.» «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Чтение и анализ стихотворений Отметить литературные приемы и средства в лирике поэтессы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

81.

Особенности поэтики М.И. Цветаевой. Стихотворения «Откуда такая нежность?», «Родина», стихи о Москве


1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Чтение и анализ стихотворений Отметить литературные приемы и средства в лирике поэтессы

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Николай Алексеевич Заболоцкий (2 ч)

82.

Н.А. Заболоцкий. Жизнь и творчество. Стихотворения о человеке и природе «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Сообщение учителя о поэте. Выразительное чтение. Используя воспоминания современников, подготовить сообщение о поэте


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

83.

Н.А. Заболоцкий. «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Сообщение учителя о поэте. Выразительное чтение. Используя воспоминания современников, подготовить сообщение о поэте


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Анна Андреевна Ахматова (2 ч)

84.

А.А Ахматова: страницы жизни. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин». Особенности поэтики

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Комментированное чтение ст. о жизни поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений. Отметить характерные черты ранней лирики

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

85.

А.А Ахматова: страницы жизни. Стихотворные произведения из книг «Подорожник», «Anno Domini», «Тростник», «Ветер войны»

1








Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи. Пересказ ст. «В творческой лаборатории Б.Л. Пастернака» (стр.206-207)

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Борис Леонидович Пастернак (2 ч)

86.

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу»,

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений. Комментированное чтение статьи (стр.206-207). Пересказ ст. «В творческой лаборатории Б.Л. Пастернака»

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

87.

Приобщение вечных тем к современности в лирике Б. Л. Пастернака. Стихотворения «Во всем мне хочется дойти», «Быть знаменитым некрасиво»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция и оформление ее в виде таблицы. Практикум: анализ стихотворений.

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Александр Трифонович Твардовский (1 ч)

88.

А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки». «Я убит подо Ржевом…». Проблемы интонации стихов о войне

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Сообщение учителя о поэте. Чтение и анализ стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…» (стр.226-228). Определить размер стихотворения, тип рифмовки, повторения и анафоры

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

Песни и романсы на стихи поэтов XIXXX вв. (1 ч)

89.

«Музыка поэзии». Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков

1

Уроки внеклассного чтения

Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание и анализ романсов. Краткая информация о жизни и творчестве поэтов

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

  1. ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 ч)

90.

Античная лирика. Гораций. Стихотворение «Я воздвиг»

1

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений. Определить основную тему стихотворения Горация «К Мельпомене», с какими стихотворениями русских поэтов оно перекликается

-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

91.

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты») Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы. Ответить на вопрос: в чем просматривается связь Данте и русской литературы


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

92.

У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)

Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2). Фронтальный опрос




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

93.

И.В. Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни

1

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания. Выразительное чтение: рабочая комната Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля




-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

94.

Поиски справедливости и истинного смысла жизни в трагедии И. В. Гете «Фауст»

1




Урок сообщения и усвоения новых знаний

Выразительное чтение отрывков. Раскрыть итоговый смысл трагедии


-учебно–методическая литература:
-учебники, учебные пособия, справочники, задачники;
-конспекты лекций, каталоги, альбомы;
-методические пособия, методические рекомендации, разработки, указания;
-учебно–наглядные пособия:

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (2 ч)

95

Итоговое тестирование

2

К. Р. Урок развивающего контроля



96.

Резервные уроки

2




Итого:

102



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-233995
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>