Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе (70 часов). 7 класс

Рабочая программа по литературе (70 часов). 7 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по литературе (70 часов). 7 класс

  1. ВВЕДЕНИЕ


Рабочая программа для 7 класса разработана на основе Типового положения об образовательном учреждении, федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации»), учебного плана МКОУ СОШ 1 с. Грачевка на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа для 7 класса строится в соответствии с примерной программой, на основе авторской программы: Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2013.

Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса, определяет систему письменных работ в связи с изучением курса.

Цели и задачи курса литературы в VII классе

Целью обучения в VII классе является создание условий для получения следующих знаний: понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, взаимосвязь героев и событий, средства изображения героя (портрет, речь, авторская характеристика, поступки); роль пейзажа и интерьера, изобразительно-выразительные средства языка и их функциональная роль в произведении, особенности стихотворной речи;

понятия о родах и жанрах литературы.

Задачи: создать условия для выработки у учащихся следующих умений и навыков:

- характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определять принадлежность произведения к одному из литературных родов и жанров;

- выразительно читать, в частности наизусть, изученные произведения и их фрагменты;

- давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о поступках литературного героя, о той или иной нравственной проблеме, затронутой в произведении);

- пересказывать короткие произведения с сохранением их стиля;

- выражать личностное отношение к изображенному;

- писать сочинения на доступную литературную или свободную тему;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении с выражением своего отношения к героям и событиям;

- пользоваться аппаратом книги и доступной справочно-библиографической литературой (словарями).

Рабочая программа «Литература» для учащихся VII класса рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • Особенности композиции изученного произведения

  • основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

7 класс (70 часов)


Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.

I. «Минувшее проходит предо мною...»

(Писатели о прошлом нашей Родины)

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. Историческая тема в творчестве поэта.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против бесчестия, человеческое достоинство против произвола и деспотизма). Сила и цельность характера Калашникова.

Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с позиций народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

А. К. ТОЛСТОЙ.

«Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль главного героя.

Н. В. ГОГОЛЬ. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о Запорожской Сечи.

«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник формирования необыкновенных характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы. Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувств писателя. Повесть Гоголя и устное народное творчество.

Понятие о литературном характере.


А.С.ПУШКИН. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта.

«Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев — Петра I и Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы. Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.

Поэма как жанр. Метафора.

Н. С. ЛЕСКОВ. Сведения о жизни писателя.

«Человек на часах» — «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников — лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народа. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

И. С. Никитин. «Русь»; К. М. Симонов. «Тарас Бульба».

Внеклассное чтение

Н. В. Гоголь. «Миргород»; А. С. Пушкин. «Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого», «Жених», «Вурдалак»; Н. С. Лесков. «Левша», «Тупейный художник»; Д. Б. Кедрин. «Зодчие»; А. К. Толстой. «Князь Серебряный».

II. «Художник — голос своей эпохи»

(Писатели-классики о своем времени)

И. С. ТУРГЕНЕВ. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».

«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Два богача», «Щи», «Воробей», «Как хороши, как свежи были розы...», «Памяти Ю. П. Вревской».

Н. А. НЕКРАСОВ. Картины народной жизни в творчестве поэта.

«Железная дорога». Историческая основа стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор. Роль пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения.

Внеклассное чтение

«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская...», «Мороз, Красный нос» (отрывки).

М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. Сведения о жизни писателя.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.

Внеклассное чтение

«Дикий помещик».

А. П. ЧЕХОВ. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.

«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина. Особенности композиции. Смысл названия рассказа.

«На мельнице».

«Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм рассказа.

Внеклассное чтение

И. С. Тургенев. «Записки охотника»; Н. А. Некрасов. «С работы», «Калистрат», «Дедушка», «Русские женщины; М. Е. Салтыков-Щедрин. «Коняга»; А. П. Чехов. «Предложение» (шутка в одном действии), «Злоумышленник», «Репетитор», «Гриша», «Юбилей» (пьеса-шутка); Т. Г. Шевченко. «Завещание» и другие стихотворения.

III. Запечатленные мгновения

(Художественное время в лирике)

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза»; Я. П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь».

IV. Человек в движении времени

(Тема становления личности)

Л. Н. ТОЛСТОЙ автор повестей о становлении характера человека (автобиографическая трилогия).

«Детство» (главы из повести). Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Чувство сострадания — важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.

Повествование от лица героя-рассказчика.

«Отрочество» (главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева. Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности. Особенности построения повести (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ. Сведения о жизни писателя.

«Мальчики» (главы из романа «Братья Карамазовы» в издании для детей). Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илюшечка Снегирев). Коля Красоткин — рождающаяся сильная, незаурядная личность. Осуждение в нем самомнения и самолюбования.

МАКСИМ ГОРЬКИЙ. Сведения о жизни писателя.

«Детство». Автобиографическая основа повести. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького. Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям. Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа.

Внеклассное чтение

B. А. Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки»; А. Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» (сборник повестей); А. М. Володин. «Старшая сестра»; И. А. Ефремов. «Лезвие бритвы»; В. А. Каверин. «Два капитана»; Л. Пантелеев, Г. Г. Белых. «Республика
Шкид
»; Е. И. Носов. «Потрава».

V. Содружество искусств

(Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

C. П. Шевырёв. «Звуки»; К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Левитан» (в сокращении); стихи русских поэтов об искусстве: А. А. Блок. «Я никогда не понимал...»; К. Д. Бальмонт. «Грусть»; К. М. Фофанов. «Художник», «Уснули и травы, и волны...».

VI. Перекличка эпох

Ж. Б. МОЛЬЕР. Сведения о жизни комедиографа.

«Мещанин во дворянстве». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен).

И. А. КРЫЛОВ. Крылов-драматург.

«Урок дочкам». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен).

Сходство и различие проблематики комедий Мольера и Крылова.

Комедия как литературный жанр.

VII. Фантастика. Тема будущего

В. А. Рождественский. «Над книгой».

A. ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. Сведения о жизни писателя.
«Маленький принц» (избранные страницы).

Иносказательный смысл сказочных историй. Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности. Смысл афоризмов в сказке: «Зорко одно лишь сердце», «Ты всегда в ответе за всех, кого приручил».

Р. Брэдбери.

«Каникулы», «Земляничное окошко».


  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 7 КЛАСС НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

урока

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Региональный компонент

Дата

План

Факт

1

Введение

1

Вводный урок




«Минувшее проходит предо мною…» (18 ч.)





М.Ю. Лермонтов




2

М.Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта

1

Урок лекция

Лермонтов и Кавказ



3

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Аналитическое чтение

1

Комбинированный урок

Лермонтов на Кавказе



4

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Оценка персонажей поэмы с позиций народа

1

Комбинированный урок




А.К. Толстой




5

А.К.Толстой. «Василий Шибанов»

1

Урок изучения нового материала




Н.В. Гоголь




6

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Патриотический пафос повести

1

Урок лекция




7

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Запорожская Сечь, её нравы и обычаи

1

Комбинированный урок




8

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы

1

Комбинированный урок




9

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Остап и Андрий

1

Комбинированный урок




10

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Понятие о литературном характере

1

Комбинированный урок

В. Байдерин 

«Удар на себя»



11

Р/р. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1

Урок развития речи




12

Вн.чтение. Н.В. Гоголь «Миргород»


Урок-конференция




А.С. Пушкин




13

А.С.Пушкин. «Полтава». Судьбы героев поэмы

1

Урок изучения нового материала

Пушкин и Кавказ



14

А.С.Пушкин. «Полтава». Картины Полтавской битвы

1

Урок изучения нового материала




15

А.С.Пушкин. «Полтава». Картины украинской природы

1

Комбинированный урок




16

Р/р. Сочинение по поэме А.С.Пушкина «Полтава»

1

Урок развития речи




Н.С. Лесков




17

Н.С.Лесков. «Человек на часах». Образ Постникова

1

Урок изучения нового материала




18

Н.С.Лесков. «Человек на часах». Проблема чувства и долга

1

Комбинированный урок




19

И.С.Никитин. «Русь»; К.М.Симонов. «Тарас Бульба»

1

Комбинированный урок

Тема «малой» Родины в произведениях ставропольских поэтов



«Художник – голос своей эпохи» (14ч)




И.С. Тургенев




20

И.С.Тургенев. «Бирюк».

1

Комбинированный урок




21

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе

1

Урок изучения нового материала




22

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе

1

Урок-практикум




Н.А. Некрасов





23

Н.А.Некрасов. «Железная дорога». Мысль о величии народа

1

Урок изучения нового материала




24

Н.А.Некрасов. «Железная дорога». Композиция стихотворения

1

Комбинированный урок




25

Н.А.Некрасов. «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Мороз, Красный нос»

1

Комбинированный урок




26

Р.Р. Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова

1

Урок развития речи




М.Е. Салтыков-Щедрин




27

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

1

Урок изучения нового материала




28

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик»

1

Урок изучения нового материала




А.П. Чехов




29

А.П.Чехов. «Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества

1

Комбинированный урок




30

А.П.Чехов. «Хамелеон». Диалог, художественная деталь в рассказе

1

Комбинированный урок




31

А.П.Чехов. «На мельнице»

1

Урок изучения нового материала




32

А.П.Чехов. «Тоска»

1

Урок изучения нового материала




33

Вн.чт. А. П. Чехов «Предложение», «Злоумышленник», «Гриша»

1

Урок-практикум




Запечатлённые мгновения (4ч)




34

Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко…»

1

Урок развития речи (анализ текста)




35

А.А.Фет. «Мотылёк мальчику», «Сосны», «Осенняя роза»

1

Урок развития речи (анализ текста)




36

Я.П.Полонский. «Дорога», «Зимний путь»

1

Комбинированный урок




37

Р.р. Восприятие и осмысление выбранного стихотворения

1

Урок развития речи




Человек в движении времени (15ч.)




Л.Н. Толстой




38

Л. Н. Толстой как автор повестей о становлении характера человека.

1

Урок-лекция




39

Л.Н.Толстой. «Детство». Формирование характера Николеньки Иртеньева

1

Комбинированный урок

Л.Н. Толстой в Пятигорске.



40

Л.Н.Толстой. «Детство». Особенности повествования

1

Комбинированный урок




41

Л.Н.Толстой. «Отрочество». Нравственный рост Николеньки Иртеньева

1

Комбинированный урок




42

Л.Н.Толстой. «Отрочество». Особенности построения повести

1

Комбинированный урок




43

Р/р. Сочинение по повестям Л.Н.Толстого «Детство» и «Отрочество»

1

Рок развития речи




Ф.М. Достоевский




44

Ф.М.Достоевский. «Мальчики». Сострадание, милосердие как добрые начала в человеке

1

Урок изучения нового материала




45

Ф.М.Достоевский. «Мальчики». Обострённое восприятие страданий

1

Комбинированный урок




46

Ф.М.Достоевский. «Мальчики». Образ Коли Красоткина

1

Комбинированный урок




47

Р/р. Сочинение по прочитанным страницам из романа Ф.М.Достоевского

1

Урок развития речи




М. Горький




48

М.Горький. «Детство». Автобиографическая основа повести

1

Урок-лекция

Г. Андрианова 

«Рабочие рукавицы»



49

«Свинцовые мерзости жизни» и «яркое, здоровое, творческое в жизни». Влияние бабушки на героя

1

Комбинированный урок




50

М.Горький. «Детство». Изображение быта и человеческих характеров

1

Комбинированный урок




51

Р.р. Сочинение по повести

А. М. Горького «Детство»

1

Урок развития речи




52

Вн.чт. В.А. Солоухин «Закон набата», «Моченые яблоки»

1

Урок-практикум




Содружество искусств (4ч)




53

С.П.Шевырёв. «Звуки»

1

Комбинированный урок




54

К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Левитан»

1

Комбинированный урок




55

А.А.Блок. «Я никогда не понимал…»; К.Д.Бальмонт. «Грусть»;

1

Комбинированный урок




56

К.М.Фофанов. «Художник», «Уснули и травы, и волны…»

1

Комбинированный урок




Перекличка эпох (6ч)




57

Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве»

1

Урок-лекция




58

Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве»

1

Комбинированный урок




59

И.А.Крылов. «Урок дочкам»

1

Комбинированный урок




60

И.А.Крылов. «Урок дочкам»

1

Комбинированный урок




61

Проблематика комедий Мольера и Крылова. Комедия как литературный жанр

1

Комбинированный урок




62

Проектное задание. Инсценировка сцены из комедии

1

Урок-проект




Фантастика. Тема будущего (8ч)




63

В.А.Рождественский. «Над книгой»

1

Комбинированный урок




64

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Иносказательный смысл сказочных историй

1

Комбинированный урок

Творчество ставропольского писателя-фантаста В. Звягинцева



65

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности

1

Комбинированный урок




66

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Афоризмы в сказке

1

Комбинированный урок




67

Р.Брэдбери. «Каникулы»

1

Комбинированный урок




68

Р.Брэдбери. «Земляничное окошко»

1

Комбинированный урок




69

Годовая контрольная работа

1

Урок контроля и проверки знаний и умений




70

Рекомендации для самостоятельного чтения

1

Урок-презентация













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров17
Номер материала ДБ-316634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх