Рабочая программа по литературе Дальнего Востока 5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В «Фундаментальном ядре содержания общего образования выделены базовые национальные ценности – основные результаты образования и воспитания. Система базовых национальных ценностей имеет ключевое значение не только для образования, но и для всей организации жизни в стране.

Литература – одна из основ гуманитарного образования в средней школе, определяющая уровень интеллектуального, эмоционально-нравственного развития школьника, его культуры, его способности владеть родным языком, искусством речи и мышления.

В учебном курсе по дальневосточной литературе предполагаются следующие ценностные ориентиры:

- развитие духовно-нравственных качеств;

- воспитание чувства патриотизма и любви к многонациональному Отечеству;

- воспитание гражданина и патриота-дальневосточника, уважающего многообразие культур и народов, религии и обычаев;

- формирование осознания ценности человеческой жизни, права на духовную и физическую безопасность личности;

- способствование осознанию нравственных утоев семьи как первоосновы жизни личности и государства;

      Данная рабочая программа по учебному курсу «Дальневосточная литература» предназначена для учащихся 5 классов общеобразовательных школ. Рабочая программа предполагает передать обучающимся определенную совокупность знаний и при этом сформировать у них представление о месте дальневосточной литературы в общелитературном процессе; ценностные ориентиры, привить любовь к чтению, содействовать развитию художественного вкуса. В Рабочей программе сделан акцент на духовно-нравственное воспитание учащихся средствами предмета. Кроме этого, рабочая программа учитывает реализацию внутрипредметных и межпредметных связей.

       Данная программа предполагает развитие у учащихся ряда компетенций, в том числе коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной, смысло-поисковой, ценностно-ориентационной.

       Учебный курс опирается как на изучение целостного текста художественного произведения, так и на обзорное изучение; строится на историко-литературной основе. В нем уделено внимание теории литературы, учтены основные нормы контроля: виды письменных работ, заучивание наизусть; определено соотношение текстового, фрагментарного, обзорного изучения литературных произведений; предусмотрены рекомендации для самостоятельного чтения учащихся. Календарно-тематическое планирование для 5 классов построено на основе концентров.

       Рабочая программа разработана с учетом изменений, внесенных авторами-составителями в новые издания пособий-хрестоматий по дальневосточной литературе. Основу содержания составляют чтение и изучение художественных и публицистических произведений, представляющих литературу дальнего Востока в ее тематическом и жанровом разнообразии; выбор произведений соответствует возрастным особенностям обучающихся.

       Календарно-тематическое планирование в каждом классе рассчитано на 34 учебных часа, 1 час в неделю; при отсутствии отдельного часа на ЛДВ некоторые произведения можно изучать в рамках вариативной части КТП; данные материалы могут быть использованы для проведения факультативного курса по ЛДВ.

   Рабочая программа разработана с учетом материалов Программы по региональной литературе, 5 класс (составитель Г.В. Гузенко).

Цели учебного курса:

1.     Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма и толерантности;

2.      Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, необходимых для успешной самореализации личности.

Задачи:

1.      Формировать умения читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.

2.       Помочь овладеть возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в любом речевом высказывании.

3.      Способствовать овладению важнейшими общеучебными навыками и универсальными действиями, развивать основные учебные компетенции на материале художественных текстов дальневосточных авторов и методического аппарата учебных пособий.

4.      Воспитывать гражданина, патриота родного края на образцах произведений дальневосточных авторов.

5.      Устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи.

Планируемые результаты:

         Личностные:

·        Развитие духовно-нравственных качеств;

·        Воспитание чувства патриотизма и любви к многонациональному Отечеству;

·        Формирование уважительного отношения к литературе и культуре народов родного края.

Предметные:

·        Расширение познавательной сферы;

·        Понимание ключевых проблем изученных произведений; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них вневременных нравственных ценностей.

·        Умение анализировать художественное произведение, воспринимать его в неповторимом идейно-художественном значении.

·        Владение элементарной литературоведческой терминологией.

Метапредметные:

·     Умение понимать проблему, структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях.

·     Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов.

·     Умение работать с разными источниками информации, находить ее, использовать в самостоятельной деятельности.

Цели освоения учебного курса:

Обучающийся научится:

-правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

-создавать устные и письменные высказывания;

-выразительно читать наизусть;

-осмысливать и анализировать произведение, изучаемое в школе или самостоятельно прочитанное;

-аргументировать отзыв на прочитанное произведение;

-обосновывать свое суждение, давать характеристики героям;

-уметь составлять простой и сложный план изучаемого произведения;

-умение пользоваться справочным аппаратом учебника;

-знать базовые эстетические понятия и категории.

Обучающийся получит возможность:

-постичь красоту художественного произведения в его неповторимом своеобразии;

-увидеть место художественного произведения в общелитературном процессе;

-умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов, к одному из жанров.

Основные виды деятельности обучающихся:

-самостоятельное чтение, выразительное чтение, чтение наизусть;

-различные виды пересказа текста;

-работа с терминами и методическим аппаратом учебника;

-составление различных планов текста: простого, сложного, цитатного, тезисного;

-подготовка сообщения;

-монологический ответ; участие в беседе и диалоге;

-работа с таблицей, схемой;

-элементы анализа эпизода текста и интерпретация стихотворения;

-сопоставление героев, сюжетов, идей произведений;

-выявление авторской позиции;

-написание сочинений разных видов, письменных ответов на вопрос;

-работа над особенностями языка художественного произведения;

-выполнение коллективных творческих заданий;

-подготовка презентаций с использованием ИКТ.

Содержание курса:

5 класс

Место предмета:

всего за год – 34 часа;

в неделю – 1 час;

из них на развитие речи – 5 часов.

Контроль:

контрольное сочинение – 1;

обучающее сочинение – 2;

домашнее изложение – 1;

наизусть – 3.

Дата по плану	Дата по факту	№ урока	Кол. час	Тема урока	Основное содержание	Теория литературы	Умения и навыки
		1	1	Введение	Коренные жители Дальнего Востока. Их быт и культура. Фольклор малочисленных народов дальнего Востока. Жанры фольклора	Быт и культура, жанры фольклора
		2	1	Сказки народов Приамурья, дальневосточного Севера, Камчатки и Сахалина	Реальное и фантастическое в сказках. Отражение в них национальной культуры и быта.	Реальное и фантастическое в сказках.
		3	1	«Ангадяган-сиротка»	Дальневосточная природа в нанайских сказках. Типичность сюжета сказки.	Нанайские сказки. Эпитет
		4	1	«Жестокий Мудур-Мерген»	Волшебные герои и волшебные события в сказке. Сирота Фудин – воплощение лучших человеческих качеств: доброты, мудрости, справедливости; отражение в сказке быта нанайцев.	Волшебные события в сказке.	Художественный пересказ.
		5	1	«Амурские сказки» Д.Д.Нагишкина.	Литературная сказка, её специфика и связь с народной.	Литературная сказка.
		6	2	«Хабрый Азмун» - нивхская героическая сказка.	Прославление в сказке храбрости и героизма, утверждение подвига во имя людей.	Афористичность языка. Связь русской и нивхской сказок.	Составление плана.
		7			Афористичность языка. Детали жизни и  быта нивхов. Связь сказки с русским народным фольклором.
		8	2	«Семь страхов»	Осуждение в сказке человеческой трусости и утверждение высоких черт характера: настойчивости, целеустремленности, самоопределения.	Удэгейские сказки	Художественный пересказ.
		9			Бытовые верования и приметы Удэгейского народа в сказке.
		10	2	«Недобрая Ладо».	Высмеивание в сказке человеческих пороков, мысль о неотвратимости наказания за безделье и лень, за зло, причиненное людям.	Добро и зло в сказках
		11			Бытовое и волшебное в сказке.	Волшебные и бытовые сказки
		12	1	«Хвастун»	Высмеивание в сказке хвастовства и  глупой доверчивости.	«Зоологическая маска»
		13	2	Ульчские сказки          А.Л. Вальдю	Высмеивание в сказке  человеческих пороков.	Храброть и мудрость	Составление характеристики героя.
		14		«Смелая девочка Носка»	Мысль о неотвратимости наказания за причинённое людям зло.
		15	1	«Друг зверей и птиц»	Утверждение мысли, что за добро природа платит добром. Связь сказки с экологическими проблемами.	Мир живой природы и человек в сказке
		16	2	Э. Кириченко «Сказки дремучей тайги»: «Рысь», «Кабарожка», «Цапля весну принесла».	Особенности сказок-зарисовок о дальневосточной тайге и ее обитателях, правда и вымысел в сказках.	Сказка-зарисовка, экологическая проблематика.	Выразительное чтение.
		17		Книжная графика Э. Кириченко.	Связь с современными экологическими проблемами.	Книжная графика
		18	1	Малые жанры в русском фольклоре на Дальнем Востоке: пословицы, поговорки, считалки, дразнилки, небылицы.	Пословицы, поговорки, считалки, небылицы, скороговорки.	Малые жанры фольклора	Конкурс загадок, скороговорок
		19	1	Человек и природа в дальневосточной литературе.	Родной край в творчестве дальневосточных писателей.	Любовь к родной природе, описание	Выразительное чтение.
		20	1	В.К. Арсеньев "Встречи в тайге": "Пчелы и муравьи", "Лесной лакомка", "Лесное предание".	Особенности изображения природы и обитателей тайги в книге Арсеньева.	Животные Хабаровского края, описание	Художественный пересказ.
		21	3	В.П.Сысоев «Золотая Ригма» (главы из повести) «В новой семье».	Занимательность сюжета повести.	Проза, рассказ, экологическая проблематика, пейзаж, человек и природа.	Составление плана. Выборочны, сжатый, подробный пересказ.
		22		Глава «На арене цирка».	Психологизм в изображении Ригмы.
		23		Глава «Последнее пристанище»	Роль пейзажа в повести.
		24	2	А.Н.Максимов. « Повесть Норка»	Сходство повести со сказкой – былью. Природоохранная идея произведения.	Сказка-быль
		25		Повесть «Лесные клады». Глава «Погоня».	История дружбы Вероломного и Потапа. Взаимоотношение человека и животного.	Дружба
		26	1	В.И Соломатов. «Баллада  о выстреле».	Проблематика произведения. Авторская позиция в балладе.	Авторская позиция, баллада
		27	1	Стихи дальневосточных поэтов о природе. П.С. Комаров «Старые сказки», «Сенокос», «Шалаш в тайге», «Картавой бессмыслицы галок…», «Таёжные гравюры», «Оленёнок», «Коза», «Кабарга», «Барсук», «Сойка», «Мой город», «Сторонка родная, где прожиты годы…»	Красота родной природы в стихотворениях поэтов – дальневосточников.	Лирика, стихотворение, природа, тропы (развитие представлений).	Чтение наизусть.
		28	1	Евгений Кохан « Шла вьюга…», «Снег засыпал склоны…» Виктор Суходольский «Март». Наталья Капустюк «Я зачеркнула…» Виталий Нефедьев “В лунную летнюю ночь…», «Гаснут высокие звезды…» Леонид Школьник « Природа» Александр Урванцев «Природа родины моей…»	Красота родной природы в стихотворениях поэтов- дальневосточников.		Чтение наизусть.
		29	1	Тема войны дальневосточной литературы. Б.П.Копалыгин «Возвращение солдата»	Гуманистическая направленность произведения, его автобиографический характер.	Гуманность и гуманизм, автобиографические произведения
		30	1	В.Н. Александровский.  Повесть «Друг мой Омголон».	История появления Омголона в восточном воинском подразделении. Переплетение судьбы человека и его боевого коня. Взаимовыручка во время боевых действий. Дружба фронтового разведчика Алексея Коркина и коня Омголона. Мастерство писателя в изображении характеров. Пейзаж в произведении.	Мастерство писателя в изображении характеров. Смелость, преданность, смекалка, упорство и верность друзей. Антитеза	Составление характеристики героя.
		31	1	А.Н.Максимов «Лесные клады» (глава «Танк Москвилы»)	Проявление красоты и силы человеческого характера в серьёзных исторических и жизненных испытаниях.	Тема войны	Выразительное чтение.
		32	1	Николай Наволочкин. Стихотворение «На экране бушующий огненный вал…»	Тема войны в произведениях поэтов и писателей. Фильмы о войне.	Фильмы о войне	Просмотр видеофильмов о войне
		33	1	Cатирические басни. Н.И. Фотьев. «Верная опора»,  «Обоюдная польза», «Элита».	Осмеяние общественно – социальных явлений в баснях.	Сатира, басня
		34	1	Обобщение изученного материала.

Почасовая сетка

Количество часов в неделю	Количество учебных недель в год	Всего за год
1	34	34

«Согласовано»                                                                                                        «Согласовано»  

Протокол методического объединения учителей                                                           Заместитель директора по УВР________И.В.Декина

 русского языка и литературы                                                                                           от __________2015г

от__________№________

Руководитель ШМО ____________Т.С. Патрина