Рабочая программа по литературе для 10 класса под редакцией Ю.Журавлёва

                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России, программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М.: «Просвещение», 2011 г.) и  учебников «Русская литература XIX века. 10 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учреждений (автор – В.И.Коровин, М. «Просвещение», 2018г.), «Русская литература ХIХ века.10 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений (авторы – Ю.Журавлев и др., М. «Просвещение», 2018г.).

 Программа разработана с учетом   Базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1312 от 09.03.2004г.

 Разработана в соответствии с   Положением  о  рабочей  программе педагога МАОУ-СОШ №7 г.Энгельса.

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).

Цели  литературного образования в средней (полной) школе на базовом уровне определены образовательным стандартом:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения;

выявление взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений в их научных, критических и художественных интерпретаций; написание сочинений различных типов; определение и использование необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

На основании требований Государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
• овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
• учиться устному пересказу (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
• научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
• научиться отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способам свободного владения письменной речью;
• научиться анализу художественного произведения;
• освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Введение (5 ч).

Становление и развитие реализма в русской литературе 19 века. Национальное своеобразие русского реализма 19 века. Эволюция русского реализма. Русская литературная критика II половины 19 века. Расстановка общественных сил в 1860-е годы. «Эстетическая критика» либеральных западников. «Реальная критика»революционеров-демократов. Общественная и литературно-критическая программа нигилистов. Литературно-критическая программа славянофилов. Литературно-критическая позиция почвенников.

И.С.Тургенев (11 ч)

Этапы биографии и творчества И.С. Тургенева. Рассказы цикла «Записки охотника». Творческая история романа и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе. Взаимоотношения Базарова с Кирсановым. Базаров и Одинцова. «Дуэль Евгения Базарова и Анны Одинцовой. Базаров и его родители. Базаров – нигилист. Причины конфликта Базарова с окружающими и причины его одиночества. Базаров перед лицом смерти.Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе. Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций. Базаров в системе действующих лиц. Базаров и его мнимые последователи. Оппоненты героя, их нравственные и социальные позиции. «Вечные темы» в романе (природа, любовь, искусство). «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, пейзажа, интерьера. Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа.

Н.Г.Чернышевский (3ч)

Этапы биографии и творчества Н.Г.Чернышевского. Творческая история романа «Что делать?». Жанровое своеобразие романа. Значение «Что делать?» в истории литературы и революционного движения. Композиция романа. Старые люди. Новые люди. «Особенный человек».

И.А.Гончаров (9ч)

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончаров. «Обломов». История создания. Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе. Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина». Роль главы «Сон Обломова» в произведении. Роль второстепенных персонажей. Обломов и Захар. Обломов и Штольц. Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета. Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа. Способы выражения авторской позиции в романе. Образ Обломова в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). «Обломов» - роман, утвердивший писателя как классика. Художественное мастерство И.А. Гончарова в романе. Историко-философский смысл романа.

А.Н.Островский (6ч)

Этапы биографии и творчества. Анализ комедии «Бесприданница». Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины. Ее душевная трагедия. Семейный и социальный конфликт в драме. Борьба героини быть свободной в своих чувствах. Ее столкновение с «темным царством». Внутренний конфликт Катерины. Роль религиозности в духовном мире героини. Тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. «Бесприданница». Лариса и ее трагическая судьба. Быт и нравы русской провинции. Сценическая история пьесы и ее экранизации. Драматургическое мастерство Островского. Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес Островского.

Ф.И.Тютчева (4ч )

Ф.И. Тютчев. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»), «Эти бедные селенья…», «Последняя любовь», «»День и ночь». Очерк жизни и творчества. Тютчев – поэт-философ и певец родной природы. Раздумья о жизни, человеке и мироздании. Тема родины. Любовная лирика: любовь как «поединок роковой». Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха.

Н.А.Некрасов (10ч)

Основные темы и идеи в творчестве Н.А. Некрасова. «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Пророк», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Зине», «О, муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро…». Очерк жизни и творчества. Поэт «мести и печали». Гражданственность лирики, обостренная правдивость и драматизм изображения жизни народа. Город и деревня в лирике Некрасова. Образ Музы. Гражданская поэзия и лирика чувств. Художественные открытия Некрасова, простота и доступность стиха, его близость к строю народной речи. Решение «вечных тем» в поэзии Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие, фольклорная основа, смысл названия. Горькая доля народа пореформенной России. Путешествие как прием организации повествования. Авторские отступления. Мастерство изображения жизни России. Многообразие народных типов в галерее героев поэмы. Народ в споре о счастье. «Люди холопского звания» и народные заступники. Народ и Гриша Добросклонов. Сатирические образы помещиков. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Судьба Матрены Тимофеевны, смысл ее «бабьей притчи». Проблемы счастья и смысла жизни в поэме.

А.А.Фет (3ч)

А.А. Фет. «Поэтам», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь…», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега…» «Заря прощается с землею,,,», «Облаком волнистым…», На железной дороге». Точность в передаче человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений человека. Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний, мелодий.

А.К.Толстой (2ч)

Жизненный путь А.К.Толстого. Лирика А.К.Толстого. Баллады и былины А.К.Толстого. Трилогия Толстого «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис». Сатирические произведения А.К.Толстого.

М.Е.Салтыков-Щедрин (4ч)

Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жизненная позиция писателя. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества. «История одного города» как сатирическое произведение. Перекличка событий и героев произведения с фактами российской истории. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Органчик и Угрюм-Бурчеев. Тема народа. Смысл финала романа «История одного города». Своеобразие приемов сатирического изображения в произведениях Салтыкова-Щедрина (гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола).

Страницы истории западноевропейского романа XIX века (1ч)

Обзорная лекция по творчеству Ф.Стендаля, Оноре де Бальзака, Чарльза Диккенса. Ч. Диккенс «Записки Пиквикского клуба» История создания романа. Англия на его страницах. Герои и события. Смех как способ демонстрации оптимизма. Реальность и фантастика на страницах произведения писателя-реалиста. О. де Бальзак. «Гобсек» Тема власти денег. Реалистическое мастерство писателя.

Ф.М.Достоевский (11ч)

Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества. Творческая биография Ф.М, Достоевского. Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского. Раскольников среди униженных и оскорбленных. Социальные и философские причины бунта Раскольникова. Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова. Причины поражения Раскольникова. Раскольников и «сильные мира сего». Раскольников и его «двойники» (Лужин и Свидригайлов). Место Раскольникова в системе образов романа. Раскольников и Порфирий Петрович. «Правда» сони Мармеладовой. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь. Раскольников и Соня Мармеладова. Смысл финала романа. Нравственная проблематика, острое чувство ответственности в произведениях писателя. «Поиски «человека в человеке». «Преступление и наказание». Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем. Раскольников. Сонечка Мармеладова и проблема нравственного идеала автора. Тема гордости и смирения. Библейские мотивы в романе. Мрачный облик Петербурга. Роль эпилога.

Л.Н.Толстой (19ч)

Л.Н. Толстой. По страницам великой жизни. «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр. Эпизод «Вечер в салоне Шерер. Петербург. Июль 1805 г.» Именины у Ростовых. Лысые горы. Изображение войны 1805-1807 г.г. Поиски плодотворной деятельности П. Безухова и А. Болконского. Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Война 1812 года – Отечественная война. Осуждение войны. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Кутузов и Наполеон в романе. Противопоставление Кутузова и Наполеона. Партизанская война. Бегство французов. Последний период войны и ее воздействие на героев. «Мысль народная» в романе «Война и мир». Простой народ как ведущая сила исторических событий и источник настоящих норм морали. Эпилог романа. «Бородино» Лермонтова как зерно замысла романа-эпопеи. История создания. Жанровое своеобразие. Художественные особенности произведения: специфика композиции, психологизм и «диалектика души» в раскрытии характеров персонажей. Женские образы романа – Наташа Ростова и Марья Болконская. Картины войны в романе. «Роевая» жизнь крестьянства. Значение образа Платона Каратаева. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения духовного мира героев («диалектика души»). Внутренний монолог как прием психологической характеристики героя. Антитеза как центральный композиционный прием в романе. Портрет, пейзаж, диалоги и внутренние монологи в романе. Интерес к Толстому в современном мире.

Н.С.Лесков (3ч)

Краткая справка о жизни и творчестве писателя. Судьба его творчества. Художественный мир произведений Н.С. Лескова. «Очарованный странник». Изображение национального русского характера в повести. Идейно-художественное своеобразие повести. Лесков как мастер изображения русского быта. Национальный характер в изображении писателя. Напряженность сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Изображение этапов духовного пути личности. (смысл странствий героя повести). Иван Флягин – один из героев- правдоискателей. Былинные мотивы повести. Особенности лесковской повествовательной манеры сказа.

Страницы зарубежной литературы конца XIX – начала XX века (2ч)

Обзорная лекция по творчеству Генри Ибсена, Ги де Мопассана, Бернарда Шоу. Г. де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира. Мечты героев и их неосуществимость. Тонкость психологического анализа. Г. Ибсен. «Кукольный дом». Образ героини. Вопрос о правах женщины. Своеобразие «драм идей» как социально-психологических драм.

А.П.Чехов (9ч)

А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества. Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Мастерство писателя: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина, лаконизм повествования.

Действующие лица пьесы «Вишневый сад» и тема ответственности человека за свою судьбу. Конфликт в пьесе «Вишневый сад». Символический смысл образа вишневого сада. Тема времени в пьесе. Подтекст. Своеобразие жанра. Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое усадебного быта. Разлад между желаниями и реальностью существования – основа конфликта пьесы. Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Внесценические персонажи. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

Подведение итогов года (3ч)

Мировое значение русской литературы. Тестирование по выявлению читательского уровня учащихся. Итоговый урок. Список летнего чтения.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел. Тема урока	Количество часов	Дата проведения
			планируемая	фактическая
	Введение	5ч
1	Общая характеристика и своеобразие русской литературы	1
2	Русская литература на рубеже XIX – XX веков	1
3	Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века	1
4-5	Русская литературная критика II половины XIX века	2
	И.С.Тургенев	11ч
6	Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева.	1
7	Рассказы цикла «Записки охотника»	1
8	Особенности тургеневского романа (обзор произведений писателя)	1
9	Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети»	1
10	Трагический характер конфликта в романе. Споры Базарова с Павлом Петровичем.	1
11	Внутренний конфликт в душе Базарова. Испытание любовью.	1
12	Мировоззренческий кризис Базарова	1
13	Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова.	1
14	«Отцы и дети» в русской критике.	1
15-16	Классное сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»	2
	Н.Г.Чернышевский	3ч
17	Н.Г.Чернышевский. Страницы жизни и творчества писателя. Творческая история романа «Что делать?». Жанровое своеобразие романа.	1
18	Жанровое своеобразие романа. Значение «Что делать?» в истории литературы и революционного движения.	1
19	«Будущее светло и прекрасно…». Черты социальной утопии в романе «Что делать?»	1
	И.А.Гончаров	9ч
20	Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов»	1
21	Образ главного героя в романе «Обломов»	1
22	Понятие «обломовщина»	1
23	Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов»	1
24	Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов»	1
25	Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе «Обломов»	1
26	Историко-философский смысл романа «Обломов»	1
27	Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»	1
28	Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»	1
	А.Н.Островский	6ч
29	А.Н.Островский. Этапы биографии и творчества	1
30	Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие	1
31	Город Калинов и его обитатели	1
32	Образ Катерины. Ее душевные трагедии	1
33	Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза»	1
34	Анализ драмы «Бесприданница»	1
	Ф.И.Тютчев	4ч
35	Этапы биографии и творчества Ф.И.Тютчева	1
36	Любовная лирика Ф.И.Тютчева	1
37	Философская лирика Ф.И.Тютчева	1
38	Итоговый урок по творчеству Ф.И.Тютчева	1
	Н.А.Некрасов	10ч
39	Биографическая и творческая справка о Н.А.Некрасове	1
40	Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова	1
41	Горькая доля народа пореформенной России	1
42	Душа народа русского в поэме «кому на Руси жить хорошо?»	1
43	Душа народа русского в поэме «кому на Руси жить хорошо?»	1
44	Народ в споре о счастье	1
45	Идейный смысл рассказов о грешниках	1
46	Народ и Гриша Добросклонов	1
47	Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»	1
48	Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»	1
	А.А.Фет	3ч
49	Этапы биографии и творчества А.А.Фета	1
50	Основные мотивы творчества А.А.Фета	1
51	Анализ стихотворений А.А.Фета	1
	А.К.Толстой	2ч
52	Художественный мир А. К. Толстого. Любовная лирика А. К. Толстого.	1
53	Исторические взгляды Толстого и его сатирические стихотворения.	1
	М.Е.Салтыков-Щедрин	4ч
54	Формирование сатирического дарования Салтыкова - Щедрина.	1
55	«История одного города» как итог жизненного опыта и сатирического творчества Салтыкова – Щедрина 1860-х годов.	1
56	Градоначальники города Глупова как земные идолы.	1
57	Пророческий смысл финала сатиры.	1
	Страницы истории западноевропейского романа XIX века	1ч
58	Ф.Стендаль, О. де Бальзак, Ч.Диккенс	1
	Ф.М.Достоевский	11ч
59	Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества	1
60	Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего»	1
61	«Потрясенный, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорбленных	1
62	Идея Раскольникова о праве сильной личности	1
63	Преступление Раскольникова	1
64	Раскольников и «сильные мира сего»	1
65	«Солгал-то он бесподобно, а на натуру и не сумел рассчитать»	1
66	Семья Мармеладовых. Правда Сони Мармеладовой	1
67	Воскрешение человека в Раскольникове через любовь	1
68	Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1
69	Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1
	Л.Н.Толстой	19ч
70	По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой –человек, мыслитель, писатель	1
71	«Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого. Правдивое изображение войны.	1
72	Роман «Война и мир» -роман-эпопея: проблематика, образы, жанр	1
73	Эпизод «Вечер в салоне Шерер. Петербург. Июль 1805г.»	1
74	Именины у Ростовых. Лысые горы.	1
75	Изображение войны 1805-1807г.г.	1
76	Поиски плодотворной деятельности П. Безухова и А. Болконского.	1
77	Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.	1
78	Отечественная война 1812 года. Философия войны в романе.	1
79	Изображение войны в романе.	1
80	Кутузов и Наполеон в романе.	1
81	Партизанская война. Бегство французов.	1
82	«Мысль народная» в романе «Война и мир».	1
83	Простой народ как ведущая сила исторических событий и источник настоящих норм морали.	1
84	Эпилог романа.	1
85	Образ Наташи Ростовой.	1
86	Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.	1
87	Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»	1
88	Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»	1
	Н.С.Лесков	3ч
89	Художественный мир произведений Н.С.Лескова	1
90	«Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие	1
91	Изображение национального русского характера в повести.	1
	Страницы зарубежной литературы конца XIX – начала XX века	2ч
92-93	Г.Ибсен, Г. де Мопассан, Б.Шоу	2
	А.П.Чехов	7ч
94	Общественно-политическая жизнь России в 80-90-е годы 20 века и ее отражение в литературе	1
95	А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества.	1
96	Маленькая трилогия. Идейно-художественное своеобразие	1
97	Тема гибели души в рассказе «Ионыч».	1
98	Конфликт в пьесе «Вишневый сад».	1
99	Действующие лица пьесы «Вишневый сад» и тема ответственности человека за свою судьбу.	1
100	Особенности чеховского диалога	1
	Подведение итогов года	2ч
101	Тестирование по выявлению читательского уровня учащихся.	1
102-105	Мировое значение русской литературы. Итоговый урок. Список произведений для летнего чтения.	4 часа

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для учащихся 10 класса общеобразовательных школ под редакцией Ю.Журавлёва.

Данная рабочая программа рассчитана на 105 часов в год, в неделю-3 часа.

В рабочей программе есть пояснительная записка, календарно-тематическое планирование и подробное описание тех навыков и умений, которые должны сформироваться у учеников 10 класса, чтобы в дальнейшем успешно подготовиться к итоговому сочинению по литературе.