Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 11 класса

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Водзимонская средняя общеобразовательная школа

Вавожского района Удмуртской Республики



Принята на заседании

педагогического совета

протокол №_________

от ____________ 2015г.


Утверждено.

Приказ № ____ от ________2015г.


Рассмотрена на заседании ШМО

протокол N _________

от____________2015 г.

Рабочая программа

по литературе

11 класс





Составитель: Н.Е. Жилина

учитель русского языка и литературы




Водзимонье

2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта – Приказ от 5 марта 2004 года №1089 (об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями); на основе Образовательной Программы среднего общего образования (10-11) Муниципального общеобразовательного учреждения Водзимонская средняя общеобразовательная школа и «Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе».

За основу взята программа по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой для общеобразовательной школы: Литература: программа по литературе (5–11 кл). /Т.Ф.Курдюмова, О.Б.Марьина, С.А.Леонов, Е.Н.Колокольцев – 5-е изд., перераб. . – М.: Дрофа, 2010.

Обучение ведётся по учебнику:

Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях (Авт. – сост. Т.Ф.Курдюмова. 5 -е изд., стереотип. – Москва: Дрофа, 2013.

Курс литературы в 11 классе рассчитан на 136 часов, в неделю – 4 часа (в соответствии с Учебным планом Муниципального общеобразовательного учреждения Водзимонская средняя общеобразовательная школа).

В основе содержания и структуры программы лежит концепция литературного образования на основе творческой деятельности.

Цель курса:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Задачи курса:

-сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

-освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

-воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

-использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Практическая направленность обучения в 11 классе:

-усвоение художественного мира писателя в историко-культурном аспекте.

Ведущая теоретико-литературная проблема 11 класса – литературный процесс в 20 веке.

Формы контроля: письменные самостоятельные работы, творческие работы, творческие практикумы, сочинения, реферат.

Требования к уровню подготовки:


В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений разных жанров.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение.

Различные виды пересказа.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента.

Подготовка рефератов, докладов; на основе и по мотивам литературных произведений.



НРК-34




Учебно – тематический план

Сочинение,

итоговое сочинение

15

Итого:

136














Календарно-тематическое планирование




Раздел: Введение


1


Русская литература 20 века в контексте мировой культуры Основные темы и проблемы. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала.

1

Основные закономерности историко-литературного процесса


Историко-литературный процесс


2


Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже 19-20 веков. Историко-культурная ситуация. Новые литературные течения. Модернизм.

1

Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм, (символизм, акмеизм, футуризм)


классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм, (символизм, акмеизм, футуризм),


3 (НРК)


Зарождение удмуртской советской литературы. Отражение в национальных литературах (удмуртской) общих и специфических духовно-нравственных и социальных проблем.

1





4 (НРК)


Основные жанры в удмуртской литературе начала 20 века.

1





5 НРК)


Публицистичность, фольклорность, подражательство русской литературе.

1






Раздел: Художественный мир И.А.Бунина


6


Очерк жизни и творчества. Лирика Бунина. Философичность и тонкий лиризм поэзии Бунина.

1

Основные факты жизни и творчества писателя, содержание произведений. Язык художественного произведения.

Определять стиль писателя, умение интерпретировать произведение, выполнять письменные работы

Проза и поэзия. Система стихосложения. Стихотворные размеры: ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий. Ритм. Рифма. Строфа.


7


Чувство кризиса в рассказе: «Господин из Сан-Франциско»

1





8


«Вечные» темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви). Рассказы о любви

1





9


Принципы создания характера в рассказе «Чистый понедельник». Роль художественной детали. Символика бунинской прозы.

1



Деталь, символ.


10


«Всякая любовь - великое счастье…»

1




Сочинение (дома)


Раздел: Художественный мир А.И.Куприна


11


Художественный мир А.И.Куприна

1

Основные факты жизни и творчества писателя, воспроизводить содержание литературного произведения. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства: сравнение, эпитет, метафора, метонимия.

Выявлять языковые средства художественной образности и определять их роль в раскрытии содержания. Определять стиль писателя, умение интерпретировать произведение, писать сочинение, находить изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Деталь, символ, сравнение, эпитет, метафора, метонимия.


12


Талант любви в рассказе: «Гранатовый браслет». Утверждение любви как высшей ценности.

1






Раздел: «Серебряный век»


13


Серебряный век как «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

1


Определять направление, выполнять элементарные исследовательские работы

Акмеизм, символизм, футуризм, эгофутуризм, кубофутуризм, имажинизм, деталь, символ, система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий. Лирический герой. Система образов.


14


Истоки русского символизма, связь с романтизмом. Музыкальность стиха.

1

Основные факты жизни и творчества писателя, поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода.




15


Символизм В.Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы.

1

Основные факты жизни и творчества поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства


Символ, символизм.


16


Символизм К. Бальмонта. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха.

1

Основные факты жизни и творчества поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства


Символ, символизм


17 (НРК)


Символизм в удмуртской литературе.

1





18


Истоки акмеизма. Статья Н.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм».

1



Акмеизм


19


Акмеизм: Гумилёв и Ахматова. Романтическая традиция в лирике. Своеобразие лирических сюжетов.

1

Основные факты жизни и творчества поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства




20 (НРК)


Акмеизм в удмуртской литературе

1





21


Манифесты футуризма, их пафос и проблематика (футуризм, эгофутуризм, кубофутуризм)

1



футуризм, эгофутуризм, кубофутуризм, неологизмы, эпатаж.


22


Эмоциональная взволнованность поэзии И.Северянина, оригинальность его словотворчества.

1

Основные факты жизни и творчества поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства


футуризм, эгофутуризм, кубофутуризм, неологизмы, эпатаж.


23


Слово в художественном мире поэзии В.Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

1

Основные факты жизни и творчества поэта, основные закономерности историко-литературного процесса, признаки периода. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства




24


Крестьянская поэзия – особое место в литературе начала века.

1





25

(НРК)


Крестьянская поэзия в удмуртской литературе.

1






Раздел: Художественный мир А.Блока


26


Личность и творчество Блока.

1

Основные факты жизни и творчества, поэта, стиль поэта. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства

Определять стиль поэта, давать оценку произведениям, анализировать прочитанное, находить изобразительно-выразительные средства.

Символизм, деталь, символ, система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий.


27


Романтический мир раннего Блока. Образ Прекрасной Дамы.

1





28


Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений А.Блока

1





29


Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

1





30


«Двенадцать» - история создания, авторский опыт осмысления событий революции.

1


Определять авторскую позицию.

Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция, образы. Система образов.


31


Сюжет, герои, основные образы поэмы (образ Христа), своеобразие композиции.

1





32


Сочинение по творчеству Блока «Излюбленные символы Блока».

1




Сочинение


Раздел: Художественный мир В.Маяковского


33


Очерк жизни и творчества. Маяковский и футуризм

1

Основные факты жизни и творчества, поэта, стиль поэта

Определять стиль поэта, давать оценку произведениям, анализировать прочитанное, находить изобразительно-выразительные средства.

Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий. Гипербола. Аллегория.


34


Лирика. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики, графика стиха.

1



ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, метафоры, строфика, графика стиха.



Раздел: Художественный мир С.Есенина


35


С.Есенин – национальный поэт России

1

Основные факты жизни и творчества, поэта, стиль поэта

Определять стиль поэта, давать оценку произведениям, анализировать прочитанное, находить изобразительно-выразительные средства. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.

Имажинизм, художественные образы. Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий; метафора, метонимия, эпитет, цветопись, звукопись, сквозные образы, сравнение, олицетворение, оксюморон.


36


Тема Родины в поэзии С.Есенина

1




Практикум



Отражение в лирике особой связи природы и человека. Сквозные образы, цветопись в лирике.






37


Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Любовная лирика поэта

1





38-39 (НРК)


Народно-песенная основа, музыкальность стиха в лирике Есенина и в удмуртской поэзии.

2





40


Историзм поэтического мышления О.Мандельштама. Представление о поэте как хранителе культуры.

1






Раздел: Художественный мир М.Горького


41


М. Горький. Очерк жизни и творчества

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание. Определять стиль писателя, умение интерпретировать произведение, выполнять письменные работы

Романтизм, романтический герой, пейзаж, контраст, драма, пьеса, конфликт, ремарка, реплика


42


Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя

1



Автор-повествователь. Персонаж. Характер. Тип. Система образов.


43


Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького.

1



Литературные роды: эпос, лирика, драма. Конфликт.


44


«На дне» как социально-философская драма - особенности жанра, конфликт, смысл названия, система образов.

1





45-46


Три правды в пьесе: правда факта, правда лжи, правда веры в человека

2




Семинар


Раздел: Русская литература первой половины 20 века, судьба русской литературы в годы исторических потрясений


47


Литература 20-х годов. Трагические события эпохи (Первая мировая война, революция, гражданская война, массовые репрессии, коллективизация) и их отражение в русской литературе.

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений

Определять род и жанр произведения. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи. Анализировать эпизод, сцену, объяснять его связь с проблематикой произведения, анализировать и аргументировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.

Жанры литературы: роман, роман-эпопея, народность, историзм, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь, историзм, Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог


48-49 (НРК)


Отражение социальных процессов в удмуртской литературе 20-х годов. Творчество Д. Корепанова, М. Коновалова.

2

Произведения удмуртских писателей как источник знаний о культуре, нравах и обычаях. Переводы произведений удмуртских писателей на русский язык.




50-51 (НРК)


Основоположник удмуртского литературного процесса – К.Герд.

2





52 (НРК)


Становление основных жанров удмуртской литературы

1





53


Литература 30-х годов. Конфликт человека и эпохи. Развитие русской реалистической прозы, её темы и герои.

1





54-55 (НРК)


Государственное регулирование и творческая свобода в литературе советского времени. Политические процессы в удмуртской литературе 30-х годов.

2





56


Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. М Шолохов - очерк жизни и творчества

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений




57


«Тихий Дон» - история создания, смысл названия, система образов, своеобразие жанра произведения

1





58


Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни.

1





59


«Вечные» темы в романе. Женские образы. Утверждение высоких человеческих ценностей.

1





60


Функция пейзажа в романе. Природа и человек.

1

Виды пейзажа



Семинар

61


Б.Л.Пастернак. Очерк жизни и творчества. Философская глубина лирики Пастернака.

1





62


Роман «Доктор Живаго» - история создания и публикация романа.

1





63-64


Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» в романе «Доктор Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.

2



Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий

Практикум

65


Очерк жизни и творчества А. Платонова. Характерные черты времени в повестях А.Платонова. Повесть «Котлован».

1





66


«Усомнившийся Макар» - что мне делать в жизни…

1




Семинар

67


М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Сатира в литературе. Сатира в творчестве Булгакова.

1

Что такое фантастика, виды романов. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск


Фантастика, социально-бытовой роман..


68


Роман: «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция. Роль эпиграфа. Сочетание реальности и фантастики.

1



Жанр и композиция


69


Система образов-персонажей. Образы Воланда и его свиты.

1

Система образов-персонажей.


Система образов-персонажей.


70


Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа.

1





71


Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника.

1





72


Смысл финальной главы романа

1




Сочинение (дома)

73


А.Ахматова – «голос своего поколения». Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний.

1

Основные факты жизни и творчества, поэта, стиль поэта

Определять стиль поэта, давать оценку произведениям, анализировать прочитанное, находить изобразительно-выразительные средства. Сопоставлять литературные произведения. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

Акмеизм. Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий, сонет.


74


Фольклорные и литературные образы в лирике Ахматовой.

1


Находить фольклорные и литературные образы


Практикум

75


«Реквием» - история создания. Смысл названия. Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием».

1





76


Основной пафос поэмы. Особенности жанра и композиции, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

1





77


М.Цветаева – поэтический мир 1922-1939 годов. Конфликт быта и бытия, времени и вечности.

1



Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий, сонет


78


Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

1




Практикум

79


Своеобразие поэтического стиля Цветаевой и Ахматовой.

1




Практикум

80 (НРК)


Поэзия Ашальчи Оки.

1





81 (НРК)


Женская доля в лирике Ошальчи Оки

1






Раздел: Литература русского зарубежья


82


Творческие искания писателей русского зарубежья

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений

Анализировать и аргументировать прочитанное, пересказывать узловые сцены и эпизоды, объяснять связь произведений со временем их написания и нашей современностью. Анализировать эпизод, сцену, объяснять его связь с проблематикой произведения, анализировать и аргументировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.



83


В.Набоков. Очерк жизни и творчества

1





84


«Гроза» Жанр произведения. Человек и природа в «Грозе».






85


Роман «Дар». Творческий путь героя романа.

1






Раздел: Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенного десятилетия


86


Великая Отечественная война и её художественное осмысление в русской литературе. Поэзия и проза войны

1

Содержание изученных литературных произведений

Анализировать и аргументировать прочитанное, пересказывать узловые сцены и эпизоды, писать сочинение. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.

«Лейтенантская проза», народный характер


87


Военная поэзия

1





88-89 (НРК)


Тематическая направленность в творчестве удмуртских поэтов в годы войны

2





90


Три потока военной прозы. «Лейтенантская проза». Её представители.

1





91


В. Кондратьев: «Сашка». Анализ повести

1





92


В.Быков «Сотников». Нравственная прблематика произведения. Мастерство психологического анализа.

1





93


Исповедальный характер лирики А.Твардовского. «Я знаю никакой моей вины…»

1





94


А.Твардовский: «Василий Тёркин» - народный характер.

1



народный характер.


95


М.А.Шолохов: «Судьба человека». Сила духа русского солдата.

1





96-97 (НРК)


Фронтовая героика, отражение правды войны в творчестве удмуртских прозаиков.

2





98-99 (НРК)


Сочинение: «Образ русского человека. Русский характер» по произведениям русской и удмуртской литературы.

2




Сочинение


Раздел: Художественный мир зарубежной литературы первой половины 20 века


100


Взаимодействие зарубежной, русской литературы, отражение в них «вечных» проблем бытия.

1



Реализм, экзистенциализм


101


Постановка в литературе 20 века острых социально-нравственных проблем. Проблемы самопознания и нравственного выбора.

1





102


Э.Хемингуэй «Старик и море». Образ рыбака Сантьяго. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути.

1

Роль художественной детали и реалистической символики. Проблематику повести


Деталь.



Раздел: Литературный процесс 1950-х – начала 2000-х годов. Русская литература 50-х – 80-х годов. Автор – Образ - Читатель


103


Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы.

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений

Анализировать и аргументировать прочитанное, пересказывать узловые сцены и эпизоды, делать сравнительный анализ. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание

Автор, образ, читатель, поэт-бард, постмодернизм


104 (НРК)


Творчество удмуртских поэтов и прозаиков в послевоенные годы.

1





105 (НРК)


Тема Родины, любви к родному языку в творчестве удмуртских поэтов в послевоенные годы.

1





106 (НРК)


Переводческая деятельность в 50-е годы.

1





107


«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Обращение к народному самосознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе.

1



«Деревенская проза»


108


В.Шукшин. Герои Шукшина – чудики. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах.

1





109


«Лагерная тема» в литературе. «Лагерная» проза. Изображение человека в лагерной прозе

1



«Лагерная тема» в литературе. «Лагерная» проза


110


Шаламов. «Колымские рассказы». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы

1





111


Солженицын «Один день Ивана Денисовича». Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

1



Русский национальный характер.


112


«Мир под арестом…». Лагерная тема в произведениях Солженицына. Страна «Архипелаг ГУЛАГ» в изображении А.И.Солженицына (фрагменты)

1





113


«Не стоит село без праведника» - «Матрёнин двор», характер героини

1





114


Традиции Серебряного века в творчестве Н.Рубцова. Тревога за настоящее и будущее России. Развитие традиционных тем русской лирики.

1

традиционные темы русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

определять темы.



115


Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Жанровое своеобразие песен Б.Окуджавы.

1





116


Пьесы А.Вампилова. Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе «Утиная охота»

1





117 (НРК)


Многообразие жанров удмуртской литературы

1





118 (НРК)


12 съезд писателей Удмуртии – итоги и перспективы литературной деятельности.

1





119-120 (НРК)


Образы Удмуртии и России в творчестве О.Поскрёбышева.

2





121

(НРК)


Рабочая тема, жизнь города и деревни в творчестве П.Кулешова.






122 (НРК)


Духовно-нравственные искания героев в удмуртской литературе.

1





123


Русская литература конца 1980-х – начала 2000-х годов.

1






Раздел: Миф – Фольклор – Литература


124


В. Астафьев. Очерк жизни и творчества. Человек и природа в повести: «Царь-рыба»

1

Основные факты жизни и творчества писателя, жанровое своеобразие писателя, содержание произведений

Анализировать и аргументировать прочитанное, пересказывать узловые сцены и эпизоды, делать сравнительный анализ. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание

«Деревенская проза»


125


В.Распутин. Пророческий пафос повести: «Прощание с Матёрой»

1





126


Проблема памяти в повести «Прощание с Матёрой»

1





127-128


«Что общего и в чём отличие героев Солженицына и Распутина»

2




Сочинение

129


Тема природы в творчестве Распутина и в творчестве Астафьева.

1





130-131


Сочинение: «Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное»





Итоговое сочинение

132


И.Бродский. Своеобразие поэтического мышления и языка И.Бродского.

1

Определять стиль поэта, давать оценку произведениям, анализировать прочитанное, находить изобразительно-выразительные средства. Сопоставлять литературные произведения. Выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи.


Система стихосложения, стихотворные размеры, ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий


133


Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Тема Росии в поэзии И.Бродского

1






Раздел: литература последнего десятилетия







134


Основные тенденции современного литературного процесса в русской литературе. Постмодернизм.

1





135-136 (НРК)


Основные тенденции современного литературного процесса в удмуртской литературе. Постмодернизм в удмуртской литературе.

2

















Тематика сочинений, творческих практикумов


4

Художественный мир М.Горького

Семинар: «Три правды в пьесе: правда факта, правда лжи, правда веры в человека.

2 часа

5

Русская литература первой половины 20 века.

  1. Семинар «Функция пейзажа в романе «Тихий Дон»».

  2. Практикум «Стихотворения Юрия Живаго».

  3. Семинар «Что мне делать в жизни…» по рассказу «Усомнившийся Макар».

  4. Сочинение «Смысл финальной главы романа «Мастер и Маргарита»».

  5. Практикум «Фольклорные и литературные образы в лирике Ахматовой».

  6. Практикум «Фольклорные и литературные образы в лирике Цветаевой».

  7. Практикум «Своеобразие поэтического стиля Цветаевой и Ахматовой».

1 час

2 часа

1 час


Домашнее


1 час


1 час


1 час

6

Литература периода ВОВ и послевоенного десятилетия

  1. Сочинение «Образ русского человека. Русский характер».

  2. Практикум «Не стоит село без праведника» («Матрёнин двор»).


2 часа


1 час

7

Миф – Фольклор - Литература

  1. Сочинение «Что общего и в чём отличие героев Солженицына и Распутина».

  2. Сочинение (итоговое) «Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное».

2 часа


2 часа






Список использованной литературы.


Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДБ-132214
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх