Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 5 класса

Рабочая программа по литературе для 5 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьников, в формировании их миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно - эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляет чтение и текстуальное изучение художественных произведений. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Её качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объём историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • Выразительное чтение художественного текста;

  • Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • Анализ и интерпретация произведения;

  • Составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • Целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает всё богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося

Рабочая программа по литературе для 5 класса обеспечивает реализацию обязательного минимума образования; составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе, программа для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы - составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 3-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово, 2011. Учебник: Г.С.Меркин, Литература. 5 класс в 2-х частях.- М.: Русское слово, 2010. Количество часов 70, в неделю 2. Программа рассчитана на 1 год обучения, является базовой программой.

Главная цель обучения литературе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся ценностные ориентиры, художественный вкус, эстетические и творческие способности. Сбалансированный, ориентированный на логику предмета подход к планированию учебного материала направлен на решение этих важных задач.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной.

Воспитательные задачи:

  • Формирование эстетического идеала

  • Развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь,

  • служит верному и глубокому постижению прочитанного,

  • содействует проявлению прочного, устойчивого интереса к книге,

  • содействует воспитанию доброты, сердечности и состраданию как важнейших качеств развитой личности

Образовательные задачи:

  • Формирование умений

  • творческого углубленного чтения,

  • читательской самостоятельности,

  • умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа,

  • освоения предлагаемых произведений как искусства слова

  • Формирование речевых умений:

  • составить план и пересказать прочитанное,

  • составить конспект статьи,

  • прокомментировать прочитанное,

  • объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте,

видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

  • Развивающие задачи: развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

Для реализации задач литературного образования в 5 классе вариант построения курса концентрический на хронологической основе. Ученики изучают вершинные произведения классической литературы и литературы XX века, соответствующие их возрасту и уровню читательских интересов Предусмотрено введение произведений определённых эстетических периодов и систем, что в дальнейшем позволит поставить вопросы о литературных направлениях.

Изучение художественной литературы предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса.

Данная программа предусматривает формирование у гимназистов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение и сопоставление;

  • умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ:

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

  • умение перефразировать мысль, выбор и использование средств языка;

  • составление плана, тезиса, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.


Учебно-методический комплект по ред. Г.С. Меркина наиболее полно реализует цели преподавания литературы, определенные действующим стандартом, последовательно реализует принцип преемственности и перспективности в обучении на уровне общего и среднего образования, системно и целенаправленно обеспечивает подготовку учащихся к современным формам итоговой аттестации.

Определенные действующим стандартом цели преподавания литературы осуществляются в процессе формирования и развития ведущих компетенций: коммуникативной, литературоведческой, текстоведческой и лингвистической, культуроведческой.

Следует отметить, что направленность учебника на развитие творческих способностей, речеведческих навыков сказывается не только на уроках литературы, но и на предметах гуманитарного цикла: русском языке, истории и др.

Упражнения и задания, ориентированные на развитие межпредметных связей, тоже играют свою роль, привлекая внимание гимназистов к литературным и литературоведческим явлениям.

Курс позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся в зависимости от уровня их подготовленности. Это проявляется в заданиях разного уровня сложности.

Курс современен, учитывает жизненный опыт учащихся.





























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ТРЕБОВАНИЯ К ЗУНам

ФОРМЫ И ВОПРОСЫ КОНТРОЛЯ

ОСОБЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ

1

Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.

1

Общеучебные умения и навыки



2

Из мифологии

4

Знать мифологических героев, отличать их от мифологических персонажей. Применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий).

Уметь выразительно читать тексты, писать отзыв, давать письменные ответы на вопросы, понимать, что мифология является частью общей культуры народа, отражением народных традиций, представлений о героическом, о добре и зле.

Сопоставлять несколько мифов и находить общие и отличительные признаки в них.


Внеклассное чтение. Мифы древних славян.

3

Из устного народного творчества

4

Знать основные жанры фольклора, применять изученные теоретико-литературные понятия о волшебных и бытовых сказках при характеристике текста.

Сопоставлять волшебную и бытовую сказку и формировать выводы о различиях.

Определять и характеризовать нравственную проблематику народной сказки. Уметь составлять рассказ по картине, создавать комментарий к иллюстрациям.



4

Из древнерусской литературы

3

Знать отдельные жанры литературы Древней Руси, уметь подробно пересказывать текст, писать изложение с элементами сочинения, понимать связь древнерусской литературы с фольклором, патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы.


Р.Р. Подробное изложение по «Повести временных лет»

5

Из басен народов мира

6

Знать историю появления жанра басни в контексте мировой литературы. Сопоставлять и характеризовать басни со схожим сюжетом. Уметь выразительно читать басню, в том числе по ролям, характеризовать басенных персонажей, находить и объяснять мораль басни.

Знать основные сведения о самых известных баснописцах мира. Уметь инсценировать басню, использовать понятие «эзопов язык». Понимать и сопоставлять русские и зарубежные басни со схожим сюжетом, находить в них различия и комментировать их.

Чтение наизусть:

И.А.Крылов. «Свинья под дубом»


Внеклассное чтение.

Предшественники и последователи И.Крылова в жанре басни.

6

Из русской литературы 19 века

25

Знать основные сведения об авторах, некоторые литературоведческие понятия ( эпитет, метафора, дружеское послание, лирический сюжет, композиция, контраст, градация, вымысел, стихотворение в прозе, диалоговая речь, сатира, мораль, гипербола, аллегория, рассказ, сказ, пейзажная лирика);

Уметь пересказывать (разные виды пересказа), выразительно читать (разные виды чтения), писать сочинение с элементами рассуждения и рассказ по заданному сюжету, составлять некоторые виды планов, давать письменный отзыв, создавать устное сочинение-рассуждение.

Понимать образный мир, идеи произведений, понимать роль изобразительно-выразительных средств в произведении, связь произведений литературы с другими видами искусства

Чтение наизусть:

А.С.Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (отрывок)1-2 ;

М.Ю Лермонтов, «Бородино»;

Н.А.Некрасов, «Крестьянские дети» (отрывок)

Внеклассное чтение.

Сказки с одинаковым сюжетом.


Внеклассное чтение.

«Война и дети» (фрагмент романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»)

Р.Р. Сжатое изложение по отрывку из романа Л.Н.Толстого «Война и мир».

Р.Р. Изложение с творческим заданием по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

Р.Р. Сочинение по теме «Эпизод рассказа И.С.Тургенева «Муму», который произвел на меня сильное впечатление».

Р.Р. Письменный ответ на вопрос: «О чем заставил меня задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник?»


67

Из русской литературы 20 века

18

Знать основные сведения об авторах, некоторые литературоведческие понятия (автобиографическая проза и лирика, герой-романтик, поэтический образ, мотив, тема, идея, рифма, гипербола, метафора, инверсия, интонация конца предложения, антитеза, подтекст, градация, риторические восклицания).

Уметь выразительно читать (разные виды чтения), писать сочинение с элементами рассуждения, писать изложение, отзыв, составлять разные виды планов. Понимать образный мир, идеи произведений, понимать роль различных средств выразительности в произведении, связь произведений литературы с другими видами искусства Владеть навыками анализа лирического текста.

Чтение наизусть:

И.А.Бунин. «Густой зеленый ельник у дороги».

А.А.Блок. «Летний вечер».

Стихотворение поэта 20 века о природе (по выбору).



7

Из зарубежной литературы

8

Знать основные сведения об авторах, некоторые литературоведческие понятия (притча, рассказ, герой, приключенческий роман, аллегория, сюжетные линии). Уметь выразительно читать (разные виды чтения), сопоставлять мир детства и мир взрослых, подбирать текст к иллюстрациям, составлять вопросы для литературной викторины. Понимать образный мир, идеи произведения, связь произведений литературы с другими видами искусства.



8

Путешествие в мир книги

1

Общеучебные умения и навыки, уметь выразительно читать (разные виды чтения) Понимать образный мир, идеи произведений, понимать роль различных средств выразительности в произведении, связь произведений литературы с другими видами искусства


Творческая мастерская


Итого:

70





ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Количество часов за год – 70

Количество часов за 1 триместр – 22, за 2 триместр – 24, за 3 триместр – 24.



Название темы, раздела


Основные вопросы содержания, темы уроков

Дополните

льное содержание

Место в учебнике

(пособии)

Особые формы уроков

Кол-во часов

Сроки прохождения

Средства наглядности


Домашнее

задание

примерные

фактические

1. Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1.1 Книга – твой друг. Литература как искусство слова. Писатель – книга – читатель.


Стр.

3-5


1

сентябрь


Репродукции, помещенные на обложках учебника.

Сост. вопросы по статье учебника

2. Из мифологии

2.1 Античный миф. Происхождение мира и богов в античном мифе «Рождение Зевса».


Античность в искусстве

Стр.

6-7


1

сентябрь


Слайдовая презентация

Читать миф «Олимп»

2.2 Миф «Олимп»


Стр.

8-14


1




Выписать имена богов

2.3 Мифологические герои и события в мифе «Одиссей на острове циклопов».

Гомер, переводы гомеровских поэм

Стр.

14-19


1




Подгот. к уроку вн. чт.

по мифам

2.4 Мифы древних славян как форма познания.


Стр.

11-14

Внеклассное чтение

1

сентябрь


Слайдовая презентация

Сост. кроссворд

3. Из устного народного творчества

3.1 Малые жанры устного народного творчества: загадки, пословицы, поговорки.

Миф об Эдипе и птице Феникс

Стр. 20-28


1




Выписать группы

пословиц, дать

толкование

3. Из устного народного творчества

3.2 Русские сказки. Добрая и злая сила в волшебной сказке «Царевна-лягушка»


Стр.

28-41


1

сентябрь



Составить план сказки

3.3 Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка».


Стр.

28-41


1



Репродукции картин Васнецова В.М., Билибина И.Я.

Читать стр. 42-45, отв.

на вопросы

3.4 Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает».

Собиратели сказок

Стр.

42-47


1




Чит. стр. 54-61, сост.

вопросы по прочит.

4. Из древнерусской литературы

4.1 Литература Древней Руси. «Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы.

Образ летописца, понятие «летопись»

Стр.

54-58


1

октябрь


Слайдовая презентация

Подгот. пересказ одного из отрывков.

4.2 Нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.



Стр.

59-61


1




Сост. кроссворд, исп.

старинные слова


4.3 Подробное изложение по «Повести временных лет»



Развитие речи

1





5. Из басен народов мира

5.1 Из басен народов мира. Раскрытие характера персонажей в басне Эзопа и Ж. Лафонтена «Лисица и виноград»

Эзопов язык, аллегория

Стр.

62-64


1



Портреты баснописцев

стр. 64-65, пересказ

5.2 Нравственная проблематика и злободневность русских басен. В.К. Тредиаковский, А.П.Сумароков


Стр.

66-73


1

октябрь


Портрет баснописцев

Стр. 71-72, ответить на вопросы

5. Из басен народов мира

5.3 «Бродячие сюжеты в баснях».Различные способы реализации одного и того же сюжета.





1

октябрь



Выразит. чтение басни

И.Крылова


5.4 И.А.Крылов – великий русский баснописец. Народные истоки басен И.Крылова



Стр. 75-77


1



Портрет баснописца

Выучить наизусть басню (по выбору)


5.5 «Волк на псарне», «Демьянова уха», «Свинья под дубом». Динамизм и многозначность характеров.


Стр. 79-81


1



Иллюстрации Кукрыниксы к басням С.Михалкова

Подгот. к уроку вн. чт.


5.6 Предшественники и последователи И.А.Крылова в жанре басни.


Стр.

85-87

Внеклассное чтение

1




Пересказ статьи

стр.84-86

6. Из русской литературы 19 века

6.1 А.С.Пушкин. Детские годы писателя.



Стр.

89-97


1



Иллюстрации художника Н.В.Ильина

Выучить стихотв.

«Няне» наизусть


6.2 Стихотворение «Няне».Средства художественной выразительности.


Стр.98-99


1




Читать сказку

А.С.Пушкин

6.3 Литературная сказка. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Литературная сказка

Стр.

100-118


1

ноябрь



Дать письменный

ответ на вопрос

6.4 Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.


Стр.

119-126


1




Ответить на вопросы

учебника

6.5 Сказочные традиции в поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».


Стр.

126-130


1

ноябрь


И.Н.Крамской «Пушкин у Лукоморья»

Выучить отрывок

наизусть

6.6 Сказки с одинаковым сюжетом.



Бродячий сюжет

Стр.

131-133

Внеклассное чтение

1

декабрь


Выставка иллюстраций к сказкам

Сост. сравнит.

таблицу


6.7 Поэзия 19 века о родной природе.


Пейзажная лирика

Стр.

137-144


1



Репродукции картин художников-пейзажистов

Выучить стих.

наизусть


6.8 Стихотворения И.Сурикова, Ф.И.Тютчева, А.Фета, Е.Баратынского о родном крае.


Стр.

137-144


1




Выписать средства

выразительности

М.Ю.Лермонтов

6.9 М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о поэте.



Стр.

145-149


1



Слайдовая презентация

Пересказ статьи

учебника


6.10 Национально- патриотические мотивы стихотворения «Бородино».

Прототипы

Стр. 149-161


1



Панорама Ф.А.Рубо «Бородинская битва»

Выучить отрывок

наизусть


6.9 «Война и дети» (по фрагменту произведения «Война и мир» Л.Н.Толстого).



Внеклассное чтение

1

декабрь



Задания по группам


6.10 Сжатое изложение по отрывку из романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир».



Развитие речи

1

декабрь



Закончить работу дома.

Н.В.Гоголь

6.11 Н.В.Гоголь. Картины народной жизни и родной природы в повести «Ночь перед Рождеством».

Мифологические и фольклорные мотивы

Стр.

161-216


1



Портреты Гоголя работы разных художников

Выборочный пересказ эпизода

6.12 Добро и зло в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Речевая характеристика

Стр.

161-216


1



Фрагменты из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством»

Сделать иллюстрации

6.13 Изложение с творческим заданием по повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».



Развитие речи

1

январь




И.С.Тургенев

6.14 И.С.Тургенев. Обличение крепостного права в рассказе «Муму».

Прототип

Стр.

222-261


1



Слайдовая презентация

Читать рассказ И.С.Тургенева, сост. вопросы

6.15 Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

Портрет

Стр.

256-260


1



Иллюстрации А.И.Кулешова и И.И.Пчелко

Выборочный пересказ

6.16 Эпизод рассказа, который произвел на меня сильное впечатление.

Эпизод


Развитие речи

1



Фильм Херсонского Х. «Муму» (1959 г.)

Письменный отзыв на

эпизод

Н.А.Некрасов

6.17 Н.А.Некрасов. Труд, судьба и народные страдания в стихотворениях «Орина, мать солдатская», «Забытая деревня».

Композиция

Стр.

265-275


1

январь


И.И.Левитан «Владимирка»

И.Е.Репин «Бурлаки на Волге».

Ответить на вопросы учебника

6.18 Тема детства в стихотворении Некрасова Н.А. «Крестьянские дети».

Диалог

Стр.

275-279


1

февраль


Репродукции картин Маковского В.Е., Венецианова А.Г., изображающие детей.

Выучить отрывок

наизусть

Л.Н.Толстой

6.19 Л.Н.Толстой. Нравственные ценности в рассказе «Кавказский пленник».

Осада Севастополя

Стр.

280-308


1



Картины, посвященные Кавказской войне (Ф.Рубо, Г.Гагарин и др.)

Письменный ответ на вопрос

6.20 Жилин и Костылин – два разных характера, две разных судьбы.

Жизненная позиция

Стр.

282-310


1



Репродукции М.С.Родионова, иллюстратора рассказа

Составить цитатный

план

6.21 Осуждение войны и национальной вражды в рассказе «Кавказский пленник».


Стр.

290-310


1




Собрать рабочие

материалы

6.22 Письменный ответ на вопрос «О чем заставил меня задуматься рассказ Л.Н. Толстого?»



Развитие речи

1

февраль




А.П.Чехов

6.23 А.П.Чехов. Высмеивание страха и трусости в рассказе «Пересолил», «Злоумышленник».

Комическая ситуация

Стр.

315-330


1



Слайдовая презентация

Конспект статьи

учебника

6.24 Написание юмористического рассказа.

Юмор


Развитие речи

1

февраль



Написать рассказ

7. Из русской литературы 20 века

7.1 Любовь к родной природе в поэзии А.А.Блока

Цветопись

Стр.

46-55


1



Репродукции картин И.И.Левитана

Наизусть

стихотворение

7.2 И.А.Бунин. Художественное своеобразие стихотворения «Густой зеленый ельник у дороги». До этого момента включит

Образ-пейзаж

Стр.

4-11


1



Презентация «Литературный Орел»

Читать рассказ

«В деревне»

7. Из русской литературы 20 века

7.3 Слияние человека с природой в рассказе И.А.Бунина «В деревне».


Стр.

11-19


1

март


Выставка репродукций с зимними пейзажами

Составить цитатный

план рассказа

7.4 Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. Мир города в рассказе «Петька на даче».

Тема, эпизод

Стр.

20-35


1



В.Е.Маковский «Свидание»

Прочитать рассказ, составить цитатный

План рассказа

7.5 Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

Финал

Стр.

25-36


1

март



Выписать детали, воссоздающие мир дачи;

Сост. рассказ о даче от лица Петьки.

7.6 А.И.Куприн. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

Информация о птице Феникс

Стр.

37-45


1



Слайдовая презентация

Пересказ от 3-го лица;

лексическая работа

7.7 -7.8 С.А.Есенин. Единство человека и природы в стихотворениях поэта.

Олицетворение

Стр.

56-66


2

март


Репродукции картин А.И.Куинджи

Составить рассказ

о поэте по материалам учебника.

Выучить стихотворение наизусть

7.9 -7.10 А.П.Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита».

Фантастика. Мифологическое сознание

Стр.

67-80


2

март


Иллюстрации Л.П.Дурасова

Цитатный план

рассказа.

Сочинение-рассуждение «Мир глазами Никиты»


7.11-7.12 П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Человек труда в сказе «Каменный цветок».

Афоризм

Стр.

81-111


2

апрель


Иллюстрации к сказу «Каменный цветок» В.П.Панова

Лексическая работа, пересказ сказа от лица Прокопьича.

7.13 Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

Юмор

Стр.

112-117


1



В.Г.Перов «Охотники на привале»

Выразительное чтение

по ролям; придумайте какую-нибудь забавную историю,

7.14. Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе.


Стр.

120-128


1

апрель



Чтение и пересказ

рассказа

7. Из русской литературы 20 века

7.15 -7.16 Родная природа в произведениях писателей ХХ века.

(В.Ф.Боков, Н.М.Рубцов, Р.Гамзатов)

Пословицы и поговорки народов мира

Стр.

129-132


2

апрель


Выставка рисунков по заявленным временам года

Сообщение о поэтах, наизусть стихотворения.

7.17 В.И.Белов. «Весенняя ночь».

Лирическая проза

Стр.

133-135


1

апрель



Чтение и пересказ произведения

7.18 В.Г.Распутин. Тайна бытия в произведении «Век живи - век люби».


Стр.

136-143


1




Прочитать отрывок, подготовить сообщение

о писателе.

8. Из зарубежной литературы

8.1 Д.Дефо. Краткие сведения о писателе.

Робинзонада

Стр.

144-146


1



Книжная выставка

Прочитать статью, посвященную

творчеству писателя.

8.2 Сюжетные линии и характеристика персонажей в романе «Жизнь и необыкновенные приключения Робинзона Крузо».


Стр.

147-161


1

май



Художественный пересказ глав романа

8.3 Г.Х.Андерсен. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.

Волшебная сказка

Стр.

162-175


1



Книжная выставка

Чтение по ролям,

выставка рисунков

8.4 М.Твен. Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы в творчестве.

Юмор, сатира

Стр.

176-178


1



Презентация

Сообщение о писателе

и о его книгах

8.5 Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.


Стр.

179-205


1




Выразительное чтение по ролям,

лексическая работа

8.6 -8.7 Ж. Рони - Старший. Краткие сведения о писателе. Гуманистическое изображение древнего человека в повести «Борьба за огонь».


Стр.

206-222


2

май


Иллюстрации Л.П.Дурасова в учебнике

Цитатный план по

главам и вариантам

8.8 Д.Лондон. Краткие сведения о писателе. «Сказание о Кише». Период раннего взросления, обстоятельства жизни.

Сказание

Стр.

223-234


1



Картины художника Р.Кента

Сообщение о Джеке Лондоне, цитатный

план рассказа

8. Из зарубежной литературы

8.9 А.Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).


Стр.

235-240


1

май



Рассказ о писательнице, художественный

пересказ отрывка

9. Путешествие в мир книги

9.1 Литературная гостиная



Творческая мастерская

1

май



Рекомендации к летнему чтению












График обязательных творческих работ


Раздел


Триместр, дата

Вид работы

1. Из древнерусской литературы


1, октябрь


Р.Р. Подробное изложение по «Повести временных лет»


2. Из литературы 19 века


2, декабрь

Р.Р. Сжатое изложение по отрывку из романа Л.Н.Толстого «Война и мир».


3. Из литературы 19 века


2, январь

Р.Р. Изложение с творческим заданием по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

4. Из литературы 19 века



2, январь

Р.Р Сочинение по теме «Эпизод рассказа И.С.Тургенева «Муму», который произвел на меня сильное впечатление».


5. Из литературы 19 века


2, февраль

Р.Р. Письменный ответ на вопрос «О чем заставил меня задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?


6. Из литературы 19 века

2, февраль

Р.Р. Написание юмористического рассказа


Контрольно-измерительные материалы


1. Уроки развития речи. Дидактические материалы для учащихся по программе «Речь». 5 класс». Под общей ред. Г.И.Канакиной, Г.В.Пранцовой. М.: «ВЛАДОС», 2000.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате освоения содержания курса литературы 5 класса учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

Ученик должен знать:

  • текст художественного произведения, тему, идею, художественный образ героев изученных произведений, сюжет;

  • основные признаки понятий: пейзаж, портрет, аллегория, гипербола, постоянный эпитет, литературный герой, сравнение;

  • основные особенности композиции и художественно-изобразительные средства;

  • богатство и разнообразие жанров;

  • характерные особенности индивидуального стиля писателя.


Ученик должен уметь:

  • выделять элементы композиций и понимать их роль в произведении;

  • характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное;

  • пользоваться справочным аппаратом и школьным словарем литературоведческих терминов;

  • определять принадлежность произведения к одному из литературных родов;

  • обосновывать свое мнение о произведениях и героях;

  • свободно владеть монологической речью, высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать;

  • выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения;

  • находить элементы сюжета (экспозиции, заявки, кульминации и развязки) и объяснить их роль в изучении произведения;

  • создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

  • привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения.















Информационно-методическое обеспечение и средства обучения

Список литературы


п/п

Название пособия

Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.-сост. Г.С.Меркин: 9-е изд. –М.; ООО «Русское слово –учебник», 2011.

Горяинова Е.Э. По страницам добрых книг. Уроки внеклассного чтения в 5-6 классах. – Брянск, «Курсив», 2003.

И.А.Агапова, М.А.Давыдова. Тематические игры и праздники по литературе: методическое пособие для учителя. – М.; ТЦ Сфера, 2004.

КорниенкоН.Г. Текущий и итоговый контроль по курсу «Литература. 5 класс»: контрольно-измерительные материалы в 2 ч.:- М.; ООО «Русское слово – учебник», 2013.

Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Литература. Тесты. 5-8 класс. – М. «Дрофа», 1997.

Планирование и материалы к курсу «Литература. 5 класс. /Авт.-сост. Г.С.Меркин. – М.; ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Программа курса «Литература» 5-9 классы. Авторы-составители Г.С.Меркин, С.А.Зинин. – М.; ООО «Русское слово – учебник», 2012.

Ф.Е.Соловьева. Тематическое планирование к учебнику «Литература. 5 класс (Авт.-сост. Г.С.Меркин). – М.; ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010




Средства обучения


  1. Мультимедийные пособия:

- Виртуальная школа. Уроки литературы Кирилла и Мефодия 5 класс.

- Таблицы по основным разделам и жанрам литературы

- Выдающиеся имена прошлого. Великие писатели





19


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-247320

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>