МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 1 ИМ. М. ГОРЬКОГО С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА"
Утверждаю
____________(Д.
Б. Тихонов)
директор МБОУ
СОШ№1
им. М.Горького
31.08.2015г.
Рабочая
программа по литературе
Класс:
7«в»
Количество
часов по учебному плану:
всего
70 часов в год, 2 часа в неделю.
Программа
составлена на основе: Литература: программа для общеобразоват.
Учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф.Курдюмова, Е.Н.Кольцова и др.; под ред.
Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2009 г.
Учебник:
Курдюмова Т.Ф. Литература: 7 класс. – М.: Дрофа, 2011г.
Рабочую программу составила
учитель
русского языка и литературы
Уварова Елена Алексеевна.
Обсуждено и принято
педагогическим советом
протокол № 1 от 31.08.2015г.
Арзамас,
2015-16 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по литературе для 7 класса к учебнику Т.Ф. Курдюмовой составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования и авторской программы.
Отличительными особенностями про
граммы являются использование тематического и жанрового подхода при построении
cтpyктypы курса каждого класса и принцип вариативности, который дает учителю
право выбора авторов и произведений, а также путей изучения конкретной темы.
Особое внимание в 7 классе уделяется
проблеме рода и жанра. Эпос, лирика и драма предстают в многообразии жанров.
Модель курса помогает увидеть смену различных жанров всех родов литературы от
древности до сегодняшнего дня.
Логика работы в 7 классе такова:
наблюдение за конкретными жанрами и их особенностями (анализ конкретных
произведений) и наблюдение за неразрывной связью между временем и формами
искусства слова (изучение разделов, посвященных истории некоторых наиболее
устойчивых жанров).
Учащиеся 7-8 классов владеют техникой
чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно
больше времени уделять активному чтению вслух и углублению толкования
художественных произведений.
Цель литературного образования: духовное становление личности, формирование ее
нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенное владение речью.
Задачи:
- сформировать представление о художественной литературе,
как искусстве слова; - освоить теоретические понятия, которые
способствуют глубокому постижению художественных произведений;
- воспитывать культуру чтения;
- сформировать потребность в чтении;
совершенствовать устную и письменную речь.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащuеся должны знать:
·
авторов и содержание изученных художественных
произведений;
·
основные теоретико-литератyрные
понятия, изучаемые в 7 классе: роды литературы (эпос, лирика, драма),
лироэпические произведения; литературные жанры, особенности каждого из них.
Учащuеся должны уметь:
·
видеть
своеобразие нравственных идеалов в литературных произведениях разных жанров;
·
различать
особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения
авторской позиции в эпических, драматических и лирических
·
произведениях;
·
видеть
индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
·
объяснять
чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в
собственном жизненном опыте;
·
видеть
обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами
представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену
интонаций в речи героев пьесы;
·
передавать
динамику чувств при выразительном чтении лирического стихотворения, монологов
героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;
·
видеть
в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий;
формулировать вопросы к произведению;
·
аргументировать
оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от
отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в
пределах про изведения; выделять основной конфликт художественного произведения
и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического
стихотворения, рассказа, повести, пьесы; сопоставлять произведения разных писателей
в пределах каждого литературного рода; оценивать игру актеров в пределах
законченного эпизода; сравнивать эпизод эпического про изведения и его
экранизацию и оценивать ее с точки зрения выражения авторской позиции; стилистически
сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему; писать басню,
былину, письмо или
дневник литератyрного героя.
Место
предмета.На изучение предмета отводится 2 часа в
неделю, итого 70 часов за учебный год.
Распределение учебных часов по разделам программы
Введение
- 1 час. Роды и жанры художественной литератyры.
Фольклор
- 3 часа. Жанры фольклора.
Литература эпохи Возрождения - 3 часа. Мир и
человек в эпоху Возрождения. Литература XIX века - 37 часов.
Жанры
классической литератyры XlX века
Литература XX века - 21 час. Жанры
эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века - 19 часов.
Научно-фантастическая литератyра - 1 час. Детективная литератyра - 1 час.
Итоговые уроки - 3 часа.
Содержание программы
Роды и
жанры художественной литературы.
Богатство
и разнообразие жанров. Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма.
Судьба жанров эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Богатство и
разнообразие всех трёх родов литературы.
Фольклор.
Жанры фольклора. Садко-купец, богатый гость. Барин. Детский фольклор.
ЛИТЕРАТУРА
XIX ВЕКА
Жанры
классической литературы XIX века. Золотой век русской поэзии.
Из истории
басни. Басня в античной литературе. Басни Эзопа, Федра, Лафонтена. Русская басня.
Сумароков. Басни Крылова.
Из истории
баллады.
Трагический
сюжет и нравственные позиции автора. В. А. Жуковский. Рыбак. Перчатка. Дж. Г.
Байрон. Хочу я быть ребенком вольным.
А. С.
Пушкин. Элегия. Певец. Эпиграмма. На перевод «Илиады». Стансы. Друзьям. Моя
эпитафия.
Жанры
прозы А.С. Пушкина. Из истории романа Барышня-крестьянка.
Дубровский. Жанры лирики и эпоса. М. Ю. Лермонтов.
Смерть Поэта. Элегия. Романс. Песня. Стансы. «Нет, я не Байрон, я другой...»
Новогодние мадригалы и эпиграммы. Эпитафия. Из истории поэмы . Лермонтов.
Мцыри.
Из истории
комедии. Н. В. Гоголь. Ревизор.
И. С.
Тургенев. Стихотворения в прозе: Собака. Дурак. Воробей. Русский язык. Н. А.
Некрасов. Размышления у парадного подъезда .....
Н. С.
Лесков. Левша.
Из истории
сатиры.
М. Е.
Салтыков-Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил.
М. Твен.
Как я редактировал сельскохозяйственную газету.
А. П.
Чехов. Жалобная книга. Хирургия
Портрет
героя в художественных произведениях разных жанров.
А. Конан
Доил. Пляшущие человечки.
ЛИТЕРАТУРА
XX ВЕКА
Жанры
эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века.
Нравственная
проблематика в лирике 20 века. Богатство и разнообразие жанров и форм стиха. Эпические
и лирические произведения. Драматургия и читатель.
Отражение
духовных поисков человека 20 века в лирике. В. Я. Брюсов. Труд. Хвала Человеку.
К. Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...». И. Северянин. Не завидуй другу.
Р. Киплинг. Если.
М. Горький.
Старуха Изергиль. Старый Год .
В. В.
Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче. Гимн обеду.
М. А.
Булгаков. Ревизор с вышибанием.
К. Г.
Паустовский. Рождение рассказа. Роман - повесть – рассказ.
Ф.А.
Абрамов. О чём плачут лошади.
А.В.
Вампилов. Несравненный Наконечников.
Великая
Отечественная война в художественной литературе. Лирическое стихотворение.
Поэма. Песня. Очерк. Новелла. Рассказ. Повесть. Роман. Роман-эпопея. Общий
обзор богатства жанров, через которые на протяжении десятилетий раскрывалась
тема войны. А.Н. Толстой. Русский характер. М. А. Шолохов. Они сражались за
Родину.
В. Г.
Распутин. Уроки французского.
Фантастика
и её жанры. Р. Шекли. Запах мысли.
Из истории
пародии. Пародия как жанр критико-сатирической литературы.
Итоги. Мир
литературы и богатство жанров.
Программно-методическое
обеспечение учебного процесса:
·
Беломестных О.Б. Поурочные
разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004. – 416с.
·
Курдюмова Т.Ф. Литература. 7
кл.: Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2000. – 192с.
·
Мещерякова М.И.Литература в
таблицах и схемах. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 224с.
·
Программа по литературе. 5-11
классы. Авторы: Т.Ф. Курдюмова, В.П. Полухина и др. Научный редактор: Т.Ф.
Курдюмова // Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской
Федерации. Литература. Средняя школа. – М., 2007.
·
Литература: 7 кл. В 2-х ч:
Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учреждений / Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. –
М.: Просвещение, 2003.
·
Тексты художественных
произведений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.