Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 10 класса

Рабочая программа по литературе для 10 класса

Выбранный для просмотра документ Рабочая учебная программа по литературе.10 класс.doc

библиотека
материалов

МБОУ Алгасовская СОШ

Моршанского района Тамбовской области






Рекомендовано

методическим объединением Утверждаю

учителей русского языка Директор школы _________ И.И. Степанникова

Протокол №_1 от « » 08. 2015 Приказ № от « » 08. 2015 года


Рабочая учебная программа Литература

10 класс

Срок реализации: 1 год


Составлена на основе программы под редакцией В.Я.. Коровиной, В.П. Журавлева, В. И. Коровина и учебника по литературе под редакцией Ю.В. Лебедева «Литература. 10 класс» - М; Просвещение, 2015 год

Борисовой А.Х





Алгасово

2015 г





Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федера­ции, «Программы по литературе общеобразовательных учреждений. Литература» под ред. В.Я.Коровиной (2006г.) и учебника по литературе под редакцией Ю.В. Лебедева «Литература. 10 класс» - М; Просвещение, 2015 год в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ (Приказ № 323 от 27.10.11).

Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной только тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Цель литературного образования способствует духовному становлению

личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Назначение рабочей программы.

Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания литературы в старшей школе. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, общекультурной и ценностно-смысловой компетенций.

В реальном учебном процессе формирование вышеуказанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи, так как в основу разработанной программы положена актуальная в настоящее время идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития учащихся.

Цель программы.

Способствовать воспитанию духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Задачи.

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.

Принципы построения.

Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.

Специфика курса.

Программа 10 класса предполагает изучить произведения русской литературы XIX в и начала XX в. Обращение к ним не только дает возможность рассмотреть лучшие произведения и осознать их роль в судьбах родной культуры, но и помогает целенаправленной выработке критериев оценки совершенного произведения искусства.

Содержание курса на историко-литературной основе предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое дает представление о судьбах литературы и родной культуры.

Курс литературы включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития родной литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

В программе рекомендуется по мере накопления конкретных наблюдений и фактов формировать знания по теории литературы. Это необходимое условие углубленного восприятия художественного произведения и средство идейно-эстетического воспитания.

Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 10 классе, подчинены ведущей проблеме учебного года. В 10 классе формируется представление об историко-литературном процессе в19веке. В его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, литературная критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение разнообразными материалами из области гуманистических наук

Технологии, методы.

Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию межпредметных связей. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических позиций авторов (русский язык, история, обществознание, изобразительное искусство, музыка).

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа.

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.

- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литератур­ных произведений.

Система оценивания.

В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы

В программе указан годовой объем учебного времени, а также распределение количества часов по темам программы.

В рабочей программе, как и в программе под редакцией В. Ю. Коровиной, на основе которой она составлена, на изучение курса литературы в 10 классе отведено 3 часа в неделю, то есть 102 часа в год.

Из них:

На изучение историко-культурных, теоретико-литературных понятий и произведений — 92часа;

на развитие речи— 9 часов.

на повторение — 1 час.

При составлении рабочей программы, мною были внесены изменения по количеству часов, отведенных на изучение отдельных тем: изучение литературы I половины XIX века- 39 часов, вместо 42, так как этот раздел изучался в 9 классе, З часа - перенесены на изучение литературы II половины XIX века.

Особое внимание уделяется развитию и совершенствованию речи обучающихся. С целью расширения круга чтения, формирования читательской самостоятельности в программу включены уроки внеклассного чтения.

Предлагаемая рабочая программа направлена на формирование общекультурного уровня ученика, способного в будущем продолжить своё обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе или в средних специальных учебных заведениях.





































Учебно-тематический план (105 часа)


Название темы


количество часов


1

Литературные направления XIX века

1

2

Н.М. Карамзин

2

3

В.А. Жуковский

2

4

К.Ф.Рылеев

2

5

А.С. Пушкин

9

6

М.Ю. Лермонтов

9

7

Н.В. Гоголь

9

8

Становление и развитие реализма в русской литературе 1830-1850-х годов

1

9

И.А. Крылов

1

10

Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины XIX века.

1

11

И.А.Гончаров

4

12

А.Н. Островский

5

13

И.С. Тургенев

6

14

Н.Г. Чернышевский

2

15

Н.А. Некрасов

4

16

Ф.И. Тютчев

2

17

А.А. Фет

3

18

А.К. Толстой

2

19

М.Е. Салтыков-Щедрин

4

20

Ф.М. Достоевский

12

21

Л.Н.Толстой

15

22

Н.С. Лесков

2

23

А.П.Чехов

6

24

Мировое значение русской литературы

1


Итого

105ч










СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Программа предусматривает изучение следующих произведений:


Литературные направления XIX века

Н.М. Карамзин

Произведения для изучения: «Бедная Лиза»

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: историзм, хроника, сентиментализм, повесть, пейзаж и его функции, способы сражения авторской позиции.


В.А. Жуковский


Произведения для изучения: «Вечер», «Море», «Людмила», «Светлана», «Лесной царь».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: сентиментализм, романтизм, элегия, баллада, проблема перевода.


К.Ф.Рылеев

Поэтические искания декабристов. Поэзия.К.Ф. Рылеева.


А.С. Пушкин

Произведения для изучения: лирика, «Кавказский пленник», «Малень­кие трагедии», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Евгений Онегин», «Медный всадник», «Капитанская дочка».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: романтизм, реализм, элегия, пародия, подражание, поэма, роман в стихах, по­весть, трагедия, монолог, диалог, ремарка, конфликт, тематика, народность, историзм, авторские отступления, образ автора и его значение, «онегин­ская» строфа, зеркальная композиция, открытый финал, поэтика.


М.Ю. Лермонтов

Произведения для изучения: лирика, «Мцыри», «Демон», «Герой нашего времени».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: романтизм, реализм, проблематика, стилизация, фольклорные мотивы, аллюзия, композиция, пейзаж и его функция, рефрен, обратная композиция, но­велла, роман, рассказчик, поэма, психологизм, фатализм.






Н.В. Гоголь

Произведения для изучения: «Шинель», «Тарас Бульба», «Ревизор», «Мертвые души».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: реализм, тема маленького человека, образ города, художественная деталь, исторический роман, повесть, героический эпос, национальный колорит, значение пейзажа, комедия, сатира, гиперболизация, монолог, диалог, ре­марка, афиша, интрига, актуальность, поэма в прозе, типизация, структура образа, притча, авторские отступления.

Становление и развитие реализма в русской литературе 1830-1850-х годов



И.А. Крылов

Произведения для изучения: басни.

Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д.;

Мораль в басне. Аллегория. Понятие об эзоповом языке.


Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины XIX века.


О своеобразии русской литературной критики. Литературно-критическая позиция либеральных западников. Литературно-критическая деятельность революционеров-демократов. Общественная и литературно-критическая про­грамма «нигилистов» из журнала «Русское слово». Историко-философские взгляды славянофилов. Литературно-критическая программа славянофилов. Общественная программа и литературно-критическая деятельность почвен­ников.

И.А.Гончаров

Произведения для изучения: «Обломов»

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: го­голевское направление в литературе XIX века, социально-психологический роман, «вещный мир», плеяда «лишних» людей, западники и славянофилы.


А.Н. Островский

Произведения для изучения: «Гроза», «Бесприданница».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: драматургия, драматические жанры, драма как жанр, психологическая дра­ма, конфликт, элементы сюжета, монолог и диалог, ремарка, афиша, «пьесы жизни», классицизм и реализм.

И.С. Тургенев

Произведения для изучения: «Записки охотника», «Ася», «Отцы и дети».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: аристократы, либералы и демократы, нигилисты, поколение 40-х гг., шести­десятники, роман, повесть, стихотворение в прозе, проблематика, внутрен­ний монолог, пейзаж, плеяда «лишних людей»


Н.Г. Чернышевский

Произведения для изучения: «Что делать?»

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: эсте­тика, «гражданская казнь», эмансипация, роман-утопия, публицистический ро­ман, фабула, сны и их значение в художественных произведениях, иносказание.



Н.А. Некрасов

Произведения для изучения: «Тройка», «Вчерашний день, часу в шес­том...», «Забытая деревня», «Размышления у парадного подъезда», «Желез­ная дорога», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Кому на Руси жить хорошо».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: на­туральная школа и школа чистого искусства, жанры лирики, поэма, полифо­низм, фольклорные жанры, сказочные мотивы, эпические жанры, народно­поэтический эпос.


Ф.И. Тютчев

Произведения для изучения: «Цицерон», «Весенние воды», «Silentium», «О чем ты воешь, ветр ночной?..», «Тени сизые смесились...», «Два голоса», «Я очи знал — о, эти очи!..», «О, как убийственно мы любим...», «Последняя любовь», «К.Б.» («Я встретил вас — и все былое...»).

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: пан­теизм, символизм, фрагмент как жанр, поэтика в узком и широком смысле.


А.А. Фет

Произведения для изучения: «Кот поет, глаза прищуря...», «На заре ты ее не буди...»,«Шепот, робкое дыханье...»,«Сияла ночь. Луной был полон сад...».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: фраг­мент как жанр, поэтика в узком и широком смысле, школа «чистого искусства

А.К. Толстой


Произведения для изучения: баллада «Василий Шабанов», лирические произведения.





М.Е. Салтыков-Щедрин

Произведения для изучения: «История одного города», «Господа Голов-левы», «Сказки для детей изрядного возраста».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: са­тира, пародия, хроника, социальный роман, система образов, сказка народ­ная и авторская, аллегория, гротеск, гипербола, фантастика, «эзопов язык».


Ф.М. Достоевский

Произведения для изучения: «Бедные люди», «Преступление и наказание» («Идиот»).

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: эпистолярный роман, тема города, тема маленького человека, тема отцов и детей, социально-психологический роман, почвенничество, герои-двойники, полифонизм.


Л.Н.Толстой

Произведения для изучения: «Севастопольские рассказы», «Война и мир».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: ав­тор

рассказчик, диалектика души и диалектика характера, роман-эпопея,


Н.С.Лесков

Произведения для изучения: «Очарованный странник». Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: праведник, нигилизм, житие, сказ, неологизмы


А.П.Чехов

Произведения для изучения: рассказы (по выбору учителя и учеников), повесть «Степь», «Вишневый сад».

Основные историко-культурные и теоретико-литературные понятия: им­прессионизм, зооморфизмы, чеховские герои, сатира и юмор, драма как жанр, комедия, новая драма, символизм в драматургии, чеховский подтекст, практика «малых дел».


Мировое значение русской литературы

0 мировом значении русской литературы XIX века. Взаимодействие рус­ской и зарубежной литературы в XIX веке.



Русская литература второй половины XIX века. Повторение.









Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса


В результате изучения литературы ученик должен


Знать/ понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных произведений, отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;

  • логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы XII-XIX веков;

  • основные литературные направления русской литературы XVIII-XIX веков;

  • основные теоретико-литературные понятия.

уметь:

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать рецензии, отзывы на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

ориентироваться в различных типах справочной литературы (периодика, телевидение,

ресурсы Интернета), и активно ее использовать.



Владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностно-ориентационной.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета
































Методические и учебные пособия для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. – п/р В.Я.Коровиной. – М., Просвещение, 2008.

2. Ю. В. Лебедев. 10 класс Учебник в 2-х частях - М., «Просвещение 2009 г

3. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература 10 класс. Методические советы/ Под ред. В.И.Коровина. М. Просвещение.2002,2003.

4. Р.И.Альбеткова Активные формы преподавания литературы - М, «Просвещение» 1991г

5. . Н. С. Генералова. Поурочное планирование. Издательство «Экзамен» Москва 2008г

6. Н.А. Миронова Литература в таблицах 5-11 классы -М, «ACT» 2005г

7. Н.Н.Оглоблина Тесты - М, « ACT» 2004г

8. А.Поликанов и др Биография писателя ( сборник) - М., « Просвещение» 1991г

9. И.А.Фогелъсон Литература учит - М., «Просвещение» 1990г

10. ЕГЭ-2010: Литература: сборник экзаменационных заданий / Авт.-сост. С.А.Зинин. – М.: Эксмо, 2010. (ФИПИ)

11. Методический журнал «Литература в школе»

12. Чертов В.Ф. Тесты, вопросы и задания по курсу русской литературы XIX века: 10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2002

13. Русская литературная критика XIX века: Хрестоматия литературно-критических материалов: Учебное пособие /Сост. О. О. Милованова, И. А. Книгин. – Саратов: Лицей, 2003.

14..Видеофрагменты художественных фильмов «Бесприданница», «Мертвые души», «Война и мир», «Преступление и наказание», «Герой нашего времени», «Пушкин: последняя дуэль».

15. Презентации к урокам.


Литература для учащихся 10 класса


1. Ю. В. Лебедев Литература 10 класс. Учебник в 2 -х частях - М., «Просвещение 2009 г

2. Коровин В.И. Лелеющая душу гуманность. — М., 1982.

3. Боткин В. П. Стихотворения А. А. Фета// Боткин В. П. Ли­тературная критика, публицистика, письма. — М., 1984.

4. Журавлева А. И. Лермонтов в русской литературе: проб­лемы поэтики. — М., 2002.

5. Илюшин А. А. Стихотворения и поэмы А. К. Толстого. — М., 1999.

6. Лотман Ю.М. А.С.Пушкин. Исследования и статьи.— М., 1996.

7. Толстогузов П. Н. Лирика Ф. И.Тютчева: поэтика жан­ра. — М., 2003.

8. Литературные произведения

9. Русская литературная критика XIX века: Хрестоматия литературно-

критических материалов: Учебное пособие /Сост. О. О. Милованова, И. А. Книгин. –

Саратов: Лицей, 2003.

10. Образовательные диски. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 10 класс.

11. Русская литература. 8-11 класс. Мультимедийная энциклопедия.


Интернет-ресурсы для ученика и учителя


1. http://school-collection.edu.ru

2. http://www.it-n.ru

3.  http://rus.1september.ru

4. http://www.openclass.ru


Выбранный для просмотра документ Тематический план по литературе. 10 класс.doc

библиотека
материалов

Литература 10 класс

приложение


Календарно-тематический план


урока


Тема урока

Кол-во

часов


Дата проведения

урока

Виды и формы

контроля



по программе


фактически

1

Литературные направления XIX века. Обзор.


1

4.09


План-конспект статьи учебника.


2

Языковая реформа Н. М. Карамзина.


1

5.09


Сообщение о писателе.

Презентация о творчестве писателя (инд.).


3

Романтический историзм Н. М. Карамзина

1


7.09


Сообщение о писателе.

Презентация о творчестве писателя (инд.).


4

Жизненный и творческий путь ВА. Жуковского.

1

11.09


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.). 


5

Баллады В.А. Жуковского. Жуковский-переводчик.

1

12.09


Анализ баллад


6

Поэтические искания декабристов.


1


14.09


Инд. сообщения о поэтах (презентации).


7

Поэзия К. Ф. Рылеев


1

18.09


Идейно-тематический анализ текстов стихотворений



Творчество А.С.Пушкина (1799-1837)







8

Жизненный и творческий путь А. С. Пушкина.

Основные темы и мотивы лирики А. С. Пушкина.

1

19.09


Сообщение о художественных открытиях А.С.Пушкина (презентации).


9

Поэмы А.С. Пушкина

1

21.09


Работа с памяткой «Анализ лирического стихотворения»

Обучающая работа творческого характера: анализ стихотворения


10

Историческая тема в произведениях А. С. Пушкина. «Борис Годунов»


1

25.09


Анализ поэм «Кавказский пленник», «Цыгане», «Бахчисарайский фантан»



11


История создания романа в стихах «Евге­ний Онегин». Автор и его время в романе.

1

26.09


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.


12

Образ Татьяны.

1

28.09


Обобщение по произведению как

«энциклопедии русской жизни»


13

Роман «Евгений Онегин» в критике.

1

2.10


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.


14

Р.р Сочинение по роману «Евгений Онегин» на тему «Образ Евгения Онегина»

1

3.10


Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин»


15

Тема жизни и смерти в «Маленьких трагедиях» А. С. Пушкина.

1

5.10


Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации


16


«Повести покойного Ивана Петровича Белкина»


1


9.10


Конспектирование материала



Творчество М.Ю.Лермонтова (1814-1841)






17

Жизненный и творческий путь М. Ю. Лермонтова. Тематика и поэтика стихотворений

1

10.10


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).


18


Романтические поэмы М. Ю. Лермонтова.


1

12.10


Анализ поэм «Демон» и «Мцыри»



19

Развитие исторической темы в творчестве

М.Ю. Лермонтова.

1

16.10


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.


20

История создания романа «Герой нашего времени».

1

17.10


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.


21

Романтические поэмы М. Ю. Лермонтова.


1

19.10


Анализ поэм «Демон» и «Мцыри»



21

Развитие исторической темы в творчестве

М. Ю. Лермонтова.

1

23.10


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.


23

История создания романа «Герой нашего времени». Жанровое своеобразие романа

1

24.10


Конспектирование обобщение, схематизация материала, идейно-композиционный анализ текста


24

Образ Печорина.



1

26.10


Аналитический пересказ с использованием цитат, анализ эпизода.


25

Р.р Сочинение по роману«Герой нашего времени»

1

30.10


Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени»



Творчество Н.В.Гоголя (1809-1852)






26

Жизненный и творческий путь Н.В. Гоголя.


1

31.10


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).


27


Особенности сатиры Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор».


1

2.11


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).

 

28

История создания и жанровое своеобразие произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души».

1


13.11


Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.

29

Сюжетно-композиционные особенности поэмы. Образ автора.


1

14.11


Аналитический пересказ с использованием цитат, анализ эпизода.

30

Образ города в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».

1

16.11


Аналитический пересказ с использованием цитат, анализ эпизода.


31

Поэма «Мертвые души» в критике.

1

20.11


Краткий конспект.

Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.


32

Р.р Сочинение по поэме «Мертвые души» на тему « Чичиков и помещики»


1

21.11


Подготовка к сочинению по поэме «Мертвые души»


33

Гоголевский реализм. «Шинель».


1

23.11


Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; конспектирование материала


34

Зачетный урок по творчеству Н.В. Гоголя.


1

27.11


Выполнение заданий по текстам и теории литературы (тесты с творческими заданиями или развернутые ответы на вопросы, на выбор ученика)


35

Развитие реализма в русской литературе 1830-1850 годов

1

28.11


Краткий конспект.



36

Реализм в баснях И.А. Крылова.


1

30.11


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.)


37

Русская критика второй половине XIX века


1

4.12


Краткий конспект.




Творчество И.А.Гончарова (1812-1891)







38

Жизненный и творческий путь И.А. Гончарова.


1

5.12


Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ


39

Штольц или Обломов? Ильинская или Пшеницына? Роман «Обломов» в критике.


1

7.12


Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода . Конспектирование, аналитический пересказ текста


40


Р.р. Сочинение по роману «Обломов» на тему «Обломов и обломовщина»


1

11.12


Подготовка к сочинению по роману «Обломов»


41

Роман «Обрыв»



12.12


Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, развернутое обоснованное суждение.




Творчество А.Н.Островского (1823-1886)







42

Жизненный и творческий путь А.Н.

Островского.


1

14.12


Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе


43

Драма «Гроза». Мир города Калинова. «Гроза» в критике.


1

18.12


Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ, развитие навыков характеристики образа


44

Образ Катерины Кабановой.


1

19.12


Характеристика персонажа в системе образов


45

Драма « Бесприданница»


1

21.12


Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ с привлечением морально-этических, религиозных основ, обращение к критической литературе


46

Р.р. Сочинение по драме «Гроза»


1

25.12


Подготовка к сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза»



Творчество И.С.Тургенева (1818-1883)








47


Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева



1

26.12


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).

48

Роман «Отцы и дети»



1

28.12


Анализ эпизодов романа, сравнительная характеристика.


49

Роман «Отцы и дети»


1

15.01


Анализ эпизодов романа, сравнительная характеристика

50

«Отцы и дети» в русской критике

1

16.01


Краткий конспект.

Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.


51

Образ Базарова.

1

18.01


Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации, презентации и устные сообщения.


52

Р.р. Сочинение по роману «Отцы и дети»


1

22.01


Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»



Творчество Н.Г.Чернышевского (1828-1889)







53

Жизненный и творческий путь Н.Г. Чернышевского.

1

23.01


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).



54


Роман «Что делать?». Критика о романе.


1

25.01


Краткий конспект.

Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.



Творчество Н.А.Некрасова (1821-1878)







55

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова.


1

29.01


Презентация о поэте, писателе и журналисте А.Н.Некрасове (инд.).

56

Жанровое своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Компо­зиция. Система образов.




1

30.01


Работа с текстом: характеристика образов бунтарей-правдоискателей


57


Кто главный герой поэмы?


1

1.02


Аналитическая работа с текстом поэмы, свободная работа с текстом.

58

Р.р. Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»

1

5.02


Подготовка к сочинению по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»



Творчество Ф.И.Тютчева (1803-1873)







59

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева. Основные темы и идеи лирики. Лирика природы

1

6.02


Сообщение о поэте. Анализ стих-ий


60

Любовная лирика. Особенности философской лирики Ф.И.Тютчева

1

8.02


Анализ лирических стихотворений поэта.



Творчество А.А.Фета (1820-1892)






61

Жизненный и творческий путь А.А. Фета.


1

12.02


Сообщение о поэте. Анализ стих-ий


62

Основные мотивы лирики поэта.


1

13.02


Анализ лирических стихотворений поэта.


63

Зачетная работа по творчеству Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.


1

15.02


Сопоставительный анализ стих-ий поэтов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета



Творчество А. К. Толстого (1817-1875)







64

А.К Толстой. Жизненный и творческий путь. Лирика

1

19.02


Сообщение о писателе.

Презентация о писателе (инд.).

65

Баллады и былины


1

20.02


Аналитическая работа с текстами с точки зрения проблематики и поэтики



Творчество М.Е.Салтыкова – Щедрина (1826-1889)






66


Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

22.02


Аналитическая работа с текстами с точки зрения проблематики и поэтики сказок


67


«Господа Головлевы». Социальный роман.

1

26.02


Аналитическая работа с текстами с точки зрения проблематики


68

«Господа Головлевы». Социальный роман.

1

27.02


Аналитическая работа с текстами с точки зрения проблематики



69

Р.р. Сочинение по роману «Господа Головлевы»


1

29.02


Подготовка к сочинению по роману «Господа Головлевы»




Творчество Ф.М.Достоевского (1821 – 1881)







70

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского.



1

4.03


Сообщения о писателе, об особенности его творческого метода


71


Роман «Преступление и наказание»


1

5.03


Развернутые рассуждения о Петербурге на основе комментария текста



72


Образ Петербурга в романе.

1

7.03


Развернутые рассуждения о Петербурге на основе комментария текста




73


Идея Раскольникова о праве сильной личности


1

11.03


Развернутые ответы на основе работы с текстом, обобщением о социальных и философских источниках преступления Раскольникова



74

Солгал-то он бесподобно, а на натуру-то и не сумел рассчитать

1

12.03


Развернутые ответы на основе

работы с текстом.



75

Семья Мармеладовых в романе.

1

14.03


Развернутые ответы на основе

работы с текстом.



76

Воскрешение человека в Раскольникове через любовь


1

18.03



Развернутые ответы на основе работы с текстом.



77

Роман «Преступление и наказание» в критике.

1

19.03


Подготовка к сочинению по

роману «Преступление и

наказание»



78

Р. р. Сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

1

21.03


Подготовка к сочинению по роману«Преступление и наказание»



79

Жанровое своеобразие романов Достоевского «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы» (обзор)

1

1.04


Краткий конспект. Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.



80

Жанровое своеобразие романа «Братья Карамазовы» (обзор)

1

2.04


Краткий конспект. Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.


81

Зачетная работа по творчеству Ф.М. Достоевского.

1

4.04


Выполнение заданий по текстам и теории литературы (тесты с творческими заданиями или развернутые ответы на вопросы, на выбор ученика)




Творчество Л. Н. Толстого (1828-1910)






82


Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.



1

8.04


Сообщение о писателе.Презентация о писателе (инд.).



83

«Севастопольские рассказы».


1

9.04


Анализ эпизодов




84

«Севастопольские рассказы».


1

11.04


Анализ эпизодов




85

Сюжетно-композиционное своеобразие произве­дения Л.Н. Толстого «Война и мир».

1

15.04


План-конспект;

сообщения об истории создания романа



86

Изображение войны 1805 – 1807гг (1 том)

1

16.04


Характеристика образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.



87

Поиск плодотворной общественной деятельности Пьера Безухова и Андрея Болконского (2 том, ч. 1-3)


1


18.04


Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова.



88

Характеристика женских образов

1


22.04


Характеристика женских образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.


89

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа (2 том, ч. 4-5)

1

23.04


Анализ эпизодов, аналитический пересказ



90

Отечественная война 1812 года (3 том)

1

25.04


Краткий конспект.

Сообщение-рассуждение на основе

литературной критики.



91

Кутузов и Наполеон в романе. Партизанская война. Бегство французов из России. «Мысль народная» в романе

1

29.04


Характеристика образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.



92

Нравственные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского. Женские образы романа.

1

30.04


Характеристика образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.



93

Семья в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

1

2.05


Характеристика образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.



94

Тема народа в романе «Война и мир»

1

6.05


Анализ эпизодов, аналитический пересказ



95


Зачетные работы по творчеству Л.Н. Толстого.




1

7.05


Выполнение заданий по текстам и теории литературы (тесты с творческими заданиями или развернутые ответы на вопросы, на выбор ученика)



96

Р.р. Сочинение по роману «Война и мир»


1

9.05


Подготовка к сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»



Творчество Н.С.Лескова (1831-1895)






97


Жизненный и творческий путь Н.С. Лескова.

1

13.05


Индивидуальные сообщения о творческом пути писателя.



98

«Праведники» Лескова. «Очарованный

странник».

1

14.05


Развернутые ответы на основе работы с

текстом.


99

Жизненный и творческий путь А.П. Чехова.

1

16.05


Индивидуальные сообщения о творческом пути писателя.




Творчество А.П.Чехова (1860-1904)






100

Повесть «Степь» как итоговое произведение в творчестве писателя второй половины 80-х годов.


1

20.05


Анализ текста


101

Повесть « Дама с собачкой»


1

21.05


Анализ текста


102

Драма А.П. Чехова «Вишневый сад».

1

23.05


Чтение пьесы по ролям, игра голосом: выявление проблематики и конфликта.


103

«Новая драма» и ее особенности. Критики о творчестве А.П. Чехова.

1

27.05


Краткий конспект.

Сообщение-рассуждение на основе литературной критики.

104

Зачетные работы по творчеству А.П. Чехова.

1

28.05


тесты с творческими заданиями


105

О мировом значении русской литературы.


1

30.05


Итоговое тестирование



Всего


105 ч












В связи с тем, что уроки литературы попадают на праздничные дни, возникла необходимость объединить некоторые темы.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федера­ции, «Программы по литературе общеобразовательных учреждений. Литература» под ред. В.Я.Коровиной (2006г.) и учебника по литературе под редакцией Ю.В. Лебедева «Литература. 10 класс» - М; Просвещение, 2015 год в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ (Приказ № 323 от 27.10.11).

Общая информация

Номер материала: ДВ-008260

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG